洋务运动与中国教育现代化

洋务运动与中国教育现代化

机电工程学院材料成型一班1203040117 胡一涛

19世纪中叶，现代化浪潮从欧美席卷到世界各地，它打破了各国的隔绝状态，将不同的国家和民族连为一体，人类历史正经历着前所未有的巨大变化。而在中国，清王朝遇到了开国以来最大的统治危机：太平天国运动如火如荼，蓬勃发展；英、法联合发动第二次鸦片战争，“数千年来未有之强敌”凭借洋枪洋炮打败了“天朝”军队。日趋衰落的清王朝犹如一座将倾的大厦，处在风雨飘摇之中。政治统治的危机，促使统治集团发生了分化，出现了新的组合――洋务派。他们面对“三千年未有之大变局”（李鸿章语），提出了应变的思想，即“中学为体，西学为用”这一最早的现代化思想。

自古以来，中国文化赖以产生和发育的东亚大陆疆域广大，回旋余地开阔，周边各类自然屏障的围护又使其远离其它文明中心，这种地理环境造成的半封闭性对文化物质的形成产生深远的影响，而自给自足的自然经济和专制制度又从经济、政治诸侧面强化了这种封闭性，农业经济下追求稳定、安逸的心态和自我禁锢、夜郎自大的心理根深蒂固。洋务运动之前的封建中国的教育是以儒学为核心的“选仕”教育。在教育的体系上,基本是以私塾为主,根本没有现代意义上的学校；在教育的内容方面,多以“四书五经”为主体,很少涉及科学技术方面的知识在考任制度上,实行“科举制”,只看八股文写得如何,缺乏对人才的全面评价与选拔。而随着西方技术革命的进行，这种文化的弊端逐渐显露，造成近代中国与西方政治、经济、文化、教育等各方面的巨大差距。

洋务运动作为近代中国向西方学习的重要阶段,客观上起到了促进中国近代化的作用。特别是在文化教育方面,给中国社会留下了大量可贵的成果。为了造就新时代所需的新式人才, “推广中西之学,宏开登进之途”,洋务运动进行改革科举,引进西学,以西学之精否为取士的标准之一。这突破了封建主义的藩篱,更新了传统的崇尚义理、轻视末技的价值观念,为改变人们对封建文化的盲目追求和在中国广泛传播西学开辟了道路。自1866年设立同文馆，洋务运动又陆续建立天津水师学堂、广东水师学堂、南京陆军学堂等新式学堂。这些军事学堂的纷纷建立,开辟了中国近代教育的新领域,也可以说中国教育的近代化主要是从军事教育的近代化开始的。而军事教育的近代化其实质是人才的近代化。这些近代学堂的出现,是文化教育领域中前所未有的事物,它们在沟通近代中西文化交流和学习西方近代科技方面,打开了若干窗口,造就了“洞达时势之英才,研精器数之通才,练习水师之将才,联络中外之译才”。这些学堂与旧式的私塾及书院相比有着本质的区别。从教育方针看，培养的不再是为求取功名而走读书做官之路的封建士子,而是适应时代要求,掌握西方先进科学技术和军事知识的近代人才。从教育体制讲,旧式学堂的教学内容是经学诗赋,即学习写八股文章和诵解儒学经典；而在新式学堂中,单一的儒家经学内容已被多样化的近代知识所取代。外语和近代西方自然科学、社会科学知识进入课堂。另外，教学方法也由过去死读书、读死书转变为理论与实际相结合。洋务运动在留学生方面的成绩尤为显著，这些

留学生派遣出的留学生不但学习了外国语言文字和近代自然科学、军事技术以及某些社会科学知识,而且得以直接了解西方资本主义国家的社会情况。他们当中的不少人,在以后的政治、军事、外交及经济文化活动中发挥了积极的作用。

洋务学堂是我国19世纪60年代到90年代的洋务运动中,一些和西方接触较多而且主持洋务运动的官僚按照“中体西用”的办学指导思想举办的旨在为洋务自强运动培养专门人才的各类教育机构。它对中国近代传统教育向现代教育的转型有着重要的影响。洋务学堂尽管在客观上开启了中国早期教育现代化的进程,但是,“在变器不变道”办学思想的支配下,洋务学堂仅仅是引进了西方的工艺技术,却去掉了作为技术根本的科学精神;试图保持传统的人文教育,但事实上却僵化和削弱了人文教育,这些都引导中国早期教育现代化走进了狭窄之路。但洋务派所办的洋务教育虽说具有一定的封建性和对外依赖性,可它第一次对传统的封建教育实行了改革,开创了中国近代教育的先声,传播了科学技术知识,开创了社会风气,培养了中国第一批科学技术人员和管理人员。促成了中国近代教育的飞跃,推动了近代教育的发展。洋务运动对中国现代科学教育的贡献意义深远,不可磨灭。

从洋务运动的人才观与教育的关系可以清楚地看到，人才与教育是唇齿相依的关系，教育从其本质来说，就是使受教育者逐步实现社会要求的过程；社会对人才的要求，教育必须迅速地作出应答。人类社会历史发展表明，凡是能够充分认识到人才的重要性，才能走在时代的前列。

人类社会进入21世纪，人才成为推动一个国家、一个民族经济繁荣的决定因素。从某种意义上说21世纪的竞争就是人才的竞争，因此人才成为社会生产的第一资本。要想在新世纪占据制高点就必须加大对人才的开发，也就是加大对教育的投资力度，使人才的成长有一个良好的环境。教育是社会对人才需求的最直接的反映，无论是洋务时期对洋务人才的需求，还是当今的人才观的提出，他们无一不直接体现在教育中。教育是改变国运、改变家运、改变个人命运的根本之道，也是实现社会公平和谐的根本之道。