湖南科技大学学院各专业介绍
测控技术与仪器专业介绍及描述测控技术
测控技术与仪器专业介绍及描述测控技术测控技术与仪器专业介绍及描述测控技术与仪器专业介绍及描述测控技术与仪器专业介绍测控技术与仪器专业是信息科学技术的头,是电子、光学、精密机械、计算机、信息与控制技术多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。
它的专业面广,小到制造车间的检测,大到卫星火箭发射的监控。
能够培养从事与计算机、通信、家电、工农业生产、科学实验等相关的光电技术与设备、测控技术与仪器等新产品的研究开发、设计制造、管理营销等的高级工程技术人才。
主干课程有传感技术、精密机械设计基础、电路原理等。
测控技术与仪器专业以光、机、电、计算机一体化为特色,培养具有现代科学创新意识、知识面宽、基础理论扎实、计算机和外语能力强,可从事计算机应用、电子信息、智能仪器、虚拟仪器、测量与控制等多领域的产品设计制造、科技开发、应用研究、企业管理等多方面的高级工程技术及经营管理人才。
同时因为他们专业知识面宽广,具有很强的适应能力和广泛的发展空间,也可从事计量、测试、控制工程、智能仪器仪表、计算机软件和硬件等高新技术领域的设计、制造、开发和应用等工作,转行比较容易。
测控技术与仪器专业方向计算机应用、电子信息、智能仪器、虚拟仪器、测量与控制等多领域测控技术与仪器专业课程精密机械与仪器设计、精密机械制造工程、模拟电子技术基础、数字电子技术基础,微型计算机原理与应用、控制工程基础、信号分析^p 与处理、精密测控与系统等。
测控技术与仪器专业怎么样(学长学姐评价) 西华大学:前段时间忙考试没来,测控专业是个很有前途的专业,。
我现在在读研究生,大学里学的就是测控,感觉很好啊,虽然不是很专综合和信息和电气的很多课程,而且还有学了关于光的很多课程。
对于刚上大学的来说,首先要搞好英语,那是相当的重要!无论是找工作还是继续深造。
然后就是专业课,微机原理单片机之类的尽自己最大的努力学好!dsp如果有兴趣可以学好点(因为比较难)!以后还要靠锗吃饭呢,软件方面当然,会化印制板(pcb)。
湖南科技大学简介
湖南科技大学始建于解放前夕成立的湘北建设学院,是一所历史悠久、门类齐全、特色明显的教学研究型综合性大学,是教育部本科教学工作水平评估优秀高校。
学校于1998年获硕士学位授予权,于2013年7月国务院学位委员会批准为博士学位授予单位。
学校设有19个教学院、1个继续教育学院和1个独立学院,88个本科专业,涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等11个学科门类;有8个省级重点一级学科,1个省优势特色重点学科,有1个国家级教学团队,5个省高校科技创新团队,8个国家特色专业,17个省级特色专业,3个专业获批加入"卓越工程师"教育培养计划,1个专业获批为国家专业综合改革试点项目,3个专业获批为省级"十二五专业综合改革试点项目";拥有4个博士学位授权一级学科、29个博士学位授权二级学科,24个硕士学位授权一级学科、188个硕士学位授权二级学科,具有教育硕士、工程硕士、翻译硕士专业学位授予权,并可开展同等学力人员在职申请硕士学位和高校教师硕士工作。
学校面向29个省、自治区、直辖市招生,全日制在校生3.4万余人,其中,在校硕士研究生2000多人。
学校现有在职教职工2300余人,其中专任教师1586人,正高职称259人,博士563人。
有"新世纪百千万人才工程"国家级人选、国家级教学名师等9人,享受国务院政府特殊津贴专家32人,教育部"新世纪优秀人才支持计划"8人,湖南省"芙蓉学者计划"特聘教授4人,湖南省教学名师、十佳师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者18人,湖南省"新世纪121人才工程"人选46人,湖南省学科带头人及培养对象33人,湖南省普通高校青年骨干教师及培养对象171人。
学校注重科学研究与学术创新。
承担国家"863计划"项目、"973计划"项目、国家科技支撑计划项目、国防基础研究项目、国家自然科学基金和国家社会科学基金项目等国家计划项目420余项,省级以上科研项目3100多项;获国家和省部级科研成果奖200多项,其中,国家科技进步二等奖3项,中国高校人文社会科学研究优秀成果奖4项。
测控技术与仪器
我们班毕业生大概一半考研,一半找工作。 考研就不说了,找工作的话,因为我们学校是跟铁路关系很紧密,所以有很多毕业生去铁路局的,铁饭碗啊。最近国家大力投资动车组项目,在北京、上海、广州、武汉,设立了四个机构,专门负责动车组的研制开发,这个就大量需要机械专业和测控专业的毕业生,在我们校我们这届就招了40个人,而我们测控系一共才一百人不到。而且动车组招人是给解决户口的,这点非常好。 (北京交通大学)
我现在在这读研,我本科时的同学中,男生的工作比较好找,待遇也还可以,平均两千吧,女生就差点了,工作环境也不太好。 (燕山大学)
B测控技术与仪器学些什么?适合什么样的人学?有没有什么特殊要求?
适合喜欢理工的人学! 学的很杂,几乎你毕业了找工作在各方面都可以。有 测控电路、单片机、精密机械基础、自动控制原理、数电模电等。当然每个学校的安排也是不一样的。 我现在的学校,我的专业以前叫 测试计量技术与仪器,现在叫仪器科学与技术,又分光工、物理电子、仪器三个方向,我学的主要是光学设计方面的。(燕山大学)
我们专业毕业的可以去电子,自动化,或电气类的单位里,我们尔滨的那个学校测控专业的毕业生今年工作找的都不错,有两个去华为的,其他的一般在北方的一千五以上,在南方的两千左右(基本工资),要是在南方这边上学的话就业机会更多的,我们东大的本专业的毕业生很多都去了外企,象VXI,安捷论,还有NI等,待遇都不错,还有去研究所的,如果要考好大学的话以下几个可供参考:天津大学,工大,北航,浙江大学,重大,东南大学,10056 天津大学 1 94 10003 清华大学 2 91 10006 北京航空航天大学 3 85 10213 尔滨工业大学 10611 重庆大学 5 82 10335 浙江大学 6 78 10248 上海交通大学 7 77 10286 东南大学 10110 中北大学 9 75 10 74 10358 中国科学技术大学 11 72 10359 合肥工业大学 12 70 10699 西北工业大学 90002 国防科学技术大学 10216 燕山大学15 69 10183 吉林大学 16 67 10384 厦门大学 10217 尔滨工程大学 18 66 10288 南京理工大学 10356 中国计量学院 10486 武汉大学 10005 北京工业大学 22 65 10142 沈阳工业大学 10701 西安电子科技大学 10459 郑州大学 25 64 10140 辽宁大学 26个很有前途的专业,一定要明确这个概念,我下面再给你说它所能工作的领域,知道不?首先告诉你,知道神舟6号不,它的发射成功与测控技术是分不开滴。其它的能干啥我就不多说了,反正别的专业能干的我们的专业都可以干!不过我还要告诉你的是这个专业网上排名好像第四(十大难找工作专业排名),再告诉你你不要迷茫,我都毕业了还不知道这个专业能干啥,我想你肯定还没毕业了吧,就不要去想这些了,太深奥了!所谓车道山前必有路,船到桥头自然直。(郑州大学)
