文章线索及表达方式

教案

年级：初一课本: 人教版课次: 第3次时长: 2小时

课程主题：文章线索及表达方式

教学目标：了解文章线索及表达方式

教学重点：掌握文章线索查找方法以及五种表达方式

教学难点：掌握文章线索查找方法以及五种表达方式

教学过程：

文章线索及表达方式

【考点解读】

（一）文中线索

每篇文章，都有一条贯串文章的线索，找到这条线索，便可理清文章的脉络，进而领会作品的主题。线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料、写文章的脉络。考题形式，一般直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等等。

（二）表达方式

表述特定的内容所使用的特定语言方法、手段就叫表达方式。它是文章构成的一种形式要素。

“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”这是新课标的要求。本考点主要考查在阅读中识别叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能在阅读中分析体味不同表达方式的作用和效果。常见题型：

【技法点拨】

（一）文章线索

1.记叙文线索有：①人物线索；②时间线索；③情感认识线索；④事情线索；

⑤实物线索；⑥以“我”的见闻和感受为线索；⑦以地点的转移为线索……值得注意的是，有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用。当然，也有“明线”和“暗线”。我们选择线索时要根据文章的材料而定。

2.找准文章线索的方法：

①从文章的体裁和内容入手。首先判断文章是写人叙事，或是写景抒情，还是小说；其次了解文章各部分大意，确定文章的主要叙述对象。

②从标题入手。文章的标题往往就是文章的线索。

③从文中反复出现的事物、词语上入手。有时文章中的某个词或某个事物会从头至尾反复出现，成为贯穿全文的线索。

④通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。这类线索在抒情、叙事类散文中常用。

3.解答线索的作用问题，可以思考两个方面的内容：

一是内容方面，即线索在情节叙述、人物刻画以及情感抒发上的作用。

二是结构方面，即线索在行文中的作用，一般要考虑三个方面：①点明文章的线索是什么；②说明线索是如何贯穿全文的；③是如何推动故事情节发展的。

【温馨提示】快速确定文章的线索，可以从以下几方面入手：（1）明确几种常见线索的类型：核心人物为线索；核心事物为线索；核心事件为线索；时间为线索；地点为线索；作者的情感变化为线索等。（2）关注文章标题：标题就是线索，标题隐含着线索的因素。（3）关注文章反复出现的词语、句子。4.找出文中的议论抒情句，分析句中蕴含的作者情感。

答题模式一：文章以“……”为线索（或文章的线索是“……”）。

答题模式二：线索+在情节、人物、情感上的作用+线索与文章的关系等。

即：文章以（）为线索，刻画了（）人物，表达了（）情感，使文章结构上（）、照应上（）。

（二）表达方式

表达方式有记叙、议论、说明、描写、抒情五种。一般来说，记叙类文章以记叙为主，但同时采用描写、议论、抒情等表达方式。

描写的作用：描写主要包括景物、人物描写等。景物描写重点考查文中描写的景物对表达作者或人物的思想感情所起的作用。人物描写主要考查对人物的外貌、神态、动作、心理等细节描写的辨识。人物描写关键是要突出人物的思想性格。描写手法运用得好，能渲染文章氛围，生动形象地揭示文章主题。

议论的作用：或点明人物或事件的意义，或突出中心，升华主题，起画龙点睛的作用。

抒情的作用：抒发作者真挚的感情，引起读者的共鸣，使文章具有强大的感染力。

表达方式的赏析解题思路可分为三个步骤：（1）确认语段所用的具体的表达方式；（2）明确五种表达方式具体分类及作用、以便答题时明确方向；（3）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。

记叙性语段的表达方式往往是：描写了对象的什么特点或者对象怎么样，表达了作者怎样的感情；

议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点；

说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。

答题模式：这句话运用了……表达方式，记叙（描写、表达、抒发）了……（事件、景物、人物、观点、情感），表达了……（结合主旨分析）【知识储备】了解表达方式的几种类型——记叙、议论、说明、抒情、描写，重点是记叙和描写，最重要的是描写。

一、记叙

记叙是记叙文中最基本、最常见的表达方式。需要注意的是记叙采用的人称及其作用：

第一人称：叙述亲切自然，有利于表达作者和人物的思想感情，给读者以真实、生动之感。

第二人称：有利于增强文章的抒情性和亲切感，便于交流感情。

第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，比较灵活自由。

记叙文叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙等。

顺叙：按照事件发生、发展的顺序来叙述。这种写法可以把事件的来龙去脉清晰地表现出来。

倒叙：先把事件的结局或某个最突出的片段放在前边叙述，再从事件的开头进行叙述。倒叙一般有必要的过渡文字。采用倒叙手法，可产生特殊的表达效果，或使内容集中、对比鲜明，或使文章结构有变化、叙述有波澜，造成悬念、引人人胜等。

插叙：在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件。采用插叙手法，主要有补充、交代内容情节，使文章结构完整、内容丰富的作用，也有衬托人物形象、为下文做铺垫、突出文章中心等作用。

二、描写

1.肖像（外貌）描写（包括神态描写）：描写人物容貌、衣着、神情、姿态等，交代人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想、性格等。

2.语言（对话）描写和行为（动作）描写：生动形象地表现出人物的某种心理（心情），反映人物的某种性格特征或精神品质。有时还可推动情节的发展。

3.心理描写：反映出人物的某种思想感情，揭示人物的某种性格或者表现人物的某种品质。

4.环境描写：分自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。

社会环境描写的主要作用：交代故事发生的时代背景；渲染环境气氛；烘托人物心情：推动情节发展。

三、议论

记叙文中的议论有多种方式，如先叙后议、先议后叙、夹叙夹议等。议论在记叙文中的位置和作用有：

1.用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文等作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时使文章条理分明、层次清楚。

2.用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，起画龙点睛的作用。有的议论用在记叙文的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。

3.用在文章的中间，有多方面的作用，如承上启下，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构严谨。

四、抒情

抒情就是抒发和表现作者的感情。读记叙文，抓住抒情的语句，有利于把握作者在文中所要表达的思想感情。

记叙文中的抒情方式主要有两种：一是直接抒情，在记叙的基础上直接抒发作者的思想感情：二是间接抒情，作者寄情于人、事、物。

抒情的主要作用是表达作者真挚深沉的情感，渲染气氛，引发读者的情感共鸣，增强文章的感染力。

阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

五、说明

说明，主要是解说性状，直接说明事物形状、性质、成因、功用等。记叙文中插入一些必要的说明，是为了把事情讲得更清楚，为表现中心服务。

分析记叙文中说明这种表达方式的作用的试题很少见。