基于核心素养培养的高中数学教学

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基于核心素养培养的高中数学教学

作者：任军涛

来源：《天津教育·上》2019年第07期

在高中的数学学习当中，数学核心素养是学生学习数学需要掌握的主要素质能力，这也跟新时代的教育内容相吻合。但是无论是学习能力还是运用能力，首先都要锻炼自身的核心素养。尤其是在高中的数学学习过程之中，由于数学的逻辑性较强，对数学的分析、运算、推理等能力进行核心素养，就需要数学教师对学生进行引导，帮助学生进行高中数学核心素养的培养。

一、数学核心素养内涵分析

（一）核心素养教育内涵

在素质教育之中，对于学生而言其具有一定的局限性，教师要培养学生适应社会的能力，从而促进学生的发展性学习能力的增强。与之相比较而言，核心素质教育就比素质教育拥有优势，核心素质教育将教育的内容以及教育目标进行具体深化，能够让教师更加明确其教育的内涵。素质指的就是让学生在学习和生活之中掌握理论知识以及技能，还有就是对学生进行品质等方面的培养学习。

（二）高中数学核心素养内涵

数学素养就是让学生在学习数学的时候了解数学的学习与应用的方法，掌握学习数学的技巧，从数学的角度去分析、思考，从而提高学生的能力与水平。而高中数学核心素养，通常情况下，就是让学生在数学学习之中掌握学习方法、技能等综合能力，而这些能力的掌握都不是一蹴而就的，是需要时间以及在逐渐的锻炼之中累积起来的。从高中数学本身的学科特点以及性质上来看，高中数学的学科素养主要有几个模块，抽象、推理等，在这其中抽象数学就是将实物进行取舍，留有与数学有关的内容。在数学的学习之中，有许多的数学问题都需要数学抽象进行数学问题的解答。

二、在高中数学教学中发展学生核心素养的重要性

在高中数学教学过程之中培养学生的核心素质，首先，可以对学生的数学课堂效果进行有效提升，加强学生的实践性。在现如今的数学课堂之上，数学课堂仍然存在着诸多的问题亟待解决与完善，发展学生数学核心素养，可以优化数学课堂。例如，在高中的数学课堂上学生的参与度不高，数学教师的教学方法不可续，这就会造成数学课堂上的教学效果差，教师授课效果不佳，学生学习的兴致不高，对学生能力的培养目标达不到预期的标准。但是核心素养的教学理念，能够发散学生的思维，让学生在数学课堂之上能够充分展现自己的思维能力，教师的