高中生物必修一教案板书讲稿
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当我们掌握课地球上所有生命的基本法则和规律，将其应用于各种特定的问题： 1) 癌细胞是如何异常生长 2) 病毒如何繁殖 3) 免疫系统如何作用 4) 神经系统如何作用 5) 干细胞的未来医学的影响
本学期之后期望大家认同的是，细胞是基本的生命系统；生命的物质性；生命系统的开 放性；细胞的发生、发展和消亡，形成生物，从而具有辩证唯物主义的自然观，用开放的观点审查自然现象和社会事务，具 有普遍的认识论和方法论。
一、生命活动离不开细胞
学习目标一：生命活性离不开细胞
1、 单细胞生物： 2 页 资料分析：
资料分析，从三个方面表现生命活动离不开细胞： 实例 1.（1）草履虫是什么生物？（单细胞或多细胞生物）
生命活动与细胞的关系
动物：变形虫
还有那些生物也是单细胞生物？
植物：衣藻
（2）单细胞生物能够独立生活，也应该具有生命活动的 基本特征，这些基本特征是什么？
高中阶段有三本必修： 《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》。（微观和宏观） 《分子与细胞》中以细胞作为一切有机体进行生命活动的基本单位这一概念为出发点， 在分子水平上研究细胞生命活动的基本规律。1925 年，美国细胞生物学家 WILSON 就提出： 一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。 细胞是最基本的生命系统 细胞的结构 细胞的功能（物质、能量、信息） 细胞的发展
含，构成更大的系统。
（2）细胞是最基本的生命系统 【易错提醒】
类病毒：只有 RNA
除了病毒，所有生物体结构和功能的基本单位是细胞。
学习好资料
欢迎下载
二、生命系统的结构层次： 系统： * 相关信息
学习目标二、生命系统的结构层次 【前言】 系统都有它的边界，由相互作用，相互依赖的成分组成，系统 都有它自身的调控规律和发展消亡的规律。
生命系统：细胞→ 组织→ 器官→ 系统（植物没有（）1）→在生物学研究中，提出了生命系统的概念，它包含 个体→种群→群落→生态系统→ 生物圈 哪些层次？每个层次都可看作一个独立的系统，同时又相互包
生物学——这是一个极速发展的领域，它之所以极速发展是 1953 年 WATSON 和 CRICK
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对 DNA 双螺旋结构的发现。通过高中生物的学习，我们期望达到的目的是，能让学生具有一 定的生物学素养，以此来促进对世界、社会的认知及良好的情感、价值观的形成。
一、生物学研究方法 （一）观察 （二）假说和实验 （三）模型实验 二、生命的重要属性 什么是生物？什么是生命？ (1)具有生命的物体称之为生物。 (2)什么是生命，目前尚无一致公认的定义。但我们可以将生命描述为生物体存在的状态， 而生物体具有以下特征： 第一，化学成分的同一性； 第二，严整有序的结构； 第三，新陈代谢； 第四，应激性和运动； 第五，稳态； 第六，生长发育和繁殖； 第七，遗传和变异； 第八，适应
多种细胞： 自来水装在塑料桶里放半个月变成绿色，这是原核生物蓝藻等大量繁殖； 橘子放在阴湿的角落长绿毛，是真菌； 动物肌细胞呈梭形，汇成肌组织，煮熟的瘦肉可撕成很细的条状肉松； 吃梨时感觉有“砂”，是石细胞。
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课题：第一章 走进细胞 第一节 从生物圈到细胞 第 1 课时
【情景导入】： 展示：生物科技的图片 引用：美国细胞生物学家的威尔逊的话：每个生物科学问题的答 案都必须在细胞中寻找。
2）、反射：神经元和肌细胞等共同完成
3、病毒： 1）、生活方式：寄生于活细胞内 2）、结构：无细胞结构
实例 4. （1）生活方式？ 结构？ 你知道哪些病毒?
