个性与家庭因素课题研究方案

儿童个性发展与家庭因素相关性研究

课题研究方案

儿童个性发展主要与遗传因素和环境因素有关，环境因素主要包括家庭环境、学校环境和社会生活环境。家庭是社会的细胞，是少年儿童主要的生活环境。孩子出生后接触的第一个环境就是家庭环境，初次接触的人群就是父母和其他家庭成员，家庭伴随人的一生。儿童生理、心理处在成长中，生活经验还很贫乏，他们处理问题主要靠父母帮助和指导，父母是孩子的第一位老师，孩子性格形成主要受家庭经济因素、父母的性格、家庭教育思想和方法、家庭成员生活习惯影响。正如许多哲学家说过：“世界上没有两片完全相同的叶子”，每个儿童都是世界上独一无二的，都有自己的个性。我们近几年通过观察、家访、谈话发现：孩子的个性和家庭环境息息相关，经过家长长时间的教育和培养，孩子逐渐养成了处理问题的习惯，这种习惯就是个性，它具有相对的稳定性。

一、课题研究的目的、意义和价值：

通过儿童个性发展与家庭因素相关性研究，采用观察、谈话、问卷的方法，分类概括总结，探究家庭教育的良策妙招，引导广大家长进一步重视家庭教育，转变家庭教育理念，为孩子创造一个积极、健康的家庭教育环境，提高家庭教育质量，推广优秀家教方法，提高家长教育水平，促进儿童个性向积极上进、勤劳吃苦、包容团结、责任正义、勇敢顽强方向发展。

1、进一步提高家长对家庭教育重要性的认识。

长期以来，中国农村流传着这样一句古语“娘生身，自生心。”这句话的意思是：人的身体是娘造的，性格、知识是自学的。这句话否定了家庭教育对一个人性格、知识形成的巨大促进作用。经过长期的研究，广大专家认为：人的性格和家庭环境、家庭教育息息相关，纠正了这个错误说法。近几年来，多数家长认识到教育的重要，有的一起与孩子进城陪读，有的给孩子报名各种培训班，这些做法，的确对孩子成长有一定作用，但是也存在一些弊端：重视对儿童知识、技能的学习，忽视了对儿童个性的培养。现在的儿童，大多数都是独生子女，他们自私、懒惰、骄傲、孤独、失礼、无责任心、上进心差，这些问题，需要广大家长朋友清醒认识，研究对策，尽快解决。还有许多家长认为：儿童德育教育是学校的事，与自己无关，孩子在家庭发脾气，他跑到学校找老师，责备是老师没有教育好，推卸自己应尽的家庭教育责任。有的家长重视发展经济，轻视孩子性格培养，导致孩子情商低下。此研究可以帮助家长进一步重视家庭对儿童个性的影响。

2、指导家长采取优秀的家庭教育方法。

在实际生活中，很多家长望子成龙心切，教子成龙无方。虽然他们认识到儿童个性发展与家庭因素息息相关，但是他们面对怎样培养孩子良好个性束手无策，面对孩子懒惰、自私、无责任心、抱怨、消极，甚至违法犯罪无可奈何。通过研究，分类总结家庭教育培养孩子良好性格的方法，诸如：（1）榜样示范法。有的家庭条件好，家长趾高气扬，“近朱者赤，近墨者黑。”孩子有家长撑腰，猖

狂无虑。所以，家长要时刻明白自己是儿童的老师，在孩子面前谦虚谨慎。（2）正面激励法。家长在孩子面前说话要当心，要讲究“话语术”，要经常说一些传递正能量的话，给孩子讲解一些勤劳、尊重、包容、担当的故事，当孩子成功时要及时表扬，当失败时要正面鼓励、帮助，减小消极影响。(3)自主管理法。最好让孩子独立去完成任务，培养孩子自觉、自信的性格。这些方法，能够指导家长科学培养孩子的好个性。

