土壤地理学-第八章
伍光和《自然地理学》笔记和课后习题(含考研真题)详解(第6章 土壤圈——第8章 自然地理综合研究)【
第6章土壤圈6.1复习笔记一、土壤圈的物质组成及特性土壤圈是地球表层与大气圈、生物圈、水圈、岩石圈相交的界面并进行着物质循环和能量转换的圈层，是植物进行光合作用把水分和二氧化碳合成有机质的重要场所。
1．土壤含义土壤是发育于陆地表面具有生物活性和孔隙结构、进行物质循环和能量转换的疏松表层，是由矿物质、有机质、水、空气和生物组成的生物与非生物混合体。
（1）土壤肥力土壤肥力是指土壤供应与协调植物正常生长发育所需的养分、水分、空气和热量的能力。
土壤的基本属性和本质特征是具有肥力。
（2）土壤的功能①土壤的物理学、化学和生物学特性，决定了土壤具有容纳、降解、过滤、缓冲和固定有毒的无机物、有机化合物及城市污染物质的功能。
②土壤不仅是粮食、纤维、林牧产品等生产中不可缺少的自然资源，更是支撑人类社会经济发展和生物圈繁盛共荣的基地。
2．土壤圈在地理环境中的地位和作用（1）土壤圈与其他圈层的关系①土壤圈与生物圈进行养分元素的循环，土壤支持和调节生物的生长和发育过程，提供植物所需养分，水分和适宜的理化环境，决定自然植被的分布。
②土壤圈与水圈进行水分平衡与循环，影响降水在陆地和水体的重新分配，影响元素的表生地球化学迁移过程及水平分布，也影响水圈的化学组成。
③土壤圈与大气圈进行大量及痕量气体的交换，影响大气圈的化学组成，水分与能量的平衡；吸收氧气，释放CO2、CH4、H2S、氮氧化合物和氨气，影响全球大气变化。
④土壤圈与岩石圈进行着金属元素和微量元素的循环，土被覆盖在岩石圈的表层，对其具有一定的保护作用，减少各种外营力的破坏。
（2）土壤圈对地理环境的作用①土壤圈与地球生命作用。
②土壤圈与人类生存条件。
③土壤圈与自然环境。
④土壤圈与全球土壤变化。
⑤土壤圈物质的组成与性质。
3．土壤形态土壤形态是指土壤和土壤剖面外部形态特征，如土壤剖面构造、土壤颜色、质地结构、结持性、孔隙度等。
（1）土壤剖面与土壤发生层次土壤剖面是指从地表垂直向下的土壤纵剖面。
土壤地理学第8章 土壤分布与土壤分区
8.1.3 中国土壤广域分布规律
中国热带与亚热带带幅宽广，自南而北 依次分布有砖红壤、赤红壤、红壤、黄壤与 黄棕壤带；长江以北沿海型纬度地带谱的带 幅变窄，方向偏转，棕壤地带均呈东北-西 南向分布；在东北地区偏转更为明显，由东 而西依次为暗棕壤、黑土、黑钙土、灰色森 林土、栗钙土带，如图8-6和8-7所示。
(micro-meso-regional distribution of soil) 土链 (soil catena） 土被结构(soil cover structure)
知识结构
第7章 土壤分布与土壤分区
8.1 土壤类型及其分布规律
土壤分布规律是指土壤类型随自然环境 条件和社会经济因素的空间差异而变化的 特性。应当指出，土壤分布规律还与土壤 分类系统相联系，如图8-1所示。
第8章 土壤分布与土壤分区
8.1 土壤分布规律 8.2 土被结构 8.3 土壤区划
思考题与个案分析
教学重点
1. 掌握全球土壤的地带性分布规律。 2. 揭示区域土壤类型、形态特征、面积数量、
质量和土地利用等的空间分布特征。 3. 了解区域不同土壤类型相互作用，以及土
壤组合的发展和演变规律。
关键词
土壤分布(soil distrinution) 土壤水平地带性(soil horizontal zonality) 土壤垂直地带性(soil vertical zonality) 土壤微-中域分布
土壤分布的纬度地带性主要是指土壤 高级类别或地带性土类大致沿纬线延伸， 按纬度逐渐变化的规律。它包括：沿海型 土壤纬度地带性，如图8-2所示；内陆型土 壤纬度地带性。土壤发生分类中土类的全 球分布模式，如图8-3所示，美国系统分类 中土纲的全球分布图，如图8-4所示，两者 有类似的土壤广域分布规律。
土壤地理学教学大纲第一部分：土壤地理理论教学大纲
土壤地理学教学大纲第一部分：土壤地理理论教学大纲一、教学目的和要求土壤地理学是自然地理学与土壤学之间的边缘科学，它是以土壤与地理环境之间的特殊矛盾为对象，研究土壤的发生、发育、分异和分布规律的科学。
《土壤地理学》作为地理与资源环境系地理科学专业的专业必修课，重点阐述土壤剖析、土壤发生、土壤分类、土壤类型、土壤分布以及土壤资源的合理利用与保护等内容。
通过系统学习，使学生掌握土壤地理学的基本知识、基本原理和技能，为后续课程的学习及日后从事相关工作打下基础。
