CAD说课课件
全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品理实一体教学设计方案——课题： CAD三维茶壶制作
理实一体教学设计方案课题： CAD三维茶壶制作编写人：xxxx长乐职业中专学校课程名称三维造型与编辑授课专业数控授课时数 4 授课课题三维茶壶制作授课地点理实一体机房教学班级11数控（1）班授课人数25人授课使用教材《机械AutoCAD2008》——高等教育出版社教学目标知识目标1. 学会三维制图的常用命令。
2. 学会掌握布尔运算、放样、扫掠等命令。
能力目标1. 学会简单实体图形绘制，自己设计且运用布尔运算进行茶壶操作。
2. 发现自主学习的能力和创新设计的能力。
情感目标1. 通过创设问题情景，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 自主完成整个图形的绘制，增强学生的自信心和成就感，体验成功的喜悦。
2. 通过项目教学，培养学生互助合作的团队精神。
教学重点难点重点：布尔运算（差集交集干涉集）和放样命令在三维建模中的使用。
难点：根据实际图形，学生能独立设计且运用布尔运算进行茶壶设计操作。
教学方法教法：创设情境法联系类比法角色体验法任务驱动法学法：自主探究竞技评价小组学习学练相结合的方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念分配一、创设情境导入新课提问并展示不同专业领域用CAD软件制作出的精美三维效果图图片集中思考教师提出的问题通过展示不同专业领域用CAD软件制作出的精美效果图激发学生学习兴趣调动积极性1课时二、新知讲解探究学习1．目的要求2．操作提示集中学习操作提示归纳可便于课后学生参考巩固复习及思考研究更便捷的操作方式三、任务演示巩固内化1.PPT演示——茶壶的制作2.进行分组挑选小老师集中学习分组操作小老师辅导让动手能力强、完成速度快的学生以小老师角色去指导未完成的同学，增强自信心培养和学习的主动性。
带动稍落后的学生一起进步，培养学生互帮互助的精神。
四、发放任务创意拓展PPT演示——新茶壶的制作知识拓展（“放样”“扫掠”）小组讨论研究学习学生对所学知识进行拓展和应用。
在原有掌握基础上对茶壶进行创新加工，提高产品设计意识，锻炼了学生主动分析思考图形的能力。
《机械CADCAM(MasterCAM)》说课稿
《机械CAD/CAM（MasterCAM）》“说课”提纲机电系数控教研室杜薇各位老师：大家好，我是机电系数控教研室的杜薇，下面我就计算机辅助设计与制造专业《机械CAD/CAM（MasterCAM）》课程的整体情况向大家介绍。
一、课程的目标、要求与定位《机械CAD/CAM（MasterCAM）》课程是高职高专院校计算机辅助设计与制造专业教学计划中一门核心专业课，也是一门实践性较强的技术课，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。
本课程以训练学生CAD/CAM技能为核心，以工作过程为导向，依托MasterCAM软件，详细介绍了二维图形绘制、曲面和曲线的构建、三维实体造型、CAM加工基础、二维铣削加工以及三维铣削加工等内容，培养学生的机械产品设计的基本职业能力。
《机械CAD/CAM（MasterCAM）》课程与先行的《机械制图》、《机械设计》、《CAD技能实训》、《数控加工技术》等课程有着一定的联系，与后续的《塑料模具设计》、、《顶岗实习》及《毕业设计》等有着密切的联系。
通过对本课程系统的学习，使学生具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的CAD/CAM的基本知识和基本技能，初步形成解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，树立良好的职业道德。
该课程的课程目标如下：（一）知识目标1.了解机械零件的特征分析和造型方法。
2.掌握二维草图的绘制方法。
3.掌握运用特征进行三维实体造型的基本方法。
4.了解曲面造型的基本方法。