3、给学校教育寻找帮手。

实践证明，学校教育不是“万能药”，需要家庭教育、社会教育积极配合，儿童良好个性形成原因比较复杂，其中家庭教育扮演着重要角色，凡是积极配合学校的家庭，教育效果十分明显。家长需要勇敢承担起自己的教育责任，创造积极的家庭环境，培养儿童健康的个性。比如：生活中，经济条件好的家庭，孩子往往乐观、开朗、礼貌，大手大脚，比较洒脱，但责任心差；贫困家庭，孩子往往稳重、谨慎、节俭，责任心强，但交往能力较差。这些是儿童长期养成的一种习惯，学校教育效果较差，需要家庭积极配合。

二、课题研究的目标：

1、探讨一些家庭教育的优秀方法。

每个儿童生活的家庭不同，家长教育思想、方法、家庭经济条件、父母知识水平差异很大，这些影响着孩子健康成长，孩子逐渐养成了自己处理问题的习惯，这个习惯就是个性。所以孩子在进校前就有很多自己的生活经验，这些个性良莠不齐。有的家长更是困

惑，他们少教不管，有的管教无方，导致“问题孩子”频频出现，给家庭教育带来新的挑战和困惑，甚至留下严重的后遗症，影响孩子终生，制约了孩子处理问题的方法。我们想通过自己的学习，调查，实验、尝试，探讨针对不同家庭环境的教育良方，指导、启发家长科学教育孩子，举办家长培训班，缓解家庭教育的困境。

2、启发、引导学校教师“有的放矢”，因材施教，落实教育针

对性原则，提高教育质量。

每个孩子在各自的家庭环境中成长，受到的家庭教育千差万别，他们逐渐养成了自己独特的处理问题的习惯，就是个性。他们在进学校前已经是被描绘得很美丽的色彩画，学校老师要用传统的方法纠正他们的错误认识、错误处理问题方法有时显得无可奈何，效果甚微，导致“问题儿童”改变缓慢，教育质量偏低。我们开展儿童个性发展与家庭因素相关性研究，目的是通过学习、观察、调查、实验、尝试探索一些针对不同家庭因素的针对性教育方法，启发、引导学校教师“有的放矢、因材施教”，促进学校提高教育质量，将“问题儿童”快速转变成正常儿童，使他们健康成长。

三、课题研究的主要内容和创新之处：

（一）课题研究的主要内容：

1、家庭经济条件对儿童个性发展的影响。经济是基础，物质决定

意识。主要研讨富裕家庭、一般家庭、贫困家庭环境中儿童的个性，和儿童谈话，分析原因，提出建议。

2、父母个性对儿童个性发展的影响。父母是儿童的第一位老师，

他们承担着直接管理、照顾儿童的重任，他们的言行举止、衣着打扮、处理问题方法、个性对儿童个性发展也会产生影响。脾气暴躁的人，他们的儿童胆小怕事，性格内向；脾气温和的家长，作风民主，孩子有安全感，愿意和他交流，孩子比较胆大，外向。

3、父母管理方式对儿童个性发展的影响。在家庭中，父母的管理方式会对儿童性格产生影响。

（1）“包办型”管理方式，容易使儿童养成懒惰、依靠、无责任心的个性。（2）“指导型”管理方式，对于培养儿童自觉、勤恳的个性大有裨益。（3）“放任型”管理方式，也容易造成儿童懒惰、失信、消极的个性。

4、父母生活方式对儿童个性发展的影响。在家庭中，父母的生活方式，会对儿童个性发展产生影响。比如：父母节俭，儿童比较节约，父母奢侈，儿童大手大脚。父母爱玩，乐于交往，儿童耳濡目染，也钟情娱乐，交际能力较强。

5、父母的学历、知识水平、文化素养、社会生活经验决定了他们的认识水平、教育思想、教育方法，也对儿童个性发展产生影响。据观察、谈话得出：父母学历高、文化素养深、社会经验丰富的父母，会选择最好的教育方法教育孩子，培养孩子良好的个性，儿童个性相对较好。

6、父母的社会影响对儿童个性发展的影响。实践证明，父母在邻居、同事、周围影响力大，儿童安全感、优越感越强，因而儿童比较自信、无忧无虑，性格开朗活泼，但是如果引导不当，儿童容易产生