音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
中班音乐教案优秀模板设计《彼得与狼》
《彼得与狼》中班音乐教案优秀模板设计一、教学目标1.通过听赏《彼得与狼》的故事，培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.引导幼儿理解音乐中的角色形象，提高音乐表现力。
3.培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1.故事《彼得与狼》2.音乐《彼得与狼》组曲三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过听赏、模仿、表现，理解音乐中的角色形象。
2.教学难点：引导幼儿用不同的音乐表现不同的角色，培养幼儿的音乐表现力。
四、教学过程（一）导入1.教师讲述故事《彼得与狼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。
（二）听赏音乐1.播放《彼得与狼》组曲，让幼儿感受音乐的风格和情感。
2.教师引导幼儿关注音乐中的角色形象，如：小鸟、鸭子、狼等。
（三）音乐表现1.教师组织幼儿分组，每组代表一个角色。
2.教师为每组分配音乐片段，要求幼儿用动作、表情、语言等方式表现角色形象。
3.各组进行展示，教师给予评价和指导。
（四）音乐游戏1.教师设计音乐游戏，如：音乐接力、音乐猜猜猜等。
2.教师组织幼儿参与游戏，培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
2.教师对本次活动进行评价，提出改进意见。
五、教学反思1.教师针对本次活动进行自我反思，分析教学效果。
2.教师根据反思结果，调整教学方法，为下一次教学活动做好准备。
一、导入1.教师讲述故事《彼得与狼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
故事梗概：有一天，彼得和他的朋友们在森林里玩耍。
突然，一只狼出现了，它想要吃掉彼得的小鸭子。
彼得勇敢地保护了小鸭子，在猎人的帮助下，成功地将狼赶出了森林。
2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。
二、听赏音乐1.播放《彼得与狼》组曲，让幼儿感受音乐的风格和情感。
音乐片段：小鸟、鸭子、狼、猎人等角色的音乐形象。
2.教师引导幼儿关注音乐中的角色形象，如：小鸟、鸭子、狼等。
三、音乐表现1.教师组织幼儿分组，每组代表一个角色。
分组要求：每组5-6人，分别扮演小鸟、鸭子、狼、猎人等角色。
《彼得与狼》(说课稿)(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐五年级上册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《彼得与狼》这部交响童话表现出浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式成功引起了他们的好奇心，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我注意到了几个问题。首先，对于音乐主题的认识和记忆，学生们普遍能够跟随音乐哼唱，但在区分不同角色主题时，部分学生还是显得有些困难。这说明我在教学中需要更加细致地引导学生聆听和分析，或许可以通过更多的互动环节来加强学生对音乐主题的记忆。
-举例：教师指导学生进行角色分配，并在排练过程中给予反馈，帮助学生提高音乐表现力和团队合作能力。
-音乐文化背景的深入理解：对普罗科菲耶夫及其创作时代的了解，对于学生来说可能较为抽象。
-举例：通过提供图文资料、视频等辅助材料，让学生在了解作曲家的同时，更好地理解作品的音乐文化背景。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
其次，我发现学生在实践活动中的参与度很高，尤其是角色模仿和表演环节。他们通过亲身体验，更好地理解了音乐在表现角色特点方面的作用。不过，我也观察到一些学生在团队合作中显得有些拘谨，这可能是因为他们对音乐表现还不够自信。在未来的教学中，我会更多地鼓励学生，提高他们的自信心。
在小组讨论环节，学生们围绕音乐在生活中的应用提出了许多有趣的观点。这个环节不仅加深了他们对音乐作用的理解，也培养了他们的团队协作和表达能力。但同时，我也意识到，有些学生在讨论中较为沉默，可能需要我在引导讨论时更加关注这部分学生的参与度。
四年级音乐《彼得与狼》教案
四年级音乐《彼得与狼》教案一、教学目标1. 通过聆听和欣赏《彼得与狼》这部交响童话作品，让学生了解交响乐的基本知识，提高音乐欣赏能力。
2. 通过学习《彼得与狼》，培养学生对音乐的热爱，激发想象力，培养创新意识。
3. 引导学生了解作品中的角色形象，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点1. 让学生掌握交响乐的基本知识，如乐器、演奏形式等。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，能够分析作品中的旋律、节奏等元素。
三、教学难点1. 让学生理解交响乐中的乐器特点，如弦乐、木管乐、铜管乐等。
2. 培养学生对音乐的情感理解能力，能够感受作品中的情感变化。
四、教学准备1. 准备《彼得与狼》交响乐的音频资料。
2. 准备交响乐相关的基本知识资料。
3. 准备教学课件。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《彼得与狼》这部作品，激发学生的兴趣。
2. 教学内容：a. 讲解交响乐的基本知识，如乐器、演奏形式等。
b. 分析《彼得与狼》作品中的角色形象，如彼得、狼等。
c. 欣赏《彼得与狼》交响乐，引导学生关注作品中的旋律、节奏等元素。
3. 课堂实践：a. 让学生模仿作品中角色的音乐旋律，培养学生的音乐表现力。
b. 进行小组讨论，让学生分享自己对作品的理解和感受。
c. 选取学生代表进行表演，展示对作品的理解。
4. 总结与拓展：a. 对本节课的内容进行总结，巩固学生对交响乐的认识。
