《学习选择论据》导学案
《学习选择和使用论据》教学设计
公开课教学设计课题：《学习选择和使用论据》授课者：连江侨中胡能胜授课班级：高一（5）班时间：2010-4-13 上午第2节教学目标：1、训练学生选择和使用事实论据的能力。
2、在此基础上完成《学会宽容》的写作训练。
教学重难点：使用事实论据要做到详略得宜，要学会适当分析课时安排：1课时教学步骤：一、导入新课：请学生概述印象最深的一个事例，最喜欢的一句名言。
导语设计：人们常说“事实胜于雄辩”，同学们在作文中用的最多的就是事实论据，但在运用事实论据的过程中常会出现一些问题。
这节课我们就来学习如何选择和使用事实论据。
二、论据的选择：1、问：选择事实论据有什么要求？明确：要紧扣论点，事例要典型，还要力求新颖。
2、问：怎样的论据才是新颖的？明确：精彩深刻的人物事迹、发人深思的自然现象和寓言故事，以及富有时代气息的新闻热点等。
三、论据的使用：1、运用事例论据要详略得宜。
讲解：事例中表现论点的部分要重点叙述，但尽量不使用描写；其余部分只能用概括叙述，要删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。
展示《失败是成功之母》的片段，指导学生评议修改。
展示一个学生作文《持之以恒》的片段，学生评议修改。
2、要学会适当分析。
讲解：分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。
同学们围绕论点摆出论据之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。
①以《生于忧患，死于安乐》作文片段为例说明。
②再以《良知》作文片段为例说明。
③给“2010感动中国人物阿里帕-阿力马洪”的事例补上适当的分析。
3、要学会从不同的角度选择论据并安排好顺序。
讲解：一篇议论文中通常都要使用几个事实论据，如果能从不同的领域（政治、经济、军事、思想、文化等），不同性质（正面、反面）不同国别（中国、外国），不同的时间（古代、近代、现当代）去选例，然后按照时间的先后顺序、按照先国内后国外、先正面后反面的顺序合理排列，会使论证全面，层次分明，更有说服力。
优质课一等奖高中语文必修三《学会宽容 学习选择和使用论据》导学案
①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念。一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。
③最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产和了极大的威力，在旁边一不禁惊叫：“诺贝尔完了！”
普兰店市高级中学语文学科学案
课题
议论文
课型
复习
年级
高三
主备人
授课时间
9月20日
学习目标
1.了解并掌握论据的类型，明白选择和使用论据的要求。
2.培养学生正确使用论据的习惯。
3.提高学生作文的能力。
学习活动内容设计
点？
2.运用了哪些论据论证？哪些是事实论据？哪些是道理论据？
②中国科协副主席、中国工程院院士、教育部原副部长、中国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。
③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
二、使用论据
论点：要认真学好语文
由于生活所迫，英国著名科学家法拉第十四岁便进了小书店当学徒，接触到一些科学读物，由此激发了他对科学的兴趣，开始热爱科学并决心献身于科学事业。由于刻苦，他第一个发现电磁感应和光电感应，为科学作出了贡献。遗憾的是这个对近现代物理学的研究与应用具有伟大意义的发现，就因为法拉第语文水平低，写出的学术论文晦涩难懂，又缺少数学的证明，人们看不明白，在当时一直未引起大的反响。直到麦克斯韦用通俗流畅的语言和数学方法阐明后，这两项伟大的发现，才被世界所公认。后来，法拉第要把自己的研究成果写成《电学的实际研究》等理论性书籍，总感到诸多不便。为此，他深深感到，科学缺少语文知识是不行的。他很后悔自己没有多读一点书，特别是没有学好语文。
学习选择和使用论据学案
学习选择和使用论据学案教学目标：1、知识与能力：了解并掌握论据的类型、选择和使用论据的要求等知识，培养相应的能力。
2、过程与方法：通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析，达到对文章的初步了解掌握；通过对失败例文的修改训练来深入把握；通过迁移训练和课后作业来巩固这种能力。
3、情感态度与价值观培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
教学重难点：学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据。
教学课时：2课时教学过程一、典例引路论度量尹荣方①度量又称气度、器量等，对一个人来说度量有大有小，也有不大不小的。
度量大，是我们中国人所欣赏的一种品性。
人生在世，不如意之事何时没有，又何日没有？度量宽宏，处处能容，事事看得破，自然不忧不惧，坦然处世，这就是大度的好处。
如前人史晋臣所说：“容得几个小人，耐得几桩逆事，过后颇觉心胸开阔，眉目清扬。
”胸襟狭隘、气量窄小的人则难免遇事恼恼、见人耿耿了，然此恼恼、彼恨恨，于事无补，于己无益，是徒然，是白白的了。
②度量大的好处还在于能化解矛盾、消融争端，从而做得成事。
宋朝的韩琦一次与范仲淹议事，意见不合，范仲淹拂袖而去。
此时，韩琦从后面一把拉着范的手说：“希文（范仲淹字），有何事不可以再议？”此刻的韩琦和气满面，范仲淹见此情景，怒气顿消。
③有韩琦的这种度量，则何事不能办成？度量源于德行，故有德者度量必大。
彭思永考举时，贫无余钱，持金钏[注]数只住在旅馆，同考者数人来拜访他，请他拿出金钏赏玩，其中有一人悄悄将一只金钏塞入自己袖中，彭思永瞧在眼里，却不言语。
别人都不知情，惊寻失物。
彭却回答：就这么几只，并未丢失。
众人离去时，那个偷金钏的人作揖告别，抬手不慎将金钏落在地上。
众人此刻都钦佩彭思永的大度，彭某宁可自己在财利上损失，不肯当众出他人之丑，确是厚德大度之举。
④度量不是天生就有的，它在于人的德行，也在于人的见识，有趣有识者才能有度量，德、识是靠不断学习、修行才能获得。
有人问程颐：“度量可学否？”程颐回答：“可，学进则识进，识进则量进。
高一语文《学习选择和使用论据》(导学案)(含答案)
第二单元“表达交流”学习选择和使用论据（导学案）学习目标：1.懂得论据的类型。
2.掌握选择典型而新颖的论据的方法。
3.初步掌握围绕论点概括、分析事实论据的方法。
