南开大学百项简介

南开大学生命科学学院“百项工程”简介

2003年，南开大学开始实施本科生创新科研“百项工程”，学校每年拨款不少于100万元作为创新基金，鼓励学生围绕一个课题组成科研小组，配备1至2名指导教师，立项重点为学生自主设计的科研创新项目。本科生创新科研“百项工程”是学校实施“国家大学生创新性实验计划”，深化教学改革，提高教学质量的重要举措。目前每年有300多个项目，1200多名学生参加，占二、三年级学生总数的三分之一以上，指导教师占到专任教师比例的一半左右。7年来共资助1526项课题，在各种学术期刊发表200篇论文，包括《美国化学会会志》、《美国光学学会会刊》等世界顶尖级核心刊物。学生作为第一作者身份发表的论文90余篇，申请专利近60项。

——创新学习方式，鼓励自主学习和研究。“百项工程”以学生的自主探究和主体性发挥为主要特点，关注学生兴趣，培养学生的自主学习和研究能力，有利于激发学生的学习热情和扩展学生视野，培养学生的科研意志和严谨踏实、实事求是的学风。立项重点为学生自主设计的科研创新项目，组织形式采取四“自”形式，即自选题目、自愿组合、自选导师、自主完成；选题原则坚持四“性”原则，即创新性、前沿性、应用性、可行性。课题立项后，教师只起指导作用，具体的研究思路都是学生自己确定。为完成课题，学生要亲自查找许多相关的文献或亲自动手做实验。

——创新教学方式，促进教学相长的互动。科研过程中，指导教师的任务是指导学生选题立项，帮助学生解决研究中遇到的各种问题，及时指正学生创造活动中出现的偏差，同时引导学生合理利用时间，提高科研效率等，但避免简单地告诉答案。教师还可以通过科研训练发现学生的特殊才能、兴趣，为一些基础较好学有余力的学生创造条件，提高科研项目的难度，实施强化锻炼。学校鼓励各院（系）将发现的好苗子作为研究生选材的重点考察对象予以更多关注，使教师的育人水平和学生的科研成长得到同步提高。

——创新教育内涵，着眼综合素质的提高。“百项工程”旨在建立科研平台为学生提供参与科学研究的机会，促进学生理论知识和实践能力结合，使大部分学生都能参与科研训练。学校特别鼓励不同学科的学生以团队的方式开展自主探究活动，要求申报项目主持人一般为二、三年级本科生，围绕一个课题组成2—5人的科研小组，鼓励跨年级、跨院（系）、跨学校组合，鼓励交叉学科、交叉领域的研究项目，引导学生融汇各学科知识、运用综合思维解决交叉问题。学生通过参加集体合作开发项目和交叉学科研究，组织协调和沟通能力、团队合作精神都得到了有效锻炼。

——创新培养制度，创建科研平台。一是颁布了《本科学生创新科研项目管理暂行规定》，对项目的申报与立项、经费与项目管理、结项与验收等作出规定。在《学生奖励办法》与《教师奖励办法》中，对学生的奖励包括学分奖励、评优奖励、获奖奖励，对教师的奖励包括教学工作量奖励、指导评优奖励、指导获奖奖励、考核津贴奖励等

作出规定，构建了一个以“百项工程”为核心的本科生参与科研创新活动的平台。二是创造良好的外部环境，为本科生建立和开放校级实验室平台。三是落实各种优惠政策，在“弹性学制”下对参与重大科研项目的学生可适度延长学习年限，对成绩突出的学生优先推荐免试研究生，实现本科教育与研究生教育的有机结合。

——加大宣传力度，实现活动立体管理。学校开通了“百项工程”专题网站，全面展示本科生创新科研成果。网站开设了“百项新闻”、“百项论坛”、“资源下载”等多个栏目，方便师生及时了解“百项工程”最新动态，共同分享科研创新历程。同时，提供项目申报、项目评审、项目管理、项目交流等功能，利用信息化手段实现“百项工程”的立体管理。还特别为每一个立项项目提供了内部交流空间，在项目子站点，项目组成员与指导教师可以进行自由交流。子空间的所有信息、资料可以通过项目负责人授权对外公开，校内外有兴趣的师生都有可能参与到项目研究中，分享研究成果。

南开大学生命科学学院为了加强学生的创新能力培养，在教学计划中列入了“开放实验”必修课程。即：本科生第三学年第一学期和第四学年第一学期必选此课。每学期1学分。旨在培养学生创新能力，促进学生理论知识和实践能力结合，使大素有学生都能参与科研训练。操作的方式是：学生根据自己的兴趣与爱好，选择相关研究室。利用业余时间，参与研究室的某一研究课题的研究工作。每星期必须保证6-8小时（全学期120-160小时），进行实验研究。学期末，围

绕研究课题中某一技术、某一理论或某一规律等问题。写出开放实验总结报告。要求有研究背景、研究依据、研究方法、研究结果及讨论。“开放实验”关注学生兴趣，培养学生的自主学习和研究能力，有利于激发学生的学习热情和扩展学生视野，培养学生的科研意志和严谨踏实、实事求是的学风。强化学生的科学研究理念，全面培养学生的科研创新能力。