二、课程内容与学时分配课程内容与学时分配表内 容 学 时第一章 绪论 4第二章 土壤矿物质 5第三章 土壤有机质 4第四章 土壤生物 2第五章 土壤水分 4第六章 土壤空气和热量 4第七章 土壤物理性质 4第八章 土壤胶体与土壤吸收性能 4第九章 土壤溶液 2第十章 土壤形成和发育 4第十一章 土壤分类 2第十二章 土壤主要类型 2第十三章 土壤空间分异规律与土壤分区 4合计 45第一章 绪论土壤与人类，土壤与地理环境，土壤概念（重点），土壤性质（重点），土壤剖面划分（重点），土壤地理学研究对象、内容和方法（难点），21世纪土壤科学发展展望作业：1.人类应该以什么样的态度来看待和利用土壤？2.怎样理解土壤在地理环境中的地位和作用，以及土壤和人的关系？3.试从地理环境要素相互联系、相互作用的角度证明地理圈中包含着土壤圈。
4.请亲自观察校园绿地或者附近农田林地，选择一个具体的单个土体，运用所学的知识阐述土壤是一个开放系统，并说明该土壤开放系统中的主导物质能量迁移转化过程。
第二章 土壤矿物质土壤矿物质的来源和组成，土壤原生矿物，土壤矿物质形成与转化（难点、重点），土壤次生矿物（重点），土壤矿物质地理分布作业：1.土壤的基本组成是什么？如何看待它们之间的关系？2.试分析地壳和土壤中元素组成的异同点。
3. 试说明土壤次生粘土矿物的构造特征和共同特性。
4. 如何确定土体硅铁铝率与迁移系数，阐述其土壤地理意义。
《土壤学》课程教学大纲-参考模板
《土壤学》课程教学大纲(Soil Science)一. 基本信息课程编号：C6U2118课程类别：专业基础课适用层次：本科适用专业：环境科学专业开课学期：第五学期总学分：2.0总学时：32学时考核方式：考试二. 课程教育目标通过本课程的学习，学生掌握应以下基本知识：1. 掌握上壤学的基本概念：决左肥力的物质基础的组成和性质：2. 上壤固相部分的基本性质；3. 上壤肥力因素的存在状况及调控措施；4. 掌握建立和形成土壤学科的物理，化学原理。
5. 运用上壤学的基本理论知识，掌握上壤资源的野外调查技术，合理开发、利用和改良上壤资源的方法和措施，并能应用所学知识解决农业生产和生态环境中产生的有关上壤环境问题。
三. 教学内容与要求第一章：绪论教学内容：介绍上壤在农业生产和生态系统中的重要性、上壤和上壤肥力的槪念、上壤在人类农业和自然环境中的重要性、土壤学的分支学科及主要研究内容，土壤学的研究方法。
基本要求：1. 使学生了解上壤在农业生产及丄地生态系统中的地位和作用：2. 理解上壤作为自然资源的特点及保护上壤的重大意义：3. 掌握上壤和上壤肥力的槪念及正确认识土壊的几个基本观点：4. 了解上壤科学发展的历史和动态，明确丄壤学在我国农业现代化中的任务。
重点：土壤和土壤肥力的槪念。
难点：土壤肥力的生态学意义。
第二章：岩石矿物的风化与土壤母质的形成教学内容：上壤矿物质的矿物学组成，次生矿物的种类、构造、特性以及其对上壤形成的特殊意义和作用，土壤矿物质的化学组成。
基本要求：1. 理解上壤的矿物学组成、化学组成和上壤质地对上壤物理，化学性质和上壤肥力的影响。
2. 掌握髙岭石、蒙脱石，伊利石三大类粘粒矿物的晶层构造特点和性质。
3. 了解粘土矿物形成的理论及粘土矿物的分布规律，重点：上壤矿物质的主要元素组成和硅铝铁率。
难点：三大类粘粒矿物的晶体构造特点。
第三章：土壤有机质教学内容：上壤有机质的来源及其组成、土壤有机质的矿质化作用.上壤有机质的腐殖化作用.影响土壤有机质分解转化的因素、土壤有机物质的性质。
土壤地理学ppt课件第八讲草原与荒漠土壤
Ck层：母质层，第四纪中更新统（Q2） 黄土状亚粘土，黄棕色，块状结构， 含少量碳酸盐，有石灰反应。
8.1.5 基本物理与化学性质
1）黏粒在剖面中部有聚积现象，但无
明显黏化特征，有弱黏化现象。黏粒聚
集层与钙积层基本一致，表明成土过程 存在残积黏化过程。
2.保持水土
草原植被地下部分特别强大的固土作用 与其根系类型特点有关。草原植物根量 大，根分布浅，细根比例大是草原植被 根系的重要特点，这一特点对于固土作 用十分重要。
3 . 能量固定
东北平原羊草草地羊草群落 太阳总辐射能为2321827.10kJ/m2.a,其中有18.44%被羊
草群落反射掉，有38.84%透射过羊草群落进入地表， 有42.72%被羊草群落吸收。 在羊草群落吸收的辐射能中，群落的总光合作用固定 辐射能，占太阳总辐射的3.02%。群落的蒸腾作用，损 耗的辐射能，占总辐射的39.7%，群落的净光合作用积 累的能量,只占太阳总辐射能的0.51%。
其形成母质主要是：冲积物、洪积物、 湖积物、黄土及少量的各种石灰性岩石 的残积物、坡积物等。
3. 形成过程
主要是腐殖质积累过程
钙积过程
1.
