高职院校信息化建设道路探索
高职院校教育信息化建设实践与
高职院校教育信息化建设实践与探索摘要：教育信息化是全面深化教育改革、培养创新型人才、实现教育跨越式发展的必由之路。
高职院校实施教育信息化，必须结合高职的办学层次和办学特点，探索出一条具有职教特色、符合校情、行之有效的工作思路。
关键词：教育信息化信息化应用能力教学资源库中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0191-01华东师范大学祝智庭教授指出，“教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。
”教育信息化的快速发展和现代教育技术的全面应用，极大地影响和改变着教育观念、教学方法和教学模式，对深化教育和教学改革、提高教学质量和办学效益、培养创新型人才具有重要意义，是实现教育跨越式发展的必由之路。
高职院校教育信息化建设必须与高职办学层次和实际校情紧密结合，探索出一条行之有效的工作思路，以全面推进具有高职特色的教育信息化工作。
笔者结合单位的教育信息化工作开展情况，浅谈一些实践经验和有益探索。
1 建立完善的保障机制国内大部分高职院校普遍面临数字化校园建设起步晚、教育信息化应用水平低、信息化组织机构不健全、建设资金投入少等困难。
针对数字化校园和教育信息化建设，必须建立完善的保障机制以保证工作的顺利推进。
1.1 组织机构保障建立完备的领导和管理机构，是教育信息化建设的组织保障。
必须建立一支自上而下的信息化工作队伍：在成立信息化工作领导小组、网络信息中心和现代教育技术中心分别负责数字化校园和教育信息化建设总体规划和指导、数字化校园建设和管理、教育信息化建设和应用基础上，关键是建立一支专兼职结合、以计算机专业青年教师为主的网络管理员队伍和一支以教务员为主的教育信息化管理员队伍，负责学院二级部门的网络管理和教育信息化管理工作。
1.2 资金投入保障数字化校园建设是教育信息化建设的基础，网络基础硬件平台、综合应用平台和应用软件均需要大量资金的支持。
新时代高职院校教学管理信息化建设的问题和对策探析
新时代高职院校教学管理信息化建设的问题和对策探析1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的不断发展，新时代高职院校教学管理信息化建设已成为当前教育领域的重要课题。
随着社会经济的快速发展和教育需求的变化，高职院校教学管理面临着新的挑战和机遇。
信息化技术的运用已经深刻影响了教学管理工作的方式和效果，成为提高教学效率、促进教学改革的重要手段。
高职院校作为培养技术技能人才和应用型人才的重要基地，教学管理信息化建设不仅关系到教学质量和教学效果，也直接影响到学校的整体竞争力。
加强高职院校教学管理信息化建设，不仅是学校发展的需要，也是适应新时代教育发展趋势的必然选择。
在这样的大背景下，对高职院校教学管理信息化建设的问题和对策进行深入探讨，具有重要的理论和实践意义。
本文旨在分析当前高职院校教学管理信息化建设的现状，探讨存在的问题和影响因素，并提出有效的对策建议和实施方法，旨在为高职院校教学管理信息化建设提供参考和借鉴。
1.2 问题意义新时代高职院校教学管理信息化建设已成为当前教育领域发展的重要议题。
在这一背景下，深入探讨该问题的意义显得尤为重要。
高职院校教学管理信息化建设的意义在于推动教育教学体系不断优化。
通过信息化手段，可以实现教学过程的数字化、智能化，提高教学效率，提升教学质量，进而提升学生的综合素质和就业竞争力。
信息化建设能够促进高职院校教学管理体制改革。
信息化技术的运用，可以实现教学过程的数据化管理，提高管理效率和透明度，促进教学管理体制的创新和现代化。
高职院校教学管理信息化建设还有利于拓展教学资源和提升教学服务水平。
通过信息化手段，可以实现教学资源的共享和整合，丰富学生学习内容，提升教学服务水平，满足不同学生的个性化学习需求。
高职院校教学管理信息化建设具有重要的意义和价值，对于推动教育教学体系的创新发展，提升教学质量和管理效率，提高教学服务水平，具有重要的现实意义和深远的影响。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨新时代高职院校教学管理信息化建设中存在的问题，并寻找有效的对策措施。
高职院校教学信息化发展难点及应对策略探索
高职院校教学信息化发展难点及应对策略探索随着信息技术的飞速发展，教学信息化已成为高职院校教学改革的重要组成部分。
教学信息化不仅可以提高教学效率，提升教学质量，还可以丰富教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生综合能力。
教学信息化的发展也面临着一系列的困难和挑战，本文将探讨高职院校教学信息化的发展难点，并提出应对策略进行探索。
一、发展难点1. 基础设施建设不足高职院校教学信息化发展面对的第一个难点是基础设施建设不足。
部分高职院校的网络环境较差，教学设备更新不及时，这对于开展教学信息化活动造成了一定的阻碍。
缺乏先进的信息技术设备和设施是制约高职院校教学信息化发展的一个重要因素。
2. 师资力量不足高职院校教学信息化需要具备一支高水平的师资队伍来支撑，而目前部分高职院校师资力量不足，教师对于教学信息化的认识和运用水平偏低，缺乏教学信息化应用的专业技能和实践经验，这将制约教学信息化的推广和应用。
3. 学生接受能力不足高职院校学生的接受能力对教学信息化的发展也是一个难点。
一方面，部分学生对于新技术的接受能力不足，难以适应教学信息化带来的变革；部分学生对于教学信息化应用缺乏兴趣和动力，缺乏主动参与的意识和能力，对于教学信息化的推广和应用形成了一定的阻碍。
二、应对策略为了解决基础设施建设不足的问题，高职院校需要加大对教学信息化基础设施的投入，改善校园网络环境，更新教学设备，提升教学信息化的硬件条件。
可以借助政府和企业的力量，加强校企合作，引入先进的信息技术设备和设施，促进教学信息化基础设施建设的升级和完善。
为了解决师资力量不足的问题，高职院校需要加强师资队伍的建设和培养。
可以通过加强教师培训，提升教师的教学信息化应用能力和专业技能，鼓励教师参与到教学信息化研究和实践中来，提升教师的教学信息化水平。
可以通过引进外部优秀师资，建立师资交流机制，为高职院校的师资队伍引入更多的专业技能和应用经验。