蛋白质外壳
遗传物质（DNA 或 RNA）
3)、增殖：吸附 → 注入 → 合成 → 组装 → 释放
4）、危害：破坏细胞
5）、分类：
植物病毒
依据宿主 动物病毒
随着生物学的发展，生物学的分支学科变的更多，如分子生物学、细胞生物学、分子遗 传学。物理学、化学、数学、计算机等的手段和方法用于生物学使其不断分化出新的分支学 科，另一方面，这些学科又相互渗透而走向融合，似乎并不是界限分明。
至今为止大家所接触到生物学一般都是描述性的知识，认为它是一门记忆的学科。如， 记住某些动植物名称，观察生物的特征，知道他们的分类等，因此，有一点我非常希望你们 这学期能记住的，就是生物学并不是一大堆事实的混乱集合，它有基本规律和基本原理，有 逻辑的连贯性。达尔文进化论是一种逻辑，适用于宇宙中所有星球及生命系统。
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必修一 绪论
许多科学家认为，可以把生物学的发展划分为三个阶段：①19 世纪以及更早的时期，是 以形态描述为主的生物科学时期；②20 世纪的前半个世纪，主要是实验生物学时期；③20 世 纪 50~60 年代以来，由于 DNA 双螺旋的发现与中心法则的建立，开始进入了精细定性与定量 的生物学时期。
必修一的学习过程中，我们会阐明一系列客观事实、法则来解释地球上所有生命的组织 形式。如果掌握了这些分子和遗传定律，就能从原理上理解许多生物圈里的生命过程，还能 应用于解决在激烈的自然界遇到的新问题。并不着重特定的某些生物（如人），理解细胞的这 些事实、原理适用于地球表面的所有物种。生化和分子规律 20、30 亿年前已经形成，并被保 留和传承，几乎没变过。这种强烈的保守性意味着，我们可以知道地球早期生物进化的原理。
细菌病毒
依据遗传物质 DNA 病毒 ：噬菌体、HIV
RNA 病毒 ：SARS 病毒
小结：单细胞生物的生命活动靠单个细胞完成；多 细胞生物的生命活动由每个细胞共同参与完成；病 毒的什么活动必须在细胞内完成。
生命活动离不开细胞。除了… 生物个体表现的生命活动归根结底是每个 细胞正常生命活动的表现。
朊病毒：只有蛋白质
真菌：酵母菌
摄食、呼吸、排泄、应激性
2、 多细胞生物： 1）、人的生殖和发育：
（3）没有完整的细胞结构，它能完成这些生命活动吗？ 实例 2. （1）与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命
是从什么细胞开始的?逐渐发育长大是由于细胞发生了怎样
精子 卵细胞
受精作用
受精卵 细胞分裂和的分变化化？ 个体 实例 3. （1）缩手反射需要哪些细胞参与？
本学期之后期望大家认同的是，细胞是基本的生命系统；生命的物质性；生命系统的开 放性；细胞的发生、发展和消亡，形成生物，从而具有辩证唯物主义的自然观，用开放的观点审查自然现象和社会事务，具 有普遍的认识论和方法论。
一、生命活动离不开细胞
学习目标一：生命活性离不开细胞
1、 单细胞生物： 2 页 资料分析：
资料分析，从三个方面表现生命活动离不开细胞： 实例 1.（1）草履虫是什么生物？（单细胞或多细胞生物）
生命活动与细胞的关系
动物：变形虫
还有那些生物也是单细胞生物？
植物：衣藻
（2）单细胞生物能够独立生活，也应该具有生命活动的 基本特征，这些基本特征是什么？
高中阶段有三本必修： 《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》。（微观和宏观） 《分子与细胞》中以细胞作为一切有机体进行生命活动的基本单位这一概念为出发点， 在分子水平上研究细胞生命活动的基本规律。1925 年，美国细胞生物学家 WILSON 就提出： 一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。 细胞是最基本的生命系统 细胞的结构 细胞的功能（物质、能量、信息） 细胞的发展
含，构成更大的系统。
（2）细胞是最基本的生命系统 【易错提醒】
类病毒：只有 RNA
除了病毒，所有生物体结构和功能的基本单位是细胞。
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二、生命系统的结构层次： 系统： * 相关信息
学习目标二、生命系统的结构层次 【前言】 系统都有它的边界，由相互作用，相互依赖的成分组成，系统 都有它自身的调控规律和发展消亡的规律。