腐殖质积累过程
地上部分生物量很高（>200 g/m2）,
地下部分生物量也很高（2000-3000 g/m2）主要集中于上部土层。
有机质分解季节性很强。 有机质积累高，且分布较深，
5）是草原土壤中最为肥沃、肥力最高 的土壤，常是农业开垦的对象。
黑钙土细菌种群组成特征的研究
黑钙土中的细菌种群组成：枯草芽孢杆菌、蕈状 芽孢杆菌、类产碱假单胞、荧光假单胞茵变种I、 施氏假单胞茵、放射形土壤杆菌变种I、放射形土 壤杆菌变种Ⅱ、约氏不动杆菌、乙酸钙不动杆菌、 喜盐微球菌、产黄纤维单胞茵、粪肥纤维单胞茵、 柠檬色节杆菌、球形节杆菌、黄黄色杆菌等
(完整)《土壤学》教学大纲
《土壤学》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务要求学生掌握土壤学的基本概念，了解并掌握土壤的基本组成份和土壤主要特性。
牢固树立土壤作为一种资源在农业生产乃至整个国民经济发展以及在整个生态圈中的地位和作用。
掌握土壤资源形成的自然要素及社会经济特征、掌握环境对土壤形成的影响、掌握土壤的主要形成过程、土壤的发生学分类制、系统分类法的分类依据、掌握中国土壤资源的地理优势、开发特点、中国土壤资源的数量、质量、开发对策、世界土壤资源的现状及变化。
土壤资源利用的限制因素、系列规划和多目标决策、全国土壤资源的类型、各土纲、土类的主要形成条件和过程、土壤性质以及利用改良途径、掌握全国的土壤地理分布规律。
三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配四、教学内容及教学要求绪论（土壤学部分）本章重点、难点：土壤的基本概念、土壤在农业生产中的重要意义本章教学要求：需要牢固掌握“土壤”和“土壤肥力”的概念，了解土壤所具有的独特性质，认识土壤在农业生产中的重要性，了解土壤科学的发展简史，以及研究的内容和方法。
习题要点：1、什么是土壤和土壤肥力？2、土壤在农业生产中有哪些的重要意义？3、土壤学有哪些研究内容？与相邻学科的关系如何?第一章土壤矿物质第一节土壤矿物质的矿物组成和化学组成1、土壤矿物质的主要元素组成2、土壤矿物质组成习题要点：土壤矿物质由哪些元素组成的？第二节粘土矿物1、层状硅酸盐粘土矿物2、非硅酸盐粘土矿物习题要点:层状硅酸盐粘土矿物的结构如何？第三节我国土壤粘土矿物分布规律1、风化和成土作用与粘土矿物组成的关系2、我国土壤粘土矿物分布规律习题要点：什么是风化作用？我国土壤粘土矿物分布规律如何?本章重点、难点：土壤矿物质的主要元素组成;层状硅酸盐粘土矿物的结构；我国土壤粘土矿物分布规律本章教学要求：通过本章学习，了解土壤母质的来源，土壤母质与岩石、矿物间的相互关系，重点掌握土壤母质的形成过程，通过风化作用将岩石逐渐解体的分解破碎的过程,了解各种风化作用的类型、作用特点、风化产物以及影响风化作用强度的因素，了解岩石风化物在各种外力作用下搬运一沉积下来的堆积物。
第八章+成土因素和土壤形成过程
第三节成土要素和土壤形成过程以上我们议论了土壤的三相物质四种成分及其土壤的主要物理化学性质。
不一样的土壤具有不一样的物质构成和性质，土壤的肥力状况也不一样。
那么土壤是如何形成的呢？这是土壤地理学要搞清楚的问题之一。
一、土壤形成要素（一）土壤形成要素学说1. 道库恰耶土壤形成要素学说B.B. 道库恰耶夫成立起来的。
道土壤形成要素学说是十九世纪末，由俄国有名的土壤学家库恰耶夫土壤形成要素学说的基本看法有以下四点：①土壤是成土要素综合作用的产物他以为土壤是在各样成土要素综合作用下形成的，走开某一成土要素都不可以形成土壤，并提出了以下土壤形成数学函数式。
S：土壤， K：天气， O：生物， F ：岩石， P：地形， T：时间道库恰耶夫以为土壤形成要素包含天气、生物、母质和时间四种要素，它们各自对土壤形成都有必定的作用。
只有某一种要素形不可以形成土壤，是在这四种要素综合作用下形成的。
②成土要素的相同重要性和互相不行取代性对于这一点，他举例说：“我们假设，假如医生提出水、空气和食品对人的机体那个比较重要，那么这个问题是空洞而用无的。
因为缺少任何一个，生物都不可以独自生计，提出这样的问题是无益的。
提出土壤形成要素中哪一个要素起着最重要的作用，相同也是无益的。
”③成土要素的发展变化限制着土壤的形成和演化世界上的全部事物都在不断地运动，成土要素也是这样，它们也处于无休止的变化过程中间。
前方已经说过，土壤是各样成土要素综合作用的结果。
它们与土壤之间的关系是函数关系，若成土要素发生了变化，土壤自己也必定跟着发生相应的变化，所以成土要素的发展变化限制着土壤的形成和演化。
④成土要素是有地理散布规律的道库恰耶夫在多年研究俄罗斯黑钙土的基础上，1883 年发布了他的经典著作——《俄国黑钙土》。
在这本书中他第一次说了然土壤的地带性散布规律，同时他指出，这是因为成土要素有地带性散布规律的结果。
固然此刻看起来，各样自然事物的地带性规律已为众所周知的事实。
土壤地理学期末考试复习必备
土壤地理期末复习思考题第1章 绪论★1、怎样理解土壤在地理环境中的地位和作用，以及土壤和人的关系？答：①地位及作用：土壤是地球表层系统的组成部分，是指地球表面能生长绿色植物的疏松层，处于人类智慧圈、大气圈、水圈、生物圈和岩石圈的界面和相互作用交叉带，是联系有机界和无机界的中心环境节，也是结合地理环境各组成要素的纽带。