工程力学专业介绍及描述工程力学专业
工程力学专业介绍及描述工程力学专业工程力学专业介绍及描述工程力学专业介绍及描述工程力学专业介绍工程力学是研究有关物质宏观运动规律,及其应用的科学。
该专业培养具备力学基础理论知识、计算和试验能力,能在各种工程(如机械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等)中从事与力学有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作的高级工程科学技术人才。
本专业主要学习力学、数学基本理论和知识,受到必要的工程技能训练,具有应用计算机和现代实验技术手段解决与力学有关的工程问题的基本能力。
旨在培养掌握工程科学基础理论、工程力学分析方法与先进实验手段,具备力学基础理论知识、计算和试验能力,能在各种工程(如机械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等) 中从事与力学有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作的高级工程科学技术人才。
工程力学专业方向国内各学校对此专业的定位有所区别,会根据学校的优势而定位,比方说:河海大学的工程力学会偏向水利方向,同济大学的工程力学会偏向建筑方面,上海交大的会偏向机械方面,哈尔滨工业大学会倾向航空航天方面。
工程力学专业课程理论力学、材料力学、弹性力学、塑性力学、流体力学、振动力学、计算力学、实验力学、结构力学、电工与电子技术、计算机基础知识及程序设计。
工程力学专业怎么样(学长学姐评价) 东南大学:如果是男生的话,我建议他选择土木方向,因为工程力学包括很多专业的知识,像我们学校的工程力学是在土木学院的,学的主要是房屋和桥梁设计.女生的话选择微电子方向,以后的工作比较轻松,基本上是在实验室。
哈尔滨工程大学:工程力学当年的误打误撞选择了工程力学专业如今已经是四个年头过去了去年和同学们一起找工作发现这个专业要想找到工作还是比较容易的毕竟现在大学生找工作普遍困难但是去年我们力学专业是我们院系第一个全部就业的今年也是很快那些想找工作的就找到了当然这是本科生但是听说研究生却不象本科这么容易我不太清楚可能是要求不同吧我这么认为可能是自我安慰吧因为我现在正读研究生但是有一个缺点就是力学的工资不像那些计算机通信控制之类的高我同学的工资现在也就是两三千的样子当然这个也和地域有关系力学的就业面也是比较广的如果将来想转行也比较容易因为我们学的比较难比较广是全院系最难的专业也是比较累的所以有点费力不讨好累却工资不高当然如果是真的喜欢这个专业那也没什么好说的只要是爱这个专业爱一行干一行就可以为这个专业奋斗终身了。
湖南科技大学潇湘学院简介
湖南科技大学潇湘学院湖南科技大学潇湘学院湖南科技大学潇湘学院是经教育部正式批准的全日制本科独立学院。
学院实行董事会领导下的院长负责制,由湖南科技大学校长任董事长。
学院于2001年开始招生,现有在校学生7077人,学校占地面积390多亩。
中文名:湖南科技大学潇湘学院简称:潇湘学院创办时间:2001年类别:全日制本科独立学院学校类型:综合主管部门:湖南省教育厅学校属性:本科三批院校所属地区:中国湖南地址:湖南省湘潭市桃园路邮编:411201展开学校简介学校外观(19张)湖南科技大学潇湘学院学院主要依托湖南科技大学的师资力量和办学资源培养本科层次的应用型专业人才。
现有专任教师400人,其中教授54人,副教授149人,具有博士学位者35人,硕士学位者166人。
学院设置的专业,以湖南科技大学现有省级、校级重点建设专业为依托,选择具有较强市场竞争力、社会需求量大的专业作为当年的招生专业。
学院的办学理念是“至善、至诚、至厚、至精”,以科学发展观统领全局,把教育质量作为学院立足于社会的核心竞争力,学院按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养要求构建学生的知识体系,培养适应社会需要的具有竞争力的人才。
办学规模湖南科技大学潇湘学院图书馆学院的招生纳入全国普通高校招生计划,属国家计划内招生。
2008年学院面向全国22个省(市、自治区)招生,计划招生2200人。
招生专业有:机械设计制造及其自动化、电子信息工程、电气工程及其自动化、通信工程、英语、对外汉语、计算机科学与技术、网络工程、汉语言文学、新闻学、国际经济与贸易、会计学、财务管理、法学、土木工程、建筑学、旅游管理、人力资源管理、体育教育、社会体育、艺术设计、美术学22个专业。
所授荣誉校园活动()学生学完规定课程,成绩合格,准予毕业,颁发由国家统一印制的湖南科技大学潇湘湖南科技大学潇湘学院学院毕业证书。
根据湖南省教育厅湘教通[2008]2号《关于普通本科高等院校学士学位证书发放及管理的补充通知》的规定“2008年录取的学生毕业时,如果本院获得了学士学位授予权,对符合学士学位授予条件的毕业生颁发本院的学士学位证书;如果本院仍未获得学士学位授予权,毕业生仍向本院的举办高校申请学士学位,对符合学士学位授予条件的毕业生授予举办高校注明了独立学院名称的写实性学士学位证书”。
MTI 翻译及本地化项目管理课程设计
MTI 翻译及本地化项目管理课程设计周文革;伍群【摘要】随着我国改革开放的不断发展与深入,社会对翻译人才,尤其是对深刻了解本地化管理的翻译人才需求量日益增多,但国内高校在这一复合型人才的培养上尚属空白。
MTI 翻译和本地化项目管理是为了培养本地化管理人才而设置的专业方向。
该专业方向的培养目标旨在培养一批熟练掌握语言技能,并具有适当的计算机技能以及擅长业务管理的本地化项目经理。
其课程内容涵盖翻译、本地化项目管理和本地化相关技术软件等诸多方面。
本研究提出 MTI翻译及本地化项目管理专业方向课程设计思路和方案,旨在构建具有中国特色的本地化管理项目人才课程体系。
【期刊名称】《当代教育理论与实践》【年(卷),期】2015(000)011【总页数】4页(P108-111)【关键词】MTI 翻译;本地化项目管理;课程设计【作者】周文革;伍群【作者单位】湖南科技大学外国语学院,湖南湘潭 411201;湖南科技大学外国语学院,湖南湘潭 411201【正文语种】中文【中图分类】H315本地化是“对产品或服务进行修改以适应不同市场中出现的差异的过程”[1]。
20世纪80年代以来,“跨国公司对外直接投资由资源寻求型向市场寻求型的转变,极大地推动了本地化行业的发展”[2]。
近年来,本地化成为研究的重点,如王传英着眼于本地化行业对翻译人才的需求,提出应对现有MTI课程体系进行改革和创新[2];王传英和崔启亮提出本地化翻译培训应重点提升学生的翻译技能、计算机技能和管理能力[3];冷冰冰阐述了为什么要开设本地化课程、如何开设本地化课程以及如何解决本地化课程的师资问题[4];崔启亮对当前高校MTI本地化教学进行了探索[5];冯曼和高军主要关注产学结合的MTI本地化翻译人才培养模式[6]。
不过,鲜见MTI翻译及本地化管理项目课程设计等方面的研究。
本地化公司项目经理是本地化行业中的一个核心岗位,但目前胜任者寥若晨星。
为加强复合型人才的培养,实现翻译硕士专业学位“高层次、应用型、专业性口笔译人才”的培养目标,本研究按照最优化原则、系统综合性原则以及针对性原则,在参照国外院校相关课程设置的基础上,提出涵盖培养目标和课程设置的本地化项目管理专业方向课程设计方案。