b. 鼓励学生在课后欣赏更多的交响乐作品，提高音乐素养。
c. 邀请家长参与课堂，共同感受音乐的魅力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在交响乐知识方面的掌握程度。
2. 通过学生的表演和分享，评价学生对《彼得与狼》作品的理解和感受。
3. 通过学生的音乐实践，评价学生的音乐表现力和创新能力。
七、教学反馈1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据反馈意见，调整教学方法和内容，提高教学质量。
3. 鼓励学生提出建议和意见，促进教学相长。
人教版五年级上册音乐《欣赏 彼得与狼》说课稿
人教版五年级上册音乐《欣赏彼得与狼》说课稿一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级上册音乐教材中的一课。
本节课通过欣赏交响童话《彼得与狼》培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对古典音乐的兴趣。
教材以富有生动故事情节的《彼得与狼》为载体，让学生在感受音乐之美的同时，体验音乐与故事的完美结合。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们善于模仿，好动，好奇心强。
但在音乐欣赏方面，部分学生可能还对一些基本的音乐要素如旋律、节奏等理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生实际情况，有针对性地进行引导。
三. 说教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景，理解音乐与故事的结合。
2.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.通过对《彼得与狼》的欣赏，培养学生对音乐的感知能力，使他们能够辨别基本音乐要素。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解《彼得与狼》的故事情节，感受音乐与故事的融合。
2.难点：帮助学生理解古典音乐的基本要素，提高他们的音乐欣赏水平。
五. 说教学方法与手段1.采用故事导入法，以生动有趣的故事引发学生的兴趣。
2.运用多媒体展示，让学生直观地感受音乐与故事的结合。
3.采用分组讨论法，鼓励学生相互交流，提高他们的合作能力。
4.运用问答法，引导学生思考，激发他们的求知欲。
六. 说教学过程1.导入：以故事《彼得与狼》导入，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
2.欣赏：让学生聆听《彼得与狼》的音乐，引导他们关注音乐与故事的联系。
3.讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对音乐与故事结合的感受，提高他们的表达能力。
4.分析：讲解《彼得与狼》中各个角色对应的音乐主题，引导学生理解音乐要素在作品中的表现。
5.问答：针对《彼得与狼》中的音乐特点，设置一些问题，检验学生对音乐的理解。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐与故事的结合，提高学生的音乐欣赏能力。
七. 说板书设计1.标题：《彼得与狼》2.故事情节：简要概括故事情节，突出音乐与故事的结合。
《彼得与狼》教学设计
《彼得与狼》教学设计《彼得与狼》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解交响童话《彼得与狼》的故事内容和音乐特点。
- 学生能够听辨出交响童话中各种乐器的音色，并能说出它们所代表的角色。
- 学生能够哼唱交响童话中的主题旋律，并能根据音乐进行简单的表演。
2.过程与方法目标 - 通过欣赏、分析、讨论等方式，引导学生理解交响童话的音乐表现形式和艺术魅力。
- 通过模仿、演奏、创作等方式，培养学生的音乐感知能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标 - 激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美水平。
- 培养学生的团队合作精神和创新意识，增强学生的自信心和表现力。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 了解交响童话《彼得与狼》的故事内容和音乐特点。
- 听辨出交响童话中各种乐器的音色，并能说出它们所代表的角色。
- 哼唱交响童话中的主题旋律，并能根据音乐进行简单的表演。
2. 教学难点 - 理解交响童话的音乐表现形式和艺术魅力。
- 培养学生的音乐感知能力和创造力。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解交响童话《彼得与狼》的故事内容和音乐特点。
- 讲解各种乐器的音色和特点，以及它们在交响童话中所代表的角色。
- 讲解主题旋律的哼唱方法和表演技巧。
2. 欣赏法 - 播放交响童话《彼得与狼》的音频或视频，让学生欣赏音乐和故事。
- 引导学生注意音乐中的细节和变化，感受音乐的情感和氛围。
3. 分析法 - 分析交响童话中各种乐器的音色和特点，以及它们在音乐中的作用。
- 分析主题旋律的结构和特点，以及它在音乐中的表现形式。
4. 讨论法 - 组织学生讨论交响童话《彼得与狼》的故事内容和音乐特点。
- 引导学生分享自己对音乐的感受和理解，促进学生之间的交流和合作。
5. 模仿法 - 让学生模仿交响童话中各种乐器的音色和演奏方式，感受音乐的魅力。
- 引导学生根据音乐进行简单的表演，培养学生的表现力和创造力。
欣赏《彼得与狼》教案
欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标1. 通过欣赏《彼得与狼》这首曲目，让学生了解交响童话的概念以及音乐与故事的结合。
2. 培养学生对音乐和文学的综合欣赏能力。
3. 通过分析曲目中的音乐主题和人物形象，引导学生体验音乐所表达的情感。