（见作业本）②土壤与人的关系：为绿色植物光合作用提供协调水分、养分、温度、空气等营养条件，向人类和陆生动物提供食物、纤维物质，故土壤是人类发展的重要自然资源；通过土壤形成发育过程分解和净化人类生存环境中的污染物和废弃物，因而土壤即是陆地生态系统食物链的首端，又是维持生存环境质量的净化器。
3土壤可以保持生物的活性、多样性和生产性，调节水体和溶质的流动，过滤、缓冲、降解、固定并解毒无机和有机化合物，储存并使生物圈及地表养分和其他元素进行再循环，是支撑社会经济构架并保护人类文明遗产。
3、试从地理环境要素相互联系、相互作用的角度证明地理圈中包含着土壤圈。
答：①土壤圈是地球表层系统的组成部分，它处于地球表层不同圈层界面及其相互作用的交叉带，是联系有机界与无机界的中心环节，也是结合地理环境各组成要素的纽带，既是它们长期共同作用的产物，又是对地球圈层的支撑。
②土壤圈与其他圈层之间进行物质和能量的交换，成为与人类关系最为密切的一种环境要素，它不仅受到大气圈、岩石圈、生物圈和水圈的制约，而且它反过来又对这些圈层产生影响。
土壤圈支持生物过程，提供生物所需的养分和水分；影响大气圈的化学组成，吸收氧气，释放2CO 、4CH 、S H 2、O N 2等；影响降水在陆地和水体的重新分配，关系水循环和水平衡；也是地球的保护层，减少岩石圈遭受各种外营力的破坏，关系地质循环。
③综上所述，土壤圈与地球的其他圈层相互作用，土壤与各地理环境要素相互联系，所以说地理圈中包含着土壤圈。
4、请亲自观察校园绿地或者附近农田林地，选择一个具体的单个土体，运用所学的知识阐述土壤是一个开放系统，并说明该土壤开放系统中的主导物质能量迁移转化过程。
土壤学 1-9章复习提纲及答案
土壤学题型一、名词解释。
（10道*3=30分）二、选择题。
（5道*2=10分）三、图形题。
（共20分）四、简答题。
（5道*4=20分）五、论述题。
（2道*10=20分《土壤学》复习提纲第一章一、概念：1.土壤P2：土壤是地球陆地表面具有肥力能够生长植物的疏松层，是独立的历史自然体。
2.聚合土体P5 :在空间上相邻、物质组合和性状上相近的多个单个土体便组成聚合土体3.土壤圈物质循环P51 ：是指土壤圈内部的物质迁移转化过程及其与地球其他圈层之间的物质交换过程。
4.土壤的自净能力P10 ：是指土壤对进入土壤中的污染物通过负载多样的物理过程、化学及生物过程，是其浓度降低、毒性减弱或者消失的性能。
5.土壤发生层P4：二、其他1、单个土体图解P42、西欧主要土壤地理学派的代表学家及观点P15-16以化学家李比希(1803－1873)为代表的农业化学土壤学派；“归还学说”以地质学家法鲁(1794－1877)为代表的农业地质土壤学派；“岩石-岩石”以土壤学家库比纳(1897－1970)为代表的土壤形态发生学派。
“土壤演替序列”3、土壤的自净能力包括哪些？P10土壤的自净能力包括：①物理自净，②化学自净，③物理化学自净，④生物自净土壤的自净能力是有限的。
第二章一、概念1、次生矿物P29: 原生矿物在风化和成土过程中新形成的矿物叫次生矿物。
2、粒级P36: 把土壤颗粒中粒径大小相近、性质相似的土粒归为一类，就为粒级3、土壤质地P40: 土壤中各个粒级所占的相对比例或质量分数，称为土壤质地4、灰分P42: 植物组织回落土壤之后，将经历化学变化和降解过程，则构成植物组织的元素，从植物组织分解后，将以离子或离子团形式保留在土壤中，它们就是灰分元素，简称灰分。
5、土壤腐殖质P437、土壤结构P57: 土壤原生矿物颗粒与次生矿物颗粒、其它土壤颗粒单元或土壤自然结构体相互组合重排的一种物理排列样式。
8、土粒密度P60: 是指单位容积土壤固相颗粒的质量（风干）。
土壤地理学(全套课件245P)
1.1 土壤的基本概念
1.1.1 土壤的定义 土壤是地球陆地表面具有肥力能够生 长植物的疏松层，是独立的历史自然体。 其特征：有生物活性、孔隙结构； 其功能：有肥力及生产性能, 缓冲与净化功能。
1.1.2 土壤的形成与演化
土壤是成土因素综合作用的产物，在 不同时期不同成土环境下有不同的土壤，
如图1-1所示。
它处于地球表层不同圈层界面及其相互作 用的交叉带，是联系有机界与无机界的中
心环节，也是结合地理环境各组成要素的
纽带。土壤圈物质循环是指土壤圈内部的 物质迁移转化过程及其与地球其他圈层之 间的物质交换过程，如图1-3所示。
图1-2 土壤圈在地球系统中的地位示意图
1.3 土壤圈演化与 人类社会的发展
土壤地理学
《土壤地理学》
第1章 绪论
1.1 土壤的基本概念
1.2 土壤圈与全球变化 1.3 土壤圈演化与人类社会的发展
1.4 土壤地理学简介 1.5 土壤地理学的发展简史 思考题与个案分析
教学重点
1. 掌握土壤的概念与形态特征 2. 了解土壤圈与地球表层系统相互作用
3. 了解土壤圈的生态环境功能
图1-1 土壤的形成与演化图解
1.1.3 土壤剖析
土壤剖面是指从地面垂直向下至母质 的土壤纵断面；土壤剖面的立体化就构成
了单个土体(pedon)，如图1-2所示。
图1-2 土壤发生层、土壤剖面与单个土体图解 (据Botkin Daniel B, 1997)
1.2 土壤圈与全球变化
土壤圈是地球表层系统的组成部分，
4. 掌握土壤地理学及其主要学派
