第九章 第3节 大气压强
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八年级 物理 人教版 第九章 第三节 大气压强(共17页PPT)
第九章
压强
第3节 大气压强
导入新课
在瓶中灌满水,用一 张纸覆盖瓶口,压紧 后倒置,瓶中的水和 纸都不会下落,如图 所示.请你试一试, 并说明其中的道理.
大气压强的存在
大气压强的存在
马德堡半球实验——最早来证实大气压存在
两个半球，直径14英寸，约37厘米黄铜的半球
大气压强的存在
一.大气压的存在:
大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强。简称 大气压或气压。 空气受到重力的作用，而且能够流动，因而空气 内部向各个方向都有压强。 马德堡半球实验：证明了大气压的存在,并且大气 压很大.
大气压强的测量
大气压强的测量
大气压强的测量
以下哪些情况会导致水银柱竖直高度发生变化？ 1、管子倾斜水银柱竖直高度是否发生变化? 2、管子直径加粗，管中水银柱高度怎样变化？ 3、若玻璃管内混有少量空气
大气压强的测量
活塞式抽水机
练习 1.用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨 水就吸到橡皮管里去了，这是因为（ C ） A .橡皮管有吸力 C .大气压的作用 B.弹簧片有吸力 D.橡皮管里真空有吸力
2.下列现象中，不能说明大气压存在的是 ( D ) A. 堵上茶壶盖上的小孔，壶里的水不容易倒出来 B . 用吸管可是把杯中的果汁吸到口中 C. 托里拆利实验 D . 船闸
5、拉动注射器的活塞将药水吸进注射器中是利用了 （ Ｂ ） Ａ注射器中的压力 Ｂ大气压强的作用 Ｃ液体内部的压强 Ｄ连通器的原理
6．某同学在做托里拆利实验中，不慎在玻璃管中混 入了少量空气，则测量结果将（ B ） A．偏大 C．相等 B．偏小 D．都有可能
课堂小结
大气压的产生 大气压的存在
大气压强 大气压的数值 大气压的应用
压强
第3节 大气压强
导入新课
在瓶中灌满水,用一 张纸覆盖瓶口,压紧 后倒置,瓶中的水和 纸都不会下落,如图 所示.请你试一试, 并说明其中的道理.
大气压强的存在
大气压强的存在
马德堡半球实验——最早来证实大气压存在
两个半球，直径14英寸，约37厘米黄铜的半球
大气压强的存在
一.大气压的存在:
大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强。简称 大气压或气压。 空气受到重力的作用，而且能够流动，因而空气 内部向各个方向都有压强。 马德堡半球实验：证明了大气压的存在,并且大气 压很大.
大气压强的测量
大气压强的测量
大气压强的测量
以下哪些情况会导致水银柱竖直高度发生变化？ 1、管子倾斜水银柱竖直高度是否发生变化? 2、管子直径加粗，管中水银柱高度怎样变化？ 3、若玻璃管内混有少量空气
大气压强的测量
活塞式抽水机
练习 1.用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨 水就吸到橡皮管里去了，这是因为（ C ） A .橡皮管有吸力 C .大气压的作用 B.弹簧片有吸力 D.橡皮管里真空有吸力
2.下列现象中，不能说明大气压存在的是 ( D ) A. 堵上茶壶盖上的小孔，壶里的水不容易倒出来 B . 用吸管可是把杯中的果汁吸到口中 C. 托里拆利实验 D . 船闸
5、拉动注射器的活塞将药水吸进注射器中是利用了 （ Ｂ ） Ａ注射器中的压力 Ｂ大气压强的作用 Ｃ液体内部的压强 Ｄ连通器的原理
6．某同学在做托里拆利实验中，不慎在玻璃管中混 入了少量空气，则测量结果将（ B ） A．偏大 C．相等 B．偏小 D．都有可能
课堂小结
大气压的产生 大气压的存在
大气压强 大气压的数值 大气压的应用
第九章压强第3节大气压强课件人教版八年级物理下册
请你拿着它从楼下到楼上，视察玻璃管内水柱高度的
变化情况。
自制气压计
外界大气压
外界大气压
在海拔3000m以内，大 约每升高10m，大气压 减小100Pa。
海拔越高
空气越稀薄
大气压强越小
大气压强随着 海拔高度的增 加而减小
因为海拔的关系，在 高海拔地区烹饪米饭 或菜肴已经需要用到 高压锅!
