初中三年级语文下册第六单元23.愚公移山《列子》第二课时精品PPT课件
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范读，注意停顿
（1）关于标点的停顿
（2）关手段与段之间的停顿
（3）关于句中的停顿。句中的停顿，按朗读 时感情表达的需要或换气的需要可适当作短暂 的停顿，但要以词或短语为单位，以不念破句 为标准。如遂率／子孙荷担者／三夫。“子孙 荷担者”是一个短语，中间不能停顿，如果停 顿了就破坏了短语义的完整，这就叫念破句.
三个作业，任选一个完成。
看图.联想.仿课文. 写一篇新《愚公移山》
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
11. 这个寓言结尾为什么不写 愚公率领子孙挖掉了大山，而要 以神话结尾呢?（以神话结尾的作 用）
（1）采用神话结尾，借助神力 来实现愚公的宏伟抱负。这是解决 人和自然矛盾的现象方式，反映了 古代劳动人民的美好愿望。
（2）反映了当时人们有着人定 胜天的强烈愿望和变革大自然的宏 伟抱负。
总结升华
愚公的精神是什么? 我们这个时代还需要愚公精神吗?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9.文中的杂然相许与其妻献疑是 否矛盾？为什么？
• 不矛盾。“杂然相许”表现愚公提议移山得到众 人的拥护，“其妻献疑”是出于对移山的关心， 并提出移山中遇到的问题，并不是反对移山。
10.智叟这一人物在文中所起的作 用是什么？
对愚公的形象起反衬作用，以“智叟”的鼠目 寸光衬托愚公的大智若愚，以发展的眼光看问 题。
愚公移山的精神就是一种面对困难、乐观进取、 坚忍不拔，用顽强意志战胜困难的精神。不管 科技如何发达，效率如何重要，人类永远要面 对各种艰难险阻，永远需要必胜的信心和顽强 的意志。
没有比脚更长的路， 没有比人更高的山。
让新时代愚公精神 永驻我们心中!
欣赏歌曲《愚公移山》
• 写一篇读后感
• 内容：自己在生活中的一件事，通过坚持 而成功或者因半途而废而失败的事。
其妻献疑 曰
献：提出，不 反对
以君之力
君：是尊称
河曲智叟笑而止 笑：讥笑 之曰
以残年余力 残年：极端 鄙视
曾不能损魁父 损：减少
之丘
山之土
曾不能毁山 之一毛
“毁”“一 毛”：拔根汗 毛的力量也没
有
妻子的态度：献疑
妻子的情感：关心
如太行王屋何
其如土石何
智叟的态度：反对 智叟的情感：嘲笑
“其” 字加强 了反问 语气
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
自己阅读课文， 思考问题：
？
请思考以下问题：
• 1.愚公为什么要移山？ 惩山北之塞，出入之迂也
• 2.愚公移山要实现的目标/目的是什么？ 指通豫南，达于汉阴
• 3.愚公认为山是移得了理由是什么？
子子孙孙无穷匮也，而山不加增， 何苦而不平？
动动脑筋
4.愚公在移山时遇到了哪些困难？为 什么要这样写？
8 .从表面上看，智叟的“智”，愚公 的“愚”表现在哪？实际上智叟不智，
愚公不愚，如此命名寓意何在？
• 智叟的智在于认为愚公“以残年余力， 曾不能毁山之一毛。”这是用静止的眼 光看问题，目光短浅，智叟不智。
• 愚公的愚在于他决定毕力平险，挖山不 止。这是用发展的问题，目光长远。
• 这样命名不仅加重了对比色彩，而且具 有讽刺效果，从而突出愚公的形象。
• 5.课文为什么写“邻人”“孤儿”移山 的（细1）节与？智叟形成对比；（2）说明移山得到
众人的支持；（3）为下文“曾不弱……弱 子”埋下伏笔
6.愚公面对智叟嘲笑的态度是什么？他的话 运用了什么修辞？体现了什么品质？
态度：针锋相对，反唇相讥，用了顶真的修辞，体 现愚公移山的决心和信心
7.比较愚公妻子和智叟的言行，其态度和感情是 否相同？（注意读法）
1.“太行、王屋二山，方七百里。高万仞” ——太行、王屋二山的高大。显示了移山工作的艰巨。突出 愚公改造大自然的雄心壮志。 2.“年且九十” ——愚公的年迈
3.箕畚运于“渤海之尾” ——说明运土的工具简陋落后。
4.遂率子孙荷担者三夫、始龀跳往助之 ——移山人力缺乏
5.“渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉” ——说明路途遥远，往返时间长。参与工作的人一年只得回家一次， 表现出大家不怕困难的精神。
（1）关于标点的停顿
（2）关手段与段之间的停顿
（3）关于句中的停顿。句中的停顿，按朗读 时感情表达的需要或换气的需要可适当作短暂 的停顿，但要以词或短语为单位，以不念破句 为标准。如遂率／子孙荷担者／三夫。“子孙 荷担者”是一个短语，中间不能停顿，如果停 顿了就破坏了短语义的完整，这就叫念破句.