5. 掌握土壤地理学研究方法。
关键词
土壤(soil) 单个土体(pedon) 土壤圈(pedosphere) 土壤剖面(soil profile) 土壤聚合体(polypedon) 土壤肥力(soil fertility)
土壤地理学期末复习题目(DOC)
土壤地理期末复习思考题第1章 绪论★1、怎样理解土壤在地理环境中的地位和作用，以及土壤和人的关系？答：①地位及作用：土壤是地球表层系统的组成部分，是指地球表面能生长绿色植物的疏松层，处于人类智慧圈、大气圈、水圈、生物圈和岩石圈的界面和相互作用交叉带，是联系有机界和无机界的中心环境节，也是结合地理环境各组成要素的纽带。
（见作业本）②土壤与人的关系：为绿色植物光合作用提供协调水分、养分、温度、空气等营养条件，向人类和陆生动物提供食物、纤维物质，故土壤是人类发展的重要自然资源；通过土壤形成发育过程分解和净化人类生存环境中的污染物和废弃物，因而土壤即是陆地生态系统食物链的首端，又是维持生存环境质量的净化器。
★2、人类应该以什么样的态度来看待和利用土壤？（见作业本）3、试从地理环境要素相互联系、相互作用的角度证明地理圈中包含着土壤圈。
答：①土壤圈是地球表层系统的组成部分，它处于地球表层不同圈层界面及其相互作用的交叉带，是联系有机界与无机界的中心环节，也是结合地理环境各组成要素的纽带，既是它们长期共同作用的产物，又是对地球圈层的支撑。
②土壤圈与其他圈层之间进行物质和能量的交换，成为与人类关系最为密切的一种环境要素，它不仅受到大气圈、岩石圈、生物圈和水圈的制约，而且它反过来又对这些圈层产生影响。
土壤圈支持生物过程，提供生物所需的养分和水分；影响大气圈的化学组成，吸收氧气，释放2CO 、4CH 、S H 2、O N 2等；影响降水在陆地和水体的重新分配，关系水循环和水平衡；也是地球的保护层，减少岩石圈遭受各种外营力的破坏，关系地质循环。
③综上所述，土壤圈与地球的其他圈层相互作用，土壤与各地理环境要素相互联系，所以说地理圈中包含着土壤圈。
4、请亲自观察校园绿地或者附近农田林地，选择一个具体的单个土体，运用所学的知识阐述土壤是一个开放系统，并说明该土壤开放系统中的主导物质能量迁移转化过程。
答：土壤处于地球大气圈、水圈、生物圈和岩石圈之间的界面上，是地球各圈层中最活跃、最富生命力的圈层之一。
人教版八年级地理下册《八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教案_26
（人教版）八年级地理下册第八章认识跨省区域教材分析本节教材是在学生对中国区域地理了解的基础上的进一步的学习，借本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。
学情分析大部分学生，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但也有少部分学生缺少对黄土高原综合印象了解不够。
本着以学生为主体，结合教材中图文并茂资料和多媒体辅助活动，联系乡土知识，采用读图分析法，自主探究合作讨论法、激励教学法等。
使学生对黄土高原整个区域学习掌握了一定规律，提高了学生技能，达到了思想和文化素养共提高，完成了黄土高原的教学目标。
教学目标（一）知识目标运用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置做出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因。
（二）过程与方法通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重点1 、黄土高原的范围、位置和特征；2 、黄土高原水土流失的原因。
教学难点1 、黄土高原的成因；2 、黄土高原水土流失的原因与水土保持的措施。
教学方法读图分析法、小组合作探究讨论法相结合。
教具准备相关资料和课件。
课时安排 1课时第一课时教学过程［导入新课］我们家乡黄土高原每个人都是环境灾难的制造者，也是环境灾难的受害者，更是环境灾难的治理者，每个人都可以选择绿色的生活方式来参与环保：节约资源，减少污染，绿色消费，环保选购；垃圾分类，循环回收，救助物种，保护自然。
下面我们看一段视频，同时思考图中反映的是我国的哪个地形区？你是从哪些方面看出来的？下面就让我们走进黄土高原，去把握她的脉搏，倾听她的心声。
土壤生态学课件 第八章 土壤退化生态系统及其重建
二、土壤退化的内涵及其研究进展
1、土壤退化的基本内涵 国外有人（1977年）认为：土壤退化是指土壤中所进行的一种或多种能使 土壤目前或潜在的生产能力（质量上或数量上）降低的过程。 国外也有人（1987）认为：土壤退化是指按照数量、质量等来判断，土壤 的现状和未来产出能力的减少。 我国李天杰等认为：土壤退化是土地退化中最重要的、基础性的，具有生 态连锁的退化现象，土壤退化是指在自然环境的基础上，因人类开发不当 而加速土壤环境质量和承载力下降的现象和过程。 史德明等（1996）认为，土壤退化有广义的和狭义的两种涵义。前者是指 在不受人类活动的自然条件下形成的，目前人类还难以控制其发生与发展； 后者是由于人类不合理的生产活动和自然因素的综合作用，导致土壤肥力 和生产力的衰退甚至完全丧失的过程。
3、土壤退化评价标准的建立
