人美版美术一上《多彩的拉花》版教案

人美版美术一上《多彩的xx》版教案
一、教材分析
在节日里，我们经常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。

在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。

设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息交流，进一步培养学生的设计意识和实践能力。

二、学生分析：
一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、合作能力较弱。

教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，在教学中充分体现学生自主探究学习的思路，让学生在课堂上敢说、敢想、敢剪、敢于表现、敢于合作，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。

三、教学目标：
1、学习拉花的制作方法，初步感受纸的弹性与伸缩性能并能够剪制一种以上的拉花。

2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花设计出多种用途并进行环境美化，激发他们热爱生活的情感。

3.通过教学拓展学生的思维，让学生从中得到美的享受，培养学生的观察、思考、想象、自主学习等能力。

四、教学重点：
运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用自制的拉花美化自身与环境。

五、教学难点：
剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，以及折叠后拉花的展开技巧。

六、教学准备：
1、教具准备：若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等。

2、学具准备：剪刀、胶水及各色彩纸。

七、教学过程：
（一）、感知与体验
教师出示一根橡皮筋
师：认识它吗？
生：橡皮筋。

师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。

（师生同拉，使之变长）
你发现橡皮筋有什么变化？
生：橡皮筋变长了。

师：老师这里还有一样xx，看是什么？
生：纸条。

（图1）
师：每个小朋友的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗？有弹性吗？生：（好奇的尝试）不会变长！一点也没有弹性！
师：你能想办法让它变长、变得有弹性吗？
（生表示疑惑）
师:老师给你10 秒钟时间，请你动动你的小手，可以折一折，也可以剪一剪，让我们来比一比,谁能让纸条变得像橡皮筋一样神奇。

（生讨论、制作、比较）
把纸条剪成两长条后再粘贴就变长了；（图2）把纸条一正一反的折
像手风琴一样能伸缩；（图3）把纸条折成一个个小三角形；（图
4）把纸条绕在铅笔上卷一卷后再拉开；（图5）
师：经过同学们的努力，我们让一张张纸条都变神奇了，还想出那么多奇妙的方法，你们可真厉害！
请你们也给老师10 秒钟，看老师让纸条发生了什么变化？（学生一起为老师计时）生：哇！纸条变得像橡皮筋一样又长又有弹性啦！（图6）
师：它就是我们今天要学习的《多彩的拉花》。

（出示课题：《多彩的拉花》）。

（二）、审美与欣赏
1、展示不同造型的实物拉花，分送给各小组，引导学生观察欣赏。

（小组学生惊喜地欣赏着、观察着，感受着拉花的神奇。

）（图7、8）
2、请学生说一说：拉花美吗？拉花有什么用？可以美化什么？你在生活中看到过拉花布置的环境吗？
3、播放课件，引导学生欣赏用拉花布置好的教室、舞台、房间、商场、街道、公交车⋯⋯让他们到美丽的拉花世界去走一走、看一看。

（图9、10）
4、教师小结：六一儿童节、国庆节、元旦、过生日、过新年⋯⋯等喜庆的日子我们经常会用一些五彩的拉花来美化我们周围的环境。

环境是我们人类生存的家园，我们每个同学除了要爱护环境外，更要学会用自己灵巧的双手来美化环境。

三）、尝试与探究
1、师：谁还记得老师刚才是怎样剪拉花的？（图11）
生：把长纸条先横着剪一刀，再翻转一下又剪一刀。

师：还发现了什么？
生：一直都没有剪断！
引导学生观察分析这两种拉花的剪制图，看一看，想一想，试一试，有什么相同与不同之处？
2、学生四人小组尝试（图12）的剪制方法，教师巡视，提示学生剪的时候要细心不能剪断。

着重指导折叠剪制后彩纸的展开技巧。

（将剪好的纸平放在桌上，再将它细心展开恢复成原来的正方形，两手在两端轻轻拉开美妙的拉花随即展现。

）
3、尝试作品展示：四人小组先将本组的拉花连接起来，组长再在教师的协调下将十组的作品全部连接在一起，让学生感受集体的力量与合作的快乐。

（图13）
4、用儿歌总结xx 的制作：
一张彩纸折又折手中剪刀咔嚓嚓
左一剪右一剪千剪万剪要相连
展开来xxxx 的拉花真奇妙
5、探究xx 的不同制作方法：
（学生小组讨论）
折法：对边折对角折
折一折折二折折三折
剪法：剪直线剪弧线剪浪线
6、学生用自己喜欢的折剪法制作拉花，教师巡回指导。

7、学生展示各自的拉花作品，教师引导他们谈谈在制作过程中的感受，对遇到的一些困难可以请会的学生在实物投影仪上具体演示。

（四）、情景创作
1、情景一：用多彩的xxxx 自己
美丽的拉花套在头上成了一顶漂亮的帽子，罩在脸上成了一块美丽的面纱，挂在脖子上成了一条别致的围巾，围在腰间成了一条特别时髦的腰带
2、情景二：用多彩的xxxx 教室
六一儿童节即将来临，想开个联欢会吗？一起动手把我们的教室布置一下。

3、情景三：
大胆想象，巧妙设计，充分利用拉花的特征设计成一种工艺品
提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察思考的学生，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学帮助。

（五）、作品展示
1、在轻快的音乐声中，用拉花美化自我的小朋友象个小模特一样，尽情展示着他们的风采。

（图16、17、18）
2、共同欣赏用拉花布置的漂亮教室。

（图19）
3、欣赏拉花做成的工艺品，赏析作品是否有创意。

（图20、21）
图16 图17 图18
图19 图20 图21
六）、研究拓展
（1）尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化及装饰环境。

（2）课后探究拉花还可以用什么材料剪制。

（3）想想生活中有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。

教学反思：
1、本课以拉花为主题，将美术课程内容与学生的生活紧密相连，先引导他们欣赏生活中拉花的多姿多彩，再启发他们用自己制作的拉花美化各自的生活空间，尽享成功的喜悦。

2、注重学生学习方式的转变，通过感知、体验、尝试、欣赏、讨论引导学生自己发现并初步掌握拉花的多种折剪方法，提高自主尝试、合作探究的能力。

3、创设特定的情景让学生创作，给学生提供一个多方面的创作空间，给每个学生最大限度的展现机会，既尊重了学生的个性，又有利于他们的全面发展。