二、教学内容1. 曲目介绍：《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。
2. 故事梗概：作品讲述了小彼得与他在家庭和学校中的种种遭遇，以及他与狼的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过欣赏《彼得与狼》，使学生了解交响童话的特点和音乐与故事的融合。
2. 教学难点：引导学生分析曲目中的音乐主题和人物形象，体验音乐所表达的情感。
四、教学方法1. 欣赏教学法：通过播放《彼得与狼》曲目，引导学生进行音乐欣赏。
2. 分析讨论法：分组讨论曲目中的音乐主题和人物形象，分享各自的感受和理解。
3. 情感体验法：引导学生通过音乐体验人物的喜怒哀乐，感受音乐所传达的情感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍交响童话《彼得与狼》的背景和作者普罗科菲耶夫。
2. 播放曲目：完整播放《彼得与狼》，让学生初步感受音乐与故事的结合。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分析讨论曲目中的音乐主题和人物形象。
4. 分享感受：各小组选派代表分享他们的讨论成果和感受。
5. 总结评价：教师对学生的讨论和分享进行点评，总结交响童话《彼得与狼》的音乐特点和情感表达。
六、教学延伸1. 组织学生进行创作：以《彼得与狼》为灵感，鼓励学生创作自己的交响童话故事。
2. 音乐会欣赏：邀请学生参加音乐会，现场欣赏交响童话作品，提升学生的音乐素养。
七、教学评价1. 学生对交响童话的理解和欣赏能力。
2. 学生在讨论和分享中的表现，包括思考问题的深度和表达能力。
3. 学生创作交响童话故事的创意和音乐表达能力。
八、教学资源1. 《彼得与狼》音频资料。
2. 相关交响童话的介绍和分析资料。
3. 创作交响童话故事的乐谱和指导资料。
人教版五年级上册音乐《欣赏 彼得与狼》教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏彼得与狼》教学设计一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级上册音乐教材中的一课，本课主要让学生欣赏交响童话《彼得与狼》。
该曲由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作，是一部富有教育意义的交响童话。
作品以彼得与狼的故事为主线，通过音乐描绘了不同的角色和场景，使学生在欣赏音乐的同时，了解故事情节，感受音乐与故事的结合。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐欣赏能力，对交响乐有一定的了解。
但《彼得与狼》这部作品较为复杂，需要学生耐心聆听、感受。
此外，学生对故事情节的理解程度也会影响他们对音乐的感受。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解故事情节，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解交响童话《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事的结合。
2.培养学生认真聆听音乐的习惯，提高音乐欣赏能力。
3.引导学生感受不同乐器的音色特点，了解交响乐的表现手法。
4.培养学生对音乐的热爱，激发创造力。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事的结合。
2.感受不同乐器的音色特点，了解交响乐的表现手法。
3.引导学生运用想象力和创造力，感受音乐带来的情感体验。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解《彼得与狼》的故事情节，引导学生了解音乐与故事的结合。
2.示范法：教师演奏或播放音乐，让学生感受不同乐器的音色特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对音乐的感受和理解。
4.创作法：学生根据音乐创作故事，激发想象力。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音乐作品，包括音频和视频资料。
2.准备故事文本，方便学生阅读理解。
3.准备乐器图片，让学生了解不同乐器的音色特点。
4.准备创作纸和笔，供学生创作时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《彼得与狼》的故事情节，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐作品，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生聆听音乐，分析故事情节与音乐的关系。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐欣赏教材，章节为《彼得与狼》。
该章节主要介绍了交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
通过本节课的学习，使学生了解交响童话的概念，感受音乐与故事的结合，培养学生对音乐的欣赏能力。
二、教学目标1. 了解交响童话《彼得与狼》的创作背景及音乐主题。
2. 能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：了解交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
难点：分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、幻灯片2. 学具：音乐教材、笔、纸五、教学过程1. 引入：通过播放《彼得与狼》的片段，引导学生进入音乐世界。
2. 讲解：介绍《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象，分析不同乐器代表的角色。