在建立土壤退化的评价指标体系以后，接着需要对每个评价指标建立相应 的评价标准，包括退化与无退化的界限。，以及已退化土壤的退化强度的 等级标准。 不同成土条件下会形成具有不同理化性质和养分含量的土壤类型，因此在 退化评价时，不能对一区域所有土壤采用同一标准； 例如轻度退化的棕壤若采用紫色土评价标准，它可属未退化；而未退化的 紫色土若采用棕壤标准，则可能属于退化行列。 推荐两种方法：
全球土地退化的系统评价和监测系统工作从20世纪70年代末开始开展。 1975年开始协作探讨评价土壤退化的满意方法。 20世纪80年代，随着GIS技术的广泛应用，土地规划工作者也开始利用 GIS来研究土地退化与土地利用和发展目标等的关系 目前，中国主要从几个方面研究： 土壤退化的时空变化研究； 土壤退化机制研究：包括土壤可蚀性、土壤对酸的敏感性、盐渍化发生条 件、过程与速率，养分退化机制和评价指标，潜育作用与温室气体排放， 农田面源污染等研究； 土壤退化综合评价和治理模式研究，包括土壤退化评价指标体系的建立、 土壤退化治理的决策系统研究、土壤退化的治理模式研究
高师：土壤地理学_第八章
第四节
过渡土纲系列
4. 形态特征、诊断依据和理化性质
（一）形态特征 （二）诊断依据 （三）理化性质
图8-27 变性土的剖面构型（据龚子同，2007）
第四节
过渡土纲系列
5. 主要土类
2 简育潮湿变性土 4 简育干润变性土 6 钙积湿润变性土
1 钙积潮湿变性土 3 钙积干润变性土 5 腐殖湿润变性土 7 简育湿润变性土
第三节 盐成土纲
1. 地理分布
图8-19 世界干旱区和盐成土分布区域(联合国科教文组织，1960；柯夫达补充，1973) 1－干旱区； 2－盐成土
第三节 盐成土纲
图8-20 中国盐成土分布示意图（据龚子同等，2007）
第三节 盐成土纲
2. 成土条件
（一）气候（二）地形（三）水文地质
（四）母质（五）植被
第二节 草原与荒漠土纲系列
一、草原土壤系列
二、荒漠土壤
第二节 草原与荒漠土纲系列
一、草原土壤系列
图8-11 中国草原土壤分布示意图（据朱鹤健等，1992）
一、草原土壤系列
草原土壤的共同特点是：
土壤剖面分化清楚，具有明显的“两层性”，即腐殖质层和钙积 层（黑土除外）；
（1）气候条件比较干旱，土壤受淋溶作用较弱，土壤盐基物质丰富，
第一节
森林土纲系列
二、淋溶土土纲
5. 主要土类
⑴ 白浆土 ⑶ 褐土 ⑸ 黄褐土 ⑵ 棕壤 ⑷ 黄棕壤 ⑹ 黄壤
第一节
森林土纲系列
三、富铁土土纲
1. 地理分布
图8-6 中国富铁土纲分布示意图 (据龚子同等，2007)
第一节
森林土纲系列
三、富铁土土纲
第八章土壤第1节土壤的组成与性质(1)
硝酸细菌氧化成亚硝酸；第二阶段，亚硝酸被硝化细菌氧化成
硝酸。
（2）腐殖质化过程
土壤的有机物质在微生物的作用下转变
为比原物质组成结构极为复杂、更为稳定的
暗色的腐殖质的过程。 影响土壤有机质转化的因素有哪些？
2、腐殖质的类型和性质
土壤腐殖质是土壤特异有机质，也是土壤有机 质的主要组分，约占有机质总量的 85-90 ％。它是 一种结构复杂、抗分解性强的棕色或暗棕色无定形 胶体物，是土壤微生物利用植物残体及其分解产物 重新合成的高分子化合物。
（1）腐殖质的类型 土壤腐殖
质可为：
胡敏酸、 富里酸、 胡敏素、 棕腐酸。
土壤腐殖质组分及其分离过程图式
（2）腐殖质的性质
带电性：两性胶体，以带负电为主
腐殖质 分子结
构核心
—COOH —OH —NH2 —COOH
腐殖质 分子结
构核心
—COO— O—NH3+ —COO-
+ H+
可与Fe、Al、Ca、Zn等高价金属离子络合。
土壤矿物质脱盐基，脱硅，富铁铝化的程度，可表明 其分解迁移的强度。土壤学中采用土体中某些化学元 素被淋溶的程度来表示风化强度。 硅铁铝率：即土壤或黏粒中SiO2/R2O3摩尔数比率。该
值小，表明脱硅富铝化过程强。
以 AI2O3 为标准是因其为土壤中最为稳定的化合物。
（3）中国次生矿物分布的地带性表现
土粒分级标准
2、土壤质地的概念 自然土壤的矿物是由大小不同的土粒组成的， 各个粒级在土壤中所占的质量百分数，称为土壤质
地。
3、土壤质地类型
土壤质地分类及划分标准世界各国不一，当今
国际土壤学界常用的是美国土壤质地分类标准。 砂土、壤土、黏土。
土壤地理学知识点
绪论1、土壤发生学、土壤分类学、土壤地理学概念第一章土壤形成因素分析1、成土因素学说的发展：道库恰耶夫、西比尔采夫等2、气候因素是怎样影响土壤的形成发育的？3、岩石的原始矿物的风化演化系列：脱K、脱盐基等各形成什么矿物？4、生物成土因素是如何影响土壤形成发育的？5、母质的概念及类型？6、地形因素影响土壤形成的主要作用表现在哪些方面？7、土壤的相对年龄及绝对年龄？8、人类因素从哪几个方面来影响土壤的形成发育？9、基本成土过程及形成土壤发生层的成土过程？10、地质大循环和生物小循环的概念。
11、表征地质风化度和土壤淋溶程度的几个指标：土壤风化淋溶系数、土壤淋溶系数、土壤风化系数、硅铝率及硅铁铝率（注意全土和粘粒中各自代表的含义）、铁的游离度。
12、土壤主要发生层的各种符号含义（大写、小写）。
13、土壤剖面、土壤发生层、土体构型等的含义。