浅议材料科学与工程专业的历史沿革及发展展望
第47卷第9期2019年5月广 州 化 工Guangzhou Chemical IndustryVol.47No.9May.2019浅议材料科学与工程专业的历史沿革及发展展望*刘文娟,宋 飞,王琳艳,彭美勋,张 欣,刘清泉(湖南科技大学材料科学与工程学院,化工与材料国家级实验教学示范中心,湖南 湘潭 411201)摘 要:材料科学与工程专业是随当今社会经济与科技发展而诞生的一门工科专业,它的形成历经冶金㊁机械㊁化工㊁物理等多个学科的分化㊁演变㊁整合和重组过程,最终形成了兼具理论研究与工程应用价值的专业㊂随着材料学科与产业发展的繁荣和外部环境的不断发展变化,材料科学与工程专业不断面临着转变和发展契机㊂本文主要总结了材料科学与工程发展历史㊁发展现状和发展趋势㊂关键词:材料科学与工程;专业历史;专业现状;发展展望 中图分类号:G64 文献标志码:A文章编号:1001-9677(2019)09-0210-02*基金项目: 化工与材料”国家级实验教学示范中心(教高厅函2016[7])㊂第一作者:刘文娟(1988-),女,讲师,主要从无机非金属材料的教学与研究㊂An Overview on History and Development Prospect ofMaterials Science and Engineering *LIU Wen -juan ,SONG Fei ,WANG Lin -yan ,PENG Mei -xun ,ZHANG Xin ,LIU Qing -quan(School of Materials Science and Engineering,National Demonstration Center for Chemical Engineering and Materials Education,Hunan University of Science and Technology,Hunan Xiangtan 411201,China)Abstract :The major of Materials Science and Engineering is the product of social economic and technological development,which contains significant value both in theoretical research and engineering application.Its formation is based on differentiation,evolution,integration and recombination of several disciplines including Metallurgy,Mechanical Engineering,Chemical Engineering and Physics.Challenges and opportunities coexist for this major in the contemporary changeable environment.The history,current status and future prospect of materials science and engineering were discussed.Key words :Materials Science and Engineering;history;current status;prospect材料科学与工程专业是教育部颁布的普通高等学校本科专业目录(2012年)专业之一㊂随着经济社会对材料的需求与日俱增和新材料领域科技发展的繁荣,我国大多数理工㊁综合类大学先后开设了材料科学与工程专业㊂据报道,已有超过200所高等院校明确设置了材料科学与工程本科专业,体现了其重要的学科和专业价值[1]㊂材料科学与工程专业并不是短时间内横空而降的新兴专业,实际上在国内外历史较长的大学中,其前身课追溯至19世纪,历经一系列发展㊁演变和重组,最终形成了现今日趋成熟的专业㊂了解材料科学与工程专业的发展历程,发展现状和发展趋势,能够帮助该专业的师生理顺课程关系,认识专业所设置课程的渊源,也可供高等院校在制定本科专业培养方案过程中把握核心课程体系,并在了解学科发展趋势的基础上提前布局,适应社会和高等教育的发展需求㊂1 材料科学与工程专业形成材料科学与工程专业是一个典型的自然科学与工程学交叉融合的本科专业㊂它的形成㊁发展和在世界高等教育中的普及与当今社会需求㊁高新技术发展密切相关㊂由于国内外社会发展和历史进程的差异,该专业发展水平和特点彼此不同,下面将分别介绍材料科学与工程专业在国外和国内的形成过程㊂1.1 材料科学与工程专业在国外的形成材料科学与工程专业诞生于20世纪70年代的美国㊂1957年,前苏联人造卫星发射成功,美国深感恐慌并试图极力赶超,在总结不足的基础上提出落后的领域主要在于先进材料,随后大力发展材料基础研究,改变先进材料发展水平的滞后的现状㊂这一举措促进了自然科学向材料工程应用领域的渗透,特别是利用固体物理理论解释材料微观结构和宏观性质方面取得了很大成功㊂基于材料作为独立研究对象的理论研究,在60年代形成了材料科学的概念[2]㊂随后,材料科学研究的深度和广度不断拓展,自然科学与材料工程交叉融合程度不断增加,材料科学内涵不断丰富,便最终形成了材料科学与工程这一兼具自然科学与应用科学属性的学科㊂材料科学与工程作为一门独立的学科逐渐获得认可,欧洲和澳洲等世界发达地区也相继成立相关系部[3]㊂材料领域通常按照材料类别将材料分为金属材料,无机非金属材料,高分子材料,以及复合材料㊂材料科学与工程专业这些分支方向正是在上述自然科学与材料工程融合过程中,不同学科发展演变的结果,主要涉及的学科包括冶金㊁机械,化工和物理㊂以美国工科院校的代表 麻省理工学院 为例,材料科学与工程的前身是1865年成立之初的地质与采矿学科,后来学科经过发展逐渐衍生出冶金专业,之后从冶金中第47卷第9期刘文娟,等:浅议材料科学与工程专业的历史沿革及发展展望211 分化出金属材料专业,随着化工学科中陶瓷材料和高分子材料的并入,最终形成材料科学与工程专业[4-5]㊂1.2 材料科学与工程专业在国内的形成我国材料科学与工程专业与国外相比,既有不同也有相似之处㊂材料学科在国内的起步一般是1950年以后,国内各重点理工科大学在不同学科门类中都设有材料相关的系部㊂通过调研国内若干知名大学门户网站可以发现,材料学科的起步在50年代前后㊂例如,上海交通大学材料学科始于1952年成立的金属热处理专业和1955年成立的焊接专业;天津大学材料学科始于1952年成立的硅酸盐工学专业㊁1952年成立的金属热处理设备及车间专业和1958年成立的塑料工学专业㊂这个时期我国高等教育的办学模式是仿照前苏联,专业划分细致,学生知识面较狭窄,培养的毕业生服从国家统一分配,可立即赴相应岗位任职㊂改革开放后,材料科学与工程学科迎来了新的发展时期,随着国家对人才培养理念和思路的转变,各大高校纷纷将分散在不同系部的材料学科资源加以抽提和整合建立了材料科学与工程系,并在材料科学与工程大学科趋势下,打破传统按照材料类别进行培养的模式施行大材料教育㊂随着我国经济社会发展和科技教育水平的逐年提高,材料科学与工程专业的培养模式越来越和世界先进水平接轨㊂2 