什么力把塑料挂钩压 在光滑的墙上？
第九章 压强
• 第3节 大气压强
学习目标
1.通过视察、实验，检验大气压强的存在。能通过实例说出大气 压在生产、生活中的应用。 2.能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出 大气压随高度变化的规律。 3.能说出液体沸点跟气压的关系。 4.了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
液体压强产生原因： ①液体受重力 ②液体具有流动性
将盛水的烧瓶加热，水沸腾后将烧瓶从火焰上拿开，由于水 不能继续吸热，所以水会停止沸腾；迅速塞上瓶塞，再把烧
解析 瓶颠倒后向瓶底浇上冷水，这时瓶内水面上方气压减小，水
的沸点降低，这时烧瓶内的水恢复沸腾。
课堂小结
大气压强
大气压强的 存在
马德堡半球实验
大气压的测量
托里拆利 实验
标准大气压
大气压随高度的变化
沸点与大气压的关系
大气压的测量
实验器材：注射器、弹簧测力计、细线、刻度尺等
测量方案： ①把注射器的活塞推至注射器针筒的底端，然后用橡皮帽封住注射 器小孔； ②用细线拴住注射器活塞颈部，使线的一端与弹簧测力计的挂钩相 连，然后水平向右慢慢拉动针筒，当活塞刚开始滑动时，记下弹簧 测力计的示数为F； ③读出注射器针筒上有刻度部分的容积V； ④用刻度尺测出注射器针筒上有刻度部分的长度L.
人教版物理八下第九章第三节9.3大气压强
讲授新课
760mmHg
c玻璃管较粗（或较细）时，高度差不变。
讲授新课
760mmHg
d玻璃管中混入空气时， 高度差变小。
讲授新课
思考:如果用水做实验，大气压能托起多高的水柱？
P0=P水=ρ水gh水
h水=
P0 ρ水g
105Pa = 103kg／m3×10N／kg =10m
讲授新课
= 1.013×105 Pa ×45 m2
3、产生原因：空气受重力且具有流动性。
讲授新课
铁桶放些水，烧开后把开口堵住，再浇上冷水， 什么力量把铁桶压扁？
讲授新课
二、大气的测量
1、托里拆利实验
讲授新课
P大气压=P水银=ρ水银gh水银
=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m =1.013×105 Pa
标准大气压：P0 1P0=1.013×105Pa 约为105Pa
突然，“啪！”的一声巨响，铜球分开成本来的两半，格里克举起这两个重重的半球自豪地向大家高声宣告： “先生们！女士们！市民们！你们该相信了吧！大气压是有的，大气压力是大得这样厉害！这么惊人！……”
讲授新课
一、大气压强的存在
1、存在：马德堡半球实验
2、定义：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压 强，简称大气压或气压。
宇航员在太空中要穿特制的宇航服, 宇航服的作用很多,你能说出其中两点吗?
防寒冷; 防辐射; 使人体内外压强平衡
2、液体的沸点随气压的升高而增大 3、冬天、晴天的大气压比夏天、雨天高
讲授新课 五、大气压的利用
活塞式抽水机
离心式抽水机
讲授新课
六、一定质量的气体（密闭气体），压强与体积温度的关系：
第3节《大气压强》课件
2.1654年,在德国马德堡市的广场上曾经做过个著名的马德堡 半球实验。人们把两个铜制空心半球合在一起,抽去里面的空 气,用两支马队向相反的方向拉两个半球。当每侧的马匹达到 16匹时,才将半球拉开,并发出巨大的响声。图9.3—9为同学们 利用直径26cm的压力锅代替空心铜半球糢拟马徳堡半球实验 的情形。他们将压力锅拉开需要多大力?实际用力大小与计算 的结果是否相同?请说出你的理由。
1.013×105 Pa 4、大气压随高度上升而 减小 。
1.人的血压的正常值(收缩压和舒张压)大约是多少帕
?自己查找资料进行估算。 人的正常血压值范围是：舒张压为60～90mmHg, 收缩压为90～140mmHg。 若人的舒张压为80mmHg,则p= ρ水银gh水银 =13.6×103kg/m3×10N/kg×0.08m=1.1×104Pa。 若人的收缩压为110mmHg,则p= ρ水银gh水银 =13.6×103kg/m3×10N/kg×0.11m=1.5×104Pa。
一、大气压强的存在
一、大气压强的存在
马德堡半球实验有力地证明了大气压强的存在
二、大气压强产生的原因
实验证明,大气压强确实是存在的。 大气压强简称为大气压或气压。 液体压强产生的原因: 液体受重力且具有流动性。 大气压强产生的原因： 大气具有流动性 大气也受到重力作用
三、大气压的测量
大气压究竟有多大？ 看大气压所能托起液柱的最大高度。
水柱太高，用水银代替
托里拆利实验 最早测出大气压的是意大利科学家托里拆利
实验原理：P=ρgh、二力平衡 实验方法：等效替代法
大气压的测量
三、大气压的测量
问题1 玻璃管倾斜时 水银柱的长度如何变化？ 水银柱的高度如何变化？ 水银柱的长度变长 水银柱的高度不变
人教版-物理-八年级下册-八年级物理配套教学第九章 第三节 大气压强
实验二
将塑料吸盘贴在玻璃真空罩里，用真 空泵抽气，会看到什么实验现象？
现象：一段时间后，塑料吸盘掉下
