《税法》说课课件

后续课程设计： 税务会计 税收筹划 中级会计实务 财务管理等
第一部分：说课程定位、培养目标
培养依法纳税意识
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课程培养目标： 一项基本素质 四项专业能力
正确计算主要税种税款
正确纳税申报
正确会计核算 熟悉税收征收管理法
第二部分：说课程设计
课程教学 设计要求
课程设 计理念
课程设计
课程内 容设计
任务驱动 教学设计
师资
（1）引进高层次 财税专业教师； （2）鼓励教师到 企业实践，提高 税务业务技能； （3）聘请企业、 财税部门税务专 家为客座教师；
实训
（1）利用学校 会计实训室开 展校内实训； （2）利用校外 合作企业、财 政税务部门等 资源。为学生 提供税务实训 机会；
第五部分：说教学考核办法、效果
教学考核办法
教学效果
以用人单位对毕业学生涉税岗位 上手时间、熟练性等为标准 ； 以学生掌握税款计算、核算 、纳税申报等能力为标准
以用人单位评
以考试、考核评 以学生感到《税法》 适用、有用为标准； 学生评、学校评
第六部分 说改进设想
课程改进设想
工学结合，为学生 实习实践提供机会
配置模拟网上 报税软件、硬件
引进“双师”型 税收专业教师
1.避免只学不练， 只听不练； 2.组织学生适当课 堂、课外练习；
1.强调实际操作能 力训练； 2.每一专题结束 后，组织学生实 训； 3.组织学生到税 务机关、企业观 摩涉税业务；
3.运用、消化、 巩固知识；
第四部分：说教学保障
教材
教材选用标准： （1）高职高专精品 教材； （2）成熟、最近教 材，出版多次； （3）配有《习题与 实训》等辅导资料；
平时作业
期末考试
实训考核
总评
占总评比例： 20%； 以复习资料为 来源； 标准： 分ABC三个 等级；
占总评比例： 60%； 采用闭卷形式； 题型：单项、 多项选择、判 断题及计算题；
占总评比例： 20%； 采用平时实训 和集中实训形 式； 标准： 分ABC三个 等级；
总评： 100分； 三项成绩按 权重计得。
二.课程教学设计要求
突出四性
理论性
实务性
Text
适度、够用、简略、易懂
课程内容设计 突出“四性”
税款计算、纳税申报实作能力
时效性
税收法律法规及时更新
综合性
将本课程与法律、财会等相结合
三.课程任务驱动设计
税款计算
熟悉税收征收 管理规定
课程教学 任务驱动
纳税申报表填制
税款账务核算
四.课程内容设计
流转税类：增值税、消费税、 营业税 所得税类：企业所得税 个人所得税
课程具体内容 设计（含实训）
税收征收管理法
四.课程内容设计——课时设计
学期课，4学时.周，18周计 项目
增值税 消费税
理论教学
12学时 10学时
专题模拟 实训 6学时 2学时
课后练习
3次以上 3次以上
课外实训、 观摩
营业税
企业所得税 个人所得税 税收征管
பைடு நூலகம்
6学时
12学时 10学时 2
2学时
6学时 4学时 O
《税法》
说课目录
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说课程定位、培养目标
说课程设计 说教学方法 说教学保障 说教学考核办法、效果 说改进设想
第一部分：说课程定位、培养目标
课程定位
高职会计专业 核心课程之一 在课程体系中承前启后 的专业必修课
课程开设时间： 大二上期
前置课程设计： 会计基础 财经法规 初级会计实务 经济法等
2次以上
3次以上 3次以上 ○
学期间至 少一次到 实训基地 观摩涉税 业务处理
理论课时：52；实训课时：20
第三部分：说教学方法
“教”为主导
“学”为主体
“练”为主线
“用”为根本
1.教师是教学活 动的组织者； 2.以身边事例， 以浅显化、通俗 化方式讲授； 3.激发学生学习 兴趣；
1.引入案例、情 景、分组讨论等 教学方法； 2.让学生主动 参与教与学； 3.变“一言堂” 为“群言堂”；
一.课程设计理念
教学课程 综合化
以技能操作 为主设计 课程
以任务驱动 设计课程
将税法与财务、 会计、法律等专 业知识结合设计 本课程；
改税法以法律条 文记忆为税额计 算、会计核算、 纳税申报表填制 等实际操作能力 设计本课程；
引入案例、情景 等，将本课程理 论知识、实际操 作能力的培养目 标寓于其中。