3. 欣赏：让学生完整欣赏《彼得与狼》，边听边思考音乐与故事的结合。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对音乐的理解和感受。
5. 练习：让学生根据音乐故事，尝试创作类似的短篇音乐故事。
六、板书设计1. 交响童话《彼得与狼》2. 创作背景、音乐主题及音乐形象3. 乐器与角色对应关系七、作业设计1. 请简要介绍你最喜欢的交响乐作品，并说明原因。
答案：示例：《柴可夫斯基》的《天鹅湖》，我喜欢这首曲子因为它优美的旋律和高尚的情操。
2. 请根据《彼得与狼》的音乐故事，创作一个类似的短篇音乐故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对交响童话《彼得与狼》的了解程度有所提高，能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
但在创作类似的音乐故事时，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强练习，提高学生的创作能力。
拓展延伸：引导学生欣赏更多的交响乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生参加音乐实践活动，如音乐会、音乐比赛等，让学生亲身体验音乐的魅力。
人音版音乐四年级下册《彼得与狼》(教学设计)
人音版音乐四年级下册《彼得与狼》（教学设计）一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。
作品以生动的故事情节，富有表现力的音乐语言，描绘了勇敢机智的彼得和狼的斗争过程。
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，但对交响乐的了解还相对较少。
因此，在教学这首曲目时，需要引导学生了解交响乐的特点，以及作品中的各种乐器所代表的形象。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，好奇心强，活泼好动。
但在音乐鉴赏方面，部分学生可能对交响乐的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐鉴赏能力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》这部交响童话的基本情节。
2.培养学生对交响乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习《彼得与狼》，使学生能够辨别作品中的各种乐器，并理解它们所代表的形象。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的故事情节。
2.辨别作品中的各种乐器，理解它们所代表的形象。
3.感受交响乐的特点，提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、音乐等多种形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演奏或播放音乐，引导学生辨别乐器和音乐形象。
3.分组讨论法：学生分组讨论，合作完成任务。
4.问答法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括《彼得与狼》的故事情节、乐器图片等。
2.音响设备：用于播放《彼得与狼》的音乐。
3.乐谱：为学生提供直观的学习材料。
4.课堂练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《彼得与狼》的故事情节，引导学生对作品产生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐，让学生初步感受交响乐的特点。
3.操练（10分钟）教师演奏或播放音乐，引导学生辨别作品中的各种乐器，并理解它们所代表的形象。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，合作完成课堂练习题，巩固所学知识。
欣赏《彼得与狼》教学设计
欣赏《彼得与狼》教学设计教学设计：欣赏《彼得与狼》目标：-培养学生欣赏音乐的能力-培养学生对音乐故事的理解能力-培养学生音乐鉴赏能力一、引入（15分钟）1.引导学生回顾他们对音乐的了解和感受，并提出欣赏音乐的重要性。
2.提问：“你们听说过《彼得与狼》这个音乐故事吗？”让学生表达他们对故事的猜测。
二、了解《彼得与狼》（15分钟）1.介绍《彼得与狼》的故事背景和作者。
2.听取学生对故事背景的了解，并共同补充相关信息。
三、音乐鉴赏（30分钟）1.听音乐之前，先听一段纯音乐，让学生通过音乐的旋律、节奏和情感猜测这是一个怎样的故事。
2.播放《彼得与狼》的音乐，让学生仔细聆听，并用想象力和情感来感受音乐。
4.引导学生讨论音乐中不同的乐器代表的角色，并解释不同乐器所表达的情感。
5.分组讨论不同场景的音乐特点，例如狼的音乐与小鸟的音乐有何不同。
6.请学生模仿一些场景的音乐，并在小组之间表演。
四、故事理解（20分钟）1.请学生用他们的话简要讲述整个故事。
2.展示一些插图或视频片段来帮助学生更好地理解故事。
3.分组讨论故事中的主要角色和他们的性格特点，以及他们在故事中的作用。
五、评价与总结（20分钟）1.向学生提供一个简单的调查问卷，以评价他们对音乐故事的理解和欣赏的程度。
2.引导学生回顾并总结所学内容，回答一些问题，如：“通过这个故事，你学到了什么？”“你对音乐故事的欣赏能力有何提高？”3.鼓励学生分享他们的感受和体会，并提醒他们将所学应用到日常生活中。
六、延伸活动（自选）1.学生可以在课后作业中选择写一篇关于《彼得与狼》的评论或故事续写。
2.学生可以尝试在编故事时加入音乐元素，创作自己喜欢的音乐故事。
3.学生可以选择学习更多有关音乐故事的经典作品，并与同学分享他们的感受。
彼得与狼大班教案优秀7篇
彼得与狼大班教案优秀7篇《彼得与狼》教学设计篇一教学目标：1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和感受，初步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。