思考题：1.阅读课本76页尹荣方的《论度量》，思考：本文阐述的观点使用了哪些论据？这些论据哪些是道理论据，哪些是事实论据？2.思考：以下4则材料用来论证“勤能补拙”是否恰当？（1）姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已经是全世界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比较，他身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没办法和黑人比。
但他相信勤能补拙。
每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真是刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
”（2）梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
（3）我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是这种刻苦精神，才使得她为祖国赢得了荣誉。
（4）王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
3.思考：以下两则引言用来论证“不要轻视小事”这一观点是否恰当？（1）引言：荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”（2）引言：李斯在《谏逐客书》中说：“不太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
”4.思考：这是作文中使用的一些论据，你能看出有何不妥吗?①孔子有一篇文章这样写道：三人行必有我师焉，弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻……②记得鲁迅先生曾说过这样一句话：走自己的路，让别人去说吧。
③桑地亚哥是一个伟大的作家，又聋又哑，后来写了《假如给我三天光明》；④被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门而自刎于乌江。
5.思考：以“挫折铸造成功”为论点，下面的论据说服力强吗？挫折铸造成功。
学习选择和使用论据学案
学会宽容学习选择和使用论据学案高一语文必修三一、知识准备：1、议论文的三要素：、、。
2、论据的类型有：和。
3、概括出《论度量》使用的论据，并指出所属类型：论据内容论据类型（1）（2）（3）（4）（5）二、预习思考：1、在论据选择上有过怎样的经验和教训？经验：教训：2、在论据使用上，你有什么高招可供借鉴？3、请列举出与“宽容”有关的事例三、课堂实践（一）论据选择1、第一组：以下哪些材料不适合论述“我为追梦狂”？1）第一个想到利用火箭飞天的聪明的中国人——万户手里拿着风筝，坐在绑了47支火箭的椅子上，想飞上天去，结果被炸得粉身碎骨。
2）姚明刚进NBA时，身体条件差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。
所以每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
连负责给他洗衣服的师傅都说：“姚明训练可真刻苦！大冬天，也出那么多汗，鞋子都能倒出水来。
”3)仗义执言，为了还原真相，司马迁表现出一个史学家对历史的忠贞；含垢忍辱，为了践行父亲的遗愿，他忍受了任何男人都无法承受的耻辱；言信行果，为了不灭的信念，他用赤诚之心铸就了中国史学的丰碑。
4)王选，一个曾经普通的不能再普通的柔弱女子，只因为无意间听说了日军曾在她的家乡进行细菌战的信息，就决计为家乡父老讨回公道，更为人类赖以生存的大规则寻求支撑。
她一做就是二十几年，耗尽了全部家当，至今她仍然奔走在这条似乎看不见尽头的诉讼之路上。
5)谭晶，曾是系主任眼里“最不起眼的女生”，她也从来不懂什么叫“一夜成名”。
在自己热爱的歌唱道路上，她一直稳扎稳打、一步一个脚印，终于成为打通民族、通俗、美声各个领域的实力派歌手。
演绎了一个鲜活的中国梦——从山西侯马走到维也纳金色大厅和伦敦皇家阿尔伯特音乐厅的舞台。
误区一：2、第二组：事例略，猜猜会是哪方面问题？误区二：3、第三组：下面这个论据用来证明“执着铸造成功”的论点，合适吗？为什么？执着铸造成功。
上初中时，我班有个女孩一直想加入校足球队，可是因其表现很不理想，多次遭到老师地训斥，大家也纷纷说她不适合这项运动。
【人教版】高中语文必修三《学会宽容：学习选择和使用论据》优秀导学案及答案
《寡人之于国也》导学案一、教学目标：1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点2、掌握孟子的一些名言和《孟子》中的成语3、理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想二、教学重点：理解孟子的“仁政”思想三、教学难点：学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法四、教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法【知识链接】一、作者介绍孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。
当时著名的思想家、政治家、教育家。
《孟子》一书全面反映了孟子的思想。
孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。
他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。
《孟子》在写作上很有特色。
首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。
其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。
其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。
二、创作背景：《寡人之于国也》选自《孟子•梁惠王》，是该篇上部分的第三章，题目是编者加的。
“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。
”（《韩非子•五蠹》）孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”（刘向《战国策序》）。
各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。
权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。
