《静电力-库仑定律》导学案课件

解答:(1)点电荷模型忽略了带电体的大小和形状,突出了所带电荷量和在空间 所占位置。 (2)理想模型法是物理学中经常使用的一种研究方法,这种方法的主要特点是: 它把研究对象所具有的特征理想化,也就是它突出强调了研究对象某方面的 特征或主要特征,而有意识地忽略研究对象其他方面的特征或次要的特征。 使用这种方法的根本目的在于,使人们能集中全力掌握研究对象在某些方面 表现出的本质特征或运动规律。 (3)在初中学的光线、杠杆,在高一学的质点等都是理想化模型。 知识链接:理想模型是为了便于研究而建立的一种高度抽象的理想客体。实 际的物体都是具有多种属性的,例如固体具有一定的形状、体积、质量和内 部结构等属性。但是,当我们针对某种目的,从某种角度对某一物体进行研究 时,有许多与研究问题没有直接关系的属性和作用可以忽略不计。
主题 3:对库仑定律的理解 情景:要学会应用库仑定律,必须深刻理解其适用条件。库仑定律表达式
F=k������������������������������������,应用库仑定律时有下列一些说法: A.r→∞时两电荷之间的库仑力 F→0 B.r→0 时两电荷之间的库仑力 F→∞ C.r→0 时本公式不再适用 D.r→∞时本公式不再适用 问题:在阅读课本第 10~11 页“库仑定律”内容的基础上,回答下列问题:
独存在时对该点电荷的作用力的⑨___矢_量__和____。这个结论通常叫做静电力叠
加原理。
3.静电力与万有引力的比较
区别:静电力与带电体的⑩__电__荷__量__多_少___及距离有关,万有引力与物体的
_质__量__大__小__及距离有关;静电力可能是斥力也可能是引力,万有引力只能是引力
联系:都与有关物理量(电荷量或质量)的乘积有关,且都与其乘积成正比,都与 ___距__离____的二次方成反比,作用力的方向都在两个物体的连线上。
述结论可表示为⑥F_=_k_������_������������������_���������_��� __,式中k是一个常量。这个规律叫做库仑定律。
电荷间的相互作用力通常叫做⑦___库__仑__力__或⑧__静__电__力__。实验表明,对于两
个以上的点电荷,其中每一个点电荷所受的总的静电力,等于其他点电荷分别单
2.在绝缘光滑水平面上,相隔一定距离有两个带同种电荷的小球,从静止开始
同时释放,则两个小球的速度和加速度大小随ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ间的变化的情况是(C )。
A.速度变大,加速度变大
B.速度变小,加速度变小
C.速度变大,加速度变小
D.速度变小,加速度变大
【解析】同种电荷相互排斥,两小球在斥力作用下做加速运动,由库仑定律知随
1.下列说法中正确的是( D )。 A.真正的点电荷在现实中是存在的 B.点电荷就是体积和带电量都很小的带电体 C.只有球形的带电体才能看成点电荷 D.一个带电体能否看成点电荷,不是看它的本身大小,而是看它的形状和大小对所 研究的问题的影响是否可以忽略不计
【解析】点电荷是理想化模型,仅看它的形状和大小对所研究的问题有无影响。
课时1.2 静电力 库仑定律
1.点电荷
物理学上把本身的线度比相互之间的①_距__离___小得多的带电体叫做点电荷。视 为点电荷的带电体被看成只有电荷量没有大小的②__几__何__点__。两个被视为点
电荷的带电体之间的距离就是这两个几何点之间的距离。
两个带电体能否视为点电荷,要看它们本身的线度是否比它们之间的距离③
解答:(1)得到如下结论:两者距离不变时,带电荷量越大,它们之间的作用力越 大;两者带电荷量不变时,它们之间的距离越大,作用力越小。 (2)与书上实验对比,这个实验更直观,因为这里只有一个小球,排除了另一个小 球的干扰。 知识链接:本实验只是定性的研究,只能使我们直观地认识到静电力跟电荷量 以及带电体之间的距离有关。
两球间距离的增大,电场力减小,加速度减小。
3.如图所示,用两根绝缘轻细绳悬挂两个小球A和B,这时上、下两根绳子中的 张力分别为T1和T2;使两球都带上正电荷,上、下两根绳子中的张力分别为T1' 和T2',则( A)。 A.T1'=T1 B.T1'<T1 C.T2'=T2 D.T2'<T2
【解析】将A、B两球看成一个整体,无论其是否带电,上端绳子的张力 都等于两者的总重力,所以选项A正确,B错误。两球都带上正电荷后,下 段绳子要承受B的重力和A对它的斥力,所以选项C、D错误。
主题1:点电荷模型 情景:在课本第10页“方法点拨”中说道:“点电荷与力学中的质点类似,是在研究 复杂物理问题时引入的一种理想模型。不少物理问题都与较多的因素有关,要研 究其与所有因素的关系是很困难的,抓住主要因素构建物理模型,才可以简化研 究的过程。” 问题:这种研究问题的方法叫做理想模型法。阅读课本第9页“静电力与点电荷 模型”内容,思考并回答下列问题: (1)点电荷模型忽略了哪些因素?突出了哪些因素? (2)这种研究方法的特点是什么? (3)在中学物理中你还知道哪些理想化模型?
__小__得__多__,而不是看物体本身有多大。
2.库仑定律
真空中两个点电荷之间的相互作用力F的大小,跟它们的电荷量Q1、Q2的乘积成
④_正__比___ (填“正比”或“反比”),跟它们的距离r的二次方成⑤__反_比____ (填“正比
”或“反比”);作用力的方向沿着它们的连线。同种电荷相斥,异种电荷相吸。上
主题2:电荷间的作用力的大小跟距离、电荷量的关系 情景:课本第10页的“实验与探究”研究了电荷间的作用力跟距离、电荷量的关 系,实际上研究上述关系还可以采用如下装置来定性分析。如图所示,球形带电 导体用绝缘支架固定,带电的通草球(通草球是用一种树木——通脱木的茎中的 髓削成的,在物理学中主要作为轻小物体,在静电小实验中使用,如演示带电体能 吸引轻小物体等)用绝缘丝线悬挂在铁架台上。如果球形导体带电量不变,带电 的通草球悬挂位置不变,而改变通草球的带电量,悬挂通草球的丝线与竖直方向 的夹角情况如图甲所示;如果球形导体与通草球的带电量都不变,改变通草球的 悬挂位置,悬挂通草球的丝线与竖直方向的夹角情况如图乙所示。 问题:联系课本第10页“实验与探究”内容以及上述情景回答: (1)根据你观察到的现象,可以得到什么结论? (2)与书上实验对比,你感觉哪个观察起来更直接?