教学案例对罗斯福新政的评价

对罗斯福新政的评价

朔城区一中张金花

活动课教学案例

时间：20XX年5月24日星期一

地点：朔城区一中

授课对象：高一学生

起因：必修2第六单元上完后，学生们迫切想进一步了解罗斯福及其新政，又因本课既在本单元起承上启下的作用。又是本单元的核心内容，也是新课标要求学生掌握的重要内容。我决定上一节活动课以加深理解。

教学方法；利用多媒体幻灯片的形式，收集资料、总结归纳、提出问题、展示交流、课堂讨论、各书己见、得出结论。充分利用课件、视频等多媒体教学和历史挂图等学习资源，组织丰富多彩地教学实践活动，为学生学习创造一个情趣盎然地良好环境，激发学生学习历史的兴趣。

教育理念和教学方式：

倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。因此在本节的备课和教学过程中，应通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间，为自主探索与合作交流提供机会，搭建平台。在这种探究的过程中，培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。

课前准备：

步骤一：让学生明确单元课标要求。课前让学生以小组的形式分别搜集大危机的概况，胡佛总统的政策及结果，罗斯福生平，罗斯福新政通过的所有立法和成立的机构以及措施，大危机和新政的有关图片。

步骤二：找出重难点。请学生把搜集的资料编成问答题，制成卡片或幻灯片，各小组互相交流，全面了解罗斯福新政的背景、内容、实质、影响。

课堂教学过程：

创设情境用投影仪展示小组收集的大危机资料和图片，

教师讲述资料准备：面对危机，大多数美国人期盼出现一个强有力的政府和总统，结果，一个50岁，宽肩膀，大个子，两腿瘫痪，华发稀疏的人以热情洪亮充满信心的声音说：实施新政能扭转危机，他的竞选口号是；“幸福的日子又来到”。他当选为美国总统并实施新政，下面对罗斯福新政进行全面评价。

一、经济新政

小组展示新政的经济立法和成立的机构及措施，如《紧急银行法》《1933年银行法》《证券交易法》《全国工业复兴法》《农业调整法》等，成立联邦储备保险公司、全国复兴署、农业调整署，以工代赈等，

因课前安排幻灯片展示，充分调动了学生自主学习的积极性，广泛搜集资料，获取了大量知识。

小组选出代表结合史实评价经济新政。

展示中锻炼了学生的语言表达能力和小组合作的能力，增强了学生的自信心，激励学生积极学习，认识自己的不足，积极主动参与到学习中来。

针对学生存在的问题点拨：新政的基本前提：不触动资本的私人占有。实质：是对资本主义生产关系进行的局部调整。经济模式：在于很大程度上改变了美国经济的模式，使其从自由放任型的市场经济模式转变为国家干预型的市场经济模式。根本作用：这些措施遏制了经济大萧条，虽有曲折却一步一步地把美国经济引向复苏。特点：综合上述几点。事实证明，罗斯福的经济措施总体上是正确的。

通过点拨使学生理清了思路，启发了思维，掌握了方法，排除了疑难。二社会救济与保障新政

小组展示新政的社会救济与保障措施，如：《全国劳工关系法》《社会保障法》《财产税法》。小组代表讲解评价，教师点拨评价：社会保障新政是罗斯福新政的重要组成部分，其实质是国家干预社会生活，让联邦政府为个人和社会福利承担重要的责任。对于罗斯福的社会救济和保障新政，近年来国内外史学家多予以肯定，认为罗斯福关于社会福利和社会保障时“一系列立法行动和措施，标志着美国现代社会保障制度的最终确立"。

三环境保护、公共工程新政

小组展示新政的环境保护措施。为突出新政重点，我准备了资料播放，师生共览。这样做的目的是开阔学生视野，扩大阅读量，提升思维力度。

课堂讨论：阅读资料后，让学生以小组为单位展开讨论，也可进行小组间的交流，每个学生发表自己的看法。归纳如下：

I.建立环境保护机构和组织。最早成立的是土地侵蚀管理局，后改称土地资源保护局，改属农业部。接着，民间资源保护队、田纳西河流域管理局等成立。2.环境保护立法。1933年，国会通过田纳西河流域管理法。3.实施环境保护工程建设。小工程以水土保持示范区为代表，1937- 1941年，各州共建立5∞多个水土保持示范区。大工程以田纳西河

流整治工程为代表。这是一个全流域的综合整治工程，而环境保护是其核心目标。《大萧条时代》的作者狄克逊·韦克特认为，田纳西河流域整治工程不仅是美国全国，而且是全世界的一个“示范”。

评价：新政把19世纪末开始的自然资源保护运动推向高潮，促进了美国资源保护体系的初步形成。其次，新政创造的生态环境遗产为战后美国的环保运动和环保主义奠定了思想和人文基础。最后，罗斯福开创的政府大规模干预资源保护的政策实践，对战后美国联邦政府强化对环境问题的干预有直接影响。

四、政治体制新政

1、极大地扩充总统的权力。

2.构建"大政府"。罗斯福就职后，设立了若干个应对危机的临时机构，.其中一些逐渐固定化。

3.扮演"议长"角色。美国国会享有立法权，但在"新政"时期，国会的立法权受到总统罗斯福多方面的影响和有力干预。

4.使最高法院成为"罗斯福法院"。

评价政府的规模、权力和总统的权力急剧扩大。客观上保证新政措施的实施。

五、外交新政

罗斯福外交新政主要表现为以下三大"转变"。

1.从拒绝承认苏联到美苏建交。罗斯福就任总统后，实行务实开明的

外交政策，积极准备与苏联建交。

2.从"恶邻外交"到"睦邻外交"。罗斯福力主改善和拉美各国的关系。，以巩固对"后院"的影响。1

3.从孤立主义到加入世界反法西斯同盟并在其中发挥无可替代的作

用。

我们之所以把外交新政作为罗斯福新政的重要组成部分，不仅是因为以上三大外交"转变"均发生在新政时期，并由罗斯福决策，而且还在于外交领域的这些变化与其他领域的措施一样，都与克服美国面临的危机，度过大萧条息息相关。

课堂小结

多维的罗斯福新政具有深刻的内涵和丰富的外延，它是经济新政、社会保障新政、环境保护新政、政治体制新政和外交新政等的综合体。通过对新政的性质、作用、政策、影响的评价加深对其理解。

课后思考：罗斯福新政有何现实借鉴意义？有人认为新政未使美国走出萧条、步入繁荣，你是如何看待的？

教学反思：从中学实际出发，中学历史教学可突出和强调经济新政，但却不能仅仅将其视为经济新政。面对复杂多变的外部世界，面对深入推进的国内改革，罗斯福新政的各个侧面都能给我们一些启发，因此，我们应将罗斯福新政放在多维视野中去观察、去剖析。

课前准备、课后思考的大课堂教学，体现了学生自主学习和探究学习的优点；多媒体展示大容量课堂阅读资料为课堂讨论提供素材。

让学生自主学习时，老师首先自主学习；要注重历史使命感和责任感教育：坚持论从史出，史论结合的学习方法。学会用历史唯物主义方法评价历史事件。