中考语文专题复习记叙文记叙顺序及作用教学学习方案.doc

2019-2020 年中考语文专题复习记叙文记叙的顺序和作用教学设计课题记叙的顺序和作用课时一课时

1、理解并掌握记叙的基本顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

教学目标

2、能准确判断记叙的顺序，理解其作用。

教学重点能准确判断记叙的顺序，理解插叙的作用

教学难点理解并表述插叙的作用

教学用具多媒体课件

教学环节教师活动学生活动

一、导入

同学们，初中的生活是美好的，令人怀念的，怎样

才能把这美好的生活记录下来，需要我们合理构

思，仔细安排。恰当的使用记叙的顺序会使文章条

教学过程理清晰、结构紧凑、内容更丰富、中心更突出。这

节课我们一起来复习记叙的基本顺序。

二、出示教学目标（课件）

目标 1 、理解并掌握记叙的基本顺序：顺叙、倒叙、

插叙、补叙。

2 、能准确判断记叙的顺序，理解其作用。明确学习目标

板书关键词：顺序、作用

三、课堂导学

专题一：掌握记叙的四种顺序并能准确判断（课件）

1、请同学们回顾学过的课文

《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《羚羊木雕》《智取生辰纲》这四篇课文用了那种记叙顺序？1、独立思考

2、组内交流

3、展示

2、理解顺叙、倒叙、插叙、补叙这四种记叙顺序

（根据学生的回答，出示顺叙、倒叙、插叙、补叙1、学生读这四种顺序及相应的概念）（课件）2、学生识记

3、巩固练习

判断这几篇文章的记叙顺序，并标出起止段。

《娘》

《传递》

《滴水之恩》

《翻过那座山》1、独立思考专题二| ：记叙顺序的作用2、组内交流1、结合上述几篇文章，说说顺叙、倒叙、插叙、3、班级展示补叙这四种记叙顺序的作用。（课件）

2、出示顺叙、倒叙、插叙、补叙这四种记叙顺序

的作用。（课件）

（一）、顺叙及其作用

顺叙：按事情发生——发展——结局的顺序写。

顺叙的作用：

（1）、叙事有头有尾，条理清晰；

（2）、读起来脉络清楚，印象深刻。

（二）、倒叙及其作用

倒叙：先写结果或把事情发展过程中的某一突出情

节提到前面来写，然后从头来记叙。

倒叙作用：学生理解记忆（1）、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。

（2）、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。

（3）、强调主要内容，突出中心，增强文章的

生动性。

（三）、补叙及其作用

补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内

容。

补叙的作用：起补充交代作用。使行文严密，使人

物形象更丰满，使中心更突出。

（四）、插叙及其作用

插叙：在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂

时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，

插入结束后，再接着原线叙述。

插叙的作用：插叙的内容虽不属于文章的主线和

中心内容，但也有独特的作用，如：

（1）、补充主要事件或衬托主要人物，突出中

心；

（2）、刻画人物形象，使其个性品质更鲜明，

形象更丰满；

（3）、补充背景材料，使文章内容更丰富、

主题更突出；

（4）、与某一内容形成对比，突出中心；

（5）、有时会起到解释说明的作用；

（6）、推动情节发展，使文章结构曲折有致；

（7）、使文章脉络清晰、结构紧凑等。

（8）、对人物形象起补充作用，使人物形象

更丰满。

答题方式

概括插叙内容（交代ｘｘ内容，揭示ｘｘ原因）

+内容作用（ 1、2、3、4、5、8）+结构作用（ 6、7）

3、巩固练习（课件）

（ 1）阅读下面语段《传递》回答问题。

第 (6) 段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作1、独立思考用？（ 4 分）（ 2014 年辽宁省丹东市）2、组内交流【答：插叙。（ 1 分）3、班级展示作用：交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的

原因，（ 1 分）突出了小男孩懂事、善良、乐观的

品质，（ 1 分）为下文写“她”给男孩废品并资助

他上学做铺垫。（ 1 分）】

（ 2）阅读《滴水之恩》回答问题

选文第⑦段在记叙顺序上有什么特点？本段在全

文中有什么作用？（ 3 分）（2015 年葫芦岛市中考

语文）

【答：这段运用了插叙。（ 1 分）记叙了小拖车司

机在马山潦倒时“我”帮助并规劝他的事情，（ 1

分），为下文他特意送“我”回马山做铺垫， 1 分。】

四、课堂小结

学生总结本节课的收获

布置作业记叙的顺序和作用练习题

板书设计记叙的顺序和作用

目标：顺叙

顺序倒叙

作用插叙

补叙

教学反思

设计说明：

1. 版面设计要求：字体：宋体五号字。页面设置：A4 纸纵向页边距均为2cm。

2.框架：提供的样案仅为参考，可加入学校和个人特色，但总体框架不应改变。

一、引入回顾几篇文章的写作顺序

《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《羚羊木雕》《智取生辰纲》

二、巩固练习判断这几篇文章的记叙顺序，并标出起止段。

（一）《娘》

(1)“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧 ! ”

(2)“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，

笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一

挺，咬咬牙，也就过去了”

(3)“我记住了，娘”我哽咽着，低下头

(4)娘终于回去了，一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，

便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。

(5)那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。

(6)娘不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍

柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”。故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边哭，一边暗暗发誓：以后就是典家

什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。

(7)穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖

状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都

伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个

办法一一借 !

(8)东家跑，西家串，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几

次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为了凑齐兄妹三人