最后一片叶子

《最后一片叶子》
[复习目标]
知识与技能目标：
1、通过勾画时间线索，理清全文情节结构。

2、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用，体味“欧亨利”式结尾的妙处。

3、通过圈点、朗读，体会小说语言的幽默风格。

过程与方法目标：从分析故事情节入手，让学生体会小说构思的巧妙；然后勾画圈点并谈论小说中的人物形象，逐渐深入到对人性的理解。

情感态度与价值观目标：1、感受文中通过人物言行所传达的人性光芒，在思想
上进一步激起对真善美的向往与追求。

2、感悟希望对生活的意义，培养学生积极对待苦难的
精神。

[复习重点]感受人物的精神品质，使学生的心灵受到深层次的触动。

[复习难点] 理解并分析作品从哪些方面增强了艺术感染力。

[复习方法] 1、重点品读法。

2、勾画圈点法。

3、探究讨论法。

[教学过程]
一、导入
“生命，生命就是活着，做自己的事。

”热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。

今天我们来复习美国作家欧亨利的一篇著名短篇小说《最后一片叶子》去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。

二、设疑自探
请同学们自读课文，结合“复习目标”的一般方法提出心中的疑惑或有探究价值的问题。

问题预设：1、乔安西为什么把生命寄托在最后一片叶子上？
2、怎么理解“最后一片叶子”是贝尔曼先生的“杰作”？
3、品味“欧亨利式”的语言。

自探提示：
1、请同学们结合自探提纲自主学习独立思考，找出相关信息。

2、实在有困惑之处，可在书上做好标注，留待合探时在小组内交流。

三．解疑合探
合探提示：
合探要求：
1、小组讨论，交流自探成果。

2、组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。

3、小组长作好记录，以备展示和点评。

展示要求:
1.书面展示要字迹规范、整洁，书写迅速。

2.口头展示要声音洪亮，吐字清晰。

3.非展示同学要结合展示来点评，迅速记录，认真的纠错和补充。

评价要求：
1.声音洪亮，条理清晰，语言简练。

2.点评展示成果的优缺点。

3.补充或阐述不同观点。

四．质疑再探
同学们，在复习的过程中，你又产生了哪些新疑惑或又有了什么新的发现，请大胆的提出来。

1、乔安西、休易和贝尔曼谁才是小说的主要人物？为什么？
2、文中为什么把画叶子的行动留为空白？
五．运用拓展
猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活下去呢……？发挥你的想象，续写一个合理的结尾。

问题预设1：
乔安西眼里的最后一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，是苦难世界的终极。

乔安西把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。

在寒秋风雨中，藤叶越掉越少，读者的心也越揪越紧，藤叶终将掉完，年轻、纯洁的乔安西却不该过早逝去，矛盾到了高潮。

没想到最后一片叶子经历了一天一夜风雨仍傲然挂在墙上，乔安西恢复了生的信念，又一天，乔安西脱离了危险。

问题预设2：
第一层：挽救了乔安西的生命。

第二层：贝尔曼说了二十五年的惊人之作的实现。

第三层：这是贝尔曼为此付出生命的牺牲精神的象征。

第四层：是既平凡又不平凡的象征。

问题预设3：
欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。

出乎意料之外，又在情理之中。

读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。

品味：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想情感，在生动活泼中给人启迪。

质疑再探1：
主要人物的确定不能片面的从作者描写的多少去衡量，可以从以下两方面考虑：
1从他对各方的关系上看。

2从小说主题上看。

从1看，乔安西病危，生命维系于最后一片叶子，是为了造成悬念，为贝尔曼最后的杰作蓄势、铺垫。

从2看，作者要歌颂的是一种人性美，具体表现为贝尔曼的善良、博爱、献身的精神，贝尔曼是作者寄托主题的主要人物。

质疑再探2：
老贝尔曼画叶的行动本是作品关键所在，作者却没有实写。

只有结尾处休易向读者简单透露了贝尔曼画藤叶而死的事实，但对他的具体行为却不着一笔，这样，情节的创造、补充则需要文本的阅读者的继续完成。

对于风雨之夜的情形，读者可以用自己的心灵去想象，去再造。

小说的表面情节逐渐淡化而退为内化，使小说的情节更加丰富而理想。