分析：吸盘外侧没有了空气产生的 压强，吸盘便不能贴在物体的表面。
一、大气压强的存在
实验证明，大气压强确实存在。大气压强简 称为大气压或气压。
实验三 模拟马德堡半球实验，感受大气压强的大小。
二、大气压的测量 在实验一中，如果能找到大气压 能托起水柱的最大高度，则水柱 产生的压强等于大气压强。
水柱太高，用水银代替
托里拆利实验 1．最早测定大气压的是意大利科 学家托里拆利
实验四 托里拆利实验
2．大气压的数值
p大气=p水银 =r水银 gh =13.6×103 kg/m3×9.8 N=1/k.0g1×30×.71605mPa
标准大气压 p0= 1.013×105
Pa
粗略计算标准大气压可取为105 Pa
实验一 3．再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？
现象：硬塑料片没有掉下 分析：大气的压强向各个方向
实验一
4．用一个底部有孔的硬塑料杯，重复上述实验，又 看到什么现象？Zx xk
现象：硬塑料片始终落下
分析：排除是水将硬塑料片粘在杯口。杯子上下 两侧大气压强相等，在重力作用下，塑料片和水 落下。
现象：硬塑料片落下
分析：如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强 相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强， 结果相同。
实验一
2．将塑料杯装满水，仍 用硬塑料片盖住杯口，用 手按住，并倒置过来，放 手后看到什么现象？
现象：硬塑料片没有掉下来
分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用， 没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力 物体只能是大气，证明大气存在压强。
大气压强PPT课件(人教版)
可改装为登山用的高度计。
三、大气压的变化
1、实验：拿着自制气压计从楼下到
楼上，视察玻璃管内水柱高度的
变化。
2、变化规律
（1）大气压随高度增加而减小。
（2）规律：在海拔3000 m以内，
每上升10 m，大气压大约降低 100 Pa。
自制气压计
四、大气压的应用
饮料是怎样进入 口中的？
注射器如何吸入 茶壶盖上为什么
药物的？
留一个小孔？
活塞式抽水机
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂小结
大气压的存在
大
大气压的测量
气
压
强
大气压的变化
大气压的应用
空气内部各个方向都有压强
产生原因：重力、流动性
管内外水银面高度
托里拆利 实验
差约为760mm 标准大气压可取
1×105Pa
海拔越高，气压越低，液体沸点 也降低
气压计、活塞式抽水机等
见习题部分
随堂训练
第3节 大气压强
第九章 压强
液体内部朝各处都有压强，是因为液体受到重 力且具有流动性。
我们生活在大气层的底部，那大气有没有朝各 个方向的压强呢？
一、大气压的存在
1.现象
排除吸盘内的空 气，大气压把吸 盘紧压在墙面。
纸片和管内的水不 会掉下，是因为大 气压将它们顶住。
吸饮料时管内空气减 少，大气压压着饮料 沿吸管进入嘴里。
会影响测量结果吗？ 使测量结果偏小
小结
➢ 证明大气压存在的实验： 马德堡半球实验、覆杯实验、铁皮罐塌陷实验、吸盘等
➢ 测量大气压数值的实验： 托里拆利实验 大气压的值：760mm汞柱 =1.013×105Pa
3.气压计：测定大气压的仪器
第九章第三节大气压强课件人教版物理八年级下册
➢只能估测大气压，不精确。
二、大气压强的测量 重点微视
利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值．实验步骤如下： （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这
样做的目的是 排净注射器内的空气．
（2）如图所示，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注
现象：硬塑料片没有掉下来
分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下 落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气， 证明大气存在压强。
感受大气压强
高效探究
实验三
用一个底部有孔的硬塑料杯，重复上述实验，又看到 什么现象？
现象：硬塑料片始终落下
分析：排除是水将硬塑料片粘在杯口。杯子上下两 侧大气压强相等，在重力作用下，塑料片和水落下。
四、气压的变化
阅读课本P41后两段，回答：
①大气压随高度的变化规律是什么？
高效探究
海拔越高，气压越低。
②把气压计从楼下拿到楼上，玻璃管中水柱的高度怎样
变化？为什么？
水柱高度升高，瓶外大气压在减小。
③水的沸点与气压有何关系？
气压越低，沸点越低。
五、气压计
——测量大气压的仪器
重点微视
水银气压计
分类 测量精确，携带不方便。
是否产生变化?