5.掌握MasterCAM二维刀具路径和三维刀具路径的常用方法并生成G代码。
6.掌握简单模具型腔的刀具路径和中等复杂难度的零件刀具路径。
（二）能力目标1.会正确合理地选择零件造型的各种方法。
2.会正确合理地选择各种加工方法。
3.培养学生具备运用所学知识解决工程实际问题的初步能力。
（三）品性目标1.培养学生沟通能力以及团队协作精神。
土木说课稿
《道路工程制图与CAD》说课稿各位专家、老师，大家上午（下午）好，我是土木工程系专业课老师xxx。
我今天要为大家说课的题目是《道路工程制图与CAD》。
首先介绍一下这门课程的基本思路。
本课程原名《道路工程制图》。
根据我（土木工程）系上学期开始提出的教学理念，对道路工程制图提出了一个新思路：把制图课程进行整合，打破原有的教材划分方式，在强调实用、够用的基础上，把道路工程制图与AutoCAD进行组合，以手工绘图和计算机绘图为教学目标，组成了一门新课：-----《道路工程制图与CAD》这门课说课的内容包括（目录）：1、课程的定位与目标2、课程设计的理念与思路3、学生基础和智能特点分析4、课程内容的选取和教学组织安排5、教学模式及教学方法手段6、课程对教学条件（师资、设施、环境及教材等教学资源）的要求及现实情况。
1、课程的定位与目标本课程是道路桥梁工程技术专业最重要的的专业基础课程之一，它研究绘制和阅读工程图样的原理和方法。
学生对本课程的掌握程度，与后续专业课的学习有直接影响。
该课程主要培养学生绘制和阅读工程图样的能力，空间想象能力和构型能力，为学生后继课程如《测量》、《桥梁工程》和进行道路桥梁施工提供图示及图解的理论和方法，为培养工程技术人员的绘制、读图、思维能力打下理论与实践的基础。
学生制图和读图的水平高低，对学生将来的就业和职业发展有着密切的联系。
2、课程设计的理念与思路本课程遵循基于工作过程导向的课程开发理念，构建以学习领域为典型代表的理论实践一体化的综合课程。
坚持以人为本，培养学生的综合职业能力。
学习领域划分学习情境的设计思路为：遵循从简单到复杂的工作过程；选择合理的学习任务作载体（某一套标准完整的道路桥梁施工图纸）将系统理论学习和实践训练有机结合；手工绘图与计算机辅助绘图相辅相成，空间想象与分析辅助三维造型。
在课程设计中引入了具有典型性的完整的道路桥梁施工图制作项目，项目载体分别涵盖了工作过程中涉及到的相关的知识点，按照由手绘制桥梁施工图、手绘整周实训、机绘桥梁施工图和机绘整周综合实训的顺序排列，项目载体的选择应体现出道路桥梁施工图的代表性。
《机械制图》课程说课课件
03
课程安排
课时分配
理论课时
占总课时的70%，用于讲授机械 制图的基本原理、标准、方法和 应用。
实践课时
占总课时的30%，包括绘图实践 、模型制作和软件操作等，以提 高学生的实际操作能力。
教学内容与进度安排
第一周
介绍机械制图的基本概念、标准 和应用领域。
第二周
学习投影原理和三视图绘制。
第三周
学习剖视图、断面图和局部放大 图的绘制。
通过调查问卷、座谈会等方式收集学生对课程的意见和建 议。
主要意见
部分学生反映课程内容较为枯燥，建议增加实践环节和案 例分析；还有学生提出希望教师能够加强课堂互动，提高
学生的学习兴趣。
改进措施
针对学生的意见和建议，教师可以调整教学方法和手段， 如引入更多实际案例、增加实践环节等，以激发学生的学
习兴趣和提高教学质量。
择合适的课程进行学习。
论坛与社区
介绍几个机械制图相关的论坛和社 区，如知乎、豆瓣等，学生可以在 这里交流学习心得、分享经验。
专业网站
推荐几个机械制图相关的专业网站 ，如CAD爱好者、3D打印之家等， 学生可以获取最新的行业动态和技 术进展。
05
教师团队
教师资质与经验
资质
所有教师均具有硕士及以上学历，并拥有多年的机械制图教学经验。
SolidWorks软件
介绍SolidWorks软件在三维建模和工程设计中的应用，如何进行 零件设计、装配设计等。
手绘工具
介绍绘图铅笔、橡皮、圆规、三角板等基本手绘工具的使用方法和 技巧。
网络资源与平台
在线课程资源
推荐几个机械制图相关的在线课 程平台，如网易云课堂、慕课网 等，学生可以根据自己的需求选
《机械CADCAM(UG)》说课稿