2、了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美能力，增进对艺术学习的综合理解能力。
教学准备：1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带，相关的影视资料。
2、学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品。
课时建议：1课时教学活动建议：活动一：交响音乐童话《彼得与狼》1、在课前分配角色，学生以不同角色特有的语言风格朗诵童话故事。
师生共同听赏俄罗斯20世纪较伟大的作曲家之一——普罗柯菲耶夫的交响音乐童话《彼得与狼》，听音乐之前，先请同学们想想，如果你是作曲家，你要用什么乐器来表现这些形象呢？为什么？引导学生主动参与，富有想象的欣赏音乐作品。
2、再听听作曲家是用什么乐器和有特点的手段表现各个角色。
学生朗诵普罗柯菲耶夫为这首交响乐亲自撰写的朗诵词。
3、教师引导，听了这些介绍，大家肯定会对这部作品发生兴趣，我们既能够听到用音乐讲述的童话故事，又能够对那个发出美妙音响的、庞大的乐器家族——管弦乐队的成员有所了解，真是一举两得。
4、配合乐器的展示，学生朗诵介绍乐曲内容。
5、分小组讨论：用音乐讲述的《彼得与狼》的故事真是娓娓动听。
活动二：看！我们表演的《彼得与狼》1、提前布置学生自己查找关于音乐童话《彼得与狼》的相关资料。
2、根据童话《彼得与狼》各个角色制作不同的头饰或服饰，在音乐的伴奏下，采用哑剧的表演形式共同表演这个童话，注意利用自己的肢体语言形象的表现音乐内容。
3、在音乐听赏的基础上，引导学生利用自己身边的绘画工具和材料，画出音乐童话剧中的故事（情节或者是其中的任务和乐器）。
教学内容：听赏音乐童话《彼得与狼》、根据剧情进行想象画教学目标：1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和感受，初步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。
彼得与狼音乐教案3篇
彼得与狼音乐教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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彼得与狼大班音乐教案【优秀9篇】
彼得与狼大班音乐教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班《彼得与狼》音乐教案
幼儿园小班《彼得与狼》音乐教案一、教学目标1.了解《彼得与狼》的故事内容，感受音乐带来的快乐。
2.培养幼儿的节奏感、音乐欣赏能力和团队合作精神。
3.通过音乐活动，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿熟悉《彼得与狼》的音乐旋律，理解故事内容。
2.教学难点：引导幼儿用动作表现音乐中的角色，培养幼儿的音乐表现力。
三、教学准备1.教具：《彼得与狼》音乐CD、故事书、动物头饰、打击乐器等。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造出轻松愉快的氛围。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的音乐游戏，如“请你跟我这样做”等，让幼儿熟悉音乐节奏。
（2）教师带领幼儿做动物模仿操，如模仿小鸟飞、小狗跳等，培养幼儿的节奏感。
2.故事导入（1）教师讲述《彼得与狼》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）教师提问：故事中有哪些角色？它们分别代表了哪些动物？狼为什么害怕彼得？3.音乐欣赏（1）教师播放《彼得与狼》的音乐，让幼儿感受音乐的旋律和节奏。
（2）教师引导幼儿用动作表现音乐中的角色，如小鸟飞、小狗跳等。
（3）教师与幼儿一起演唱《彼得与狼》的主题曲，培养幼儿的音乐欣赏能力。
4.分组活动（1）将幼儿分成若干小组，每组代表故事中的一个角色。
（2）教师播放音乐，各小组根据音乐旋律和节奏，用动作表现自己的角色。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的动作，鼓励幼儿大胆表现。
5.合力表演（1）教师组织幼儿进行集体表演，每个小组轮流展示自己的角色。
（2）教师带领幼儿共同演唱《彼得与狼》的主题曲，为表演营造氛围。
（3）表演结束后，教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
（2）教师引导幼儿思考：通过这次活动，我们学到了什么？我们应该如何对待困难和挑战？五、教学反思1.本次活动中，幼儿对《彼得与狼》的音乐和故事表现出浓厚的兴趣，积极参与各项活动。
2.在分组活动中，幼儿能够较好地合作，表现出自己的角色特点。
3.在集体表演中，幼儿的自信心得到了提升，表现出了较强的团队精神。
音乐欣赏《彼得与狼》教案
音乐欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标：1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的音色。
2、讲出故事情节并进行表演。
3、在音乐中感受和体现童年生活的美好和有趣。
二、教学重点与难点：1、发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
了解每种乐器的音色。
三、教学过程：（一）组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
（二）分段欣赏《彼得与狼》音乐1、故事引入：今天，老师带领咱们大家走进故事王国。
下面请欣赏《彼得与狼》的故事：有一天清晨，少先队员彼得推开大门来到草地上（小提琴音乐）。
小鸟看见彼得高兴的唱起了歌（长笛音乐）。
这时，一只鸭子摇摇摆摆地走了过来（双簧管音乐）。
由于彼得忘记了关大门，鸭子非常高兴，心想：“这下，我终于可以愉快地洗个澡了。
”小鸟看见鸭子说：“你都不会飞，还算什么鸟呢。
”鸭子却回答：“那你会游泳吗？”刚说完，鸭子就“扑通”一声跳进了池塘里，他们互不相让地争论着。