为了提升学生接受能力，高职院校需要加强对学生的教学信息化教育和培养。
基于云平台的高职院校数字化校园建设探索
基于云平台的高职院校数字化校园建设探索【摘要】随着信息化时代的到来，高职院校数字化校园建设成为了当前教育领域的重要趋势。
本文通过探讨基于云平台的高职院校数字化校园建设，旨在提高教育质量和效率，构建智慧校园。
在文章中，我们首先介绍了云平台在高职院校数字化校园建设中的应用现状和优势，然后分析了存在的问题，并提出了相关的策略。
最后通过案例分析，总结了目前的发展情况，并展望了未来的发展方向。
我们提出了相关的建议，希望能够为高职院校数字化校园建设提供一些建议和参考。
通过本文的研究，希望能够推动高职院校数字化校园建设的进一步发展，促进教育教学的现代化和智能化。
【关键词】关键词：云平台、高职院校、数字化校园建设、应用现状、优势、问题、策略、案例分析、结论、展望未来、建议。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为培养技术技能人才的重要场所，数字化校园建设已经成为当前教育领域的热点。
随着信息技术的不断发展，高职院校数字化校园建设已经成为提高教学质量、提升学生体验、提高管理效率的重要途径。
云平台作为当前信息化建设的重要工具之一，逐渐成为高职院校数字化校园建设的重要组成部分。
随着云计算技术的快速发展，云平台在高职院校数字化校园建设中的应用逐渐增多。
通过云平台，高职院校可以实现资源共享、教学协作、数据分析等功能，极大地提升了教学和管理效率。
云平台的灵活性和可扩展性也为高职院校提供了更多的创新空间。
本文将对基于云平台的高职院校数字化校园建设进行深入探讨，分析云平台在高职院校数字化校园建设中的现状和优势，同时也会探讨存在的问题和提出解决策略。
通过案例分析，展示云平台在高职院校数字化校园建设中的实际应用和效果。
最终，总结结论，展望未来发展，并提出相关建议，以期为高职院校数字化校园建设提供参考。
1.2 研究目的本研究的目的在于深入探讨基于云平台的高职院校数字化校园建设，分析其在实际应用中的效果和影响。
具体地，研究目的包括：了解云平台在高职院校数字化校园建设中的应用现状，探讨其在教学、管理、服务等方面的具体应用情况，揭示存在的问题和挑战；分析云平台在高职院校数字化校园建设中的优势，探讨其对提升教育教学质量、优化校园管理效率、提升学生服务水平等方面的作用和价值；研究高职院校数字化校园建设中存在的问题，分析云平台应用过程中可能出现的困难和障碍，探讨解决途径和策略；探讨基于云平台的高职院校数字化校园建设的策略，提出具体的发展方向和建议，以期为高职院校数字化校园建设提供理论支持和实践指导。
高职院校智慧校园建设现状探究
高职院校智慧校园建设现状探究1. 引言1.1 研究背景高职院校智慧校园建设是当前教育领域的热门话题，随着信息化技术的迅速发展，智慧校园已成为学校现代化建设的重要组成部分。
随着人工智能、大数据等技术的广泛应用，高职院校智慧校园建设逐渐成为办学理念的重要标志，对于提升教育教学质量、提高管理效率具有重要意义。
目前我国高职院校智慧校园建设仍存在许多问题和挑战，需要进一步深入研究和探讨。
本文将针对高职院校智慧校园建设现状进行分析，探讨影响因素及发展趋势，提出建设策略，并借助案例分析，为高职院校智慧校园建设提供参考和借鉴。
通过本文的研究，有望为高职院校智慧校园建设提供有益的参考和建议，推动高职院校教育现代化进程。
1.2 研究意义高职院校智慧校园建设是当前教育领域的热点话题，具有重要的研究意义。
智慧校园建设是推动高职院校教育教学模式转型升级的重要手段，可以提高教学质量和学生管理效率。
智慧校园建设可以加强高职院校与社会企业合作，促进校企双方的互惠共赢。
智慧校园建设还可以促进师生信息化素养的提升，有效推动教育信息化的发展。
通过研究高职院校智慧校园建设，可以为其他学校的智慧化建设提供借鉴和参考，促进整个教育体系的现代化发展，具有重要的实践意义和推动作用。
【2000字】1.3 研究目的高职院校智慧校园建设是当前教育领域一个备受关注的话题，为了更好地了解和探究智慧校园建设的现状以及影响因素，本研究旨在确定以下几个具体目的:1. 深入分析高职院校智慧校园建设的现状，探讨不同学校在智慧校园建设方面的情况和进展，为今后的发展提供参考和借鉴。
2. 分析影响高职院校智慧校园建设的因素，包括政策支持、技术条件、资金投入等，以便为智慧校园建设提供政策建议和支持。
3. 展望高职院校智慧校园建设的发展趋势，探讨未来智慧校园可能出现的新技术应用和发展方向。
通过以上目的的研究，我们希望能够全面了解高职院校智慧校园建设的现状，为推动智慧校园的发展提供有益的参考和倡导，促进教育信息化水平的提升，为教育教学质量的提高做出贡献。
我国职业教育信息化建设的必要性问题与实施路径
我国职业教育信息化建设的必要性问题与实施路径职业教育是指为培养各个行业的技术人才而设置的教育，既是培养学生就业能力的重要途径，也是推动经济社会发展的重要支撑。
我国职业教育仍然存在许多问题，如学科设置滞后、教学资源不均衡等，这些问题需要通过信息化建设来解决。
本文将探讨我国职业教育信息化建设的必要性，并提出一条实施路径。
我国职业教育信息化建设的必要性体现在以下几个方面：1. 提高教学质量：信息化可以提供丰富的教育资源，为学生提供多元化的学习方式，使学生更主动地参与学习。
通过信息化手段，学生可以随时随地获取教学资源，实现个性化学习，提高教学效果。
2. 实现教育资源均衡：我国职业教育资源分布不均衡，一些地区的职业学校师资力量薄弱，教学设备陈旧。
信息化建设可以通过互联网技术将资源进行整合，实现教育资源的跨地域共享，使学生在任何地方都能获得同样的优质教育资源。
3. 促进就业机会：随着信息技术的发展，一些新兴行业和职业迅速崛起，拥有相关技能的人才需求量增加。
通过信息化建设，可以及时了解市场需求，调整学科设置，培养与市场需求契合的人才，提高学生的就业机会。
4. 培养创新意识：信息化推动了社会的变革，如人工智能、云计算等技术的发展，改变了许多传统职业的面貌。
职业教育信息化建设可以开展创新创业教育，培养学生的创新意识和创业能力，使学生适应未来职业发展的需求。
1. 完善基础设施：加大职业教育信息化建设的投入力度，提高学校的网络带宽和计算机设备配置。
建设各类实训室和实验室，配备先进的教学设备，为教师和学生提供良好的教学环境。