公元前361年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。
在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。
公元前334年，梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。
孟子被“招贤”应邀来到魏国。
梁惠王对孟子说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。
《学习选择和使用论据》教学设计
《学习选择和使用论据》教学设计教材分析高中语文必修三表达交流模块之《学会宽容学习选择和使用论据》分“话题探讨”、“写法借鉴”、“写作练习”三大块。
三大块按照“写什么——怎么写——下笔写”的顺序安排，结构很合理。
但教材的重点内容——学习选择和使用论据部分的编排有些偏简单了，对学生写作的指导意义不够。
学情分析学生以前虽然接触过议论文，但没有系统的学习过议论文的写作，从他们写的第一篇议论文文《谈理想》看来，学生在选择和使用论据上存在较大的问题。
主要表现为：论据选择不能紧扣论点、不够新颖、不够典型、不够丰富，叙述论据不够简练，缺乏对论据的分析等。
教学设想本的教学以学会围绕论点和论题正确选择和使用恰当的论据为重点，结合学生实际情况，对教材中的“怎么写”的内容，上时要进行补充扩展。
而对于“写什么”和“下笔写”的内容则让学生后自主完成。
在教学实例的选择上，也丢掉文中有关宽容的例子，而利用多媒体，使用学生刚写过的作文《谈理想》中的典型例子。
这样，学生会感到更亲切，更容易接受。
教学方法1、通过举例、练习的方式让学生明白并掌握选择和使用论据的要求和方法，2、让学生自主探究，讨论，分析归结写作方法，教师只是其中的参与者。
时安排1时三维目标1.了解并掌握论据的类型，明白选择和使用论据的要求。
2.培养学生正确使用论据的习惯。
3.提高学生作文的能力。
教学设计导语设计视频播放《诸葛亮舌战群儒》的片段。
播放完毕后，投影显示诸葛亮的一段经典答辩：“寻章摘句，世之腐儒也。
何能经邦立事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典？——岂效书生，区区于笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”同时，教师以设问引发学生思维：面对对手的刁难，孔明的这一段话，当时便使得对手“低头丧气，无言以对”。
是什么让孔明的话如此有力呢？是引经据典，使得他的“无须治何经典”力有千钧。
这就是论据的魅力！下面我们就来学习如何选择和使用论据。
《学习选择和使用论据》教案设计
《学习选择和使用论据》教案设计学习选择和使用论据 - 教案设计【导言】本教案旨在帮助学生学习如何选择和使用恰当的论据来支持自己的观点。
通过本次课程的学习，学生将了解论据的定义、分类和评估标准，并通过实际练习提高自己的论证能力。
此教案适用于高中阶段的语文课程，预计用时两个课时。
【教学目标】1. 了解论据的概念和作用；2. 理解不同类型的论据，如事实、统计数据、权威观点和逻辑推理；3. 掌握选择和使用恰当的论据来支持观点的技巧；4. 提高学生的逻辑思维和论证能力。
【教学准备】1. PPT课件或黑板、白板；2. 学生练习册或作业本；3. 批注笔和纸；4. 示例文章或材料。
【教学过程】Step 1：导入（5分钟）- 利用幻灯片或黑板，引导学生思考并回答以下问题：你认为在撰写一篇文章或辩论时，使用论据的重要性是什么？为什么？Step 2：引入论据（15分钟）- 使用幻灯片或黑板，向学生介绍论据的概念和作用。
- 列举一些典型的论据类型，如事实、统计数据、权威观点和逻辑推理，并解释它们的作用和用途。
- 通过示例文章或材料，让学生观察和辨析其中使用的论据。
Step 3：论据的选择（20分钟）- 向学生提供几种不同的观点，并要求他们选择并列举支持或反驳该观点的论据。
- 学生可以在小组讨论后，以小组为单位呈现他们的答案。
- 引导学生讨论选择论据的标准，例如论据的可信度、相关性和说服力。
Step 4：论据的使用（20分钟）- 教师解释如何有效地使用所选择的论据来支持自己的观点。
- 给学生提供一篇辩论性文章或材料，要求他们阅读并标注出文章中的论据和观点。
- 学生可以以小组为单位分享他们的观察和理解。
- 教师鼓励学生分析和评估所给材料中的论据的优缺点。
Step 5：练习与评估（20分钟）- 学生分小组合作，每个小组选择一个话题并展开讨论。
- 要求每个小组成员使用所学的技巧，选择和使用相关的论据来支持自己的观点。
- 教师在讨论过程中给予适当指导和批评，并提供对学生们论证的评估反馈。
学习选择和使用论据学案
学习选择和使用论据论据就是确立论点的理由和依据。
一篇议论文，它总是要表明一定的观点和主张，阐述一定的见解，这就是我们所说的论点。
为了让论点被别人承认，或者说使观点令人信服，就一定要用依据来加以支撑，这个依据，就是我们常说的论据。
论据可分为两大类：理论论据和事实论据。
理论论据多是引用经典性的著作和权威性的言论，它们都是经过实践检验的真理，是可行的，同时它们具有概括性和普遍性，特别是经典性和权威性的言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。
但是，一般的议论文，用得多的还是事实论据，因为事实胜于雄辩，它比别的材料更有说服力。
但是，如果论据使用不当，就不能证明论点，或降低说服力，那么，议论文如何选择和使用事实论据呢？一．论据的选择找一找，下面作文片断在运用事例材料证明论点时存在哪些问题？宽容是一种美德。
生活中别人的宽容让我们觉得温暖。
一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板却说：“真对不起，我代表我们的地板像您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很灿烂。
这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊！女士被老板的热情打动了，决心“投桃报李”，她买了好几样东西后才离开商店。
老板凭借自己的机智和幽默赢得了顾客的喜爱。
这就是宽容，它甜美，它温馨，它亲切，它明亮。
问题病症：1、准确、典型、新鲜选用的事实材料应准确可靠，这是一个最起码的要求。
生活中事实众多，但用作论据的事物必须挑选具有代表性的，能够揭示事物的本质的，并为大家熟知的人和事，尤其要选择一些名人名事。
尽量不要选择本校本班的事作为论据，这样的事例缺乏典型意义。
“古往今来，缺乏‘自知之明’的人害人、害已、害事业。