高度怎样变化？
76cm
76cm
水银长度增大但高度不变 水银的高度与玻璃管的粗细无关
（3）做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气， 会影响水银柱的高度吗？
真空
少量空气
做托里拆利实验时，
若玻璃管内混有少量
0.76m
空气，则测量的结果
比实际大气压小。
(4)如果外界大气压强变了,水银柱的高度是否变化? 为什么?
二、大气压强的测量 重点微视
利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值．实验步骤如下： （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这
样做的目的是 排净注射器内的空气．
（2）如图所示，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注
现象：硬塑料片没有掉下来
分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下 落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气， 证明大气存在压强。
感受大气压强
高效探究
实验三
用一个底部有孔的硬塑料杯，重复上述实验，又看到 什么现象？
现象：硬塑料片始终落下
分析：排除是水将硬塑料片粘在杯口。杯子上下两 侧大气压强相等，在重力作用下，塑料片和水落下。
四、气压的变化
阅读课本P41后两段，回答：
①大气压随高度的变化规律是什么？
高效探究
海拔越高，气压越低。
②把气压计从楼下拿到楼上，玻璃管中水柱的高度怎样
变化？为什么？
水柱高度升高，瓶外大气压在减小。
③水的沸点与气压有何关系？
气压越低，沸点越低。
五、气压计
——测量大气压的仪器
重点微视
水银气压计
分类 测量精确，携带不方便。
是否产生变化?
高度怎样变化？
76cm
76cm
水银长度增大但高度不变 水银的高度与玻璃管的粗细无关
（3）做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气， 会影响水银柱的高度吗？
真空
少量空气
做托里拆利实验时，
若玻璃管内混有少量
0.76m
空气，则测量的结果
比实际大气压小。
(4)如果外界大气压强变了,水银柱的高度是否变化? 为什么?
人教物理八年级下册-第九章-第3节大气压强(共21张PPT)
(2) 同一位置压强沿各个方向的大小相等
注意：大气压是大气压强的简称，而不是大气压力的简称
2、大气压产生的原因:空气受重力且具有 流动性。
思考： 大气能产生如此大的压强而生活在大气中的人却没事呢？
解释： 因为人内部也有气压，内外气压平衡了！
第一个验证大气压强存在的实验
马德堡半球实验
马德堡半球实验说明了：
1）大气压强的存在
2）大气压强很大
马德堡半球实验的解释道： 液体受到重力作用 空气同样受到重力作用 液体具有流动性 空气同样具有流动性 因此大气压强的方向一定是： 沿各个方向
大气压强沿各个方向的原因
酸奶为什么会上升到嘴里？
大气压很大， 为什么没有 把房子压塌？
因为房子内也有大气，房子内外受到大气的压力相等，方向相反，所以房子不会被压塌。
2、如图是一种醋壶，它的盖上有两个小孔，使用时如果用手指按住其中一个小孔，醋就不易从另一孔中倒出来；放开手指，就很容易把醋倒出来．这一设计应用了什么物理知识？
我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？
运用你手边的材料怎么证明出大气压强的存在呢？
证明大气压强的存在
实验一
1．将硬纸片平放在平口杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
现象：
分析：如果大气有压强，则硬纸片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。
1、小雪发明了一个“不倒水杯”，其底部装有一个吸盘。用力下压时吸盘会吸附在桌面上，使水杯不容易被碰倒，请用物理知识解释其中的道理。
三、练习巩固
四、课堂小结
1、大气压强定义：
大气对浸在它内部的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。
3、大气压强特点：
注意：大气压是大气压强的简称，而不是大气压力的简称
2、大气压产生的原因:空气受重力且具有 流动性。
思考： 大气能产生如此大的压强而生活在大气中的人却没事呢？
解释： 因为人内部也有气压，内外气压平衡了！
第一个验证大气压强存在的实验
马德堡半球实验
马德堡半球实验说明了：
1）大气压强的存在
2）大气压强很大
马德堡半球实验的解释道： 液体受到重力作用 空气同样受到重力作用 液体具有流动性 空气同样具有流动性 因此大气压强的方向一定是： 沿各个方向
大气压强沿各个方向的原因