三个作业，任选一个完成。
看图.联想.仿课文. 写一篇新《愚公移山》
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
11. 这个寓言结尾为什么不写 愚公率领子孙挖掉了大山，而要 以神话结尾呢?（以神话结尾的作 用）
（1）采用神话结尾，借助神力 来实现愚公的宏伟抱负。这是解决 人和自然矛盾的现象方式，反映了 古代劳动人民的美好愿望。
（2）反映了当时人们有着人定 胜天的强烈愿望和变革大自然的宏 伟抱负。
总结升华
愚公的精神是什么? 我们这个时代还需要愚公精神吗?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9.文中的杂然相许与其妻献疑是 否矛盾？为什么？
• 不矛盾。“杂然相许”表现愚公提议移山得到众 人的拥护，“其妻献疑”是出于对移山的关心， 并提出移山中遇到的问题，并不是反对移山。
10.智叟这一人物在文中所起的作 用是什么？
对愚公的形象起反衬作用，以“智叟”的鼠目 寸光衬托愚公的大智若愚，以发展的眼光看问 题。
愚公移山的精神就是一种面对困难、乐观进取、 坚忍不拔，用顽强意志战胜困难的精神。不管 科技如何发达，效率如何重要，人类永远要面 对各种艰难险阻，永远需要必胜的信心和顽强 的意志。
没有比脚更长的路， 没有比人更高的山。
让新时代愚公精神 永驻我们心中!
欣赏歌曲《愚公移山》
• 写一篇读后感
• 内容：自己在生活中的一件事，通过坚持 而成功或者因半途而废而失败的事。
其妻献疑 曰
献：提出，不 反对
以君之力
君：是尊称
河曲智叟笑而止 笑：讥笑 之曰
以残年余力 残年：极端 鄙视
曾不能损魁父 损：减少
之丘
山之土
曾不能毁山 之一毛
“毁”“一 毛”：拔根汗 毛的力量也没
有
妻子的态度：献疑
妻子的情感：关心
如太行王屋何
其如土石何
智叟的态度：反对 智叟的情感：嘲笑
“其” 字加强 了反问 语气
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
自己阅读课文， 思考问题：
？
请思考以下问题：
• 1.愚公为什么要移山？ 惩山北之塞，出入之迂也
• 2.愚公移山要实现的目标/目的是什么？ 指通豫南，达于汉阴
• 3.愚公认为山是移得了理由是什么？
子子孙孙无穷匮也，而山不加增， 何苦而不平？
动动脑筋
4.愚公在移山时遇到了哪些困难？为 什么要这样写？
8 .从表面上看，智叟的“智”，愚公 的“愚”表现在哪？实际上智叟不智，
愚公不愚，如此命名寓意何在？
• 智叟的智在于认为愚公“以残年余力， 曾不能毁山之一毛。”这是用静止的眼 光看问题，目光短浅，智叟不智。
• 愚公的愚在于他决定毕力平险，挖山不 止。这是用发展的问题，目光长远。
• 这样命名不仅加重了对比色彩，而且具 有讽刺效果，从而突出愚公的形象。
• 5.课文为什么写“邻人”“孤儿”移山 的（细1）节与？智叟形成对比；（2）说明移山得到
众人的支持；（3）为下文“曾不弱……弱 子”埋下伏笔
6.愚公面对智叟嘲笑的态度是什么？他的话 运用了什么修辞？体现了什么品质？
态度：针锋相对，反唇相讥，用了顶真的修辞，体 现愚公移山的决心和信心
7.比较愚公妻子和智叟的言行，其态度和感情是 否相同？（注意读法）
1.“太行、王屋二山，方七百里。高万仞” ——太行、王屋二山的高大。显示了移山工作的艰巨。突出 愚公改造大自然的雄心壮志。 2.“年且九十” ——愚公的年迈
3.箕畚运于“渤海之尾” ——说明运土的工具简陋落后。
4.遂率子孙荷担者三夫、始龀跳往助之 ——移山人力缺乏
5.“渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉” ——说明路途遥远，往返时间长。参与工作的人一年只得回家一次， 表现出大家不怕困难的精神。