《机械CAD/CAM（UG）》“说课”提纲机电系数控教研室杜薇各位老师：大家好，我是机电系数控教研室的杜薇，下面我就计算机辅助设计与制造专业《机械CAD/CAM（UG）》课程的整体情况向大家介绍。
一、课程的目标、要求与定位《机械CAD/CAM（UG）》课程是高职高专院校计算机辅助设计与制造专业教学计划中一门核心专业课，也是一门实践性较强的技术课，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。
本课程以训练学生三维设计的技能为核心，以工作过程为导向，依托UG NX 8.0软件，详细介绍了机械产品设计中的二维草图设计、零件创建、三维装配、工程图以及曲面设计等内容。
通过课程学习，使学生掌握利用UG软件进行机械零件的二维的草图设计、三维造型、装配设计、工程图设计、曲面设计等五块内容，培养学生的机械产品设计的基本职业能力。
《机械CAD/CAM（UG）》课程与先行的《机械制图》、《机械设计》、《CAD技能实训》、《数控加工技术》等课程有着一定的联系，与后续的《塑料模具设计》、《数控加工技术》、《顶岗实习》及《毕业设计》等有着密切的联系。
通过对本课程系统的学习，使学生具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的CAD/CAM的基本知识和基本技能，初步形成解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，树立良好的职业道德。
该课程的课程目标如下：（一）知识目标1.掌握基本的UG NX8.0绘图环境设置方法；2.掌握二维草图绘制与约束基本方法和技能；3.掌握基本的UG NX三维造型理论和常用技巧；4.掌握相关的造型方法与命令；5.掌握常见产品的相关造型方法与技巧；6.掌握装配建模方法；7.掌握工程的绘制方法；8.掌握曲面创建和编辑的基本方法。
（二）能力目标1.能够熟练应用UG软件，独立完成中等复杂程度的产品从三维造型到绘制工程图的整个过程的能力；2.能在生产设计中熟练运用三维造型的基本知识；3.培养学生具备运用所学知识解决工程实际问题的初步能力。
《工程制图》整体说课PPT课件
组合体视图
讲解组合体的构成及三视图绘 制技巧。
制图基本知识
包括图纸幅面、线型、比例、 字体等规定及使用。
基本体视图
介绍基本体的三视图绘制方法 及尺寸标注。
工程图样绘制与阅读
介绍零件图和装配图的绘制与 阅读方法。
02
教学方法与手段
理论教学
课堂讲授
通过课堂讲授，系统地介绍《工程制图》的基本概念、原理和制 图方法，使学生全面掌握工程制图的基本知识。
理论考核
通过闭卷考试的形式，测试学生对工程制图基本概念、原理和方法 的掌握程度。
实践考核
要求学生完成实际工程图纸的绘制，测试学生的实际操作能力和对 工程制图的运用能力。
综合考核
结合理论考核和实践考核的结果，全面评价学生对工程制图的掌握程 度和应用能力。
评价与考核标准
知识掌握程度
评价学生对工程制图的基本概念、原 理和方法的ห้องสมุดไป่ตู้握程度，以及能否在实 际中灵活运用。
实验设备
配备先进的实验设备和软件，满足学生实践操作的需求。
实验设备与场地
实验设备
实验室拥有各种工程制图所需 的实验设备和软件，包括绘图 仪、投影仪、CAD软件等。
实验场地
提供宽敞明亮的实验室，确保 学生在舒适的环境中进行实验
操作。
设备维护
定期对实验设备进行检查和维 护，确保设备的正常运行和使
用安全。
实际操作能力
评价学生的绘图技能、工具使用熟练 程度以及图纸质量。
创新能力和团队协作精神
评价学生在完成实际项目过程中表现 出的创新思维和团队协作能力。
学习态度和职业素养
评价学生的学习态度、职业素养以及 在课程学习过程中的表现。
CAD说课课件
4.2 新课讲解及演示
一、直线绘 制功能介绍
二、绘制直线 三、绘制直线 四、长方形
的指令
的操作步骤 绘制演示
五、等边三角 形绘制演示
1. 绘 制 任 意 的 直 线段。 2. 可 以 绘 制 任 意 角度的直线段。 3. 可 以 绘 制 任 意 长度的直线段。 4. 可 以 绘 制 连 续 的折线段。