2. 建设数字教育平台：建立全国范围的数字教育平台，整合各类教育资源，为教师和学生提供方便的学习和教学工具。
平台应具备在线教学、在线考试、学习资源共享等功能，实现教学资源的跨地域共享。
3. 培养教师队伍：提高教师的信息化应用能力，加强教师信息化培训，提供相关教学资源和案例分析，培养教师的教学设计和在线教学能力。
高职院校智慧校园建设现状探究
高职院校智慧校园建设现状探究随着信息化技术的不断发展，智慧校园建设已成为高职院校发展的重要方向之一。
智慧校园将信息技术与校园管理、教学管理、学生生活等方面进行有机结合，实现校园生活的智能化、信息化和便捷化。
本文将探讨当前高职院校智慧校园建设的现状，并分析相关问题及解决方案。
一、智慧校园建设形势分析目前，高职院校智慧校园建设已经初步形成，但总体上仍然存在一些问题。
智慧校园建设的投入不足，学校在信息化技术的更新换代上缺乏长期规划，导致校园信息系统滞后。
智慧校园建设的管理体系尚未健全，学校在信息化管理上存在着较大的盲区和漏洞。
学生和教师对智慧校园建设的使用率不高，缺乏对信息化技术的深刻理解和有效运用。
二、智慧校园建设存在的问题1. 资金投入不足目前，一些高职院校对于智慧校园建设的投入不足，主要原因是资金匮乏。
学校在信息化设备的更新换代、网络维护等方面缺乏必要的投入，导致了智慧校园建设的停滞和滞后。
2. 管理体系不健全智慧校园建设的管理体系尚未完善，学校在信息化管理上存在着较大的盲区和漏洞。
学校需要建立健全的信息化管理机制，对信息系统的安全、稳定进行保障。
3. 使用率不高学生和教师对智慧校园建设的使用率不高，缺乏对信息化技术的深刻理解和有效运用。
学生对于智慧校园的应用需求不够明确，教师对于智慧校园的教学支持功能缺少清晰的认识。
学校应该加大对智慧校园建设的资金投入，积极引进前沿的信息化设备和技术，保障校园信息系统的稳定运行。
应建立健全的资金管理机制，确保每一笔资金的使用都能得到充分利用。
学校应该加强对学生和教师的智慧校园使用培训，提高他们对信息化技术的认识和了解，激发他们对智慧校园的应用积极性。
加强对学生的需求调研，推出更加贴近实际需求的智慧校园应用，提升学生的使用率。
随着信息化技术的不断发展，智慧校园建设也将进入一个新的发展阶段。
未来智慧校园建设将更加注重生态化、人性化和智慧化。
智慧校园将紧密结合人工智能、物联网、大数据等前沿技术，提供更加便捷、高效的校园服务。
职业教育信息化发展的路径与前景展望
职业教育信息化发展的路径与前景展望在当今数字化时代，信息技术的迅猛发展正深刻地影响着各个领域，职业教育也不例外。
职业教育信息化作为提升职业教育质量、促进教育公平、适应社会发展需求的重要手段，其发展路径和前景备受关注。
一、职业教育信息化发展的背景随着经济的快速发展和产业结构的不断升级，社会对高素质技能型人才的需求日益增加。
传统的职业教育模式在培养适应新时代需求的人才方面面临着诸多挑战，如教学内容与实际工作脱节、教学方法单一、实践教学资源不足等。
信息技术的融入为解决这些问题提供了新的思路和方法。
二、职业教育信息化发展的路径1、数字化教学资源建设丰富和优质的数字化教学资源是职业教育信息化的基础。
学校和教育机构应加大对数字化教材、在线课程、虚拟实训软件等资源的开发和整合力度。
通过与企业合作，获取真实的工作案例和项目，将其转化为教学资源，使学生能够在学习中接触到实际工作场景，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
2、信息化教学平台的搭建建立功能强大、易于使用的信息化教学平台，为教师和学生提供便捷的教学和学习环境。
教学平台应具备课程管理、在线教学、作业批改、学习评估等功能，支持多种教学模式，如翻转课堂、混合式教学等。
同时，平台应实现与其他教育资源平台的互联互通，拓宽资源获取渠道。
3、教师信息化素养提升教师是职业教育信息化的关键推动者。
要加强教师的信息技术培训，提高他们运用信息技术进行教学设计、教学实施和教学评价的能力。
鼓励教师开展信息化教学改革实践，分享成功经验，形成良好的信息化教学氛围。
4、虚拟仿真实训基地建设针对一些实践操作要求较高的专业，建设虚拟仿真实训基地。
通过虚拟现实、增强现实等技术，为学生提供逼真的实训环境，让他们在虚拟环境中进行反复练习，提高操作技能和应对突发情况的能力，降低实训成本和风险。
5、信息化管理与服务体系完善利用信息技术实现对学校教学、管理、服务等各方面的智能化管理。
例如，通过学生管理系统实时掌握学生的学习情况和生活状况，通过教务管理系统优化课程安排和教学资源配置，通过就业服务系统为学生提供精准的就业指导和招聘信息。
高职院校信息化教学能力提升途径探索
高职院校信息化教学能力提升途径探索高职院校信息化教学能力的提升是当前高职教育发展的一个重要任务，也是适应时代发展需求的必然要求。
信息化教学能力的提升不仅能够提高教学效果，还能够培养学生的信息素养，促进高职教育的质量提升。
本文将从推进信息技术与教育融合、加强教师队伍建设、优化教学环境三个方面探索高职院校信息化教学能力的提升途径。
推进信息技术与教育融合是提升高职院校信息化教学能力的基础。
信息技术与教育融合要求将信息技术与教学内容、教学方法有机结合起来，使之相互促进、相互融合。
高职院校可以通过建设数字化校园和在线学习平台，提供高质量的教学资源和服务。
鼓励教师运用信息技术手段设计教学课件、制作教学视频，提高教学内容的生动性和多样性。
还可以引入虚拟实验室和在线实习平台，提供更加丰富的实践学习机会，培养学生的实际操作能力。
加强教师队伍建设是提升高职院校信息化教学能力的关键。
教师是高职院校信息化教学的主要实施者，他们的信息化教学水平直接影响着教学效果。
高职院校应重视教师的信息技术能力培养，加强培训和培养计划，提高教师的信息素养和教学能力。
可以通过组织教师参加信息技术教育的培训班和研修班，提供专业的实践机会和案例分享，让教师了解最新的信息技术应用和教学方法。
还可以鼓励教师参与信息技术研究，培养他们在信息技术教学方面的创新能力和研究能力。
优化教学环境也是提升高职院校信息化教学能力的重要途径。
一个良好的教学环境对于信息化教学的实施至关重要。
高职院校可以建设符合信息化教学需求的教室和实验室，提供先进的信息技术设备和教学软件。
还可以优化网络环境，提供高速稳定的网络服务，以保障教学资源的传输和学生的在线学习需求。