酸奶为什么会上升到嘴里？
大气压很大， 为什么没有 把房子压塌？
因为房子内也有大气，房子内外受到大气的压力相等，方向相反，所以房子不会被压塌。
2、如图是一种醋壶，它的盖上有两个小孔，使用时如果用手指按住其中一个小孔，醋就不易从另一孔中倒出来；放开手指，就很容易把醋倒出来．这一设计应用了什么物理知识？
我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？
运用你手边的材料怎么证明出大气压强的存在呢？
证明大气压强的存在
实验一
1．将硬纸片平放在平口杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
现象：
分析：如果大气有压强，则硬纸片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。
1、小雪发明了一个“不倒水杯”，其底部装有一个吸盘。用力下压时吸盘会吸附在桌面上，使水杯不容易被碰倒，请用物理知识解释其中的道理。
三、练习巩固
四、课堂小结
1、大气压强定义：
大气对浸在它内部的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。
3、大气压强特点：
第九章第3节大气压强人教版物理八年级下册
一、大气压强的存在
1、实验证明，大气压强确实存在。大气压强简称大气压。
最早证明大气压存在的实验： 马德堡半球实验 生活中证明大气压存在的实验： 覆杯实验、塑料吸 盘、吸管吸饮料、等。
（1）大气受重力的作用 2、大气压存在的原因：
（2）大气具有流动性 3、大气压的特点：大气层内部向各个方向都有压强，且 空气中某点向各个方向的压强都相等。
4、某同学做托里拆利实验，若玻璃管上端混有少量气泡，
则水银柱高度（C ）
A、等于76cm
B、大于76cm
C、小于76cm
D、无法确定
三、大气压的变化 1、大气压与高度的关系
想想做做 拿着自制气压计从楼下到楼上，视 察玻璃管内水柱高度的变化。
实验现象：随着高度的增加管内水柱高度变大。
实验表明：大气压随高度增加而减小。
背诵：液体压强产生的原因及特点 预习：课本39到42页。
第三节 大气压强
学习目标：
1.通过视察、实验,检验大气压强的存在，能用实例
说出大气压在生产、生活中的应用。（重、难点）
2.能简单描述托里拆利实验,知道标准大气压以及大
气压随高度变化的规律。
（难点）
3.能说出液体沸点跟气压的关系。
4.了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
2、托里拆利实验中，玻璃管内液柱的高度取决于（C ）
A .外界大气压强 B. 外界大气压强玻璃管的粗细
C .外界大气压强和液体密度
D .外界大气压强和玻璃管的倾斜程度
3、用塑料管吸瓶内果汁时，是由于（ B） A、人体内部对果汁产生吸引力。 B、人用嘴吸去管内气体使管内气压降低，大气压使果汁 沿管上升。 C、吸管本身有吸水作用。 D、果汁本身产生压强较大。
八年级物理下册 第九章 第3节《大气压强》课件
由于大气受到重力作用,同时又具有流动性。
三 马德堡半球实验：
证明了大气压的存在,同时说明大气压非常大。
四 托里拆利实验: 首先测出了大气压的数值。
p= 760mmHg =
1.01×105Pa
五、大气压的变化
1、大气压随高度上升而减小
2、液面上的气压越高，液体的沸点越高； 反之，气压越低，液体的沸点越低。
他们在干什么？是什么力量使罐子不会 掉下来？
我们生活在大气中， 大气有哪些特征呢？
大气象液体那样有压 强吗？如果有，我们 为什么一点儿感觉都 没有？
第九章 压强
第三节 大气压强
❖ 1.大气压强是由于大气层具有重力作用且空气 具有流动性而产生的。
❖ 2. 大气向各个方向都有压强。
❖ 3.通常把高760mm水银柱所产生的压强，作 为1个标准大气压，Po=1.013×105Pa。
4、证明大气压存在的实验：
马德保半球实验
马德堡半球实验
1654年5月8日，德国马德堡市的市民们看到了一 件令人既惊奇叉困惑的事情：他们的市长、发明抽 气机的奥托·格里克，把两个直径35．5 cm的空心 铜半球紧贴在一起，抽出球内的空气，然后用两队 马(每队各八匹马)向相反的方向拉两个半球，如图所 示．当这16匹马竭尽全力终于把两个半球拉开时， 竟然像放炮一样发出了巨大的响声．这就是著名的 马德堡半球实验．
= 1.013× 10 5 Pa
汞
1 大气压强的测定
问题：做托里拆利实验时，下列几种情 况对实验结果有无影响？
1、玻璃管选择粗一些或细一些。 2、向水银槽再注入水银，使液面上升2cm。 3、玻璃管上提或下降1cm。
4、玻璃管内不小心进入少量空气。 5、玻璃管顶部突然破裂，出现小孔。
三 马德堡半球实验：
证明了大气压的存在,同时说明大气压非常大。
四 托里拆利实验: 首先测出了大气压的数值。
p= 760mmHg =
1.01×105Pa