本课程的作用
本次说课所选教材是高等教育出版社出版, 赵国增 主编的职业技术教育教学用书。计算机绘图是中高职机 械专业学生必学课程之一, 且教材以学生能力培养为本位, 解决了学生理论和应用的脱节, 更好的培养学生绘图操作 技能。
02
1.2 教学目标
教学章节
本节课程的教学内容是教材第二章第三节直线实 体的绘制命令, 此节内容是基础技能之一, 属于必 须熟练掌握的部分。
优点一 学习技能直观易懂, 便于学生模仿操作。
优点二 教师和学生可同时进行言语交流和视觉呈 现。
优点三 唤起学生学习动机, 提高学生学习兴趣。
3.3 学生分组竞赛法
1 培养团队合作精神、集体荣誉感。
学生分组 竞赛法
2 竞赛中使用量化考核, 使学生操作不足的地方以 数据的方式呈现出来。
3 以竞赛游戏的方法, 促进学生热爱学习专业操作课 程。
1. 在 命 令 栏 内 输 入 “ L” 并 按 回 车键。 2. 鼠 标 左 键 单 击 下拉菜单中的 “绘图（D）” “直线（L）”。 3. 鼠 标 左 键 单 击 绘图工具条中的 直线图标按钮
请参看教学课件 演示
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2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品：建筑CAD《绘制楼梯》上课课件
做评价
好 5分 较好 4分 一般 3分 困难 2分 求助 1分
完成度 熟练度
时间 总分
你能得几分
0~5
6~10
11~15
领证书
高级绘图员
初级绘图员
中级绘图员
5 . 画龙点睛
课堂展示
秀秀你的作品 • 直跑楼梯 • 旋转楼梯 • 多跑楼梯
交流评价
写写你的感受 • 最重要的步骤？ • 最难的环节？ • 最大的收获？
环形种树
如何把9棵树围着 圆形花坛等距离种植？
环形种树
1.选择环形矩阵 步骤： • 1.选择环形矩阵 • 2.选择对象 • 3.选择中心点 • 4.填写方法和值 方法： 项目总数和填充角度 项目总数：9 填充角度：360° 3.选择中心点
2.选择对象
4.填写方法和值
知识提炼
多重复制用阵列，选好矩阵选对象。 矩形矩阵行和列，偏移距离和角度。 环形矩阵中心点，填写方法和数值。
建筑CAD——绘制楼梯
建筑CAD《绘制楼梯》
杭州市乔司职业高级 中学 马飒飒
1 . 信息爆炸
玩转QQ
我们来帮助他吧！
冲刺目标
知识与技能
①能在建筑平面图中绘制楼梯（重点）； ②会使用“阵列”命令（难点）。
过程与方法
讲练结合 绘图能力
情感态度与价值观
实践操作 合作学习 工作态度 合作精神
2 . 步步为营
1.选择矩形矩阵
2.选择对象
4.填写偏移距离和方向 行偏移：300 列偏移：0 阵列角度：0
4 . 开疆扩土
多跑楼梯
旋转楼梯 直跑楼梯
点击苹果 越高难度越大
赏美图
直跑楼梯 旋转楼梯 多跑楼梯
机械制图说课ppt课件完整版
叉架类零件图绘制方法
视图选择
主视图通常按工作位置放置，采 用局部剖视图表示内部结构。
尺寸标注
应标注出叉架类零件的叉口宽度 、高度、厚度等关键尺寸，以及 必要的形位公差和表面粗糙度。
技术要求
明确热处理、表面处理、装配等 工艺要求，以及叉架类零件的材
料和硬度等。
04 装配图绘制技巧与实例分 析
装配图概述及表达方法
中国大学MOOC
提供机械制图相关在线课程，包括视频教程、在线测试和讨论区等 ，方便学生自主学习和互动交流。
网易云课堂
提供丰富的机械制图在线课程和学习资源，学生可根据自身需求选 择适合的课程进行学习。
哔哩哔哩
包含大量机械制图相关的教学视频和实例分析，适合学生作为课外拓 展学习资源。
学科竞赛和实践活动参与情况
构。
斜视图
讲解斜视图的形成、画法及标 注，用于表达零件倾斜结构的
形状。
尺寸标注及公差配合
尺寸标注的基本规则
介绍尺寸标注的基本原则和方 法，包括尺寸界线、尺寸线、
尺寸数字等要素的规定。
尺寸公差与配合
阐述尺寸公差的概念、种类和 标注方法，以及配合的种类和 应用。
形位公差
讲解形位公差的概念、分类和 标注方法，包括形状公差、位 置公差和跳动公差等。
AutoCAD软件简介及基本操作