还可以建立信息化教学评估指标体系，定期对教学效果进行评估和改进，提高信息化教学的质量和效果。
提升高职院校的信息化教学能力是一个复杂而长期的过程，需要从推进信息技术与教育融合、加强教师队伍建设、优化教学环境等多个方面入手。
信创背景下高校信息化建设探索与实践
信创背景下高校信息化建设探索与实践作者：马威风冯波来源：《无线互联科技》2024年第10期摘要：随着各行业数字化、信息化的不断深入，自主可控的技术、产品、服务和系统是进行数字化、信息化建设的“基石”。
信息技术应用创新（简称“信创”）作为我国全面推动信息技术领域自主可控的重要举措，目的是构建安全可控的软硬件生态环境，摆脱受制于人的局面。
但当前高校在推进落实信创建设试点实践过程中面临较多问题，简单对国外的技术和产品进行国产替代，缺乏体系化的建设规划。
对此，文章梳理了信创背景下高校信息化建设的必要性，分析了信创信息化建设在当前校园应用中面临的挑战，提出了统筹规划、分步实施、逐步优化的实施策略和分步替换的实施办法，可为高校推进落实信创信息化建设提供一定的可行性建议。
关键词：高校；信创；信创信息化建设；国产化替代中图分类号：TP31；TP39文献标志码：A0 引言随着“十四五”规划和2035年远景目标以及《数字中国建设整体布局规划》对数字基础设施的系统布局，加之《信息安全技术关键信息基础设施安全保护要求》中对关键基础设施的网络安全保护要求，在国际形势严峻复杂、不确定因素加剧的形势下，核心技术受制于人的困境不仅会带来供应链风险，还会带来安全风险[1]。
为此，国家高度重视信息技术应用创新（简称“信创”）产业发展，目的是构筑一个具有高水平的数字化、智能化、安全性的创新体系，实现我国的信息安全和核心技术自主可控。
信创产业首先从党政开始，并逐步向金融、电信、能源、教育、交通、医疗等行业开展信创示范场景建设。
到2023年，第一梯队的金融、电信、能源行业已经从“试点实践期”进入“规模化推广期”的常态化发展阶段，央国企的信创分级改造工作计划于2027年完成。
随着信创产品的日益成熟，未来几年将是教育、交通、医疗等行业信创发展的“试点实践期”。
教育信创的全面铺开，对促进教育信创科技创新自主安全可控和信创生态环境的建设具有重大意义与价值。
高职院校教学管理信息化建设的探索与实践——以漳州职业技术学院为例
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３— ０ ８—１ ３
基金项 目： 漳州职业技术学院 ２ ０ １ ０年教改项 目（ Ｚ Ｚ Ｙ ２ ０ １ ０ ０ ５ ） 作者简介 ： 徐镇辉（ １ ９ ７ ９一） ， 男， 福建漳浦人 ， 讲师， 工程师 ， 硕士 ， 主要从事 高教管理研究。 ３ ８
供 了 良好 的条 件 。
但是 ， 高校教学管理信息化 建设是一 项系统而 复杂 的
工程 ， 它投入大 、 更新 快 、 涉及 面广 条 件及师 资状况等都 存在较 大 差异 。例如 ， 同样课程在 不同学校 或专业 ， 其 教学 内容 、 教 学安排 、 考核方式也有所 不同 ， 因此 出现学生分组 教学 、 教
管理实际情况 ， 曾多次联 系软件 开发 商 ， 针对学 生学 籍 卡
高 职 院校教 学 管 理信 息 化 建设 中存 在 的
主要 问题
Ｉ ． 教学管理信息化的应用范围还 比较有限 目前 ， 大部分高职院校基 本具备 了教 学管理信 息化 的
格式 、 各系排课排考权 限控制方式 、 学号及课 程代码 长度 、
多项缺陷进行 修订 、 升级， 且 每次修 订按 照 软件 公 司的业
率有重要的推动作用 。本 文结合漳州职业技术学院教学管理信息化建 设实践过 程及高 职教 学运行 规律 ， 针 对高职 院校 教 学管理信息化建 设 中存在 的问题 ， 分析 了人员、 技术 、 资金及 管理机制等方面 的影响 因素， 并提 出具体的改进 措施。
关键词 ： 高职院校 ； 教 学管理 ； 信息化； 问题 ； 措施
元用 于校 园信息化平 台的软硬件建 设 ， 增加 了 ３台 Ｉ Ｂ Ｍ小 型机作为高性能服务器 ， ６台服务器组成集 群服务系统 ， ６ Ｔ
欠发达地区高职院校教育信息化建设的实践探索——以广西现代职业技术学院为例
全智慧服务体系。
2022年由广西教育厅确立为“第一批职业教育信息化标杆校创建单位”，实践探索出以教学为中心，引领欠发达地区高职院校教育信息化建设发展的特色之路。
为深入贯彻教育部《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》等有关信息化建设文件，广西现代职业技术学院认真学习领会文件精神，深入贯彻落实工作要求，在创新教育理念、教学管理、教学资源库建设、学生服务管理、校园安全建设等方面都取得了跨越式发展。
2019年由广西教育厅确立为“广西高水平专业群建设单位”。
2022年由广西教育厅确立为“第一批职业教育信息化标杆校创建单位”。
此外，“基于大数据课堂综合管理平台的建设与应用”和“智能冶金技术教学资源库建设与应用”入选2021年度广西教育厅教育信息化应用优秀案例。
实践探索出坚持以教学为中心，引领欠发达地区高职院校教育信息化建设发展的特色之路。
1 我院信息化建设的情况概述广西现代职业技术学院地处河池，位于广西西北部，集“老、少、山、穷、库”于一体。
由于特殊的地理位置和历史原因，贫困人口多，贫困程度深，脱贫难度大，是广西乃至全国脱贫攻坚的主战场之一。
由于地理环境限制及经济发展水平滞后等因素制约，职业教育生存“土壤”非常贫瘠，在一定程度上阻碍了高等职业教育现代化建设络覆盖，完成全校140多间多媒体教室升级改造。
2018年启用“智慧职教”云平台在线教学管理平台，探索基于“互联网+”线上线下混合式教学模式。
2019年新建各类智慧教室、虚拟仿真实训基地、VR实训中心等60多个新型教学场所，为老师、学生的办公学习提供了坚实的硬件支撑条件。
随着我院对课堂教学的不断重视，为了提高学院对课堂教学的信息化管控，为学院人才培养质量的提高提供直观的数据参考，2020年我院开启课堂教学管理服务的信息化建设，上线课堂签到、评教评学、课表查询等基础课堂管理应用。
2021年我院提出《深化课堂教学改革提高教学质量三年行动方案》，为大数据课堂综合管理系统制定建设目标和标准。
高职院校信息化建设现状与探索
