小学二年级心理团体辅导活动设计-

心

理

团

体

训

练

活

动

福清高山垄上小学2014-2015学年

垄上小学心理团体辅导活动设计

——找朋友

一、活动设计说明：

小学生对和谐的同伴关系十分渴望，但是，他们不知道怎样做才能获得同伴的喜欢，他们总是想着同伴要对自己好，而不知道“要想有好朋友，你自己就要够朋友。”针对以上问题，设计了本次活动，使学生们在活动中思考、学习和体验找朋友的过程、方法和信念。

二、活动目标：

1、知道“帮助赏识鼓励宽容倾听微笑打招呼”等行为能获得朋友。

2、经历找朋友的过程，体验获得赞赏的快乐。

3、建立“要想有好朋友，你自己就要够朋友。”的信念。

三、活动准备：1、学生问卷测验纸。2、气球、牙签若干。

四、活动过程：

（一）放松活动“大家下午好！天气多好啊，深深吸一口新鲜空气，心情就会变得很好。”老师示范深呼吸。学生学着饱饱地吸了一口气，师生共同吸—呼三次，大家精神了不少，微笑和惬意开始传播开来……

（二）学生同伴关系问卷测验如果班级组织学生秋游，你最愿意和班上的____一起去玩。其次是________。最不喜欢与_______________一起去玩。

（三）讨论

1、“你最喜欢和谁一起去玩？你能告诉我为什么吗？”

2、请被大家喜欢的人说说你的秘诀。板书：帮助赏识鼓励宽容倾听微笑打招呼（四）游戏：扎气球1、猜想：用牙签扎气球，会有什么结果？（扎破反之）

2、游戏：扎气球。怎样扎能不破？

3、有什么道理？“气球两端较松弛，表面张力小，所以不容易破；中间绷得紧，表面张力大，所以容易破。”

4、教师引申：“对。其实，这个游戏的道理和人际交往是相通的——在和他人交往时，你千万不要触碰对方的紧张面。例如，有的同学家里比较穷或个子很矮，很不乐意别人谈论自己这一点，你就要避开这个话题，否则，就容易像牙签戳气球一碰就爆，引发反感、争吵甚至打架。反之，你可以找对方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距离。”

（五）赏识训练：“你夸我笑”

1、老师一对一示范。

2、活动要求：分小组进行，游戏规则是：每个小组先请一名学生到圈中央，依次接受同学们的夸奖，每位同学必须看着“圈中人”的眼睛，举出对方一个优点……依此类推，每位学生必须轮流到圈中央接受赞扬，要求学生们的赞美必须真诚，即对方确实有所夸的优点。

3、老师引导大家发现：“你们有没有发现，当你表扬对方时，对方很开心，也很乐意听，双方的距离在无形中拉近了？”老师强调：每个人都喜欢被赞美，希望具有重要性。因此，对于别人的成绩与进步，你要肯定、表扬和鼓励，这样能带来和谐而温馨的人际关系。

（六）结束

1、小结：要想有好朋友，你自己就要够朋友。知道怎么做了吗？

2、歌曲：找朋友。边歌边舞边感受。让学生在欢快的气氛中以良好的情绪去深刻领会到朋友的重要，搞好人际关系的重要。

3、用一句话说说今天你有什么收获或感受？

1、如果班级组织学生秋游，你最愿意和班上的_______________ 一起去玩。

2、其次是____________________。

3、最不喜欢与_________________ 一起去玩。

学习效果反馈单1、我觉得今天的辅导课（）很有趣！而且很有收获！（）很有趣！但是好像没学到什么……（）还好，没什么感觉。2、我觉得我今天的表现（）很好（认真讨论、能发表意见）（）表现一般（）不太好，但下次会改进。3、我还想对老师说：________________________________ _____________________________

心

理

团

体

训

练

活

动

福清高山垄上小学2012-2013学年

垄上下线心理团体辅导活动设计

——集中注意力

一、活动设计说明：

根据平时学生的语文课堂表现，发现二年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但在注意力这方面，无意注意占主要部分，注意力无法相对较长时间的集中，很容易出现分心的现象，不利于提高学习效率，如何利用无意注意发展其有意注意，则是开发他们智能的重要基础，因此设计了本心理辅导活动设计。二、活动目的：

1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练。

2、在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。

三、活动准备：儿歌、课件、积木、纸棒四、活动过程：

（一）课前活动：

播放艺术课上学过的儿歌《拉拉钩》，在活泼熟悉的儿歌声里，学生自由或唱或跳。

(二)活动体验

1、导入：拉拉钩，我们都是好朋友，我们一起来玩游戏好吗？（以富有童趣的语言，把教师放在学生好朋友的位置上，消除学生的紧张心理，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流）

2、反口令（1）说明游戏规则：注意听口令，做相反的动作，做错的同学不能继续参加比赛。（2）全班学生活动（3）小组比赛（一生当裁判，老师参加比赛）（4）师生畅谈感受，根据学生回答，适当板书有关集中注意力的词语，如专心，走神，认真等。

3、顶纸棒（1）说明游戏规则：把纸棒放在头顶上，保持不掉，走到规定的位置（画线表示起点和终点）。（2）各人拿起纸棒试着顶一顶（3）小组比赛（一趟）（4）小组讨论交流成功的办法（5）再次小组比赛（来回）（6）畅谈感受，适当板书（教师是同学的朋友，是学生中的一员，以学生喜闻乐见的游戏激起学生的热情，亲身体验，自己感悟，在活动中增加心理体验。师生同玩同乐同说，容易拉近与学生的距离，在融洽的气氛，在轻松的情境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实想法，再加上画龙点睛的板书，不着痕迹地引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足，体验集中注意力的重要性）

（三）感悟迁移

1、看故事（1）“下面我们轻松轻松，一起走进动画城里看一个有趣的故事。”（板书课题）（2）师生观看课件《小猫钓鱼》（3）“哎呀，小猫怎么钓不到鱼啊？”（学生自由谈感受，教师根据学生发言适当板书，如三心二意，贪玩等）（以生动有趣的多媒体课件，切合学生喜欢动物的心理，抓住集中注意力的主题，直观地对小猫钓鱼进行讨论，在讨论中进一步体会集中注意力的重要，对集中注意力进行内化，变成自己的自觉行为）

2、搭积木（1）说明规则：把积木一块块往上叠，比比谁叠得最高。（2）小组活动，