这时候走来了一只猫（单簧管音乐），猫在想：“这只小鸟，还吵架呢！让我把它捉住。
”由于彼得的提醒，小鸟才躲过了一劫。
就在这个时候，老爷爷走来了（大管）音乐，老爷爷对于彼得没有打招呼就来到学校感到非常生气：“万一遇到狼，该怎么办呢？”彼得却不这样认为：“少先队员还怕狼吗？”但是，固执的老爷爷还是把彼得拉回了家。
彼得刚一回到家，一只大灰狼就出现在了草地上。
小猫看见狼立即窜到了树上。
鸭子也赶快跑出池塘，可还是被狼一口吞进了肚子里。
狼用贪婪的眼光望着树上的小鸟和猫。
这一切被彼得发现了，彼得从家找来一根绳子，做成了一个套，悄悄地爬到树上，并命令小鸟吸引狼的注意力，偷偷放下绳套，一下子套住了狼，狼拼命挣扎，可是越挣扎越紧，那绳扣却越紧。
正在这个时候，猎人走来了（定音鼓音乐），猎人举起了枪，正要准备打死狼，彼得却喊道：别开枪，狼已经被我和小鸟捉住了，请帮我们把它送回动物园里去吧！”就这样，他们排着队，彼得走在最前面，一起去了动物园。
彼得与狼教学设计音乐课
彼得与狼教学设计音乐课导语：音乐是一门丰富多彩的艺术形式，在儿童教育中，通过音乐的学习和创作，可以帮助孩子们提高音乐素养、培养审美情趣，增强学习兴趣和情感体验。
本文将以经典音乐作品《彼得与狼》为教学内容，设计一堂富有趣味和互动性的音乐课，旨在激发孩子们对音乐的兴趣和创造力。
一、教学目标本节音乐课的主要教学目标如下：1.了解《彼得与狼》音乐作品的背景和故事情节；2.学习分辨不同乐器的音色和特点；3.感受音乐的表达方式，培养音乐表演和欣赏能力；4.发挥想象力和创造力，通过音乐创作表达自己的情感和故事。
二、教学内容和流程1.引入（10分钟）师生互动，通过提问激发学生对音乐的兴趣。
例如：你们听过哪些音乐？你们喜欢哪种音乐？为什么？然后引入本堂课的音乐作品《彼得与狼》，介绍它的背景和故事情节。
2.欣赏音乐作品（15分钟）放映《彼得与狼》的音乐作品，全班师生一起欣赏。
通过观察音乐作品的不同部分，指导学生感受乐曲中不同乐器的声音和特点。
例如：鉴赏爷爷的主题音乐是用哪种乐器演奏的？识别小鸟、猫、鸭子等不同角色的音乐特色。
3.分组活动：乐器对应（15分钟）将学生分成小组，每组分配一种乐器的图片或名字，让学生根据音乐作品中不同角色的音乐特色，分析这些乐器的音色和特点，并与实际的乐器进行对应。
例如：小鸟的声音婉转清脆，对应的乐器是哪种？由学生小组展示并解释。
4.音乐角色扮演（20分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个音乐角色进行扮演，可以包括彼得、狼、猫、小鸟等。
学生需要根据角色的音乐特点和个性，用身体语言和面部表情，配合音乐进行表演。
可以播放音乐的不同片段，让学生在不同的音乐氛围下表演。
5.音乐创作（25分钟）鼓励学生发挥想象力，以自己喜欢的乐器、角色或情节为灵感，进行音乐创作。
可以使用简易乐器或身体打击物体，学生可以结合自己喜欢的音乐元素创作属于自己的小乐曲。
鼓励学生分享并表演自己的作品。
6.总结与反思（5分钟）回顾本堂课学习的内容和过程，每个小组表演自己的音乐创作。
彼得与狼教案精选8篇
彼得与狼教案精选8篇《彼得与狼》教学教案篇一教学内容：五年级上册《彼得与狼》教学目标：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。
教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
教具准备：钢琴、多媒体。
教学过程：组织教学！1.用“小鸟”的声音引入课堂（出示课件）播放“鸟叫声”，今天我们的教室里来了一位小客人，它是谁啊？师：可爱的小鸟唱着歌向我们打招呼呢！听！（播放小鸟主题）2.感受这段音乐形象，从旋律和曲调上体会从小鸟的歌声中，你能听出这是只怎样的小鸟呢？为什么？3.所演奏的乐器其实，不同的乐器能用它特有的音色和特定的旋律来表现不同的音乐形象。
今天，就让我们一起走进交响童话的音乐世界吧！二、新课教学1、出示题目《彼得与狼》，解释什么是交响童话。
2.“彼得”主题旋律a.出示旋律b.感受旋律所表现的人物（从旋律、情绪上说）c.哼唱主题旋律随琴哼唱填词哼唱d.感受乐器e.介绍弦乐四重奏3.“鸭子”主题旋律现在故事开始：有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去散步，小鸟见到彼得，便飞了过来，高兴地打招呼说：“彼得！早上好！今天天气真好！出来玩吧！” （课件播放清晨音乐）这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。
它很高兴，因为彼得出门的时候忘了关门。
它说：“这一回我可以到池塘里舒舒服服地洗个澡了！师活动：你觉得这段音乐表现了一只怎样的鸭子呀？为什么？提示：（从速度、情绪、装饰音说）师：可知道这只鸭子又是用什么乐器表现的呢？（出示双簧管并简单介绍）4.“猫”主题旋律小鸟见到鸭子，就和他嬉笑玩闹了起来。
突然，谁来了呢？听！（播放猫主题）它想干什么呢？为什么会让你有这种感觉呢？（跳音）这只猫在想：“小鸟正在和鸭子玩闹，肯定不会发现我的。
小学音乐教案：彼得与狼
小学音乐教案：彼得与狼一、教学目标：1. 通过学习《彼得与狼》这首乐曲，让学生了解交响童话的概念，感受音乐与故事的结合。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 引导学生理解乐曲中各种乐器所代表的角色，培养学生的音乐想象力。
二、教学重点：1. 了解《彼得与狼》的创作背景及音乐特点。
2. 分析乐曲中各种乐器的表现手法，引导学生感受音乐与故事的融合。
三、教学难点：1. 理解乐曲中不同乐器的音色特点，及其在故事中的象征意义。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
四、教学准备：1. 教学课件：《彼得与狼》音频、图片、乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《彼得与狼》主题曲，引导学生初步感受乐曲的美感。
2. 简介《彼得与狼》：教师讲述《彼得与狼》的故事梗概，引导学生了解乐曲的背景。