第二章土壤分类1、土壤分类单元2、中国现行土壤分类体系中的分类等级，各高级分类单元及低级分类单元的划分依据是什么？命名方法是什么？3、美国土壤系统分类的分类原则与命名方法。
4、诊断层、诊断特征5、国际土壤分类的发展趋势。
6、中国土壤系统分类的特点？诊断现象？第三章中国土壤形成的地理基础1、我国气候带的划分：根据热量及湿度各分为哪些气候区？2、我国主要成土母质（风化壳）的类型？3、土壤分布的水平地带性、垂直地带性、纬度地带性、经度地带性、隐地带性土壤？我国主要的纬度地带性及经度地带性土壤都有哪些？第四章棕色针叶林土、暗棕壤和白浆土1、棕色针叶林土、暗棕壤及白浆土的概念。
2、为什么棕色针叶林土没有发生典型的灰化过程，而仅发生了隐灰化过程？3、白浆土的E层与灰化土的E层有什么不同？4、白浆土的低产原因何在？如何改良？5、棕色针叶林土、暗棕壤、白浆土的形成条件和形成过程上有什么异同？第五章棕壤与褐土1、棕壤、褐土、粘化过程（两种类型）2、棕壤与褐土的主要成土过程有哪些？3、棕壤的粘化过程与褐土的异异同点是哪些？4、棕壤或褐土的棕色或褐色的起因是什么？第六章黄棕壤与黄褐土1、弱富铝化过程2、黄棕壤的粘化过程与棕壤、褐土的异同点是哪些？3、粘磐黄褐土与白浆化黄褐土的基本性质和改良利用上的差异？第七章红壤、黄壤、砖红壤及赤红壤、燥红土1、红壤、黄壤、砖红壤及赤红壤共同的成土过程是什么？2、什么是铁铝土？其形成的气候条件？3、红壤的主要成土过程有哪些（脱硅富铁铝、生物富集）？4、黄壤的主要成土过程有哪些（黄化过程、脱硅富铝化、生物富集）？5、砖红壤的主要成土过程有哪些（强度脱硅富铝化、生物富集过程）？6、结合前面表征地质风化和土壤淋溶强度的指标来认识铁铝土纲土壤脱硅富铁铝化的程度。
土壤地理学教学大纲2014.9.17
六盘水师范学院《土壤地理学》课程教学大纲(2012版)一、课程编码及课程名称课程编码：0705012106课程名称：土壤地理学（Soil Geography）二、学时及学分总学时数：54，其中，讲授学时：40 ，讨论、习题学时：6，实践学时：8。
学分：3三、适用专业及开设学期适用专业：地理科学（本科）开设学期：第3学期四、课程性质、目标和任务《土壤地理学》是土壤学与自然地理学之间的边缘科学，即是研究土壤与地理环境之间相互关系的科学。
它以土壤与环境之间的这一特殊矛盾为研究对象，研究土壤的发生、发展、分异和分布规律，为调控、改造和利用土壤资源提供科学依据，因而是一门综合性和生产性很强的科学。
课程的目标主要有：①建立完整的土壤地理学理论体系，使学生理解并掌握土壤圈的概念、土壤的肥力及其生态环境功能；②使学生能够将土壤地理发生学理论与自然地理学、资源环境科学等课程的教学内容的相互融合，形成完整的地理学、资源与环境科学的知识体系：③使学生了解中国土壤分类、国际主要土壤分类体系和土壤空间分异规律；④掌握土壤地理调查、土壤样品化验分析的基本方法、土壤遥感解译方法和STONE，并能够将GIS、GPS和RS的最新成果及时运用到土壤地理教学与研究工作之中；⑤使学生掌握土壤质量的概念，了解土壤质量评价、土壤退化机理与防治对策，形成以节约土壤资源、保持生态环境为特色的持续资源利用观和科学发展观。
《土壤地理学》的总任务是充分合理开发利用土壤资源，保护土壤的生态平衡，恢复和重建良好的土壤生态系统。
五、课程基本要求通过本课程的学习，要求学生掌握岩石、矿物和母质的基本知识，掌握与植物生长密切相关的土壤基本知识，并能运用这些知识初步解释一些相关问题；初步掌握土壤的形成与发育、土壤分类等方面的基本理论；掌握我省和我国主要土壤类型、分布、性质及其改良与利用等方面的基本知识；了解土壤性质与作物生产的关系；利用遥感分析软件，分析土壤利用变化趋势，为土地管理、土地利用改良提供知识贮备。
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图8-10 北京市海淀区北安河土链分布示意图
图8-11 美国阿拉斯加州的土链分布示意图
8.2 土被结构
8.2.1 土被结构的概念
陆地表面连续分布的土壤状如被覆，故 也称土被。土被具有不均一性，即在土壤带 内，除某些主要土壤类型外，还插花分布其 他类型的土壤，这在大、中比例尺土壤图上
表现尤为明显，反映出了土被的复杂性和多
壤区划的高级单位，4至6级是低级单位。
思考题与个案分析
1. 简述中国主要土纲的分布规律及原因。
2. 结合你所学的气候学、植物地理学内容，试描述 全球土壤类型的分异规律。
3. 请同学们以小组为单位，集体讨论你们各自所熟 悉地区的主要土纲类型，并分析影响该土纲形成 发育的自然地理特征。 4. 利用世界土壤图、中国土壤图以及所学的知识， 沿90˚E、120˚E由高纬度向低纬度做一个土壤类型 断面图，并依图说明土壤的分布规律；在中国温 带地区沿纬度42˚N由东向西做一个土壤类型断面 图，并依图说明土壤的分布规律。
知识结构
第7章 土壤分布与土壤分区 8.1 土壤类型及其分布规律
土壤分布规律是指土壤类型随自然环境
条件和社会经济因素的空间差异而变化的 特性。应当指出，土壤分布规律还与土壤 分类系统相联系，如图8-1所示。
图8-1理想大陆上美国土壤系统分类土纲的分布规律 （据 Strahler等，1989）
8.1.1 土壤的广域性分布规律
《土壤地理学》电子教案
第8章 土壤分布与土壤分区
8.1 土பைடு நூலகம்分布规律
