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发展与合作导学案

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发展与合作导学案

【学习目标】

1、了解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同

2、知道发展中国家与发达国家的分布的特点

3、理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异

【学习重点】：

1、发展中国家与发达国家的分布的特点

2、发展中国家与发达国家的经济发展的差异

【学习过程】

一、自主学习

学习任务一：阅读课本P100文字，了解世界不同类型国家的情况

1、目前，全世界多个国家和地区。

2、俄罗斯的领土面积广大万平方千米，是世

界上的国家，是世界上最小的国家，被

称为0

3、中国是世界人口大国，澳大利亚是一个一

的国家。

4、从政治体制看，有和两种,

中国是国家，美国是国家

5、背诵课本P100面积前6位的国家，人口超过1亿的11位国家

6、阅读课本10 1页活动1、2、3并背诵

学习任务二：阅读课本P 102文字，了解发展中国家与发达国家的分布的特点

1、根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家划分为和o发达国

家大多分布于、、, 主要有_

、、、等。这些发达国家，除和外，都分布于

____________________ O

2、发展中国家以、非洲和的国

家为主，绝大部分是第二次世界大战后新独立的国家，主要分布于和O目前中国也是_

学习任务三：阅读课本P 104,理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异

1、思考发达国家与发展中国家有哪些不同？（课本上划出）这些差异主要是由于的差异造成

的。

2、阅读“南北对话” “南南合作”

(1)含义

(2)用地理的角度解释含义

3、阅读发展中国家和发达国家人口与国内生产总值比较，填空：

(1)图5-6发达国家占世界总人口的发展中

国家占o

(2)图5-6发展中国家占世界国内生产总值的,

发达国家占o

4、阅读图5 -7, 了解发达国家与发展中国家工农业生产发展差异

5、完成活动题的填表

6、和平共处五项原则：各国都应该遵守”

、“五项原则，以求得共同发展与进步。

学习任务四：

阅读课本106页回答

1、世界最大的国际组织是,成立于

，总部设在，宗旨,

2、联合国六个主要机构，它是由

5个常任理事国和10个非常任理事国组成。

3、阅读活动1并背诵

二、合作共建

1、读”发达国家和发展中国家人口与国内生产总值比较图“，完成下列要求（1）在图中填出发达国家、发展中国家所占的比例

（2）将下列国家同它们所属的经济发展水平和所在的大洲，用直线连接起来

（3）根据以上连线并联系”世界政治地图“可以知道, 发展中国家主要分布在洲、洲和

洲，发达国家主要分布在洲、—

洲和洲，从北半球位置分析，发达国家主要

位于半球北部，发展中国家主要分布在半球

的南部和半球。

三、系统总结

（一）、不同类型的国家（数量、面积、人口、政治体制）

（二）、发展中国家与发达国家的分布特点：发达国家: 主要在半球，

发展中国家主要分布在半球的南部和南半

发展中国家与发达国家人均国民生产总值差异

(%1)、发展中国家与发达国家人口与国内生产总值差异

发达国家与发展中国家工农业生产发展差异、导致差异的主要原因

四、诊断评价

1、有关世界上面积居第二位的国家的叙述，正确的是

()

①人口也居世界第二位②地广人稀③属于发达国家④ 发展中国家⑤资本主义国家

A、①②③

B、④⑤⑥c、②③④D、②③⑤

2、下列不是我国五项原则内容的是()

A、各国应该互相尊重主权和领土完整

B、互不侵犯，互不干涉内政

c、和平共处，平等互利D、求同存异

3、发达国家大部分位于()

A、南半球

B、北半球c、亚洲D、非洲

4、下列叙述中，不符合欧美发达国家状况的是()

A、交通拥挤，人口增长快

B、工农业生产发达，生产水平高

c、市场繁荣，环境幽雅D、受教育程度高，生活质量好

3、下列发达国家中，分布在大洋洲的是

A意大利、新西兰B巴基斯坦、加拿大c澳大利亚、新西兰D美国、加拿大

4、在工业方面，发达国家一般：

A以生产技术含量［Wj的产品为主B以生产初级产品为主c需要劳动力多的工业部门比重大D自动化程度低，用人多。

5、下列既位于北半球，又是发达国家的是：

A中国、美国、日本B美国、加拿大、日本

c澳大利亚、美国、英国D法国、德国、尼日利亚

6、下列符合“南南合作”的一组是（）

A、中国——美国

B、美国——澳大利亚

C、日本

---- 德国D、中国 ------ 巴西

7、2001年12月11日，中国加入的重要国际组织（WTo）是：（）

A、联合国

B、世界贸易组织c、石油输出国组织D、国际奥林匹克委员会

五、总结反思

本节课，由于知识太多而且凌乱，学生对国家形势不太

熟悉，学生不易掌握，今后在上课时要多对这方面知识进行渗透。