怎样培养青少科技创新能力

怎样培养青少科技创新

能力

文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

怎样培养青少年科技创新能力

摘要：为了给青少年辅导科技创新能力从而取得一定的成绩首先要做好以下工作：培养青少年科技创新能力首先要选择热点目标为重点，在各班班主任的帮助下选出在理科、文科课程中成绩优异学生，讨论他们现有的知识范围，排查每个学生的兴趣。然后按照每个学生的兴趣分组进行辅导工作，需要辅导的学生太多会影响辅导效果，辅导时间都是用课外时间而且是属于实习形式，所以每个组不超过8名学生为准，平时每个辅导员最多给两个组进行辅导，如超过两个组就增加辅导员的工作量，没有足够的时间安排各种实验，辅导效果也会降低，我多年来最多辅导两个组的学生，每个组只有八个学生，科技兴趣小组最好的是七年级学生组成，他们完成义务教育之前至少两名学生就能取得科技成果，对学生进行科技辅导工作时挑选辅导材料是至关重要的，辅导材料必须是学生可以自学的材料，我基本都是用课外材料来进行辅导，比如《十万个为什么》等材料，挑选学生感兴趣的题目布置学生读一遍，选择题目时老师也要考虑自身的知识面，学生读过布置得材料后要进行讨论，此时学生会向老师提问许多的问题，老师一定能给出正确的答案，如果老师给不出正确答案，学生对老师失望从而影响他们的学习兴趣。老师辅导学生科技创新时大多时间要以实验为准。实验之前的准备工作到开始实验的过程要让学生参与，实验的全部过程跟学生一起操作时不需要担心实验失败，只是向学生讲明所有的科学实验不是一次能成功的，科学家们遭遇多次的失败最后才成功的。

在实验过程中遇到实验失败时要跟学生一起讨论失败的原因，对学生很有帮助，这才能让学生了解实验失败的原因而对以后的实验准备工作能作充分的准备，每次实验从准备到开始实验都要让学生亲自动手而老师只要指导完成实验。

老师辅导学生时首先要从简单实验开始逐步走向复杂的实验，学生达到能独自完成简单的实验，能安装简单的实验装置，能自己动脑筋制作简单的模型。学生做完自创的模型后老师要进行讨论模型的科学性，如有一丝的科学性就不要轻易的放弃，而要帮学生完成所做的模型。

给青少年辅导科学技术教育时首先要教师充分掌握每一门课程，具备好足股的能力和功夫，，在学习过程当中以数里化，生物，音乐，美

术等课程跟其它课程相结合中也能取到较高的能力，就这样会学生提出各种问题时及时回答，可以满足他们的要求。给他们指出信任科学，不断学习科学知识光明大道。

关键词：培养科技创新能力

对青少年进行科技创新的教育是很艰巨工作，顺利进行此项教育工作能提高学校教育教学质量，提高学生的思维能力，加强理论和实践的相结合，提高学生日常活动的有序性。

要对青少年进行科技创新的辅导工作首先要获得校领导的重视，学生家长的支持，学生自身的兴趣，各科教师的果断配合才能取得有效的成绩。

为了给青少年辅导科技创新能力从而取得一定的成绩首先要做好以下工作：培养青少年科技创新能力首先要选择热点目标为重点，在各班班主任的帮助下选出在理科、文科课程中成绩优异学生，讨论他们现有的知识范围，排查每个学生的兴趣。然后按照每个学生的兴趣分组进行辅导工作，需要辅导的学生太多会影响辅导效果，辅导时间都是用课外时间而且是属于实习形式，所以每个组不超过8名学生为准，平时每个辅导员最多给两个组进行辅导，如超过两个组就增加辅导员的工作量，没有足够的时间安排各种实验，辅导效果也会降低，我多年来最多辅导两个组的学生，每个组只有八个学生，科技兴趣小组最好的是七年级学生组成，他们完成义务教育之前至少两名学生就能取得科技成果，对学生进行科技辅导工作时挑选辅导材料是至关重要的，辅导材料必须是学生可以自学的材料，我基本都是用课外材料来进行辅导，比如《十万个为什么》等材料，挑选学生感兴趣的题目布置学生读一遍，选择题目时老师也要考虑自身的知识面，学生读过布置得材料后要进行讨论，此时学生会向老师提问许多的问题，老师一定能给出正确的答案，如果老师给不出正确答案，学生对老师失望从而影响他们的学习兴趣。老师辅导学生科技创新时大多时间要以实验为准。实验之前的准备工作到开始实验的过程要让学生参与，实验的全部过程跟学生一起操作时不需要担心实验失败，只是向学生讲明所有的科学实验不是一次能成功的，科学家们遭遇多次的失败最后才成功的。

在实验过程中遇到实验失败时要跟学生一起讨论失败的原因，对学生很有帮助，这才能让学生了解实验失败的原因而对以后的实验准备工作能作充分的准备，每次实验从准备到开始实验都要让学生亲自动手而老师只要指导完成实验。

老师辅导学生时首先要从简单实验开始逐步走向复杂的实验，学生达到能独自完成简单的实验，能安装简单的实验装置，能自己动脑筋制作简单的模型。学生做完自创的模型后老师要进行讨论模型的科学性，如有一丝的科学性就不要轻易的放弃，而要帮学生完成所做的模型。例如：去年奇台县第六中学在首届校园科技节期间举办了中学生科技创新大赛参加了不少学生，最后学校进行评选，很多学生取得奖励，那次我也参加了，此次活动中叫苏亚坤，刘世阳等两名学生用一个小型电动机以及纸箱制作了小型电钻，因他们制作的作品过于简单，因此没能获奖，后来我对学生制作的作品进行评比时看见他们的作品很有科学依据，我叫他们两个来问制作作品的目的时，他们回答：这是一台小型电钻，我再问为什么把电钻放进箱子里时，他们又回答：电钻头上安装普通的扇片能做电风扇，他们的回答给了我很大的启发，在实验室中按装及维修实验仪器时电钻的用处很大，在对仪器钻孔时钻头经常老化需要摩擦，可是实验室没有这样的摩擦工具，所以只能扔掉老化的钻头买新的，可是这样会浪费不少的资金，两名学生制作的这个模型恰恰解决了这个问题。我根据他们的模型花费3天的时间用常用的电钻制作了一个盒子再安装一个沙轮片，经过实验获得成功，从而制作出了一台多功能电钻，

装修工看到我们的多功能电钻后特别感兴趣，就按照他们的要求做了10台，每台价格以150元卖给他们了，我们挣回了在实验中的支出还挣到了710元。用这笔钱把两名学生的发明申请到中国知识产权局、专利局，取得了专利号。

从此这两名学生用课外时间看各种科技书，经常参加课外组织的各种科技研究。有一天苏亚坤，刘世阳等学生问我在《新世纪十万个为什么》中说雷电产生的原因还没有正确的解释，您知道原因吗这个问题对我来说也很模糊，所以我向他们说：这个问题是我们以后研究的对象，我们一起来找出答案。