3. 分析乐曲结构：教师引导学生聆听乐曲，分析其结构，了解各个乐章的主题。
4. 乐器介绍：教师分别演奏钢琴、小提琴、长笛等乐器，让学生感受不同乐器的音色特点。
5. 音乐与故事结合：教师讲解乐曲中各种乐器所代表的角色，引导学生感受音乐与故事的融合。
6. 欣赏完整乐曲：教师播放《彼得与狼》完整版，学生跟随音乐想象故事情节。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调乐曲中各种乐器的象征意义。
8. 课后作业：学生回家后，聆听《彼得与狼》完整版，尝试分析乐曲中的音乐手法。
9. 教学评价：教师通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生在本次课程中的学习效果。
10. 拓展活动：组织学生进行音乐作品分享，让学生介绍自己喜欢的古典音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
六、教学延伸：1. 让学生尝试创作自己的交响童话，选择喜欢的乐器表现故事中的角色。
2. 组织学生进行音乐欣赏活动，观看其他经典的交响乐表演。
七、课程总结：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结乐曲《彼得与狼》的音乐特点及意义。
《彼得与狼》教学设计范文(精选5篇)
《彼得与狼》教学设计范文（精选5篇）《彼得与狼》教学设计1 教学目标1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。
2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。
教学重难点教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。
以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。
了解各种乐器的名称。
教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色教学过程一、唱游课导入：今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。
1、好，让我们走进音乐《快乐击掌》，全体学生随音乐边跳边进场。
音乐中同伴间互相交流。
2、《镜子中的我》会让女孩子更加美丽、挺拔。
在音乐中来做芭蕾手位。
（主要是女孩子形体训练。
男孩子允许不跳）3、我们来乘上小火车。
（练声）5---6---7---1---。
呜-----美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。
（练声）小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。
1=D上升到1=F《小奶牛》要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）小奶牛说：谢谢大家。
我们是好朋友。
二、欣赏：牧场好大啊。
牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。
现在让我们去听一听、看一看交响童话《彼得与狼》的片段。
在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。
老师演示中音乐童话故事。
学生欣赏一遍。
2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。
要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。
3、在音乐里分别出示小动物的片段。
学生创编动作。
4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。
5、老师提问：你们知道彼得的`形象是用什么乐器演奏的？6、老师出示音乐游戏。
介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。
请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。
长笛代表小鸟。
从音色中辨别人物和动物。
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音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
《彼得与狼》选自人民音乐出版社四年级下册，第五单元《童年的回忆》
教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》。
教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、通过乐器塑造的音乐形象讲述故事，发展学生对音乐的听觉想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感的教育。
教学重、难点﹕
教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。
以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。
了解各种乐器的名称。
教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
教学准备：多媒体课件、磁带、录音机等。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好！
二、1.同学们你们喜欢童话故事吗？嗯，喜欢对吧。
童话故事一直伴随着我们成长，那你们知道彼得与狼的童话故事吗?这个故事说的是少先队员彼得和他的朋友小鸟在一起玩耍，家中的鸭子在池塘里戏水，与小鸟发生了争吵。
小猫趁机想捕捉小鸟，被彼得拦住。
爷爷吓唬他们说狼要来了，把彼得带回了家，不久狼真的来了，吃掉了鸭子，还躲在树后想吃小鸟和小猫。
彼得机智勇敢的在小鸟的帮助下套住了狼的尾巴，将它栓在树上。
爷爷和猎人赶来把狼送进了动物园。