赵括和马谡都自恃饱读兵书，却看不到自己缺乏实际应用的能力，结果一个纸上谈兵，兵败长平；一个自高自大，师挫街亭。
”这段文字选取了赵括和马谡这两个典型事例，从反面论证了人贵有自知之明，很有说服力。
“学会选择和使用论据”导学案 (2)
（1）存在的问题：
（2）选择恰当的是：原因是：
（3）所选论据的特点：
（4）修改为：
（5）论据使用论文选择论据的原则：1、
2、
3、
论据使用的方法：1、
2、
5、精练——当堂训练，提升能力
1、“古往今来凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。”下列事例中不符合此句观点的一项是（）
（3）
读下面的一段文字，你觉得该段所选择的论据能吸引你吗？为什么？
人没有一股韧劲。是什么事也干不成的。司马迁受宫刑之后。写下了被称为‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》。试想，他如果不是发愤图强，以身残之躯跋山涉水，遍访民间，博览群书，数十年如一日地搜集整理，笔耕不辍，哪里会有这部巨著的问世。张海迪在身体瘫痪三分之二的情况下，啃外语，钻医学，学文化，成为大家学习的楷模。她成功的秘诀是什么?韧!居里夫人经过45个月不分昼夜的辛勤工作，从十几吨的铀矿中提炼出一克纯铀，其坚忍不拔的毅力，令世人叹服。
（一）学习探究：选择论据的原则
（1）
读下面这段文字，指出它在论据选择上存在的问题。
勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每天早晨总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常常读到半夜两点钟。正是她的勤奋，才为她后来的成功奠定了坚实的基础。我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。……
4、请运用正反用例法来论述“远大的目标要与实际行动相结合”这一观点。
D．司马迁10岁开始“诵古文”，20岁开始游历，到处考察风俗，采集传说，为完成史学巨著《史记》打下坚实基础。
学习选择和使用论据教案
学习怎样选择论据刘国婷教课目的1、知识与能力认识掌握论据的种类，选择和使用论据的要求，培育学生正确使用论据的习惯，培育学生作文的能力2、过程与方法经过对自己作文的剖析，达到对论据选择的掌握，训练学生判断并选择论据的能力3、感情态度与价值观培育正确的学习态度和方法，形成优异的思想质量教课重难点：学会环绕论点和论题正确使用适合的论据。
课时安排： 1 节课教课过程一、课前累积（时势素材）征采民众建议三年多后, 广州市政府常务会议于10 月12 日审议经过了《广州市拾遗物件管理规定》。
此中规定, 办理无人认领的物件后, 公安部门按拾获财物价值10%的金额对拾得人赐予奖赏, 奖赏金由同级财政估算安排(10 月13 日《南方都市报》 ) 。
据报导 , 按拾获物价值 10%对拾遗者进行奖赏的条款曾引起巨大争议。
赞成者以为 , 在市场经济条件下 , 完整靠道德舆论的力量保持拾金不昧的善行其实不现实 , 有偿失物招领也不失为一种次精选择。
反对者则表示 , 当拾金不昧需要有偿的时候 , 就标记着道德正在陷落 , 且有可能被非法分子利用二、回首作文片段找出问题《生命的宽度》：论据未环绕中心论点，论据不真切《命运掌握在自己手里》：论据不典型《灵魂》：论据不新奇三、学习论据的选择论据的选摘要注意：A、环绕中心论点（针对性）B、真切（真切性）C、典型（典型性）D、新鲜（鲜活性）四、合作研究探议论据选择的得失，同学们议论以下几组资料：第一组：阐述“熟能生巧”能够用以下哪些资料为何？1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德深造时期，没有空闲到繁荣的街头闲步，没有精力去剧场、影院赏识艺术，她一心扑在专业学习上，就连患病也拒绝歇息。
正是这类勤苦精神，才使她为祖国博得了荣誉。
2 、姚明作为世界体坛徐徐升起的巨星，已经是全球年青人的偶像。
与其余NBA 球员对比，姚明身体条件误差，在弹跳、肌肉方面根本无法和黑人对比。
但姚明相信熟能生巧。
每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
《学习选择和使用论据》 说课稿
《学习选择和使用论据》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《学习选择和使用论据》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《学习选择和使用论据》是高中语文写作教学中的重要内容。
它是在学生已经初步掌握了议论文写作的基本结构和方法的基础上，进一步引导学生提升议论文写作的质量和水平。
本部分内容旨在帮助学生明确论据对于议论文论证的重要性，掌握选择和使用论据的原则和方法，从而使议论文的论证更加充分、有力，增强文章的说服力。
二、学情分析高中生经过之前的语文学习，已经对议论文的写作有了一定的认识和实践。
但在实际写作中，他们往往存在论据选择不当、使用不恰当等问题。
例如，有些学生选择的论据陈旧、缺乏新意；有些学生不能紧扣论点选择论据，导致论据与论点脱节；还有些学生在使用论据时，叙述过于冗长，缺乏对论据的分析和论证。
因此，通过本节课的学习，引导学生学会正确选择和使用论据，对于提高学生的议论文写作能力具有重要意义。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解论据的类型和特点。
（2）引导学生掌握选择论据的原则和方法。
（3）培养学生正确使用论据进行论证的能力。
2、过程与方法目标（1）通过实例分析、讨论交流等活动，让学生在实践中体会选择和使用论据的方法。
（2）培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的治学态度和创新精神。
（2）激发学生对写作的兴趣，增强学生写作的自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握选择论据的原则和方法。
（2）学会恰当地使用论据进行论证。
2、教学难点（1）如何引导学生在众多的材料中筛选出合适的论据。
（2）怎样使学生能够灵活运用论据，进行深入的分析和论证。
五、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解选择和使用论据的基本知识和方法。
2、示例分析法展示优秀的议论文范文和存在问题的作文片段，引导学生分析其中论据选择和使用的优劣，从而加深对相关知识的理解。
学习选择和使用论据 作文教学导学案