生命系统：细胞→ 组织→ 器官→ 系统（植物没有（）1）→在生物学研究中，提出了生命系统的概念，它包含 个体→种群→群落→生态系统→ 生物圈 哪些层次？每个层次都可看作一个独立的系统，同时又相互包
生物学——这是一个极速发展的领域，它之所以极速发展是 1953 年 WATSON 和 CRICK
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对 DNA 双螺旋结构的发现。通过高中生物的学习，我们期望达到的目的是，能让学生具有一 定的生物学素养，以此来促进对世界、社会的认知及良好的情感、价值观的形成。
一、生物学研究方法 （一）观察 （二）假说和实验 （三）模型实验 二、生命的重要属性 什么是生物？什么是生命？ (1)具有生命的物体称之为生物。 (2)什么是生命，目前尚无一致公认的定义。但我们可以将生命描述为生物体存在的状态， 而生物体具有以下特征： 第一，化学成分的同一性； 第二，严整有序的结构； 第三，新陈代谢； 第四，应激性和运动； 第五，稳态； 第六，生长发育和繁殖； 第七，遗传和变异； 第八，适应
多种细胞： 自来水装在塑料桶里放半个月变成绿色，这是原核生物蓝藻等大量繁殖； 橘子放在阴湿的角落长绿毛，是真菌； 动物肌细胞呈梭形，汇成肌组织，煮熟的瘦肉可撕成很细的条状肉松； 吃梨时感觉有“砂”，是石细胞。
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课题：第一章 走进细胞 第一节 从生物圈到细胞 第 1 课时
【情景导入】： 展示：生物科技的图片 引用：美国细胞生物学家的威尔逊的话：每个生物科学问题的答 案都必须在细胞中寻找。
2）、反射：神经元和肌细胞等共同完成
3、病毒： 1）、生活方式：寄生于活细胞内 2）、结构：无细胞结构
实例 4. （1）生活方式？ 结构？ 你知道哪些病毒?
蛋白质外壳
遗传物质（DNA 或 RNA）
3)、增殖：吸附 → 注入 → 合成 → 组装 → 释放
4）、危害：破坏细胞
5）、分类：
植物病毒
依据宿主 动物病毒
随着生物学的发展，生物学的分支学科变的更多，如分子生物学、细胞生物学、分子遗 传学。物理学、化学、数学、计算机等的手段和方法用于生物学使其不断分化出新的分支学 科，另一方面，这些学科又相互渗透而走向融合，似乎并不是界限分明。
至今为止大家所接触到生物学一般都是描述性的知识，认为它是一门记忆的学科。如， 记住某些动植物名称，观察生物的特征，知道他们的分类等，因此，有一点我非常希望你们 这学期能记住的，就是生物学并不是一大堆事实的混乱集合，它有基本规律和基本原理，有 逻辑的连贯性。达尔文进化论是一种逻辑，适用于宇宙中所有星球及生命系统。
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必修一 绪论
许多科学家认为，可以把生物学的发展划分为三个阶段：①19 世纪以及更早的时期，是 以形态描述为主的生物科学时期；②20 世纪的前半个世纪，主要是实验生物学时期；③20 世 纪 50~60 年代以来，由于 DNA 双螺旋的发现与中心法则的建立，开始进入了精细定性与定量 的生物学时期。
必修一的学习过程中，我们会阐明一系列客观事实、法则来解释地球上所有生命的组织 形式。如果掌握了这些分子和遗传定律，就能从原理上理解许多生物圈里的生命过程，还能 应用于解决在激烈的自然界遇到的新问题。并不着重特定的某些生物（如人），理解细胞的这 些事实、原理适用于地球表面的所有物种。生化和分子规律 20、30 亿年前已经形成，并被保 留和传承，几乎没变过。这种强烈的保守性意味着，我们可以知道地球早期生物进化的原理。
细菌病毒
依据遗传物质 DNA 病毒 ：噬菌体、HIV
RNA 病毒 ：SARS 病毒
小结：单细胞生物的生命活动靠单个细胞完成；多 细胞生物的生命活动由每个细胞共同参与完成；病 毒的什么活动必须在细胞内完成。
生命活动离不开细胞。除了… 生物个体表现的生命活动归根结底是每个 细胞正常生命活动的表现。
朊病毒：只有蛋白质
真菌：酵母菌
摄食、呼吸、排泄、应激性
2、 多细胞生物： 1）、人的生殖和发育：
（3）没有完整的细胞结构，它能完成这些生命活动吗？ 实例 2. （1）与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命
是从什么细胞开始的?逐渐发育长大是由于细胞发生了怎样
精子 卵细胞
受精作用
受精卵 细胞分裂和的分变化化？ 个体 实例 3. （1）缩手反射需要哪些细胞参与？