同学们你们喜欢这个童话故事吗?你们知道这个童话故事的交响乐是谁创作的吗?他就是前苏联杰出的作曲家普罗科菲耶夫。
普罗科菲耶夫自幼学习音乐，他的作品清新而富有朝气。
作品风格简朴而抒情。
他的主要作品有交响童话《彼得与狼》，舞剧，清唱剧以及钢琴，小提琴的器乐作品。
师：在《彼得与狼》这个交响童话里我们会认识许多小动物，我们先来欣赏两段动画视频。
(视频播放多媒体课件)。
师：这两段视频有什么不同呢？生：一个有声音一个没有。
师：有声音的视频有什么效果呢？
生：有声音的更生动一些。
师：那我们来逐一的聆听童话故事中七种乐器所塑造的七个人物。
1、欣赏描写彼得的乐段。
播放课件
师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出活泼、愉快、旋转般的旋律。
表现了活泼可爱的小鸟。
下面，听音乐，看看谁来了？（小鸟）所用乐器是？（长笛）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）
3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）生﹕鸭子。
师：双簧管发出的声音让人想到鸭子的扁嘴巴。
同时在节奏和音调上也形象的刻画了鸭子蹒跚步伐。
4、欣赏小鸟和小鸭的争执：
哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。
（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。
5、欣赏描写小猫的乐段。
单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，
显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。
（听音乐）（回答：单簧管）
6、猫捉小鸟：
猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（播放课件）
7、欣赏描写老爷爷的乐段。
音色浑厚的木管。
接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，缓慢）所以很适合表现动作缓慢爱唠叨的老爷爷。
8、老爷爷和彼得。
熟悉的音乐再次回荡在我们的耳边。
这回你又听到了哪些乐器的声音。
可以做出演奏姿势。
（播放课件）（双簧管、小提琴）
9、欣赏描写狼的乐段。
注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕，紧张）
哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号，圆号低沉的音色和不协和的音程表现了狼的凶恶和恶毒。
)
10、狼吃鸭的乐段：
接下来狼会怎么样？又出现了那些乐器的声音？（播放课件。
鸭子被狼吃掉了，圆号的高音像是鸭子被狼吃掉时发出的一声惨叫。
11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。
大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。
（放音乐）。
刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）
彼得在小鸟的帮助下和猎人的努力，终于把狼给抓住了。
你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）
四．完整欣赏交响童话。
1、分小组讨论。
学生分组讨论童话中七个角色分别是用哪些乐器来表现的？对这些角色有怎样的的印像？分析他们的性格特点，最后用动作表现出来。
2、分小组汇报。
彼得----弦乐四重奏-----勇敢坚定。
小鸟---------长笛---------活泼可爱
鸭子---------双簧管------蹒跚笨拙
猫------------单簧管-------狡猾的
老爷爷------大管----------缓慢唠叨
狼------------圆号----------穷凶极恶
3、故事讲完了，这个故事告诉我们一个什么道理？
生：遇到事情不要慌，先冷静的想一想，只要我们团结一致，一定能战胜困难。
五、分角色进行表演。
1、聆听《彼得与狼》，学生分组讨论，要求学生展开丰富的想象，由学生自己解说，大胆的进行表演，结尾部分要求有拓展
2、聆听《彼得与狼》，学生分组进行表演，老师根据每个小组的表演进行评价。
3、分设最佳表演奖，最佳创意奖，最佳道具奖，最佳解说奖。
六、课堂小结
这节课我们再次认识了西洋管弦乐中的乐器，聆听了这些乐曲所演奏的动听的音乐，知道了这些乐器在《彼得与狼》这首交响童话中所代表的角色以及各种角色所代表的性格特征。
通过这个故事我们懂的正义始终能战胜邪恶的道理。
只要我们团结互助就一定能战胜困难。
七、布置作业
同学们根据我们今天学习的交响童话《彼得与狼》，回去写一篇童话故事《彼得与狼》，并把这个故事讲或表演给爸爸妈妈听。
教学反思：
《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的。
所以我根据实际情况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。
我采用讲故事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去。
我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让学生区分出不同音色的特点。
通过欣赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各角色的形态和性格：彼得——性格勇敢、聪明、机智；小鸟——活泼、机灵；鸭子——行动摇摆、反应迟钝；猫——动作灵活、行动敏捷；爷爷——言语唠叨、行动迟缓、做事严谨；狼——性格贪婪、凶残、阴险、恐怖，在这堂课的教案中我准备了听、说、讲、演、创作等几个环节，但实际课堂中，，假如把表演角色的乐器换其他的乐器来演奏，会有什么效果呢？这可以作为课后作业让学生自己进行想象，提升了学生学习的积极性，拓展学生的思路和创新意识。