材料科学与工程专业的发展现状目前,材料科学与工程专业在高等院校中的重要性凸现,国内外很多学校设有专门以材料科学与工程命名的学院,体现了教育与科研领域对材料作为一门独立学科的认同和重视㊂从学科发展角度来看,材料科学与工程目前已经形成了一门统一的学科,打破了将材料划分为金属-非金属㊁有机-无机孤立领域的传统观念,形成了用统一的方法研究材料各个领域的局面㊂材料的组成与结构㊁制备与加工㊁性能和使用效能构成材料科学基本内涵,并构成了材料研究及本科教学的基本内容㊂从人才培养角度来看,国外特别是欧美国家更侧重于材料科学与工程大学科的本科教学,不再按照材料类别将专业划分为不同的材料分支,一般设置有材料科学,材料工程等专业,而国内材料科学与工程专业则在20世纪80年代形成后,经过近四十年的发展,在培养目标㊁培养方案和课程体系设置等教学的各个方面逐渐走向成熟和完善㊂材料科学与工程专业为社会培养了一大批服务于材料制备㊁加工㊁生产,材料应用,材料研发与管理的高素质人才,为国家经济和科技建设作出了重要贡献㊂材料科学与工程专业本科人才培养的核心是围绕材料组成与结构㊁表征㊁制备和性能等方面展开,并据此开设了‘材料科学基础“㊁‘材料分析测试方法“㊁‘材料物理性能“‘材料科学基础“㊁‘材料工艺学“等专业主干课程㊂从学生毕业后的去向来看,本专业培养的学生既有从事传统材料产业相关工作,如炼钢㊁汽车㊁水泥㊁玻璃㊁陶瓷㊁化工等行业,也有在新材料产业从事技术㊁管理相关工作,此外还有相当比例的学生选择继续深造,从事材料学科科研工作㊂专业的培养目标也相应地从过去服务于特定岗位的狭窄培养模式转变为重视学生专业基础知识,适应不断发展变化形势的宽口径人才培养,注重学生工程实践和创新能力,组织管理能力等㊂材料科学与工程专业人才培养过程中,传统材料的教学比例有所下降,越来越多的高校开设了诸如‘新能源材料“㊁‘生物材料“㊁‘计算材料学“等新材料课程,体现了对于材料前沿领域发展趋势的重视㊂3 材料科学与工程专业的前景展望新材料作为我国 十三五”国家战略新兴产业之一,以需求作为牵引,材料领域的基础和应用研究成果不断更新,新概念㊁新理论和新产品不断涌现,科研向生产和教学领域的转化能力增强,这将极大促进材料科学与工程专业教学和人才培养水平的提高㊂专业的理论基础来源于相关学科的基础研究,而专业的目标则是服务于相关产业,因此,未来材料科学与工程专业的人才培养工作应注重研究-教学-产业之间的衔接,一方面及时汲取材料学科前沿科技成果,另一方面重视能够将科研成果转化为产业应用的人才培养㊂此外,材料科学与工程专业可能在以下几个方面获得较大发展:(1)更加注重培养学生开发新材料㊁微观层次设计特定性能材料的能力;(2)培养学生利用模拟与计算工具对复杂工程和实践问题进行预测与模拟,运用现代信息技术高效获取信息的能力;(3)培养从事材料技术转化领域专门技术与管理人才;(4)随着新材料研究及产业化成功,新材料知识教学比重将逐渐提升㊂4 结 语材料科学与工程专业的形成经历了一系列不同学科的发展㊁分化㊁重组和整合,其正式成为一门独立学科有近四十年的历史㊂目前,国内外该专业日渐成长,内涵和所涉及领域不断丰富和拓展,逐渐趋于成熟㊂随着世界各国对新材料科研与应用的重视,材料科学与工程专业将迎来良好的发展契机㊂同时,把握学科和专业领域的发展前沿与动态,适时作出契合发展变化的人才培养政策关乎人才培养的质量,是作为材料科学与工程专业教学与科研工作者应加以重视的地方㊂参考文献[1] 杜学丽,刘德宝.材料科学与工程专业本科培养模式探索[J].模具工业,2015,41(9):70-73.[2] 张钧林.材料科学与工程的学科发展现状及人才培养[J].甘肃科技,2008,24(15):165-168.[3] 张华,刘亚云.中外大学材料科学与工程专业课程体系的比较[J].理工高教研究,2006,25(4):52-54.[4] MIT.History[EB /OL].https:// /about /history,2018,11,20.[5] 钟世云.本硕博一体化培养的课程设置分析 以麻省理工学院材料科学与工程系为例[J].中国教学大学,2018(6):90-96.(上接第185页)参考文献[1] 秦润华,郝凌云,叶原丰.材料类专业物理化学教学改革探索[J].教育教学论坛,2018,42(10):115-116.[2] 罗俊,刘宝姝,张欣荣,等.理化学教学改革初探[J].科教文汇,2018,437(10B):50-52.[3] 张峰榛,刘兴勇,汤秀华,等.基于成果导向的‘化学反应工程“教学改革[J].广州化工,2018,46(19):139-140,151.[4] 梁敏,陈伟,冯悦兵,等.工科物理化学课程专业特色化教学与评价体系的研究[J].高师理科学刊,2018,38(10):92-94.[5] 叶旭,李娴,张亚萍,等.物理化学教学方法和考核体系的改革与实践[J].广州化工,2018,46(17):121-123,147.。
2023高考_湖南科技大学最好的专业及优势专业_1
2023湖南科技大学最好的专业及优势专业湖南科技大学最好的专业湖南科技大学优势专业由湖南科技大学历届学长学姐实名推荐:1、土木工程推荐指数: 4.8(487人推荐)2、采矿工程推荐指数: 4.6(395人推荐)3、机械设计制造及其自动化推荐指数: 4.6(312人推荐)4、电气工程及其自动化推荐指数: 4.6(250人推荐)5、经济学推荐指数: 4.1(240人推荐)6、英语推荐指数: 4.5(101人推荐)7、建筑学推荐指数: 4.6(87人推荐)8、汉语言文学推荐指数: 4.3(82人推荐)9、勘查技术与工程推荐指数: 4.5(79人推荐)10、自动化推荐指数: 4.5(78人推荐)11、安全工程推荐指数: 4.7(73人推荐)12、会计学推荐指数: 4.6(73人推荐)13、计算机科学与技术推荐指数: 4.8(70人推荐)14、人力资源管理推荐指数: 4.5(68人推荐)15、给水排水工程推荐指数: 4.9(62人推荐)16、法学推荐指数: 4.0(61人推荐)17、国际经济与贸易推荐指数: 4.4(58人推荐)18、汉语国际教育推荐指数: 4.2(57人推荐)19、财务管理推荐指数: 4.6(55人推荐)20、建筑环境与设备工程推荐指数: 4.9(52人推荐)湖南科技大学优势专业1土木工程专业专业介绍:一般的土木工作项目包括:道路、水务、渠务、防洪工程及交通等。
过去曾经将一切非军事用途的民用工程项目,归类入本类,但随着工程科学日益广阔,不少原来属于土木工程范围的内容都已经独立成科。
就业方向:建筑工程方向的'毕业生在建筑材料、工程和大地测量、房屋建筑学、建筑物与构筑物的构造与设计。
涉及的领域包括建筑物、构筑物的结构设计、施工组织及管理、建筑工程甲方管理、监及房地产管理等。
2采矿工程专业专业介绍:它是一门综合性很强的工程学科,以矿业工程为主,集地面、地下建筑、爆破工程、矿业技术经济于一体,属于多学科、宽口径工程专业。
湖南科技大学商学院专业介绍