五、大气压的变化
1、大气压随高度上升而减小
2、液面上的气压越高，液体的沸点越高； 反之，气压越低，液体的沸点越低。
他们在干什么？是什么力量使罐子不会 掉下来？
我们生活在大气中， 大气有哪些特征呢？
大气象液体那样有压 强吗？如果有，我们 为什么一点儿感觉都 没有？
第九章 压强
第三节 大气压强
❖ 1.大气压强是由于大气层具有重力作用且空气 具有流动性而产生的。
❖ 2. 大气向各个方向都有压强。
❖ 3.通常把高760mm水银柱所产生的压强，作 为1个标准大气压，Po=1.013×105Pa。
4、证明大气压存在的实验：
马德保半球实验
马德堡半球实验
1654年5月8日，德国马德堡市的市民们看到了一 件令人既惊奇叉困惑的事情：他们的市长、发明抽 气机的奥托·格里克，把两个直径35．5 cm的空心 铜半球紧贴在一起，抽出球内的空气，然后用两队 马(每队各八匹马)向相反的方向拉两个半球，如图所 示．当这16匹马竭尽全力终于把两个半球拉开时， 竟然像放炮一样发出了巨大的响声．这就是著名的 马德堡半球实验．
= 1.013× 10 5 Pa
汞
1 大气压强的测定
问题：做托里拆利实验时，下列几种情 况对实验结果有无影响？
1、玻璃管选择粗一些或细一些。 2、向水银槽再注入水银，使液面上升2cm。 3、玻璃管上提或下降1cm。
4、玻璃管内不小心进入少量空气。 5、玻璃管顶部突然破裂，出现小孔。
人教版八年级物理下册课件 第九章第3节 大气压强 (共15张PPT)
大气压的测量
在覆杯实验中，如果能找到大气 压能托起水柱的最大高度，则水 柱产生的压强等于大气压强。
水柱太高，用水银代替
最早测定大气压的是意大利科学 家托里拆利（托里拆利实验）
托里拆利实验
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
第3节 大气压强
地球周围被厚厚的空 气包围着，厚度有几千 千米，包围地球的空气 层又叫大气层，我们就 生活在大气海洋的底层。 气体也像液体一样具有 流动性，同时也受到重 力的作用。那么大气是 否也像液体那样在它的 内部存在压强呢？
覆杯实验
1643年，科学家托里 拆利提出大气会产生 压强，并测定了大气 压强的值。
人教版物理八年级下册课件 第九章第3节 大气压强 (共13张PPT)
我们生活在大气的海洋底层，大气对浸在它里面的 一切物体都有压强
2.浸在大气中的一切物体都受到大气 产生的压强。
大气也像液体那样受到重力的作用，而且能 够流动，因而大气内部向各个方向都有压强，
大气压大不大呢？
3.马德堡半球实验： （1）证明了大气压的存在 （2）并且大气压很大
大气压究竟有多大呢？
二、大气压的测定 1.托里拆利实验
(3)药水进入针筒
2.举实例
❖1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 ❖2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 ❖3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 ❖4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
大气压强
地球周围包围着一层厚厚的空气， 通常把这层空气称为大气层。
大气存在压强吗?
你能举一些现象来说明吗？
让我们体验一下：
1、空瓶吞蛋
2、倒置水杯
大气有 什么特 征呢?
大气存在压强
什么 是大气压强?
大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强， 简称大气压或气压。
为什么会产生大气压强呢？
一、大气压强 1.产生原因：由于空气受到重力的作用。
(5)在槽内 加水银, 水银柱的
高度是
2.浸在大气中的一切物体都受到大气 产生的压强。
大气也像液体那样受到重力的作用，而且能 够流动，因而大气内部向各个方向都有压强，
大气压大不大呢？
3.马德堡半球实验： （1）证明了大气压的存在 （2）并且大气压很大
大气压究竟有多大呢？
二、大气压的测定 1.托里拆利实验
(3)药水进入针筒
2.举实例
❖1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 ❖2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 ❖3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 ❖4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
大气压强
地球周围包围着一层厚厚的空气， 通常把这层空气称为大气层。
大气存在压强吗?
你能举一些现象来说明吗？
让我们体验一下：
1、空瓶吞蛋
2、倒置水杯
大气有 什么特 征呢?
大气存在压强
什么 是大气压强?