作文教学学案学习选择和使用论据分析论据有妙方——假设分析一、感知假设分析法：【例1】王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，他都不忘志向，从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
试想，倘若他无志向，能经受严寒酷暑的考验，最终成为流芳百世的书法大家吗？【例2】如以“选择”为话题的论证片段：前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。
他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。
可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业，而选择拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。
如果高尔基没有做出这样的选择，也许几十年后，世界上就只会增加一名平庸的歌唱家，而失去一位文学巨匠了。
可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。
【例3】属于一个人的生命只有一次，对这个不可复制的生命应该加倍珍惜和呵护。
著名艺术家、导演陈逸飞在拍摄《理发师》的过程中，殚精竭虑，呕心沥血，每天工作十几个小时，最终积劳成疾，倒在了工作岗位上。
《理发师》还没有拍完，生命已经结束了，这样的代价未免太大了。
假如他懂得注意身体，在“无所息”的同时，做到“有所息”，注意劳逸结合，合理调节自己，那么，生命肯定不会这么短暂，生命质量肯定会得到提高，这样对事业、对家庭、对人生也更加有利。
二、课堂练笔（一）：请用假设分析法进行论证，并衔接结论。
（1）论点：人要有自知之明（事例）三国时蜀汉的马谡，实战经验并不是特别多，但自以为熟读兵书战策，天下无敌。
不听别人劝告，死搬书本知识，将军队驻扎在山上。
结果被敌军切断水源，蜀军大败，街亭失守，马谡本人也因此而获罪被杀。
论证：假如。
（2）（事例）海尔在十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源、自主创新，坚持“技术创新课题来自于市场难题”和“设计创造高质量、高附加值”的研发理念，通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功，保持了其在家电与其他在相关领域的领先地位。
《学会宽容——学习选择和使用论据》教学设计
《学会宽容——学习选择和使用论据》教学设计【学习目标】 1.明确选择论据的原则，要求学生能围绕话题选择合适的事例论据。
2.学习根据论点概括和剪裁事例材料，为证明论点服务。
【学习重点】紧扣论点使用各种方法分析使用论据。
【学习难点】恰当取舍论据。
【课时安排】二课时【第一课时：选择论据】【预习检测】一、让学生自主预习，阅读教材76页例文《论度量》。
二、分小组讨论分析其中的论据，导入本节课目标选择论据。
【课堂过程】一、请学生快速阅读导学案【知识链接】部分，画出要点，实行质疑，教师答疑。
二、带领学生讨论导学案中【教师引导】部分事例，实行分析，分组汇总讨论结果，板书结论，学生做笔记。
三、小组讨论和个人独立完成相结合，完成导学案【合作探究】部分的练习。
【第二课时：使用论据】【过渡衔接】回顾总结上节课关于论据选择的要点知识，导入本节课目标使用论据。
【课堂过程】一、请学生快速阅读导学案【知识链接】部分，画出要点，实行质疑，教师答疑。
二、带领学生讨论导学案中【教师引导】部分事例，鼓励学生发表个人见解，实行分析，总结板书，学生做笔记。
三、小组讨论和个人独立完成相结合，完成导学案【合作探究】部分的练习。
【课程小结】一、选择论据的原则：典型；新颖；与论点有内在联系。
二、使用论据的原则：使用事例论据要详略得宜；引用道理论据要准确恰当；论据的排列要有一定的顺序。
【课外延伸】一、利用这两节课的课内学习成果写成一篇以“宽容”为中心的议论文。
二、选择一篇近两年的高考优秀作文对其论据的选择和使用做一点书面评析。
《学习选择和使用论据》导学案
肥西农兴中学2020年高一年级语文学科线上教学导学案主备：吴宏《学习选择和使用论据》导学案学习目标：1、了解并掌握论据的类型，明白选择和使用论据的要求。
2、通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析，培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力。
课时安排一课时。
学习内容：一、“疑”都说中学生有三怕:一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。
那么我们语文老师改作文也有三怕,大家知道是什么吗?我们一怕项羽自刎,二怕屈原跳江,不过最怕的应该是司马迁受刑。
每年一到6月7日,司马迁就要受上万次宫刑,太可怕了。
老师们阅卷时发现同学们的作文中翻来覆去总是那么几个论据,反映了作文素材极度贫乏,太单一。
同学们也总是感觉论据积累不够,作文时总找不到典型的论据来论证论点。
疑惑:如何高效地积累、选择和使用论据?二、“探”（一）论据的分类论据分两大类：理论论据和事实论据。
1、理论论据，即用人们熟悉的普遍道理或理论权威的经典论述及经过实践证明的可以信赖的格言、谚语等来做根据；理论性论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。
它包括马列主义、毛泽东思想的基本原理，党在不同时期内的路线、方针、政策、科学的定义、法则和规律，一般的公理、常识以及成语、谚语等等。
理论论据1——名言。
论点：拼搏。
（1）伟大的热情能战胜一切，只有强烈的坚持不懈的追求，才能达到的。
——（法）司汤达（2）在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且为他而奋斗。
——（捷克）伏契克论点：个性。
（1）我们不必羡慕他人的才能，也不必悲叹自己的平庸，各人都有他的个性魅力。
——松下幸之助（2）人们生而平等，但又生来个性各有千秋。
——弗洛姆（3）一个人的悲剧，往往是个性造成，一个家庭的悲剧，更往往是个性的产物。
——柏杨理论论据2---民谚俗语。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
《学习选择和使用论据》第二课时导学案
《学习选择和使用论据》第二课时导学案时间：班级：授课人：导学目标：学习如何使用论据预习：搜集与话题“宽容”相关的素材课堂导学一、使用论据的要求：要用好既典型又生动的论据，必须做到叙述事例时要高度概括，围绕中心、精选典型、分类列举、着意详略、叙中有议。
叙述应为议论服务；事例叙述完后要对所叙述的事例进行分析，要用简洁的语言提炼出所选取的意思，使得事例与论点之间建立起联系。
