浅析教材分析与教学策略的内容与方法

浅析教材分析与教学策略的内容与方法

——以《标题性交响曲的诞生》课前教学设计为例

东城区教师研修中心缪军

摘要：这篇文章主要以人音版高中鉴赏教材中的一节课为例，具体说明进行教材分析的步骤和方法，包括运用文献资料法充分领会教材的编写意图、运用归纳法对教材中的相关体裁作品进行分析、运用比较法对相关知识进行梳理、对典型人物（作曲家）的列举；除教师常用的对学生进行经验性分析、还例举了如何运用SPSS（社会科学统计）法对学生进行理性的学习状况分析。

而教学策略的制定，则结合教材分析中的问题提出了不同的教学方法，旨在抛砖引玉，开拓广大教师的教学思路。

名词解释

文献资料法（历史研究法）：利用各种渠道对文献和资料进行合理的搜集与应用以获的间接理论知识的一种方法。它是各种类型的研究课题都需要采用的方法，并且都是每个课题本身在选题阶段。研究设计阶段，研究实施阶段与研究总结阶段都必须应用的方法。根据文献资料的构成形式，通常可分为文字资料、文物资料、声像资料三大类。

归纳法(归纳推理)，有时叫做归纳逻辑，是以论证的前提支持结论，但不确保结论的推理过程。

比较法：是通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基本方法。

调查法：是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。

调查法的主要特点是，以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述的方法。根据研究的需要，可以向被调查者本人作调查，也可以向熟悉被调查者的人作调查。调查法可以分为书面调查和口头调查两种。调查法能够同时收集到大量的资料，使用方便，并且效率高。SPSS（社会科学统计）法：SPSS是软件英文名称的首字母缩写，原意为Statistical Package for the Social Sciences，即“社会科学统计软件包”。但是随着SPSS产品服务领域的扩大和服务深度的增加，SPSS公司已于2000年正式将英文全称更改为Statistical Product and Service Solutions，意为“统计产品与服务解决方案”。其主要特点是具有完整的数据输入、编辑、统计分析、报表、图形制作等功能。自带11种类型136个函数。SPSS提供了从简单的统计描述到复杂的多因素统计分析方法，比如数据的探索性分析、统计描述、列联表分析、二维相关、秩相关、偏相关、方差分析、非参数检验、多元回归、生存分析、协方差分析、判别分析、因子分析、聚类分析、非线性回归、Logistic回归等。

实验法：是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。心理学所用实验法有两种主要形式：

1.实验室实验法（略）

2.自然实验法

这是在日常生活等自然条件下，有目的、有计划地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法。自然实验法比较接近人的生活实际，易于实施，又兼有实验法和观察法的优点，所以这种方法被广泛用于研究教育心理学、儿童心理学和社会心理学的大量课题。

反馈信息法：对定义中的一些关键字学生易忽视。教师在判断性选项中特意出示一个干扰性选项，以验证学生是否关注到这一问题。

控制学习法：包括问题探索法、复述法、教师指导下的自学法。

正文

在现代教学论中我们认可的是要实现教学最优化，这就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化，而教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。

教材分析被认为是教师备课中一项重要的工作，同时也是教师进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础；更是备好课、上好课和达到预期的教学目的之前提和关键，具有十分重要的意义。

教材分析和教法研究的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种主要方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。所以教材分析的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。

那么如何进行分析?

先以笔者所在的北京市教学设计基本框架为例：

一、教学指导思想（要深入理解和钻研音乐课标）

二、教学背景分析（最主要为）

1.学习内容分析

2.学生情况分析

三、教学目标

四、教学过程

五、教学评价

六、本次教学设计的特点

由于篇幅所限，在本论文中将对二、三、四点做具体阐释。

教学背景分析

运用文献资料法充分领会教材的编写意图

要做好单元及课题分析，要含概史学地位和教材编写意图分析。

本课教学内容，为高中教材第九单元《浪漫幻想的音乐世界》中所包含的三个章节中的最后一节。该单元属教材所含四个版块之一——西方专业创作音乐的范畴。

三个章节分别以：艺术歌曲——第十六节“艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲”(德奥作曲家)、钢琴小品——第十七节“钢琴音乐的奇葩”（波兰、匈牙利等少数裔国家）、交响乐——第十八节“标题性交响曲的诞生”（法国作曲家），加之未予呈现的歌剧创作（本教材以中国歌剧加以呈现）共同涵盖了西方浪漫主义音乐最典型特点的艺术体裁和表现手段。

运用归纳法对教材中的相关体裁作品进行分析

可采用图表对本教材中相关体裁进行分析

三、运用比较法对相关知识进行梳理

五、学生情况分析

教师备课教课不能单纯从教材出发，停留于对教材的钻研，必须研究学生。对学生进行全面了解，包括学生学习的心理特点和思维障碍，了解学生原有的知识基础和已掌握的知识和技能的深广度，学生的学习目的、学习方法、兴趣爱好等。

（一）经验性分析：本节课为高一第一学期课程，此时学生刚刚从初中步入高中阶段的学习，从心理上渴望自己变得更加成熟。上课时学生的举止神态都更加稳重，愿意思考有深度的、有挑战的问题。但实际从生理到心理都未真正成熟，喜欢类似游戏、竞赛式的课堂活动环节，且好胜心很强，愿意接受挑战。当他（她）发现这节课的内容可使自己得到提高时，就会非常认真、努力的配合老师的教学环节。

（二）数据性分析：

可采用SPSS（社会科学统计）法、图表分析法等

在我区某学校进行的学生课前调查，统计结果如下：

对西方古典音乐的态度：

a.非常喜爱 16%

b.比较喜爱46%

c.一般 36%

d.不喜欢2%

请写出你印象最深刻的交响曲（1——5首）