浙江省党员干部培训需求七问

行案例分析” 。
五、 党员干部培训对 师资的要求？
从此次的调查结果来看 ， 党员干部对 源自文库校 的 教育培训工作 非常认可 ， 分别有 ５ ３ ％、 ４ ２ ． ６ ％ 的 受访者对党校 干部培训工作总体效果基本满意、 比较 满意 。党 校师 资力 量 的提 升是 推进党 校教 育 培训水平的关键所在 ， 在教育培训的师资要求上 ， ６ １ ． ４ ％的受访者希望有各种研究机构专家授课 ， 分别有 ２ ４ ． ９ ％、 ２ ６ ． １ ％以及 １ ８ ． １ ％ 的受访者希望 有高等院校教授、 职能部 门领导 以及企业资深管 理 者进 行 授 课 ， 与之相 比， 仅有 ２ ２ ． ９ ％ 的受 访 者 偏 向希望党校教师授课。因此 ， 如何在推进党校 教育培训师资 队伍多样 化的同时， 增 强党校教师 授课能力和水平 ， 是关系党校教育培训工作未来 发展的重要任务 。
一
时间” ， 其次 的困难 是“ 学习培训 的内容 、 形式缺 乏吸引力” 以及 “ 党员干部 自身参与学习意识不 强” 。 由此 看 来 ， 协 调 好 党 员 干 部 工作 与 学 习二 者关 系 ， 增 强其 学 习 的 主动 性 、 积极 性 以及 改 进 、 拓展党校培训内容和形式是非常重要的。参加党 校培训 ， 不仅能提升党员干部党性修养 、 知识水平 和工作能力 ， 从现实来看 ， 也会直接影响甚至决定 其工作考核与晋升 ， 从此 次调查 的结果 来看 ， 有 ２ ５ ． ３ ％ 的受访 者 希望 学员 在党 校学 习 的表 现作 为 自己工作考核和晋升 的依据 。
二、 党员干部最需要提 升的能力？
学 习是 提高 党 员干部 综 合素 质 和工作 能力 的 重要 方法 ， 在社 会 急遽 变化 的今 日， 党员 干部 必须
坚持学习， 加强 自身能力的培育 ， 才能够不被时代 淘汰， 才能够真正做 好群众的示范 ， 以身作则 ， 真 正 为 民执政 ， 为 民务 实 。 当前背景下 ， 党员干部培育 自身能力 ， 首先需 要增强理论素养 ， 因为深厚而坚定的理论素养是 党员干部价值信念与实际工作水平得 以形成和发 展 的关 键 。从 此次 调 查 结 果 来 看 ， ７ ８ ． ３ ％ 的受 访 者认为 自己的理论素养欠缺 ， 希望在党校教育培 训 中得到 提升 。其 次 ， 党员 干部 还需 要增 强表 达 、 沟通 和心 理调 适能 力 ， 党员 干 部不 能光说 不 做 ， 也 不能光做不说 ， 文字和语言 的表达能力有助于党 员干部开展实际工作 ， 良好沟通能力的养成有助 于党员 干 部 更 好 地 深 人 群 众 ， 联 系群众 ， 不 仅 如 参加 党校培训 的 困难和收获 ？ 此， 拥有好的心理调适能力也是党员干部保持健 此次受访 的党员干部中 ， 近五年第一次参加 康 身 心 的重 要 基 础。在 此 次 调 查 中， 分 别 有 党校培训的 占 １ ４ ． １ ％， 第二 、 三、 四以及四次 以上 ３ ０ ． １ ％、 ３ ３ ． ３ ％和 ２ ４ ． ５ ％ 的 受访 者 希望 通 过 党校 增 强 上述 三种 能力 。最后 ， 实 际的工 参加党校培训 的分别 占 ４ ８ ． ２ ％、 ２ ４ ． １ ％、 ６ ． ８ ％、 的教 育培训 ， ５ ． ２ ％ 。一半 以上 的受访 党 员干部 认 为 ， 进 人 党 校 作能力 ， 尤其是依法行政和处理突发事件 的能力 参加培训最 主要 的困难 是 “ 工作任务 繁重 ， 没有 在现有社会背景下 ， 显得 尤为迫切， 一 方面， 法治
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本文为浙江省 委党校系统特色专题 资源库项 目“ 浙江省党员干部思想政治 与行 为研究 ” 的阶段性 成果 。
调 查研 究
当代社 科视 野 ２ ０ １ ３年 第 ６期
社会需要党员干部依 照法律程序行使职权 ； 另一 方面 ， 社会急遽的变革和社 会矛盾的突出也使得 如何合理有效地处理各种 突发事件 ， 直接关系 到 社会的和谐与稳定 ， 在此次调查 中， 有３ ０ ． ５ ％ 的 受访者希望通过党 校学 习增 强 自身依 法行政 能 力， 有５ ３ ． ４ ％的受访者认为 自己处理 突发事件 的 能力 有 待提 高 。
调查 研 究
当代社 科视 野 ２ ０ １ ３年 第 ６期
浙 江 省 党 员 干 部 培 训 需 求七 问
胡承槐 徐 彬 李 华
杭州 ３ １ １ １ ２ １ ）
（ 中共 浙江省委 党校 党史党建教研部
干部队伍建设是党 的建设中的核心问题和根 本保障 ， 营造廉 洁高效 的干部 队伍需要培育大量 德才兼备的人 才 ， 党员干部应兼具 出色 的工作能 力和良好的思想道德 素质 ， 这种能力与素质不是 凭空就有的 ， 而是靠党员干部不断学习而获得 的。 政 党适应 能 力 、 创 新 能力 的基 础 在于 学 习 ， 失 去学 习能力的政党必将 固步不前 ， 被历史和人 民所 抛 弃。坚持学习 、 加强学习是党员干部应 尽的职责 和先进性的体现 ， 中国共产党的成长和成功 ， 源自 其 不 断 的学 习 。 党员 干部 的学 习 既是 一 般 意 义 上 的 学 习 ， 又 有其 特殊 内容 和要 求 ， 与 一般 意义 上 的个人 成 长 、 就业 以及修身养性所进行 的学 习不 同， 党员干部 的学习不仅仅是个人行为 ， 更是与党 的历史 、 现实 和发展紧密相连的 ， 是一种政治化和组织化行为。 党校姓党 ， 是党员干部进行理论学习和实践探索 的重 要平 台 ， 党 校也 是 党员 干部 进行 党 性锻 炼 、 加 强党性修养 的重要阵地 ， 这些功能定位使得党校 的教育培训与其他机构所进行 的教育培训 相 比， 有着显著 的特色和不可替代性 。 加强党员干部队伍 建设 ， 需要加强干部教育 机制的建设和创新 ， 这其中 ， 提升党校教育培训水 平又 成 为重 中之 重 。 “ 浙 江 省 党 员 干部 思 想 政 治 与行为研究” 数据库对参加 浙江省委党校 培训 的 学员进行了深入调研 ， 通过此次调查 ， 或许可 以管 窥党校教育培训 的现状 、 问题与优化方向。