大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强， 简称大气压或气压。
为什么会产生大气压强呢？
一、大气压强 1.产生原因：由于空气受到重力的作用。
(5)在槽内 加水银, 水银柱的
高度是
人教版物理八年级下册第9章第3节 大气压强课件
_大___于__(填“大于”“小于”或“等于”)大气压。若拿着此气压计 从 29 楼下到 1 楼，玻璃管内水柱的高度将_降___低__(填“升高”或 “降低”)，这是因为大气压随海拔高度的降低而_增__大___(填“增
大”“减小”或“不变”)。
谢谢观看
Thank you for watching
的高度差发生变化(பைடு நூலகம்D )
A．将管倾斜 B．将玻璃管变粗 C．向水银槽中加入少量水银 D．外界大气压发生变化
4．如图所示的托里拆利实验，下列说法正确的是( B )
A．此实验在任何时候测出的都是标准大气压的数值 B．玻璃管倾斜放置时，管内水银柱长度变长 C．换用粗玻璃管做实验，管内水银柱高度将减小 D．将此装置从地面移至山顶，玻璃管内的水银面会上升
水倒放在盆景中，瓶口刚刚被水浸没。观察该装置数天，发生的现象是( D )
A．瓶内的水受到大气压的支持，不会向外流出 B．盆景中的水蒸发完后，瓶中的水才开始下降流入盆景中 C．随着盆景中的水蒸发，瓶中的水逐渐下降，但空气不会进入瓶中 D．随着盆景中的水蒸发，空气逐渐进入瓶中，瓶中的水逐渐下降
5．如图所示，是一种常见的活塞式抽水机。它的工作原理：当提
3．下面是四位同学在同一地点用水银做托里拆利实验，当时
的大气值应为( D )
A．76 cm 汞柱 C．74 cm 汞柱
B．75 cm 汞柱 D．73 cm 汞柱
4．(教材 P43T3·变式)小明全家计划在暑假出去旅游半个月，为了家里 盆景中的水不因蒸发而干涸，小明事先设计了如图所示装置，塑料瓶装满
大气压强的测量 如图所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时， 当玻璃管内的水银柱稳定后，将玻璃管缓慢上提，但下端始终不
人教版八年级物理下册第九章压强 课件：9.3大气压强
（2）考虑到水银有毒，杨阳同学也利用此装置，把水银换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，结 果看到管中的水柱______下降，如果这时在管顶开一个小孔，水柱______向上喷出.（均选填“会”或“不 会”）
三、大气压强的应用
压力锅是利用液体的沸点随液体表面的气压增大而升高的原理制成的。用它煮饭 时，锅内气压高于外面的大气压，使锅内水的沸点升高，饭煮熟得快
倾斜角度、管的长度及将玻璃管提起还是压下无关
3. 大气压的变化
（1）大气压随高度增加而减小，海平面附近，大气压强约等于标准大气压。
（2）液体的沸点与液体表面上方的气压有关，气压降低沸点降低，气压升高， 沸点升高
（3）在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小压强增大，体积增大 压强减小
（4）大气压变化的规律：在海拔3 000 m以内，每上升10 m，大气压大约降低 100 Pa。
P =ρgh
=13.6×103kg/m3×10N/kg×0.76m =1.01 × 105 Pa
2．托里拆利实验的注意事项
（1）管中要充满水银，不能留有气泡 （2）在做实验时要将玻璃管竖直放置 （3）测量高度是指水银槽的水银面到玻璃管中液面的垂直高度 （4）管内水银柱的高度只随外界大气压强的变化而变化，与管的粗细、
覆杯实验的解释：
覆杯实验让我们了解什么呢？
毫无疑问 大气压强的存在
一、大气压强的存在
1、定义
包围在地球周围的空气层叫大气层，大气产生的压强叫做大气压强， 简称大气压或气压
2、产生原因
地球周围的空气层因地球的吸引而受到重力作用，同时空气又具有流动性， 因此大气对漫在空气中的物体表面就产生了压强
3、大气压的特点
第九章 压强
第3节 大气压强
三、大气压强的应用
压力锅是利用液体的沸点随液体表面的气压增大而升高的原理制成的。用它煮饭 时，锅内气压高于外面的大气压，使锅内水的沸点升高，饭煮熟得快
倾斜角度、管的长度及将玻璃管提起还是压下无关
3. 大气压的变化
（1）大气压随高度增加而减小，海平面附近，大气压强约等于标准大气压。
（2）液体的沸点与液体表面上方的气压有关，气压降低沸点降低，气压升高， 沸点升高
（3）在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小压强增大，体积增大 压强减小
（4）大气压变化的规律：在海拔3 000 m以内，每上升10 m，大气压大约降低 100 Pa。
P =ρgh
=13.6×103kg/m3×10N/kg×0.76m =1.01 × 105 Pa
2．托里拆利实验的注意事项
（1）管中要充满水银，不能留有气泡 （2）在做实验时要将玻璃管竖直放置 （3）测量高度是指水银槽的水银面到玻璃管中液面的垂直高度 （4）管内水银柱的高度只随外界大气压强的变化而变化，与管的粗细、
覆杯实验的解释：
覆杯实验让我们了解什么呢？
毫无疑问 大气压强的存在
一、大气压强的存在
1、定义
包围在地球周围的空气层叫大气层，大气产生的压强叫做大气压强， 简称大气压或气压
2、产生原因
地球周围的空气层因地球的吸引而受到重力作用，同时空气又具有流动性， 因此大气对漫在空气中的物体表面就产生了压强
3、大气压的特点
第九章 压强
第3节 大气压强
人教版八年级下册物理教学课件 第九章 压强 第3节 大气压强
（2）大气压产生的原因： 大气压强产生的原因与液体相类似， 是由于大气受到重力而产生的。
（3）大气压的方向： 大气压强的方向与液体压强的方向一 样， 也是朝向各个方向的。
探究新知
知识点 1 大气压强的存在
在实验一中，如果能找到大气压能托起水柱的 最大高度，则水柱产生的压强等于大气压强。
水柱太高，用水银代替
结论
大气压强的确存在.