高职院校信息化建设现状与探索【摘要】随着计算机网络的发展与普及，高职院校为了提升竞争力和知名度，加强管理力度，提高办公效率，降低劳动强度，投入了大量资金，建立了以校园网为核心，其它设施配套齐全的信息化平台。
但目前高职院校教育信息化建设与管理中，仍存在许多不容忽视的问题和不良倾向，阻碍着学校教育信息化的健康发展。
本文在了解目前高职院校教育信息化建设现状的基础上，以及信息化建设过程中存在的主要问题，结合笔者多年的教学经验、软件开发经验，提出了解决问题的建议，进一步探索与完善高职院校的信息化建设。
【关键词】高职院校信息化建设存在问题现状探索【中图分类号】g718.5 【文献标识码】a 【文章编号】1006-9682（2012）10-0083-02高职院校信息化建设是指随着现代信息技术、计算机网络技术、自动化控制技术、信息安全技术的发展，高职院校根据自身发展的需要，采用先进的信息技术、网络技术等来构建数字化校园，从而提高学校的管理效率和教学质量，促进科学研究，提升服务水平。
很多高职院校投入了不少资金，建立校园网络中心和多媒体教室，开展了办公自动化、教学教务管理、远程教学、数字图书馆、后勤管理、网络课程和教学资源开发等应用项目，开始向数字化校园方向发展。
正推动着教育思想、观念、模式、内容和方法的全面创新和深刻变革。
当前高职院校信息化发展已呈现不断增长的势头。
但学校信息化建设过程中还存在一些问题，研究和寻找一条可行的、适合的教育信息化建设的道路是有必要的。
一、高职院校信息化建设的现状近年来，各高职院校为了迎接评估，提高办学水平，提升核心竞争力，提高办公效率和降低劳动强度，在校园网基础设施建设、基础信息数据源建设、教学信息化建设和管理信息系统都投入了一定的资金，具体表现在以下几个方面：1.基础设施建设发展较快目前，高职院校大多已建成校园网络，网络中心的建立都投入了较多的资金，校园网络基本上覆盖整个校园，学生宿舍、教学、科研与管理楼宇的覆盖率达到98%，每个办公室、学生宿舍、教工宿舍及多媒体教室都有信息点接入；无线网络覆盖学校公共区域的比例达到22.7%，部分学校还投资建立了较大功率的无线网络，各个院校在加强校园网主干网、应用服务器系统建设的同时，也加大了对电子阅览室、多媒体教室、计算机机房、精品课程录播系统等其它网络基础设施装备的投资力度。
“双高”背景下的高职信息化建设探索
140“双高”背景下的高职信息化建设探索■刘 宇/南宁职业技术学院摘 要：本文分析了高职院校信息化建设存在的问题，从多方面提出了高职院校信息化建设策略，并明确了主要应用系统的建设内容，对于高职院校实现“双高”建设目标，和高职教育管理工作的创新发展是极大的促进。
关键词：“双高”背景 高职院校 信息化建设高职院校要实现发展，要建设高水平院校和高水平专业，实现“双高”建设的目标，必须要能够加强信息化建设工作,有效地改善教育管理方式，促进教学科研改革工作的深化发展，提升教育管理创新能力。
一、高职院校信息化建设存在的问题（一）资金投入不足高职院校要实现”双高”发展目标，必须要能够基于学校规模不断扩大的需要，做好信息化建设工作。
但目前，在信息化建设中，高职院校存在着资金投入不足的问题。
很多高职院校把资金投入了师资力量建设，基础建设和教学基础设备完善等方面，在信息化建设方面投入不够，甚至一些高职院校认为信息化建设方面的投入是可有可无的，建设成果和成效也不好把控，这种认识也导致资金投入方面的不均衡，这就直接导致高职院校信息化建设的滞后性。
（二）信息化建设定位不准备，职责不清，缺乏全局性考量在高职院校信息化建设中，存在着信息化建设定位不准，职责不清的问题。
很多高职院校没有设置独立的信息化建设管理部门，相关工作开展基本上是根据信息化业务的需要，由不同部门落实管理，存在管理主体不明确的问题，这样会导致建设过程中出现问题，不能得到及时有效的解决，很多部门也是相互推卸问题责任，责任主体很难明确。
在高职信息化建设中，很多高职院校缺乏总体规划，多个部门各自为政，信息化建设的标准不统一，并且相关标准互不兼容，这样，相关信息化数据不能实现共享共建，信息化的重复性建设现象较为普遍。
（三）信息化资源的有效利用率过低一些高职院校，对信息化建设和利用在认识方面还存在一定的问题，对信息化建设各项工作的评价也不够科学，主要是以信息化建设基础设施投入的量为依托进行信息化建设工作评估的。
对高职院校教学管理信息化建设的探索
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服装教育只有结合 实际的服装市场发展情 况， 从培养方向、 【 ３ 】 梁素 贞， 甘应进 扁 校服装工艺教 学探 讨Ｕ 】 ． 山东纺织经济． 教学模 式和课程力量等方 面出发 ， 对人 才培养方法和模式￣－ ｆ Ｓ － 修 ２ ０ ０ ８ （ ０ ３ ） 改和 完善 ， 改 变传 统 的 教 学观 念 ， 改进 教 学 内容 和方 法 ， 提 高人 才 ［ ４ 】 衣晓梅 ． 浅议 中国高等服装教 育改革 【 Ｉ 】 ． 科技信 息． ２ ０ １ ０ 培养的质量 ， 才能培养 出适应时代 、 适应市场、 适应服装行业发展 （ １ １ ） 需求 的 高素 质 专业人 才 。 ［ ５ ］ 段婵娟． 浅析 高校服装教育的瓶颈问题Ⅱ ］ ． 考试周刊． ２ ０ ０ ９
【 中图分类号］ Ｇ ７ １
一
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ｏ ８ ９ （ ２ ｏ １ ３ ） ０ ９ 一 ｏ ２ ４ ７ 一 Ｏ １
熟练掌握各种基本 网络技 术的教 学管理信息系统．成为技术型、 复合 型 、 创新 型 的 高素 质教 学 管理人 员。 同 时对 于教 师而 言 。 要 树 立利 用信 息技 术辅 导 学 习的 学 习观 念 ， 特 剐是 工作 在教 育 第 一线 的教师， 因为其肩 负着培养祖国未来建设人才的艰 巨使命。教师 除 了不断提高所教 学科 的专业水平之 外， 信息技术的运 用． 为教 师树立终生的学习观念奠定了良好的基础。 使教师在信 息技 术运 用对教 学的推动下． 加 强终身学习观念的意识 ， 能够掌握先进的 教学设备 。 掌握不断更新的软、 硬件 系统， 不断地提高 自己综合素 质 和 专业 水平 ， 并使 其 更好 地 为教 学服 务 ， 提 高教 学效 果 ． 优 化 教 学方式， 从而反作用于教 学管理的信 息化建设。 （ 三） 完善高职院校的教 学管理信息体 系 教 学管理 的任务，就是在通过从影响教 学质量的各因素 出 发， 加强管理 ， 不断的改进 方法． 保证人才培养质量 目标的 实现。 因此 ， 在 教 学 管理 中， 必须积 极 完善教 学管理 信 息体 系， 要 改 变传 统的信息化管理模式 ， 创新管理模式 ， 顺应教 学管理的时代性和 现 实性 ， 对教 学管 理信 息化 工 作进 行 全 面 的 管理 ． 这 已经 成 为教 学质 量 管理发 展 的客 观要 求 。
