体育学科建设汇报

团队培训实践 • 高等教育出版社、中国教师网、中国教师教育网、新思考网等系列远
程培训课程的开发与教学实践 • 北京市2010-2014市级骨干教师、专项培训实践 • “国培计划”体育与健康学科培训资质单位联盟 • “2013年北京高等学校继续教育优秀教学团队” •…
二、2015年学科发展遇到的新形势
（一）体育教师发展
• 策略：标准牵头 课程随后
（二）专项技能强化
• 策略：紧扣热点 解决急需
（三）学生健康促进
• 策略：提升师资 服务学生
四、学科建设目标与预计成果
教学建设 条件建设
开发应用研究
基础理论研究
科研建设 课程建设
实践成果转化
队伍建设 管理建设
具体成果
科研建设成果 课程建设成果 教学建设成果 队伍建设成果 条件建设成果
谢谢聆听！
北京教育学院《体育教育学》学科团队 2015.3.17
谢谢
体育学科建设汇报
从2010到2015，时光荏苒，新 一轮学科建设即将展开，体育学科 本着总结、继承、创新、发展的原 则，应对学科建设的新局面。
一、上轮学科建设来自百度文库淀的基础
• 《中小学教师专业发展标准及指导(试行):体育与健康》 • 《北京市中小学体育教师培训课程指南》 • “国培计划”中小学体育教师系列教材（7本） • “国培计划”2010-2014中小学体育骨干教师、教研员、培训者研修
• 培训——教师培训（含国培计划）的发展和变革” • 学科——“1+X”、“校园足球”等学校体育的新发展 • 学生——学生体质健康水平继续提升和教师教育教学能力
的迫切需求 •…
三、新一轮学科建设的学科方向
在北京教育学院重点学科建设整体规划的文件指引下， 按照学院学科建设“基础理论研究—开发应用研究—实践转 化”的工作思路，在2010-2014年体育教育学学科建设积淀 的科研、教学、队伍发展基础上，根据全国和北京市基础教 育发展的形势发展需要和学校体育发展及师生发展的需求， 对2015年新理论学科建设周期的发展方向进行了重新定位。
1．承担教育部教师培训课程标准课题研究，申报省部级课题1-2项，其他课题3项，形成具有一定影响力的课题研究成果。 2．围绕学科研究方向，发表相关研究成果的15-20篇论文，出版著作4-6部，形成一批对北京市乃至全国学校体育发展有重要
影响的科研成果。 3．一份体育学科理论与实践研究的调研报告或咨询报告，形成1-2个在成人体育领域具有领先地位的研究方向。 1．在实验调查、实践检验的基础上，完善课程体系的建设，形成10-12门不同层次、不同特色的主干课程。 2．在教育部教师培训课程体系基础上，完成分层次的四级体育教师培训课程教学计划、课程指南和课程讲义。 3．形成3-5门学院优秀课程，将重点课程建设成为具有特色的品牌课程、示范课程，并申报市级精品课程立项，在国内同类课
程中达到领先地位。 1．编制教育部体育教师培训课程体系。 2．形成包含2-3项精品培训项目、10-15个培训教学案例、3-5门网络课程等在内的体育培训资源库。 3．建设体育学科继续教育课程研发中心。 1．形成1-2支具有科学研究、编写教材、授课和组织管理能力的有一定影响力的优秀学科研究方向团队。 2．培养1-2名博士，为学科团队每位成员提供1-2次外出进修学习机会。 3．培养3-5名具有国际视野，并在北京市乃至全国本学科有知名度、有影响的学者和培训者，包括“国培计划”专家库成员。 1．在中小学校建成9-10个不同项目、不同特点的研究实践基地。 2．建立1个全国校园足球专项工作室、1个学生健康促进实验室。 3．依托“国培计划”体育与健康学科资质单位联盟，与体育国培资质单位建立学科研究与人才交流机制。 4. 拓展各种途径，加强教师教育领域的国际合作。