请用你课前搜集的素材，根据上面的要求完成下面的文章。
学会宽容“宽容”，即原谅他人一时的过错，不锱铢必较，不耿耿于怀，和和气气地做个大方的人。
西晋文学家潘岳在《西征赋》中写道：“乾坤以有亲可久，君子以厚德载物。
”人生在世，要学会宽容。
英国谚语说得形象：“世上没有不生杂草的花园。
”阿拉伯人说得风趣：“月亮的脸上也是有雀斑的。
”说到底，人非圣贤，孰能无过，金无足赤，人无完人。
是宽容，而是懦夫。
“圆以待人”，也得先看对象。
宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。
所以，宽容本身，也是生活的一门学问。
为生活的平淡与多舛而心存积隙的人呵，请你选择宽容吧。
这丝毫无损于你的尊严，反而有助于人们在漫长的生命之河中穿越平庸。
具有宽容的思想境界，才会懂得人生的真谛。
二、如何使用论据（一）、围绕论点概括论据南宋文学评论家严羽曾说：“语贵洒脱，不可拖泥带水。
”事例材料用进议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度浓缩，但同学们平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。
1、有同学在论证“勤奋是成功的必经之路”时这样写１９世纪法国著名科幻小说家凡尔纳一生写了１０４部科幻小说，然而他的第一部科幻小说《气球上的五星期》却接连被１５家出版社退了回来。
他痛苦至极，打算把书稿付之一炬，妻子却夺过书稿，给他鼓励，于是他毅然走向第１６家出版社。
高中语文 学习选择和使用论据教案
高中语文学习选择和使用论据教案教学目标：1 了解论据的概念、分类及作用。
2 学习恰当的选择论据论证自己的观点。
3 学习合理的使用论据论证自己的观点。
教学重难点：重点：论据的挑选难点：论据的使用教学流程：介绍论据有关的内容。
一什么是论据？论据是作者用来证明自己论点的理由和依据。
分类：事实论据：包括具体事实，即现实生活中的典型事例，中外史实，还有科学数据。
道理论据：指的是用来作为论据理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学理论以及成语俗语。
二如何选择论据？1、论据能证明论点。
论据是论证论点的根据，是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”，这是议论文最基本的要求。
无论是事实论据，还是道理论据，必须与论点有本质的必然的联系，必须能切实有效地支撑论点，能够充分证明论点。
2、论据要真实。
如果所选论据不真实，不但不能使论点得到证明，反而会动摇论点。
一般来说，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例……都不能用作事实的论据。
特别是涉及人格、国籍、年代、出处等等，都要力求准痛，不能有硬伤。
3、论据要典型。
典型性即具有代表性和普遍意义，论据典型，能收到以少胜多的效果。
如能多角度、多方面、多层次地选择论据，避熟就生，避旧就新，典型性和信息量就会增加，那么会起到以一当十的效果，有利于阐述道理，会使论证全面，更有说服力。
常用的选例角度有不同的领域（政治、经济、军事、思想、文化等），不同性质（正面、反面），不同国别（中国、外国），不同的时间（古代、近代、现当代）等等。
4、论据要新颖。
新颖的论据往往能吸引人。
有的同学把领袖人物、著名人物、先进人物、名言警句当作“万能胶”，而且多年不变，没有从中挖掘出更有说服力的东西，也不注重平时的阅读积累，不善于从生活中选择新鲜的论据，让人味同嚼蜡。
所以选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
人教版高中语文必修3表达交流学会宽容 学习选择和使用论据导学案(3)
《学会宽容——学习选择和使用论据》教学案例教学目标：1、训练学生判断并选择论据的能力2、培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力3、使学生认识到宽容的可贵，培养学生宽容大度的心理品质，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
教学内容剖析：（一）地位和作用：本课是第三册语文“表达交流”中的内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
（二）教学重点：把握选择论据的原则，培养学生正确使用论据的习惯，以及恰当取舍论据的能力，提高学生写作议论文的能力。
（三）教学难点：恰当取舍论据。
教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过教师环环相扣的引领，和联系实际的运用，让学生自己体会、感悟正确选择论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备教多相关资料，多媒体辅助教学。
教学过程：（一）导入：师：大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。
诸葛亮凭什么获胜的？生：口才好，能说。
师：不见得吧，当时江东诸多发难的儒生哪个没有滔滔雄辩的口才呀，为什么诸葛亮能把他们一一驳倒呢？生：我想是诸葛亮对当时形势的分析更有说服力，让周瑜、孙权更信服吧。
师：有道理。
如果我们把诸葛亮舌战群儒的过程形象地理解为是一篇口头议论文，论点就是“孙刘联合比孙家单打独斗要好”，可以吗？生：（笑）好像可以。
师：那么诸葛亮这篇议论文在体现议论文三要素上哪一要素最值得称道啊？生：应该是论据选得好吧。
师：不错，我也这样认为。
那么今天这节课我们就来谈谈论据的选择和使用。
为了使我们的选择有一个依据，我们得确立一个作文话题。
选什么话题好呢？有了。
语文教学：“学习选择和使用论据”教学案
语文教学：“学习选择和使用论据”教学案学习选择和使用论据学案一、三维目标1.知识与能力：①了解并掌握论据的类型、选择和使用论据的要求等知识, 培养相应的能力。
②学习采用网络互动方式写作、批改作文。
2.过程和方法：①通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析, 达到对文章的初步了解掌握；②通过对的修改训练来深入把握；通过迁移训练和课后作业来巩固这种能力。
3.情感与态度：培养学生正确的学习态度和方法, 形成优秀的思维品质。
二、导读1.论据是对论点进行说明和论证的材料。
主要包括事实论据和理论论据两种。
2.议论文对论据的基本要求是真实、充分、有力。
所谓真实，是指引用的论据确凿可靠，准确无误。