湖南科技大学商学院专业介绍经济学系经济学专业四年制本科培养目标:本专业培养具备扎实的马克思主义经济学和现代西方经济学理论基础,熟练地掌握现代经济分析方法,知识面宽,具有向经济学相关领域扩展渗透的能力,能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和工商企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高级专门人才。
业务要求:本专业要求学生系统地掌握经济学基本理论和相关的基础专业知识,掌握现代经济分析方法和计算机应用技能,了解市场经济的运行机制和中国经济体制改革及经济发展状况,熟悉党和国家的经济方针、政策和法规;了解中外经济发展的历史、现状和经济学的学术动态及应用前景;具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力;具有较强的语言与文字表达能力,熟练掌握一门外语。
主要课程:政治经济学、《资本论》、宏观经济学、微观经济学、西方经济学、计量经济学、国际经济学、会计学、统计学、货币银行学、财政学、经济学说史、发展经济学、经济模型分析、企业管理、市场营销、国际金融、国际贸易等。
就业方向:本专业适宜在国民经济综合部门、大型工贸公司、企业、涉外企业、合资企业等部门从事经营管理、市场调查与预测、经济活动分析、理论政策研究工作,也可以从事有关科学研究和教学工作。
国际贸易系国际贸易专业四年制本科培养目标:本专业旨在培养能在对外贸易经济管理部门,外贸企业,“三资”企业从事国际贸易实务和管理工作,以及在学校和科研单位从事教学和研究工作的高级专门人才。
业务要求:本专业毕业生熟悉国际贸易的基本理论和相关知识;熟悉我国对外贸易的方针、政策和法规,了解对外商务活动的国际市场环境,具备对国际市场进行调查研究和开拓能力,具有较高的外语和计算机水平,并能熟练内地运用外语开展业务工作。
主要课程:国际市场营销、国际贸易原理、国际贸易实务、国际市场行情、外贸英文函电、中国对外贸易、国际商务谈判、国际经济技术合作、国际商法、国际经贸组织、国际投资、国际税收、西方经济学、涉外会计、国际金融等。
湖南科技大学建筑学专业评估
湖南科技大学建筑学专业评估湖南科技大学建筑学专业是一个综合性较强、发展潜力较大的专业,经过严格的评估得出以下结论。
首先,湖南科技大学建筑学专业在师资力量上具备一定的优势。
学院聘请了一批具有丰富实践经验和扎实专业基础的教师团队,他们能够为学生提供专业的指导和高水平的教学内容。
其中教授和副教授占比较高,具有较强的研究能力,在教育教学和科学研究上均有突出的成绩。
此外,学院还积极引进海外高层次人才,不断提升教师队伍的国际化水平。
其次,湖南科技大学建筑学专业在实践教学方面有着不可忽视的优势。
学院注重实践教学环节的设置,为学生提供了丰富的实践机会。
学生可以通过实地考察、实习实训、社会实践等方式,加强对专业知识的理解和应用能力的培养。
特别是学院与一些著名建筑设计院所和施工单位建立了紧密的合作关系,为学生提供了与实践工作相关的机会,使他们能够更好地了解行业发展动态和实际工作需求。
再次,湖南科技大学建筑学专业在学科建设上有着明显的特色。
学院注重学科交叉和创新能力培养,涵盖了建筑设计、建筑工程、建筑材料等多个领域。
学院通过不断开设新课程和研究方向,与国内外知名高校开展学术交流和合作研究,提供了广阔的学术平台和学科交流渠道。
师生积极参与各类学术活动,取得了一定的学术成果,展示了学院学科研究的实力和发展潜力。
最后,湖南科技大学建筑学专业在学生培养上注重综合素质的培养。
学院通过开展各种形式的教育教学活动,培养学生的创新精神、团队合作能力和实践能力等综合素质。
学生通过参与各类竞赛、科研项目、社会实践等活动,能够提升自己的综合素质和职业发展能力,为未来的工作和学术研究奠定坚实的基础。
综上所述,湖南科技大学建筑学专业在师资力量、实践教学、学科建设和学生培养等方面都具备一定的优势和特色。
随着学校的不断发展和学科建设的深入推进,相信湖南科技大学建筑学专业会有更好的发展前景和更高的评估水平。
湖南科学大学有哪些专业好和学院及院系排名.doc
2019年湖南科技大学有哪些专业好和学院及院系排名湖南科技大学有哪些专业好和学院及院系排名湖南科技大学专业有哪些:文理兼招公共事业管理、人力资源管理、旅游管理、工商管理、市场营销、财务管理、广告学、会计学、国际经济与贸易、应用心理学、日语、对外汉语、英语、地理科学、园林理工类电子商务、经济学、教育技术学、资源环境与城乡规划管理、测绘工程、地理信息系统、城市规划、建筑学、生物工程、生物技术、生物科学、应用电子技术教育、电子信息科学与技术、物理学、数学与应用数学、信息与计算科学、材料化学、无机非金属材料工程、化学工程与工艺、应用化学、环境工程、化学、信息安全、网络工程、计算机科学与技术、通信工程、自动化、电子信息工程、电气工程及其自动化、金属材料工程、工业设计、材料成型及控制工程、测控技术与仪器、机械设计制造及其自动化、给水排水工程、土木工程、工程力学、勘查技术与工程、工业工程、建筑环境与设备工程、安全工程、采矿工程文史类汉语言文学、汉语言、历史学、新闻学、思想政治教育、法学、哲学、教育学、小学教育美术类艺术设计、美术学、雕塑音乐类音乐学体育类体育教育、社会体育湖南科技大学专业介绍:能源与安全工程学院能源与安全工程学院成立于1978年,是湖南科技大学成立最早的院系之一。
学院现有教职工75人,教师队伍中有博士生导师6人,教授18人,副教授25人,有博士学位的教师45人,其中国务院政府特殊津贴获得者1人,芙蓉学者特聘教授1人,湖南省121人才工程第一层次人选1人,湖南省学科带头人2人,湘江学者特聘教授2人。
学院在校学生近1800人,其中博士研究生12名,硕士研究生150余名,本科生1600余名。
拥有矿业工程一级学科博士点,安全科学与工程一级学科硕士点以及供热、供燃气、通风与空调工程硕士点以及矿业工程领域和安全工程领域专业硕士点。
矿业工程学科是湖南省优势特色重点学科、湖南省“十一五”、“十二五”重点学科。
2024年教育学专业介绍及解读
西华师范大学
西南大学
云南师范大学
重庆师范大学
遵义师范学院
华南地区(包括广东、广西、海南)
北京师范大学珠海分校
广东外语外贸大学
广西师范学院
广州大学
海南师范大学
钦州学院
西北地区(包括宁夏、新疆、青海、陕西、甘肃)
宝鸡文理学院
喀什师范学院
兰州大学
陕西师范大学
渭南师范学院
西安欧亚学院
西北师范大学
西北师范大学知行学院
安徽师范大学
江苏理工学院
聊城大学
鲁东大学
南京师范大学
南通大学
山东师范大学
苏州大学
浙江大学
华中地区(包括湖北、湖南、河南、江西)
安阳师范学院
长江大学
赣南师范学院
河南大学
河南科技学院
河南师范大学
湖北大学
湖北第二师范学院
湖北师范学院
湖南科技大学
湖南农业大学
湖南师范大学
华中师范大学
江汉大学
洛阳师范学院
南昌大学
开设院校
华北地区(包括北京、天津、河北、山西、内蒙古)
北京城市学院
北京师范大学
邯郸学院
河北大学
晋中学院
廊坊师范学院
内蒙古民族大学
山西大学
山西师范大学
石家庄学院
首都师范大学
太原师范学院
天津大学
天津师范大学
天津职业技术师范大学
忻州师范学院
邢台学院
中央民族大学
华东地区(包括山东、江苏、安徽、浙江、福建、上海)
毕业生应获得以下几方面的知识和能力
1.掌握教育学科的基本理论和基本知识;
2.掌握教育科学研究的基本方法:
大学专业介绍,就业方向和领域大不同!