高职院校智慧校园建设的实践与探索
高职院校智慧校园建设的实践与探索【摘要】本文旨在探讨高职院校智慧校园建设的实践与探索。
在背景介绍介绍了智慧校园建设的背景和相关概念；研究目的强调了研究的目标和意义。
在首先解析了智慧校园建设的概念和特点，然后分析了高职院校智慧校园建设的必要性和现状；接着分享了一些高职院校智慧校园建设的实践经验，并探讨未来的发展方向。
在结论部分总结了智慧校园建设对高职院校发展的推动作用，并展望了未来高职院校智慧校园建设的发展前景。
通过本文的研究，可以为高职院校智慧校园建设提供一定的参考和借鉴。
【关键词】智慧校园、高职院校、建设、实践、探索、发展、推动、现状分析、必要性、经验、方向、展望、背景介绍、研究目的、研究意义。
1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：随着信息技术的快速发展和高职院校教育的不断深化，智慧校园建设已经成为高职院校发展的重要课题。
智慧校园是指通过信息技术手段，实现校园内各种资源的数字化、网络化、智能化管理，提升教学、科研和管理效率，提高教育教学质量，实现全方位、立体化、智能化的校园服务体系。
随着人工智能、大数据、云计算等技术的广泛应用，智慧校园建设将成为高职院校的重要发展方向。
智慧校园建设不仅可以提高高职院校的管理效率和服务水平，还可以促进师生之间的互动与学习交流，推动高职院校向数字化、智能化、现代化发展。
开展关于高职院校智慧校园建设的实践与探索具有重要意义。
本文旨在通过对智慧校园建设的概念、特点和必要性进行研究，探讨高职院校智慧校园建设的现状分析、实践经验和未来发展方向，为高职院校的智慧化建设提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高职院校智慧校园建设的现状与实践经验，分析智慧校园建设对高职院校发展的推动作用，探讨未来智慧校园建设的发展方向。
通过本研究，旨在为高职院校提供可行的建设方案和发展策略，促进智慧校园建设在高职院校中的广泛应用，提高教育教学管理效率，为高职院校提升教育质量和办学水平提供有力支持。
高职院校校园网络信息安全建设探索与改进
高职院校校园网络信息安全建设探索与改进1. 引言1.1 研究背景高职院校校园网络信息安全建设是当前研究热点之一。
随着互联网技术的不断发展和普及，校园网络信息安全问题也日益凸显，给师生学习生活带来了很多隐患和风险。
面对日益增多的网络攻击和泄露事件，高职院校校园网络信息安全建设亟待加强和改进。
高职院校校园网络信息安全一直是学校和师生关注的重要问题。
在数字化、网络化的时代背景下，学校已经将大量教学、科研等信息上传至网络，信息安全问题直接关系到学校教学秩序、师生隐私安全等方面。
加强校园网络信息安全建设就显得尤为重要。
随着互联网的快速发展，网络攻击手段日益多样化和专业化。
高职院校校园网络信息安全的风险和挑战也在不断增加。
要想建立起一个安全稳定的校园网络环境，必须深入分析现状，探索校园网络信息安全建设的重要性，寻找出现的问题，并提出有效的解决措施。
【内容结束】1.2 研究目的本文旨在探讨高职院校校园网络信息安全建设的现状和存在的问题，分析其重要性，并提出改进措施以及进行实施效果评估。
具体目的如下：2. 探讨校园网络信息安全建设的重要性，阐明高职院校在网络安全方面的责任和意义。
3. 深入分析现有问题，例如网络攻击、数据泄露等，为进一步完善校园网络信息安全建设提供参考和建议。
4. 提出改进措施，包括加强网络安全意识教育、建立完善的网络安全管理体系等，以提升校园网络信息安全水平。
5. 对改进措施进行实施效果评估，通过数据和案例分析验证改进措施的有效性，为未来的发展提供指导。
通过以上研究目的的实现，可以为高职院校校园网络信息安全建设的探索与改进提供理论支持和实践指导，推动校园网络信息安全工作不断向前发展。
2. 正文2.1 高职院校校园网络信息安全建设的现状高职院校校园网络信息安全建设的现状：目前，随着网络技术的飞速发展，高职院校校园网络已经成为学生学习和生活的重要工具。
校园网络信息安全问题也日益突出。
网络攻击日趋普遍，网站被黑、病毒传播等现象频发，给学校的网络安全造成了严重威胁。
高职院校教育信息化建设实践与探索
鼓 励学生 积极参 与 教学 资源库 建设 ， 能 极大 地丰 富 教学 资 源 库 和 提 高教 学 资 源 质量 。 一 是 鼓 励 学 生 在 使 用 各 类 教 学 资 源 时， 勇于 提 出修 改 建 议 ， 使 教 学 资 源 更贴 近
设， 必 须 建 立 完 善 的 保 障 机 制 以 保 证 工 作 的顺利 推进 。
育 技 术 的教 师 队 伍 、 一 支具 有 现 代 教 育 技 教 学 需 求 ； 二是 任课 教师从 作业 、 实 验 报 术 研 发 能 力 的 骨 干队 伍和 一 支 专 兼 职 结 合 告 、 课程设计报告 、 专题 比 赛 作 品 中 筛选 优 秀资源 ， 在征 得 学 生 同意 后 加 入 教 学 资 源 的教育信息化管理 员队伍。 ２． ２以 “ 新”带 “ 老” ，以赛促 教 大部分年 轻教 师计 算机应用 能 力强 、 新生事物接 受快 ， 更 乐 于 在 教 学 过 程 中采 用现代 教育技术手 段。 而 部 分 教 师 尤 其 是 库； 三 是 任课 教 师 指 导 优 秀 学 生 制 作 自主 学习课件 ， 培 养 学 生 的 创 新 能 力 和 实 践 能 力。 通 过 师生 共 建 资 源 和 优 化 资 源 ， 从而 保 证资源建 设的可持续发 展 ， 逐 步 形 成 具 有 适用性强的优质资源库 ， 满足 师 老教师 ， 因 各 种 原 因 对 教 育 信 息 化 工 作 不 本 校特 色 、 支持 ， 或 在 教 学 工 作 中 很 少 应 用 现 代 教 育 生 的 教 学 需 求 。 技术。 在 教 育 信 息 化 实 施 过程 中 ， 应 以教 研 组、 课程 组 、 课 题 组 为 单 位 组建 信 息 化 教 学 ４ 结 语 高 职院 校的教 育信 息化 工作 ， 应 当 结 团队 ， 合理 分 配 参 与 人 员 ， 以新 教 师 带动 老 教师 ， 以 教 育 信 息 化 水 平 高 的 教 师 带 动 水 合 高 职 办 学 特 点 和 实 际 校 情 ， 以 师 生 共 建 以 教 师 现 代 教 育技 术 平较低 的教师 ， 共 同 提 高 信 息 化 教 学 应 用 教 学 资 源 库 为 核 心 ， 能力培 养为关键 ， 突 出 为 实 践 性 教 学 服 务 能 力。
