浅谈大学图书馆的地位与作用(一)

浅谈大学图书馆的地位与作用(一)

论文关键词：大学图书馆作用地位

论文摘要：大学图书馆是大学地住与实力的象征。是大学文化的重要组成部分。从一流大学图书馆的作用、学习和科研的基地、培养学生健康人格的摇篮、激发创新思维的加速器和师生的精神家园等方面阐述了大学图书馆在高校中的作用。

1一流大学圈书馆造就一流大学

世界上任何大学的生存与发展最关键的资源有：教师、图书馆与科研设备。世界上许多著名大学成功的背后都有图书馆在发挥作用，一流的大学必有一流的图书馆做其精神支柱。这就是名校成长的内在逻辑。

哈佛大学是世界公认的一流大学之一．哈佛大学图书馆也是世界上最大的大学图书馆之一。它由100多个图书馆组成，其藏书达3000多万册。哈佛大学图书馆系统中有专门的地图图书馆、植物图书馆、古文档案馆等，还有各研究生院——商学院、法学院、医学院、口腔学院、设计学院、教育学院、公共卫生学院、艺术和科学学院、神学院和政治学院所拥有的专业图书馆。这种综合性与专业性。大而全与小而精的科学搭配与巧妙组合，构成了世界上独一无二的哈佛图书馆系统。

哈佛校园内的威德纳图书馆。藏书600多万册。而且每年藏书在增加。该馆建于20世纪20年代．是以哈佛毕业生威德纳命名的。当你每次进入威德纳图书馆前．就像进行一次心灵上的登攀与洗礼，任何杂念与烦恼都一扫而光。从长长深深的通道。进入一层一层的藏书室．这里是超脱灵魂的空间，先知的声音在这里活着．历史在纸上活着甚至呼吸着．在这浩如烟海的图书面前，每个人都会肃然起敬．对知识敬畏之心油然而生。为了便于学校师生精选图书．在哈佛大学历史上最杰出的校长查尔斯·艾略特的主持下。于1909年将人类历史上最有价值和影响的著作装订成册。做为哈佛学生们的主要读物，这套被后称为“哈佛经书”的学术丛书总共55卷。精选了包括休谟、艾索普、艾默生、达尔文、密尔顿、博恩斯等人的所有作品．至今仍是哈佛人终生必读的书籍。哈佛大学图书馆不仅藏书一流．而且服务也是一流的。借阅手续方便。未看完的图书和私人物品可放在书桌上，第二天照常来阅读，无人翻动更不会丢失。哈佛大学图书馆的馆员，每个人都是学问渊博，熟悉馆藏，他们敬畏图书、关爱读者，竭尽全力为读者服务。他们对教师和学生一视同仁，教授与学生享有平等的阅览权、咨询权。从特定意义上来看，正是一流的哈佛大学图书馆造就了世界上一流的哈佛大学．才能够在300多年时间里培养出7位美国总统、40名诺贝尔奖获得者和34名普利策奖获得者。哈佛大学图书馆在世人心中是神圣与温馨的．它丰富的藏书与充满人文关怀的服务，获得人们的景仰。参观哈佛大学图书馆，近距离感受汇聚人类智慧与灵感的宝藏．是多少人梦寐以求的期盼。

位于世界大学排名第二的美国麻省理工学院。它的图书馆全天24小时开放，全年只在圣诞节前才闭馆4小时．所有图书馆全部开架，学生可以自由进入书库，愿意看什么书就看什么书，读者浸泡在书的海洋里，享受精神漫游。事实充分证明，大学图书馆对大学的生存发展是何等重要．没有一流图书馆的服务．世界上一流大学是难以建立起来的。

2大学圈书馆是学习和研究的重要基地

大学图书馆对教授或者大学生来说都是极其重要的．因为没有图书馆的丰富藏书和良好服务．他们的奋斗目标和愿景都无法实现。没有大英图书馆的丰富藏书。马克思也无法完成他的《资本论》。对大学生来说。图书馆就是保证其完成大学学业的生命线。我国著名作家徐志摩早年就读于剑桥大学，他在《我所知道的康桥》一文中写道：“康桥的生活，可以说完全不曾尝着，我知道的只是一个图书馆，几个课室和三两个吃便饭的茶食铺子”。可见图书馆在徐志摩的大学生活中是占居首要位置。英国大学文科，每周有10余小时的授课或课堂讨论．教师指定若干参考书．学生选题作文，这就决定了学生的主要学习场所是在图书馆，