大学专业介绍,就业方向和领域大不同!在中国的每个省都有多所大学,其中包括“XX省”大学。
例如:江苏大学、河北工业大学、辽宁师范大学等,被人们称之为“省字头”的大学。
一般来说,“省字头”大学的校址都在省会城市,但是也有一些却不在省城,甚至不在本省。
这些你或许还不知道吧?下面给大家分享一些相关的大学及专业,供大家参考。
教育部发布2018年撤销艺术类本科专业及院校名单教育部发布工业和信息化部哈尔滨工业大学广播电视编导国家民族事务委员会西北民族大学表演天津市天津科技大学服装设计与工程山西省山西大学动画辽宁省辽宁科技学院产品设计大连医科大学中山学院产品设计辽宁理工学院视觉传达设计辽宁理工学院音乐学吉林省东北电力大学服装设计与工程黑龙江黑龙江工商学院戏剧影视美术设计黑龙江工商学院影视摄影与制作牡丹江师范学院服装与服饰设计江苏省苏州大学戏剧影视文学江苏师范大学科文学院舞蹈编导浙江省浙江理工大学科技与艺术学院汉语言文学绍兴文理学院元培学院音乐学山东省聊城大学东昌学院服装与服饰设计湖北省湖北工程学院舞蹈表演湖南省湖南科技大学服装与服饰设计广东省北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院电影学广西壮族自治区桂林理工大学博文管理学院动画梧州学院动画重庆市重庆人文科技学院舞蹈表演四川省绵阳师范学院数字媒体艺术四川文理学院产品设计贵州省贵阳学院产品设计陕西省西安外事学院产品设计青海省青海师范大学产品设计大学专业同名不同校,可能就业方向和领域大不同考生和家长往往误以为同名专业就是同一专业,同一专业即使不完全相同,也应该是大同小异的。
但是,同名专业在不同高校其实并不相同,甚至是大不相同,即研究的侧重点不同、就业方向和领域也都不同。
不同高校同名专业的差异交通工程专业同济大学的交通工程专业研究的是陆上交通。
上海海洋大学的交通工程专业研究的是海上交通。
中国民航大学的交通工程专业研究的是空中交通。
温馨提示:同样是交通工程专业,陆地、海洋和空中交通的研究方向和就业领域差别够大的吧!那么,你的理想大学的这个专业的研究侧重点又是什么呢?就业方向如何?是不是你喜欢的领域,你最好研究明白哦。
湖南科技大学潇湘学院简介
湖南科技大学潇湘学院湖南科技大学潇湘学院湖南科技大学潇湘学院是经教育部正式批准的全日制本科独立学院。
学院实行董事会领导下的院长负责制,由湖南科技大学校长任董事长。
学院于2001年开始招生,现有在校学生7077人,学校占地面积390多亩。
中文名:湖南科技大学潇湘学院简称:潇湘学院创办时间:2001年类别:全日制本科独立学院学校类型:综合主管部门:湖南省教育厅学校属性:本科三批院校所属地区:中国湖南地址:湖南省湘潭市桃园路邮编:411201展开学校简介学校外观(19张)湖南科技大学潇湘学院学院主要依托湖南科技大学的师资力量和办学资源培养本科层次的应用型专业人才。
现有专任教师400人,其中教授54人,副教授149人,具有博士学位者35人,硕士学位者166人。
学院设置的专业,以湖南科技大学现有省级、校级重点建设专业为依托,选择具有较强市场竞争力、社会需求量大的专业作为当年的招生专业。
学院的办学理念是“至善、至诚、至厚、至精”,以科学发展观统领全局,把教育质量作为学院立足于社会的核心竞争力,学院按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养要求构建学生的知识体系,培养适应社会需要的具有竞争力的人才。
办学规模湖南科技大学潇湘学院图书馆学院的招生纳入全国普通高校招生计划,属国家计划内招生。
2008年学院面向全国22个省(市、自治区)招生,计划招生2200人。
招生专业有:机械设计制造及其自动化、电子信息工程、电气工程及其自动化、通信工程、英语、对外汉语、计算机科学与技术、网络工程、汉语言文学、新闻学、国际经济与贸易、会计学、财务管理、法学、土木工程、建筑学、旅游管理、人力资源管理、体育教育、社会体育、艺术设计、美术学22个专业。
所授荣誉校园活动()学生学完规定课程,成绩合格,准予毕业,颁发由国家统一印制的湖南科技大学潇湘湖南科技大学潇湘学院学院毕业证书。
根据湖南省教育厅湘教通[2008]2号《关于普通本科高等院校学士学位证书发放及管理的补充通知》的规定“2008年录取的学生毕业时,如果本院获得了学士学位授予权,对符合学士学位授予条件的毕业生颁发本院的学士学位证书;如果本院仍未获得学士学位授予权,毕业生仍向本院的举办高校申请学士学位,对符合学士学位授予条件的毕业生授予举办高校注明了独立学院名称的写实性学士学位证书”。
2022年湖南科技大学潇湘学院计算机科学与技术专业《计算机组成原理》科目期末试卷A(有答案)
2022年湖南科技大学潇湘学院计算机科学与技术专业《计算机组成原理》科目期末试卷A(有答案)一、选择题1、存储器采用部分译码法片选时,()。
A.不需要地址译码器B.不能充分利用存储器空间C.会产生地址重叠D.CPU的地址线全参与译码2、某SRAM芯片,其容量为512×8位,除电源和接地端外,该芯片引出线的最小数目应该是()。
A.23B.25C.50D.193、一个浮点数N可以用下式表示:N=mr me,其中,e=rc g;m:尾数的值,包括尾数采用的码制和数制:e:阶码的值,一般采用移码或补码,整数;Tm:尾数的基;re:阶码的基;p:尾数长度,这里的p不是指尾数的:进制位数,当ra=16时,每4个二进制位表示一位尾数;q:阶码长度,由于阶码的基通常为2,因此,在一般情况下,q就是阶码部分的二进制位数。
研究浮点数表示方式的主要目的是用尽量短的字长(主要是阶码字长q和尾数字长的和)实现尽可能大的表述范围和尽可能高的表数精度。
根据这一目的,上述6个参数中只有3个参数是浮点数表示方式要研究的对象,它们是()。
A.m、e、rmB. rm、e、rmC.re、p、qD. rm、p、q4、某数采用IEEE754标准中的单精度浮点数格式表示为C6400000H,则该数的值是()。
A.-1.5×213B.-1.5×212C.-0.5×213D.-0.5×2125、float类型(即IEEE754标准中的单精度浮点数格式)能表示的最大整数是()。
A.2126-2103B.2127-2104C.2127-2105D.2128-21046、下列关于同步总线的说法中,正确的有()。
I.同步总线一般按最慢的部件来设置公共时钟II.同步总线一般不能很长III.同步总线一般采用应答方式进行通信IV.通常,CPU内部总线、处理器总线等采用同步总线A. I,IIB. I,II,IVC.III,IVD.II,III,IV7、在集中式总线控制中,响应时间最快的是()。
课程介绍
我院前身之一的湖南大学衡阳分校于1987年就开设了《安全科学概论》课程,1986年10月,我校欧阳文昭副教授编写了《安全科学引论》讲义(油印本),并在1987年春季为1984级安全工程专业(第三届安全工程专业)授课时使用。
1989年春,对《安全科学引论》作了大量的补充与修改,署名为《安全科学导论》,该校内油印本讲义,不仅作为安全工程专业的学生作教材,还被胜利油田、邵阳市、衡阳市等经委安全干部培训班选作教材。
1991年,在《安全科学导论》(讲义)的基础上增加了相关内容,并修改了学科体系方面的内容,更名为《安全工程学》讲义(第一版),校内油印。
部分开设安全工程专业的高校选用该讲义作教学参考书,几十个单位选为安全干部培训教材获得好评。
1992年进一步修改,对《安全工程学》讲义(第一版)修订形成《安全工程学》讲义(第二版),校内铅印,该讲义由欧阳文昭与张佐钊完成,1997年,欧阳文昭副教授即将到退休年龄,在给学生讲授“安全工程学”课程时,有意识地要求廖可兵、刘爱群等年轻老师跟着听他讲课、批改作业,经过2年的培养,廖可兵开始独立为学生讲授该课程,并于2000年由欧阳文昭、廖可兵、刘爱群编写成《安全工程学》讲义(第三版),校内铅印。