高职院校信息化教学能力提升途径探索
高职院校信息化教学能力提升途径探索当前，信息技术飞速发展，信息化已经成为了推动教育改革和创新发展的重要驱动力，高职教育在信息化教学领域也逐渐获得了极大的关注。
随着信息化技术与教学的深度结合，教育教学变得更加便捷、更加高效。
那么，高职院校如何提升信息化教学能力呢？一、建立先进的教学管理系统高职院校应该建立起完善的教学管理系统。
这个管理系统要依托先进的信息技术，通过网络和计算机等实现对课程资料、教师和学生信息及考试成绩等各类资料的管理和共享。
这样，能够加强学校的管理和服务水平，同时也可以提高教学的质量和效率，使学校能够更好地适应信息化时代的需要。
二、开展教学资源共享高职院校的教学资源属于学校的重要财产，共享教学资源将大大提高学校的资源利用效率，也可节约学校经费，实现资源共享效益。
课程录像教室、虚拟实验室等也可以作为共享平台的资源，为老师和学生提供更加便捷、丰富的教学资源。
三、加强师资队伍建设高职院校应通过建立师资队伍建设的机制，针对教学中所使用的信息技术或教学软件进行技能培训和学科深化培训。
通过培训和学习，老师能够零散的信息技术和教学理念形成统一的思路，从而进一步提升自己的教学水平。
四、开发应用性实验课程高职院校应该开设应用性实验课程，促进理论与实践相结合，为学生提供对升学后社会工作的应对能力。
此外，应在实验中使用计算机等信息技术辅助教学，提高学生的信息获取能力和分析解决实际问题的能力。
总体而言，高职院校信息化教学能力的提升，需要从教学管理、教学资源共享、师资队伍建设和应用性实验课程四个方面入手。
这些措施通过提高课程教学的效率和质量，为学生的综合素质提高奠定基础。
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等 ）资源 （ 公 文 、 书 、 义 、 件 等 ）到活 动 （ 括 孤 岛 ， 、 如 图 讲 课 、 包 为信息 化 的进 一步 实施提 供基础 数据平 台。 该平 教 、 、 理、 学 管 服务 、 公等 ） 办 的全部 数字 化 。为实 现“ 网 台将 全 校有共 享需求 的 数据统 一标 准 ，确定 唯一 的数
２１ ０ １年第 １ 期 １
福 建 电
脑
１９ ５
相 互协 调 。 相互 理解 ， 同时要 充分 发挥 学 院 办公 室的 协 相 似性 ，根据 调查 我们 对 此类 院校 的具体 实施 战 略提
调 纽带 作用 。初 始 阶段 以院办 和信息 化 部 门带 动业 务 出如下 建议 ： 部 门． 逐渐 过渡 到业 务部 门主动 向信 息化 部 门提 需 求 。 （ ） 良好 的网络 基础 设 施是 校 园信息 化建 设 的 一 、 新兴 院校 要抓 住一 切从零 开始 的有利 契机 ， 做好 在 整 个信息 化 实施过 程 中 ，相应 信息 系 统 的主 体还 是 基 础 。
【 关键词 】 校 园信 息化 ， ： 新兴 ， 高职 院校 ， 基础 网络 ， 数据 平 台
校 园 信息 化是 以网络 为基 础 。利 用先 进 的信 息化 十分 重要 的现 实意义 。 手段 和工 具 ， 实现从学 校环 境 （ 括实验 室 、 包 教室 、 设备 建立 学 院统 一数 据管 理平 台 ，消 除系 统 间 的数据
中去 ， 以了解 技 术 ， 精通 业 务 为培 养 目标 ， 强 对业 务 办公 模式 的改 变逐 渐完 善各子 系统 。 加 细节 的 沟通 了解 。这 为后 续 的对使 用部 门 的技 术 培训 （ ）校 园信 息化 建设 ， 三 、 始终要 以“ 务全 体师 生 ” 服 和 系统上 线后 的正常运 转 提供 人员 保 障 。 同时注 重 自 为宗 旨。作为 高职类 院校 在数字 化校 园建 设过 程 中 ， 以收 集学校 各 项数据 为 中心 ， 以提供 服 务 身 的信 息技 术 和管理 技术 的培 训 ，以适 应 学 校数 字化 校 一把 手” 程 工
（ ） 一 管理 信息化 校 园 的数 字化 、信 息化 是 现代 高校 实 现跨 越式 发 加快 学 校 的信息 化 步伐 ，促进 信 息化 管理 和传 统 展 的必 由之路 。 数字 化过程 是一项 复杂 庞大 、 综合性 强 管理 的 有效 融 合 ， 推进 学 校 的 管理 创新 ， 度创 新 ， 制 以 的 系统工 程 。 要强有 力 的人 才 和资 金保 障 ， 需 同时 也意
科研 、 学 、 教 管理 的信息 化进 程 。从 而提高 学校 的办 学 域 企 业 职工 ， 实现 远 程培训 、 能训 练 的重 要 平 台 ， 技 为
水平 ， 提升 核心竞 争力 。 我们 对此 类学 校的信 息化建 设 职业 教育走 向社 区 ， 向大众 提供可 能 。 走 道 路 提出如 下几点 看法 。 校 园信息 化建 设促成 学 校管 理 、 教学 和服 务的跨 越
本着 高 起点 、 标 准 、 品质 的 高 高 各 业 务部 门 ． 改变 的只 是作方 式 和工 作 流程 ， 一般 的 网络 系 统 的整 体 规划 ， 从 口述 、 纸质 变成 了在 线 的网上 办公 流程 ， 开始 可 以结 原 则实 施建设 。 一
合 纸质 文档 ， 逐渐 向无 纸化 过渡 。 信息 化 部门将 为 并 而
各 业 务部 门 提供技 术支 持和必 要 的业务 培训 。
障 队伍
（ ） 制 定 高起 点 的校 园 信息化 规划 ， 据 学校 发 二 、 根 展需要 及具 体条 件分 步 实施 。在规 划初期 要 进行 广泛