8.2 土被结构
8.3 土壤区划
思考题与个案分析
教学重点
1. 掌握全球土壤的地带性分布规律。
2. 揭示区域土壤类型、形态特征、面积数量、
质量和土地利用等的空间分布特征。
3. 了解区域不同土壤类型相互作用，以及土 壤组合的发展和演变规律。
土壤经度地带性主要是指地带性土类
大致沿经线延伸，而按经度由沿海向内陆
逐渐变化的规律。例如，在地处欧亚大陆 东部的中国温带地区，从沿海至内陆分布 的土壤依次为暗棕壤－黑土－黑钙土－栗 钙土－棕钙土－灰漠土－灰棕漠土；按美
国土壤系统分类，分布的土纲则依次为淋
溶土－软土－干旱土等。
8.1.2 全球各洲土壤广域分布模式
中土纲的全球分布图，如图 8-4所示，两者
有类似的土壤广域分布规律。
图8-2 欧亚大陆土壤(土壤地理发生分类单元)空间分布格局图
图8-3 土壤地理发生分类中土类的全球分布图
(据Bridges E M, 1978)
图8-4 美国系统分类中土纲的全球分布图 (据Malcolm E. Sumner，1999)
由于世界各洲大陆所处的地理位置、面 积的大小、大气环流和海洋环流、大的地
质构造和地形的不同，各洲大陆土壤广域
分布模式各自具有不同的特征。土壤广域 分布模式最具有代表性、完整性和复杂性 的是亚欧大陆，其土壤广域分布模式，如 图8-5所示。
降水量
热 量
图8-5 欧亚大陆广域土壤分布模式图
8.1.3 中国土壤广域分布规律
8.2.3 对于土被结构的基本类型
土被结构的类型决定于形成土被结构
的因素。在不同成土条件，土壤群体各组 成成分的发生关系、各单元土区的面积和 形状等也都不同。关于土被结构的分类， 尚无比较公认的完整体系。但从发生学角
度可将土被结构分为以下 3 个基本类型，即
复区、组合与复合。
8.2.4 土被结构的空间格局
图8-7 中国土壤系统分类高级单元分布格局图
8.1.4 土壤的垂直分布规律
土壤的垂直分布规律是指土壤随地形 高度的升降依次地、有规律地相应于生物 气候的变化而变化的规律。把土壤随地形 高低自基带向上(或向下)依次更替的现象，
叫做土壤分布的垂直地带性，如图 8-8 和
8-9所示。
图 8-8 中国北方温带暖温带土壤垂直分布规律示意图
土被结构的形状与其发生密切相关，土
被结构的发生 - 几何形状是土被结构的重要 特征。以下就是发生学 - 几何学的主要土被 空间结构类型： ①枝状土被结构； ②扇形土被结构；
③环形土被结构； ④线形土被结构。
8.3 土壤区划
8.3.1 土壤区划的意义和原则
土壤区划就是对土壤群体进行地理区域 上的划分。其主要原则有：一综合性，即综 合分析土被结构、分布规律，发生特征和生 产性能，以及决定这些特征的全部自然因素
通常把在全球陆地上大体呈连续分布， 并与大生物气候带相适应的土壤分布规律叫 做土壤广域性分布规律。按照土壤发生学理 论，土壤分布规律可用多变函数式表达：
S = F(W、J、G)
式中： S 表示土壤； W 、 J 、 G 分别表示纬度、 经度及高度等。
土壤分布的纬度地带性主要是指土壤 高级类别或地带性土类大致沿纬线延伸， 按纬度逐渐变化的规律。它包括：沿海型 土壤纬度地带性，如图8-2所示；内陆型土 壤纬度地带性。土壤发生分类中土类的全 球分布模式，如图 8-3所示，美国系统分类
中国热带与亚热带带幅宽广，自南而北
依次分布有砖红壤、赤红壤、红壤、黄壤与 黄棕壤带；长江以北沿海型纬度地带谱的带 幅变窄，方向偏转，棕壤地带均呈东北 - 西 南向分布；在东北地区偏转更为明显，由东
而西依次为暗棕壤、黑土、黑钙土、灰色森
林土、栗钙土带，如图8-6和8-7所示。
图8-6 中国土壤系统分类高级单元分布图
和社会经济因素，使区划为扩大耕地面积和
通过单位产量服务；二是强调土壤地带和农 业地带的一致性。
8.3.2 土壤区划的单位与划分依据
按上述原则并结合中国土壤特征，中
国学者提出了如下的区划分级系统：土壤 气候带 (0 级 ) 、土壤地区或亚区 (1 级 ) 、土壤 地带和亚地带 (2 级 ) 、土壤省 (3 级 ) 、土壤区 (4级)、土组(5级)、土片(6级)。0至3级是土
关键词
土壤分布(soil distrinution)
土壤水平地带性(soil horizontal zonality) 土壤垂直地带性(soil vertical zonality) 土壤微-中域分布 (micro-meso-regional distribution of soil) 土链 (soil catena） 土被结构(soil cover structure)
图8-9 中国南方热带亚热带土壤垂直分布规律示意图
8.1.5 土壤的区域性分布规律
土壤分布规律除了受气候和生物因素制
约外，还受地方性因素如地形、母岩和母质、
水文条件、时间和人为活动等的影响，并在
土壤地带内呈现不同的土壤类型组合和分布 模式，一般称之为土壤的区域性或地方性分 布规律，如图8-10、8-11所示。
样性。土被实际是土壤群体组合。
8.2.2 土被结构的特征
单元土区是组成土被结构的最基层、不 能再分割的部分，相当于聚合土体或均一的 土壤分类单元所占有的空间。B.M.费里德兰 德认为，单元土区是在其内部无任何土壤地 理界限的土壤类型单元。土被结构的特征主
要表现在相邻单元土区之间的镶嵌关系和界
线特点。