2001年年初,廖可兵随欧阳文昭副教授到北京与刘潜先生见面,请刘老在安全科学理论方面给予廖可兵指导,2002年欧阳文昭副教授退休,廖可兵成为“安全工程学”课程的负责人,2003年开始,将安全工程专科教学计划中的“安全工程学”改为“安全科学原理”,廖可兵编写《安全科学原理》讲义给2004级及以后的安全工程专科学生授课使用。
我院(原湖南大学衡阳分校)与湖南科技大学(原湘潭工学院)开办“专本沟通”的安全工程本科专业于2002年招收第一届学生,将《安全学原理》列入教学计划中,并从2004年开始在本科学生中讲授该课程,以林柏泉教授主编的《安全学原理》作教材,自编《安全科学原理》讲义作为教学参考资料。
本科专业教育学之教育学类介绍
本科专业教育学之教育学类介绍全国本科专业基本专业分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12大类。
教育学(专业代码04)分为教育学类(专业代码0401)和体育学类(专业代码0402)。
本期介绍教育学类。
一、教育学类(专业代码0401)教育学类,下设有教育学(专业代码040101)、科学教育(专业代码040102)、人文教育(专业代码040103)、教育技术学(专业代码040104)、艺术教育(专业代码040105)、学前教育(专业代码040106)、小学教育(专业代码040107)、特殊教育(专业代码040108)、华文教育(专业代码040109T)、教育康复学(专业代码040110TK)、卫生教育(专业代码040111T)、认知科学与技术(专业代040112T)、融合教育(专业代码040113T)。
华文教育、卫生教育、认知科学与技术、融合教育为特设专业,教育康复学同时为特设专业和国家控制布点专业。
(一)教育学(专业代码040101)1.开设教育学专业的部分高校2.2021年软科中国大学教育学专业排名前十高校3.教育学专业就业方向教育学专业毕业生可在各类学校、社区、咨询组织、文化组织、司法系统、教育部门、相关企业等工作。
(二)科学教育(专业代码040102)1.开设科学教育专业的部分高校2.2021年软科中国大学科学教育专业排名前五高校3.科学教育专业就业方向科学教育专业毕业生可从事教学研究或在各类学校任教。
(三)人文教育(专业代码040103)1.开设人文教育专业的部分高校院校杭州师范大学2.2021年软科中国大学人文教育专业排名前五高校3.人文教育专业就业方向人文教育专业毕业生可在普通中学、职业中学、企事业单位从事教学、教育、研究等工作。
(四)教育技术学(专业代码040104)1.开设教育技术学专业的部分高校2.2021年软科中国大学教育技术学专业排名前十高校8浙江师范大学浙江金华9首都师范大学北京3.教育技术学专业就业方向教育技术学专业毕业生可在教育企业、网络教育学院、现代教育技术中心、培训机构等工作。
汉语国际教育
、南京信息工程大学、南通大学、南京审计学院、江苏师范大学、中国传媒大学南广学院、 苏州科技学院、盐城师范学院、淮阴师范学院、南京晓庄学院、苏州大学文正学院、金陵 科技学院、三江学院
【福建】华侨大学、福建师范大学、集美大学、闽江学院、厦门理工学院、闽南 师范大学 【重庆】西南大学、重庆师范大学、四川外国语大学、重庆人文科技学院
开设院校
【云南】云南大学、云南民族大学、西南林业大学、曲靖师范学院、红河学院、云南大学 滇池学院、玉溪师范学院、楚雄师范学院、昆明理工大学津桥学院、云南大学旅游文化学 院、云南师范大学文理学院
毕业生应获得以下几方面的知识和能力
1.掌握马克思主义基本理论,具备良好的专业素 质和职业道德。 2.热爱汉语国际教育事业,具有奉献精神和开拓 意识。 3.具备熟练的汉语作为第二语言教学技能,能熟 练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 4.具有较高的中华文化素养和传播能力。 5.能流利地使用一种外语进行教学和交流,具有 跨文化交际能力。 6.具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协 调能力。
10
教育/培训29%
教师、教学/教务管理人员、对外汉语教师等
行政/文秘10%
行政专员/助理、助理/秘书等
影视/媒体/出版/印刷 9%
编辑/撰稿、编辑、记者/采编等
人力资源 5%
人事主管、人力资源专员、人事行政专员等。
其他40% 。。。。。。
就业现状
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
采矿工程主要课程:高等数学、大学物理、工程力学、岩体力学、地质学、土力学、工程测量、工程制图、计算机及其应用、电工电子学、机械设计基础、机电设备、采矿学、地下工程、通风与安全、岩土工程、爆破工程、企业管理与技术经济分析等。
就业去向:毕业生可到矿山、设计、科研单位及院校从事技术、设计、研究、教学和管理工作,也可到公路、铁路、地铁、水利和建筑等行业从事相关的技术与管理工作。
安全工程主要课程:安全系统工程、安全管理学、防火与防爆工程、人机工程学、压力容器与安全、风险管理与保险、职业安全卫生管理体系、安全工程专业英语、安全监控原理与仪表、工业通风与除尘等课程。
就业去向:毕业生可到政府机关、工矿企业、公安、消防、保险、建筑等部门从事安全管理、监察、安全工程设计、环保风险评估、安全评价以及事故分析处理和预测预报等工作,也可到高等院校、科研院所从事安全工程及其相关的教学和科研工作。
建筑环境与设备工程主要课程:计算机理论基础、暖通CAD、建筑环境学、流体力学、工程热力学、供热学、热质交换理论与设备、流体输配管网、暖通空调、供热工程、通风工程、制冷技术、锅炉与锅炉房技术、建筑设备安装施工技术、建筑给排水、暖通空调设备自动化等课程。
就业去向:毕业生可从事高层建筑、宾馆建筑、办公建筑、体育馆建筑、电影院建筑、百货商场建筑、工业厂房等建筑的中央空调、采暖、给排水、防排烟等系统设计,设备安装与调试、运行管理、施工监理等方面工作。
工业工程主要课程:机械设计、先进制造技术、先进制造系统、电子技术基础、运筹学、系统工程、人机工程、生产计划与控制、工作研究、企业物流工程(设施规划与物流)、系统建模与仿真、质量管理与可靠性、工程经济学、管理学原理、营销管理、物流与供应链管理等。
就业去向:毕业生可从事生产系统的规划与设计、物流管理与设计、企业诊断与现场管理、质量管理与控制、生产过程与工作方法改进、企业资源开发与营销管理等方面工作,也可从事机电技术设计工作。
勘查技术与工程主要课程:矿物岩石学、古生物地史学、构造地质学、测量学、水资源、岩土力学、地质信息技术、经济地质、环境地质、勘察技术及基础工程等。
就业去向:毕业生主要从事资源勘查、工程勘察等领域的设计、施工与资源评价、开发研究或从事相关的教学工作。
土木工程(四个专业方向:建筑工程、道路与桥梁工程、交通建筑基础工程、工程管理)主要课程:理论力学、材料力学、结构力学、土力学、计算机辅助设计、结构设计原理、建筑材料、房屋建筑学、道路工程、桥梁工程、基础工程、地下建筑工程、工程管理等。
就业去向:专业适应面广,社会需求量大。
毕业生可从事房屋、道路与桥梁、地下工程等领域的开发、设计、施工、科研、教学和管理工作。
给水排水工程主要课程:水化学、水力学、水生物学、工程力学、工程测量、土建工程基础、泵与泵站、给水排水管道工程、建筑给排水工程、水质工程学、水污染控制、施工技术与管理、水工程经济等。
就业去向:城镇、建筑、交通、土建、水利、环境、工、矿企业、科研开发和咨询机构以及高等学校等事业或企业单位从事设计、施工、科研、教学和管理工作。
工程力学主要课程:理论力学、材料力学、弹性力学、流体力学、振动力学、计算力学、实验力学、结构力学、计算机基础知识及程序设计。
就业去向:专业适应面广,毕业生可从事土木、机械、采矿、材料、能源、交通、水利等工程的开发与设计,以及科研、教学工作。