图书馆既是读书之地．也是完成作业之地，课间休息之地。在21世纪的今天，图书馆在大学中的地位和重要性更加凸显．许多著名大学注重通识教育，如芝加哥大学，学生必修21门共同核心课，涵盖6个学术领域．考试及格方能毕业。哈佛大学必修8—10门核心课程。在这繁重的学习任务面前，学生只有依靠图书馆的帮助，才能完成课题研究，才能完成毕业论文，最终才能完成学业、取得学位。对于一个大学生来说．图书馆重要性无论怎样形容都不为过。图书馆是大学生学业成功的重要基地，是大学教师的科研基地，是不可或缺的良师益友。

3大学图书馆是培养学生健康人格的摇篮

3．1人格的内涵及特征

人格(PERSONALITY)-词来源于拉丁文，本意是指面具，就是演戏时按剧情需要所画的脸谱。它表现剧中人物的角色和身份。用面具来定义人格，实际上包含两个层面的含义：一是指个人在生活舞台上表演出的各种行为和表现；二是指个人蕴藏于内外部未露的特点。按心理学分析，人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、动机、兴趣、气质、性格、价值观和体质等方面的整合，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的身心组织。人格具有三大特征：整体性、积淀性、可测性。

3．2人格形成机理

人类降生时，本是一个生物机体，如同一张白纸，具有多种发展的可能性。但由于婴儿降生在人类社会所安排的社会化过程中，每时每刻都在接受周围人文环境的影响，社会透过文化将社会的道德理念、价值准则、行为规范，“内射”到每个成员，经过“内化”形成人格核心．日后再接触新的文化特质，依附于核心形成人格的外层。每个人都在一定的文化圈生活，接受教育，取得知识，培养能力，学会思考问题，学会适应环境、改造环境，在一定文化氛围中学会怎样做人，这是文化塑造人的过程，也是人格形成的过程。

3．3大学图书馆对培养学生人格的作用

教育的本质和根本职能是人格塑造。青年大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们的思想观念、价值取向尚未形成．有极大的可塑性。培养学生的健康人格必须采取开放式、创造性教育．不仅有助于学生在专业领域内具有原创性的思想与能力，而且有助于学生善于深思熟虑，有追求的理想目标和洞察力，成为具有自由人格的、完善的、成功的人。培养学生健康人格要发挥校园文化的整体作用，这当中大学图书馆有其不可替代的特殊作用。3．3．1漫游书海，造就高认知人格

著名学者巴丹说过：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。教育家霍姆林斯基也说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰之一”。图书馆作为大文化的一员，通过自己的全部活动，将图书荷载的社会主体意识、价值取向和行为规范厚植在每个读者心中．变成一种精神力量和软约束机制。图书馆以润物细无声的方式，在潜移默化中运用图书特有的教育性和渗透性，把人类最崇高的理想、最美好的感情，溶入学生的血液。大学生走进图书馆就犹如走进历史长河中，它像一面镜子，洞察古今、容纳百川，传承人类文明。启迪智慧，指引未来。图书馆是一个巨大的文化磁场，大学生在书海中漫步，会亲身感受到文化因子在渗透、在滋润、在净化、在塑造。荡涤心灵中的灰尘，调整人生座标，唤醒潜在激情．使之趋向更高的境界。图书馆丰富的藏书是人类智慧和知识的结晶。可以给大学生以文化的熏陶、理论的启迪、心灵的净化，使大学生拓展知识视野，抛弃偏执与狭隘，走向真诚与完美。在人格学中有低认知人格与高认知人格两种对立人格类型，低认知人格是认知水平低，见识浅乏，能力不济，社会实践力弱，社会责任心差。而高认知人格则是学识渊博、知识面广、见识卓越、社会责任心强。具有高认知人格的人，敬畏自然规律，恪守道德理念．明理守法，以人文精神做为价值取向。大学生通过自主阅读，漫步书海，纳人类知识之百川，造就了高认知人格，成为国家有用人才。