探究新知
大气压强简实验.
探究新知
马德堡半球演示实验
探究新知
（1）大气存在压强：大气对浸在里面的一切物体均具有压强。 这种由空气施加的压强叫做大气压强，简称大气压。
（注意：大气压是大气压强的简称，不是大气压力的简称）
物理八年级下册 （RJ）
第九章 压 强 第 3 节 大气压强
导入新知
液体内部朝各个方向都 有压强，这是由于液体 受重力且具有流动性。
那么，空气也受重力且具有流动性，我们周围是否 存在朝各个方向的大气压强？
素养目标
1．通过观察和实验探究，知道大气压强的存在及什么 是大气压强。 (重点)
2．知道测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和 单位。(重点)
(1).粗略测量 (2).托里拆利实验
标准大气压可取为105 Pa 3.气压计
课后作业
作业 内容
教材作业 完成课后“动手动脑学物理”练习
自主安排 配套练习册练习
3．了解抽水机的工作原理，认识生活中利用大气压强 的现象。（难点）
探究新知
知识点 1 大气压强的存在
实验一 玻璃杯覆水实验
实验二 用吸管吸取优酸乳纸盒中的空气，发现纸 盒变瘪了.
实验三 塑料挂衣钩吸盘挤压在光滑的瓷砖上，用 力下拉，挂衣钩吸盘静止贴在瓷砖上且拉 不开.然后用针将吸盘扎一小孔，发现挂 衣钩下落，根本不需要用力.
（3）大气压的方向： 大气压强的方向与液体压强的方向一 样， 也是朝向各个方向的。
探究新知
知识点 1 大气压强的存在
在实验一中，如果能找到大气压能托起水柱的 最大高度，则水柱产生的压强等于大气压强。
水柱太高，用水银代替
结论
大气压强的确存在.
探究新知
大气压强简实验.
探究新知
马德堡半球演示实验
探究新知
（1）大气存在压强：大气对浸在里面的一切物体均具有压强。 这种由空气施加的压强叫做大气压强，简称大气压。
（注意：大气压是大气压强的简称，不是大气压力的简称）
物理八年级下册 （RJ）
第九章 压 强 第 3 节 大气压强
导入新知
液体内部朝各个方向都 有压强，这是由于液体 受重力且具有流动性。
那么，空气也受重力且具有流动性，我们周围是否 存在朝各个方向的大气压强？
素养目标
1．通过观察和实验探究，知道大气压强的存在及什么 是大气压强。 (重点)
2．知道测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和 单位。(重点)
(1).粗略测量 (2).托里拆利实验
标准大气压可取为105 Pa 3.气压计
课后作业
作业 内容
教材作业 完成课后“动手动脑学物理”练习
自主安排 配套练习册练习
3．了解抽水机的工作原理，认识生活中利用大气压强 的现象。（难点）
探究新知
知识点 1 大气压强的存在
实验一 玻璃杯覆水实验
实验二 用吸管吸取优酸乳纸盒中的空气，发现纸 盒变瘪了.
实验三 塑料挂衣钩吸盘挤压在光滑的瓷砖上，用 力下拉，挂衣钩吸盘静止贴在瓷砖上且拉 不开.然后用针将吸盘扎一小孔，发现挂 衣钩下落，根本不需要用力.
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。