机械设计制造及其自动化主要课程:理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制图、机械制造技术基础、数控技术、电工和电子技术、微型计算机原理及应用、机械工程材料。
就业去向:毕业生可在企事业单位、科研院所从事机械相关产品开发、设计、制造、销售、管理和教学等工作。
工业设计主要课程:设计素描与速写、产品设计效果图、计算机辅助工业设计、产品模型制作、色彩设计、工业设计工程基础、设计史论、人机工程学、产品开发设计、视觉传达设计、多媒体设计。
就业去向:毕业生可在企事业单位、职业设计公司、设计咨询公司、科研单位等从事产品策划与新产品开发设计、产品的艺术化与商业化设计,以及相关的科研、教学工作。
测控技术与仪器主要课程:电路理论;信号与系统;自动控制原理;机电传动与控制;信号处理及测试技术;误差理论与数据处理;传感器原理及应用;工程光学;机械设计基础等。
就业去向:毕业生可从事测量与控制领域内的仪器与系统设计制造、设计开发、应用研究、运行管理等技术工作,亦可从事科学研究与教学工作。
材料成型及控制工程主要课程:理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制造技术基础、材料成型原理、材料成型工艺、数控技术、Pro/E、塑料成型工艺及模具设计、冲压工艺及模具设计、压铸工艺及模具设计、模具制造工艺、数控技术、模具CAD/CAM等。
就业去向:毕业生可在企事业单位、科研院所和教学单位等从事材料成型工艺研究与设计、装备(专业方向为模具)的设计与制造,新产品开发、生产与运行管理、科学研究与教学等工作。
金属材料工程主要课程:材料热力学、材料科学基础、材料物理性能与力学性能、金属塑性成型原理、材料分析技术、金属材料学、金属热处理原理与工艺、计算机在材料科学与工程中的应用等。
就业去向:毕业生可在企事业单位、科研院所等从事金属材料的制造工艺与设计、加工工艺与设备、性能评价与结构分析、新材料新工艺新设备的开发、生产及经营管理、科学研究与教学等工作。
电气工程及其自动化主要课程:电路与电子技术系列课程、计算机技术系列课程、自动控制系列课程、电气工程系列课程。
就业去向:毕业生可到工厂、企业、电力系统、研究部门、大专院校等从事与电气工程有关的工作。
自动化主要课程:电路与电子技术系列课程、计算机技术系列课程、自动控制系列课程、检测与仪表系列课程。
就业去向:毕业生可到工厂、企业、科研部门、大专院校等单位从事与本专业有关的工作。
电子信息工程主要课程:电路与电子技术系列课程、计算机技术系列课程、数字信号处理、信息检测与处理等。
就业去向:毕业生可在电子信息工程领域各部门从事研究设计开发应用以及在大专院校从事教学等工作。
通信工程主要课程:电路理论与电子技术系列课程、计算机原理、计算机网络等,以及通信原理和通信系统等其它专业课程。
就业去向:毕业生可以在通信领域各部门从事通信技术研究、设计、开发、应用以及在大专院校从事教学等工作。
计算机科学与技术主要课程:电路与电子学、数字逻辑、计算机组成原理、微机接口技术、计算机网络、计算机系统结构、汇编语言、高级语言程序设计、面向对象技术、离散数学、数据结构、操作系统、编译原理、数据库系统等。
就业去向:毕业生可到科研部门、公司企业、行政机构、大专院校等单位从事有关计算机科学与技术以及应用工作。
网络工程主要课程:数字逻辑、信号与分析、数字信号处理、数据通信原理、操作系统、计算机网络与通信、嵌入式系统设计、智能综合布线、网络安全等。
就业去向:毕业生可到通信企业、网络公司、科研部门、行政单位、大专院校、电信等单位从事数字通信和计算机网络规划、建设,从事网络通信设备、网络安全产品的研制、开发和应用以及从事网络管理工作。
信息安全主要课程:信息论与编码、现代密码学、计算机组成与系统结构、操作系统、网络信息安全基础、电子商务安全、网络入侵检测技术、Internet安全协议与标准等。
就业去向:毕业生可在科研机构、企事业单位、政府机构、高等院校从事有关信息安全的研究、开发、教学、生产及管理工作。
化学主要课程: 无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、结构化学、化学教学论、化学工程基础、无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验、中学化学实验研究等。
就业去向:毕业生主要从事中等学校化学教学及教育管理工作,也可从事化工类企业单位、研究院所的产品开发、技术管理工作,同时为研究生教育输送合格人才。
环境工程主要课程:有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、环境化学、水污染控制工程、大气污染控制工程、噪声控制工程、固体废物资源化工程、环境监测、环境评价、环境规划与管理。
就业去向:毕业生适合在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门和环保产业、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、管理教育和研究开发等方面工作。
应用化学主要课程:无机化学、有机化学、分析化学(含仪器分析)、物理化学、化工原理、化工制图等。
就业去向:毕业生可以到化学及相关企事业单位、科研机构从事科研、新产品开发和生产的规划、设计、运行管理、工程实施及教学工作,同时为研究生教育输送合格人才。
化学工程与工艺主要课程:无机化学、有机化学、物理化学、化工原理、化学反应工程和化学工艺学等。
就业去向:毕业生可到化工、炼油、医药、能源、冶金、轻工、材料等部门工作或到有关部门从事新技术研究、新产品开发和产品生产的规划、设计、运行管理等工作,也可到相关的科研单位从事科研、教学工作。
无机非金属材料工程主要课程:物理化学、材料科学基础、材料物理性能、材料测试与研究方法、粉体工程、材料制备原理、热工过程与设备、无机材料工艺学(含硅酸盐、复合材料)、功能材料学。
就业去向:毕业生可以到科研机构、高技术新材料企业以及相关企事业单位从事无机非金属材料及相关学科的科研、产品开发、工程实施、生产与经营管理工作。
材料化学主要课程:有机化学、物理化学、材料化学、材料物理、材料科学基础、材料测试与研究方法、髙聚物合成工艺学、塑料加工设备、高分子材料成型加工基础、化工基础。
就业去向:毕业生可以到科研机构、高技术新材料企业以及相关企事业单位从事材料化学及高分子材料等学科的科研、产品开发、工程实施、生产与经营管理工作。
制药工程主要课程:无机化学、有机化学、分析化学、含仪器分析、物理化学、化工原理、化工制图、药物化学、药理学、药物合成等。
就业去向:毕业生可以到化学制药、中药制药或生物制药及相关企事业单位、科研机构学科从事科研、开发和产品生产的规划、设计、运行管理、工程实施等工作,同时为研究生教育输送合格人才。
数学与应用数学主要课程:分析学、几何学(解析几何、微分几何)、代数学(高等代数、近世代数)、概率论与数理统计、微分方程、函数论(复变函数论、实变函数论)、计算机技术(计算机基础、C语言、计算方法、面向对象C++、数据库原理、网络基础)、数学建模、数学实验、教学论(教育学、心理学、数学方法论、数学教材教法、数学史、数学解题方法、初数研究)以及军训、劳动、课程设计、教育见习、专业见习、教育实习、毕业设计等实践性环节。
修学年限四年,完成160学分,符合学位授予的有关条件可获得理学学士学位。
就业去向:学生毕业后适宜在科研机构、大中专院校、经济和金融部门从事教学和研究工作;或在经济及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作;或报考公务员;或继续攻读数学各分支、经济科学、软件工程、管理科学等硕士研究生。