AutoCAD软件概述
基本操作介绍
AutoCAD是一款广泛应用于机械、建筑、 电子等行业的计算机辅助设计软件，具有 强大的二维绘图和三维建模功能。
包括界面布局、工具栏功能、图层管理、 对象选择等基础操作。
绘图命令详解
实例演示
详细讲解直线、圆、弧、多边形等基本图 形绘制命令，以及修改、编辑等高级命令 。
CAD说课稿
CAD说课稿一、教学目标本节课的教学目标是引导学生了解CAD（计算机辅助设计）的基本概念和应用，培养学生的CAD设计能力和创新思维，提高他们的计算机技术水平和解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握CAD的基本概念和应用，并能够运用CAD软件进行简单的设计和绘图。
教学难点是引导学生理解CAD的原理和功能，并能够灵便运用CAD软件解决实际问题。
三、教学准备1. 教学工具：计算机、投影仪、CAD软件。
2. 教学材料：CAD相关的教学课件、绘图纸、设计案例等。
3. 学生准备：学生需要提前安装好CAD软件，并熟悉其基本操作。
四、教学过程1. 导入：通过一个生动的例子引入CAD的概念，如汽车设计、建造设计等，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：通过PPT和实例介绍CAD的基本概念、原理和应用领域，包括CAD的定义、CAD软件的分类、CAD的优点等。
同时，讲解CAD的基本操作和功能，如绘图、编辑、尺寸标注、图层管理等。
3. 实践操作：让学生打开CAD软件，进行一些简单的绘图操作，如绘制一个简单的几何图形、添加尺寸标注等。
同时，引导学生观察CAD软件的界面和工具栏，了解各个功能按钮的作用。
4. 设计案例分析：给学生提供一个实际的设计案例，如设计一个简单的房屋平面图，让学生运用CAD软件进行绘图和设计，同时要求学生合理运用CAD的功能和工具，如图层管理、尺寸标注等。
5. 学生实践：学生根据设计案例进行实践操作，完成设计任务，并展示自己的设计成果。
教师可以对学生的设计进行点评和指导，匡助他们提高CAD设计能力。
6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结归纳，强调CAD的重要性和应用价值，鼓励学生继续学习和探索CAD技术。
五、教学评价1. 学生表现评价：观察学生在课堂上的参预度、学习态度和实践操作的能力，评价学生的学习效果。
2. 作品评价：评价学生完成的设计作品，包括设计的准确性、美观性、创新性等方面。
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个优点
教师演示法
3.3 学生分组竞赛法
培养团队合作精神、集体荣誉感。
1
2
竞赛中使用量化考核，使学生操作不足的地方以 数据的方式呈现出来。
3
以竞赛游戏的方法，促进学生热爱学习专业操作课 程。
学生分组 竞赛法
4
让获胜的学生自己总结好的操作方法，让失败的学 生改进自己的操作方法，达到学生共同学习的目的。
4.2 新课讲解及演示
一、直线绘 制功能介绍
二、绘制直线 的指令
三、绘制直线 的操作步骤
四、长方形 绘制演示
五、等边三角 形绘制演示
1. 绘制任意的直 线段。 2. 可以绘制任意 角度的直线段。 3. 可以绘制任意 长度的直线段。 4. 可以绘制连续 的折线段。
1. 在命令栏内输 入 “ L” 并 按 回 车键。 2. 鼠标左键单击 下拉菜单中的 “绘图（ D ）” “直线（L）”。 3. 鼠标左键单击 绘图工具条中的 直线图标按钮
本节教学难点
难点
1）能熟练的使用直线指令绘制简单的 机械图形。 2）能够提升学生学习计算机绘图课程 的兴趣。
学情分析
学生基本情况
学习心态和兴趣 学习习惯和方法
2.1 学生基本情况
中等职业技术学校 二年级学生
有一年的专业知 识学习基础
学生基本 情况
了解专业课程实训 操作的重要性
学习过机械制图 课程有绘图基础
本次说课所选教材是高等教育出版社出版，赵国增 主编的职业技术教育教学用书。计算机绘图是中高职机 械专业学生必学课程之一，且教材以学生能力培养为本 位，解决了学生理论和应用的脱节，更好的培养学生绘 图操作技能。