所谓充分，就是根据证明论点的需要，注意广泛选择论据，使论据多样化，做到论据理由充足，事例广泛，令人信服。
所谓有力，就是指所引用的论据具有典型性和针对性，既扎实又有分量，具有很强的说服力。
3.事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。
俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，那是最能证明论点、最有说服力的。
理论论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。
理论论据具有概括性和普遍性，特别是经典著作和权威性言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。
事实论据主要是为论点提供事实上存在的依据，从“实”的方面来证明论点，使论点具有坚实的实际基础，令文章具体生动、切实可感。
而理论论据主要为论点提供理论上的依据，是从“虚”的方面来证明论点，使论点具有理论上的基础，令文章笔墨简洁，富有权威性。
在实际写作中，事实论据和理论论据是相互配合、相互补充和相辅相成的，有时先“实”后“虚”，有时先“虚”后“实”，有时“虚”“实”相间。
二者有机结合，相得益彰，文章才会既丰满又有神韵。
4.运用事实论据要遵循以下的原则：首先，在援引时要着力突出论点（分论点）所需要的侧面，而将其余的舍弃。
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Gswhywbx3——yilunwenxiezuo2文华高中高一语文必修3《学习选择论据》导学案（教师版）主讲人：周玉玲讲课地点：高一（1）班编制时间：2016/4/7学习目标1、能说出论据的类型，能记住论据选择的要求。
2、通过对论据的选择的分析，能正确使用论据。
3、理解宽容的内涵和作用，能宽容大度的与人交往。
重点难点1、能说出论据的类型，能记住论据选择的要求。
2、通过对论据的选择的分析，能正确使用论据。
学习安排2课时学习方法讨论法学习过程一、知识梳理1、论据的概念：用来证明论点的事实和道理叫做论据。
2、论据的分类：论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理两类。
事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，因此是证明论点的最有说服力的论据。
事实论据包括具体事实，即现实生活中的典型事例、中外史实，还有科学数据。
道理论据指的是用来作为论据理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的。
它包括名言警句、科学理论以及成语俗语。
论据和论点的关系十分密切，是证明与被证明的关系。
二、自主学习1、快速浏览课本76~77页的尹荣方的《论度量》本文逐层阐述了哪几个观点？这些观点是建立在论据的基础上的，看看文章使用了哪些论据？这些论据哪些是道理论据，哪些是事实论据？明确：1、引用史搢臣“容得几个小人，耐得同桩逆事，过后颇觉心胸开豁，眉目清扬”的言论。
2、列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而去，从而化解矛盾。
3、列举彭思永应举时，宁可自己受损也不愿当众说出那个偷藏自己金钏的人的事例。
4、引用程颐“学进则识进，识进则量进”的言论。
5、列举夏元吉幼年时面对别人的冒犯易发怒，而长大后忍耐克制、不与计较的事例。
其中1、4是道理论据；2、3、5是事实论据。
三、合作探究分组讨论下列几组材料，探讨论据选择的得失：第一组：论述“勤能补拙”能用如下哪些材料？为什么？1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。
2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。
但姚明相信勤能补拙。
每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
”3、王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
我发现：论据2合适，1、3不合适。
因为姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，是“拙”，这个例子紧扣了论点；1看不出韦钰是“拙”的；3中王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫不沾边。
这是论据选择容易出现的第一问题，论据选择没有围绕中心论点。
第二组：下面是同学们作文中使用的一些论据，你能看出有何不妥吗？1、岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。
2、被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。
我发现：两则论据都出现了张冠李戴的现象，不真实。
这是论据选择时容易出现的第二个问题，论据不真实。
第三组：以“挫折铸造成功”为论点，下面的论据说服力强吗？挫折铸造成功。
我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。
大家都说她并不适合这项运动，但她并没有被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。
我发现：不合适。
“我们学校的一个女孩”这种说法没有代表性和普遍意义，说服力不强，因为“她”不是众人皆知的公众人物，而且“她”的事例给人一种主观臆造的感觉，因而不能用作事实论据。
这是论据选择时容易出现的第三个问题，论据选择不典型。
第四组：下面是论证“失败是成功之母”的两段论据，能吸引你吗？为什么？1、满清末年，政府腐败，西方列强入侵中国，中华民族处在水深火热之中。
多少仁人志士寻求救国救民的道路，如洪秀全领导农民起义，建立太平天国政权，孙中山推翻封建帝制，建立了中华民国……但都没有推翻压在中国人民头上的三座大山。
是中国共产党领导中国人民进行斗争，在斗争中不断总结失败的教训，终于取得了胜利。
2、中国女排在与世界强手——古巴队的决赛中获得胜利，取得了“三连冠”。
这正是在反复较量中，不断总结失败的经验教训，做到知己知彼，并毫不气馁地奋力拼搏的结果。
我发现：不能吸引人，因为这些事例曾经多次出现在考场作文中，成了老生常谈的东西，无法引起阅卷老师的阅读兴趣，而且他们距离我们生活的时代有点远，所以缺乏时代感。
这是论据选择时容易出现的第四个问题，论据选择不新颖。
四、总结方法1、切合题旨，有针对性。