三 、校 园信 息化建 设 需要 一支 强有 力 的信 息化 技术 保 的用 户调查 ， 了解 学校 各 个层 面的 信息化 需求 ， 结合 并
建设 发 展 的需要 。 四、 信息 化建 设 资金 的运 作 针 对 高 职类 院校 数字 化建 设 资金 缺 乏 ，借 鉴 兄弟
为 目标 。 参 考文 献 ：
１＿ 常亮， ＊ 沈才梁． 论高职院校如何推进校 园信 息化Ⅱ． ］ 职业教 育 院校 的运作 经验 ， 以通 过对社 会 资源 的充分 挖 掘 ， 可 引 【１－
信息 化推进 学校 管理 的现 代化 。通 过对 学校 各项 办 事 味着 各 部门办 事流程 和工 作方式 的变革 ，涉及 到学校
流程的梳理和规范 ， 畅通学校的信息流 ， 实现各部 门的 工作 的方方面 面 ，这 都需 要学 校高层 领 导 的高 度重 视 协 同办公 ， 提高 办事效 率 ， 低管 理成本 。 减 和 支持 。领导 对信 息化 建设 的信 心和事 务 流程 的规 范 办 公 自动 化 （ Ａ） Ｏ 的主要 特点 ： 合 网 络 系统让 整 程度 关 系到信 息化 的成败 。 结 个办 公流程 变得 清晰 、 开 。 务 各流转 环 节 的执 行 情 公 事 通 过对 管理 和教 学 的信息 化 建设 ，让 各 业务 部 门 况 以直观 的方 式得 以呈 现 ．而 且 各环 节都 会 留下 电子 充分 了解 和感 受信 息化 带来 的工作 的高效 、 捷 。 便 实施 记 录 ， 便领导 全面 了解 学 校 的各项事 务 的运 转状况 。 初期 ，通过 激励措 施和 行政措 施 相结合 的方 式进行 推 方 Ｏ Ａ系统 也是实 现远 程办公 、 同办公 和无 纸 化办公 的 广 。 协 随着 信息化 的深人 ， 让各业 务部 门从 适应 数字 化到 技 术基 础 。 为数 字化校 园的重要 一环 ， 于规范 办事 享受数 字化 。 作 对 信 息化 是一 个需 要 培养 的漫 长 过 程 ，需 要各 部 分 流程 ， 降低办公成本 ， 方便领导管理和决策等方面都有
总 结
ｐ唐 灯平． 业技 术学院校 园网建设 的研究Ｄ． 职 】 网络安全技 术与
【 薛永三， 鑫， ５ 】 何 于赢 军． 高职院校校 园信 息化建设 的研 究Ｄ． ］ 教
育与 职 业 ， ０ ０（５． ２ １， ） １ 学 习， ０ ０（ ． ２ １， ） ６
６ ］ 孙 高职 院校 教育信 息化发展研 究与对策 Ⅱ． ］ 电脑 由 于新 兴 高职 类 院校 信息 化 建设 现 状 具 有很 大 的 【 景 亚妮， 焱．
一
（ ） 三 服务 信息化
以学生 、 工为 对象 的在 线综 合服 务 中心 的建立 ， 教 负责 处理学 生 和教职工 的 日常事 务 ，并 提 供相 关信 息
、
式发 展
信息 化 是 当今社 会 发展 的 大趋 势 ，是 衡量 高校 现 的在 线查 询 ， 现对全 体师生 的“ 站式 ” 实 一 服务 。 简化 师 代 化程 度和 核心竞 争力 的重 要指 标 ，也是 实 现高校 跨 生 的办事 流程 ． 高服 务效 率 ， 且使 得办 事过 程 自动 提 而 越 式 发展 ， 推动 高等教 育大 众化 ， 建学 习型 社会 的重 化 、 明化 和公 开化 。 构 透
２ ０， １） 进 金融 机构 和 电信运 营商 等实 力 企业 参与 到数字 化校 研 究 ， ０ ５（１．
园建设 当中来 。
【 刘 成新 ． 职 院校 教 育信 息化 建 设存 在 的 问题 与对 策 卟 中国 ２ ］ 高
职 业 技 术 教 育， ０ ６（ ） ２ ０ ， ２． ２
校 的管理 水平 和办学 效率 。 准确 详 实 的报 表 ， 随时可 以为领 导决策 提供科 学依 据 。 许 多新 兴 的 高职 类 院校 校 园 网 建设 刚 刚起 步 ， 网 （ ） 二 教学信 息化 络 设施 只能基 本满 足 了全体 师生 上 网的需 求 ，校 园 网 建设 数 字化 学 习 中心 ， 累数 字教 学 资 源 ， 过 网 积 通 信息 服务体 系还不 完备 ， 息化 应用水 平 相对较 低 ， 信 信 络 学 习平 台 ，缓 解高职 类 院校师 资力量 相 对缺 乏 的矛 息 缺乏共 享 、 应用集成 欠 缺 、 缺乏 统一 的用 户接 口。为 盾 ， 促进 开 放性学 习体 系的构建 。 使得 教学 信息 化不 仅 了更 好 的推进 新兴 高职类 院校 的信息 化建 设 ，推动 的 成 为学 校 的 日常辅 助教 学工具 ，也 要成 为 一个服 务 区
（ 接第 １ ７页） 上 ４
２ 数 据 获取 、
体在 编 辑 栏 添 加 的 函数 公 式 为 Ｉ （Ｅ （２＝ ８ＭＩ Ｆ Ｌ Ｎ Ｅ ） １， Ｄ
在信 息 表 中如 果需 要 继续 添 加 一栏 学 生 的 出生 １ （ ２７ ） ３ Ａ ，， ＆”一 ” ＭＩ （２１ ， ＆“一 ” ＭＩ （ ２１，） ４ ＆ Ｄ Ａ ，１ ） ２ ＆ Ｄ Ａ ，３２， 期 ， 们 也 可 以通 过 “ Ｄ” 我 ＭＩ 函数 自动 从 身 份 证 数 据 列 １＆ Ｄ（２７２＆” ” ＭＩ Ａ ，，＆” ” Ｄ（２１， ９ ＭＩ Ａ ，， 一 ＆ Ｄ（２ ２ 一 ＆ＭＩ Ａ ，１ ） ９） １ 。这个公 式 的含 义就 是 ， 当其检查 到 Ｅ ２单元 格 中的 中获取 ，其 主 要功 能是 从一 个文 本 字符 串的指 定位 置 ２１ 开始 ， 截取 指定 数 目的字 符 。 具体 可 以通 过 以下操 作 实现 ： 择 Ｅ ｃｌ 选 ｘ ｅ 出生 年所 数据不 是 １ 时则 自动 为年份 添加 “９ 数 字 。 ８位 １”
国家 与学校 的规 划 。 数字 化建 设的成 功与否 ， 不是 以业 只有 培养 自己的信 息化 技 术人 才 ，建立 强 有力 的 务系 统 的多少 为标 准 ，而是 看学 校 的多少业 务是 需要 具 关 信 息 化技 术 队伍 ，才 能保证 学 校数 字化 建 设 的可持 续 信息 化来支 撑 的 。 体 实施分 步进行 ， 系到全体 师 生 发 展 。 何 系统平 台、 用 系统项 目和信息 化基 础设 施 日常 管理 、 任 应 教学 和生 活 的应用 系统 可 以先 上 ， 如教 务 系 的建 设 ，都 需要 有相关 人 员参 与到 公 司项 目的开 发 当 统 ． 工 系统和 办公 自动 化 系统等 。 学 并根据 事务 流程 和