02
1.2 教学目标
教学章节
本节课程的教学内容是教材第二章第三节直线实 体的绘制命令，此节内容是基础技能之一，属于 必须熟练掌握的部分。
预习矩形 绘制指令
绘制图形并 发送到老师 电子邮箱内
教学反思
优点和不足之处
5.1优点和不足之处 优 点
优点一：经过先自学，次演示， 后练习，再竞赛的学习过程，把 知识点由循序渐进到多次强化练 习，让学生学习起来更轻松愉快 优点二：将小组竞技与自主总结 经验结合起来，有利于提升学生 的学习自信心与学习兴趣。
专业：机械类
课程：计算机绘图 ——AutoCAD2008
直线实体的绘制命令
说课课件
学 校
说课教师
1 教材分析 2 学情分析
3 教学策略
4 教学过程 5 教学反思
教材分析
地位和作用
教学目标 重点和难点
1.1 地位和作用
本课程的地位
01
CAD ， 即 Computer Aided Design， 计 算 机 辅 助 设 计 。 是 Autodesk 公司出品的一款著名的 专业制图设计软件，功能非常强 大，已经成为国际制图设计的标 准软件。 CAD 技术的应用水平已 成为衡量一个国家的科技现代化 和工业现代化的重要标志之一。 本课程的作用
存在的不足
不足一：学生操作练习时间较少， 应安排更多时间来进行实操练习。 不足二：由于有小组竞赛，可能会 引发学生之间的矛盾，要引导学生 “友谊第一，比赛第二”。 不足三：学生的基础不一，没有注 重分层教学。
优点三：学生多方面的能力得以 提升。
感谢各位专家的指正
教学策略
学生自学法
教师演示法 学生分组竞赛法
3.1 学生自学法
1
布置自学任务，且需有效的检查完成情况（如： 自学笔记、课前提问等）。
2
为学生提供自学资料（如：微课视频、自学教程 等）及自学时间和设备。
学生自学法
3
多些表扬鼓励，激发学生自学的积极性。
3.2 教师演示法
优点一
3
学习技能直观易懂，便于学生模仿操作。 优点二 教师和学生可同时进行言语交流和视觉呈 现。 优点三 唤起学生学习动机，提高学生学习兴趣。
2.2学习心态和兴趣
学习心态
1.存在自卑心态，但又懒于学习； 2.有渴望成功的心态，但是缺乏耐心。
学习兴趣
1.喜欢动手，但不善于学习理论知识； 2.自学的能力较弱。 这里输入标题文字三
2.3学习习惯和方法
学习 习惯
1.缺乏自我管理和约束能力； 2.思维活跃，但缺乏韧性。
学习 方法
1.缺乏有效地学习方法； 2.可以进行同学间合作学习。
教学过程
新课引入
新课讲解及演示 学生分组竞赛练习 课后思考及作业
4.1 新课引入
提问一 抽问：直线绘制指令有几种打开方法？ 答：3种。
新课 引入
提问二
答：两点确定一条直线。 如何确定一条直线？
提问三
在平面坐标系中，已知起点的情况下，怎 答：1）确定终点到起点的距离以及与水平线 样可以确定线段的终点？ 所成的夹角；2）确定终点坐标。
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4.3 学生分组竞赛练习
绘制图形准确
四个评 判标准
绘图操作正确 绘图时间短 绘制图形符合要求
4.3 学生分组竞赛练习
获胜组总结
1.坐标与角度长度绘制 方法交叉使用。 2.计算机使用基础较好
失败组总结
1.图形准确性较差。 2.绘图思考时间较长。
90%绘制图形准确性 ：56% 95%绘图操作正确性 9.2s平均绘图时间 100%绘制图形符合要求
VS
绘制图形准确性70% ：61% 绘图操作正确性82% 平均绘图时间13.6s 绘制图形符合要求100%
4.4 课后思考及作业
A B C D
作业一
作业二
作业三
作业四
记住3种 直线命令
熟记绘制 直线操作 方法
知识与技能
1）让学生掌握直线实体的绘制命令。 2）能熟练的使用直线指令绘制简单的机械图形。
情感态度与价值观
1）激发学生学习计算机绘图课程的兴趣。 2）培养学生严谨、认真、细致的作风以及团队合 作精神和集体荣誉感。
1.3 重点和难点
重点
本节教学重点
1）掌握直线实体的绘制命令。 2）能熟练的使用直线指令绘制简单的 机械图形。