论据是论证论点的根据，是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”，这是议论文最基本的要求。
2、真实典型，有代表性。
一般来说，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例……都不能用作事实的论据。
特别是涉及人格、国籍、年代、出处等等，都要力求准确，不能有硬伤。
典型性即具有代表性和普遍意义，论据典型，能收到以少胜多的效果。
在我们的身边，有许许多多的典型的材料可以作为论据，从古到今，由中而外，从名人到普通人，由名言到俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰满起来。
3、新颖独特，有时代性。
新颖的论据往往能吸引人。
论据的新包含了两方面的内容，一是所引用的材料是新的；如果选用的事实论据都是陈谷子、烂芝麻，都是老生常谈，游离于日新月异的生活，落伍于前进的时代，缺乏新鲜感和说服力，这样难免使人生厌。
二是旧材料的新作法。
有时，我们找不到新的材料，当然也可以运用一些旧的材料，但是在运用的过程中要力求用旧材料写出新意，让人感到材料虽然是熟悉的，但你这样运用这样处理仍让人感到不同凡响。
4、角度变化，有多样性。
从同一个角度举出来的论据再多，再贴切，也只能代表一个方面普遍意义。
选例不在多，而在精，如果能从不同层次，不同角度去选例，那么会起到以一当十的作用，会使论证全面，更有说服力。
常用的选例角度有不同的领域（政治、经济、军事、思想、文化等），不同性质（正面、反面），不同国别（中国、外国），不同的时间（古代、近代、现当代）。
五、片段欣赏古今中外，多少英雄豪杰、风流人物丧失理智，拜倒在感觉之中，铸成千古遗恨！秦王赢政，开创了大秦帝国，何其壮哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，认为基业已固，企望恩蒙万世，自号“始皇”，对人民实行野蛮残酷的政治压迫和经济剥削，丧心病狂地“焚书”、“坑儒”、“以愚黔首”，及至传至二世，终致“一夫作难而七庙隳，身死人手”，多么可叹！被誉为世界物理界“伟人”，发现万有引力定律的杰出科学家牛顿，晚年为“感觉”所左右，一味信奉神学，走了与科学背道而驰的道路，令人扼腕。
当代著名作家周而复声名显赫，身为共产党员，却为“感觉”左右，竟然丧失理智，不顾民族尊严凭吊靖国神社。
跪倒在犯下滔天大罪的日本战犯的脚下，给国家和人民造成奇耻大辱，他本人也因此声名狼藉。
点评：这段文字从古今中外的角度，从政治家、科学家、作家的角度，从反面的角度来选取典型事例，说明了“跟着感觉走”的危害性，从而论证了“要跟着理智走”的观点，具有很强的说服力。
六、当堂检测如果要论述“宽容是一种美德”你会选用哪些论据？经典事例1、蔺相如包容、原谅负荆请罪的廉颇。
2、鲍叔牙和管仲唐太宗和魏征3、公子小白曾被管仲箭射中衣带，自是对其痛恨无比。
然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。
4、刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成了天之骄子。
5、房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂能不恨?然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相，遂有“贞观之治”之盛世。
6、当光武帝发现谋划诛杀自己的信札，他没有追根究底，酷刑相加；而是不顾群臣反对，付之一炬。
他不计前嫌，故能化敌为友，壮大力量；他烧毁嫌隙，因而铸炼坚固的事业之基。
7、冉阿让为了救助饥饿的儿童，偷了几块面包，被判了几十年徒刑。
出狱后，一次在修道院就餐后，偷走了几件银餐具，后被警察抓回修道院，修道院院长对警察说：“这餐具是我送给他的。
”冉阿让的心被震撼了，从此，他开始了行善的后半生。
名句俗语1、宽容别人，就意味着善待自己。
2、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。
——斯特恩3、以责人之心责己，以恕己之心恕人。
4、宰相肚里能撑船。
5、世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空还要宽广的是胸怀。
——雨果6、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
——苏霍姆林斯基文华高中高一语文必修3《学习选择论据》导学案班级：小组名：学生姓名：学习目标1、能说出论据的类型，能记住论据选择的要求。
2、通过对论据的选择的分析，能正确使用论据。
3、理解宽容的内涵和作用，能宽容大度的与人交往。
重点难点1、能说出论据的类型，能记住论据选择的要求。
2、通过对论据的选择的分析，能正确使用论据。
学习过程一、知识梳理1、论据的概念：用来证明论点的事实和道理叫做论据。
2、论据的分类：论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理两类。
事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，因此是证明论点的最有说服力的论据。
事实论据包括具体事实，即现实生活中的典型事例、中外史实，还有科学数据。
道理论据指的是用来作为论据理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的。
它包括名言警句、科学理论以及成语俗语。
二、自主学习快速浏览课本76~77页的尹荣方的《论度量》本文逐层阐述了哪几个观点？这些观点是建立在论据的基础上的，看看文章使用了哪些论据？这些论据哪些是道理论据，哪些是事实论据？明确：三、合作探究分组讨论下列几组材料，探讨论据选择的得失：第一组：论述“勤能补拙”能用如下哪些材料？为什么？1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。
2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。
但姚明相信勤能补拙。
每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
”3、王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
我发现：第二组：下面是同学们作文中使用的一些论据，你能看出有何不妥吗？1、岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。
2、被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。