第二讲 心理学的历史体系(2009)

www.pptcn.com
班杜拉的社会学习理论
他认为,行为由内因和外因共同决定.外因如奖励, 他认为,行为由内因和外因共同决定.外因如奖励,惩 罚和各种环境变量,信念,期望和思维等则是内因, 罚和各种环境变量,信念,期望和思维等则是内因,二 者相互作用,又影响行为,而行为也会影响外因和内因. 者相互作用,又影响行为,而行为也会影响外因和内因. 创造了观察学习或替代学习的概念. 创造了观察学习或替代学习的概念. 班杜拉认为,观察学习的行为是否表现, 班杜拉认为,观察学习的行为是否表现,取决于我们对 这一行为后果的预期,也就是说, 这一行为后果的预期,也就是说,要看这一行为带来的 是奖励还是惩罚.既然从没有表现过某种行为, 是奖励还是惩罚.既然从没有表现过某种行为,对结果 预期是怎样来的呢?同样, 预期是怎样来的呢?同样,这也是来自对别人行为的观 如果这一行为使你的榜样受到了奖励, 察.如果这一行为使你的榜样受到了奖励,你就会预期 自己的这种行为能带来好结果.反之亦然. 自己的这种行为能带来好结果.反之亦然.
心理学的历史体系 与发展现状
主讲: 主讲:张 毅 湖南商学院心理健康教育中心
www.pptcn.com
心理学产生的历史背景 19世纪末,20世纪初的重要 19世纪末,20世纪初的重要 世纪末 心理学派别 当代心理学的研究取向
www.pptcn.com
古希腊和罗 马时期哲学 心理学思想 中世纪和文艺 复兴时期哲学 心理学思想 近代哲学 心理学思想
www.pptcn.com
斯金纳的操作性行为理论
斯金纳将行为分为两类:反应行为和操作行为. 斯金纳将行为分为两类:反应行为和操作行为. 反应行为是指某种特定的刺激(S)所引起的行为(R), 反应行为是指某种特定的刺激(S)所引起的行为(R), 是指某种特定的刺激(S)所引起的行为(R 比如咳嗽,膝跳反射. 比如咳嗽,膝跳反射. 操作行为是指个体作用于外部环境已产生某种结果 操作行为是指个体作用于外部环境已产生某种结果 的行为,他是个体的自发的行为, 的行为,他是个体的自发的行为,不是外在刺激引 发出来的.如读书,写字,演奏乐器, 发出来的.如读书,写字,演奏乐器,用筷子吃饭 和开车等.反应行为受到先行刺激的控制, 和开车等.反应行为受到先行刺激的控制,而操作 行为受到的是行为结果的控制. 行为受到的是行为结果的控制.
www.pptcn.com
经验主义——洛克(1632经验主义——洛克(1632-1704) ——洛克(1632
"心灵白板论"——洛克认为,人的心 心灵白板论"——洛克认为, 洛克认为 灵最初像一张白纸,没有任何观念, 灵最初像一张白纸,没有任何观念,一 切知识和观念都是后天从经验中获得的. 切知识和观念都是后天从经验中获得的. 洛克把经验分成外部经验与内部经验两 外部经验叫感觉, 种.外部经验叫感觉,它的源泉是客观 的物质世界.内部经验叫反省, 的物质世界.内部经验叫反省,它是人 们对自己的内部活动(思维,意愿等) 们对自己的内部活动(思维,意愿等) 的观察. 的观察.
www.pptcn.com
斯金纳的操作性行为理论
1904-1990)发展了桑代克的" 斯金纳(1904-1990)发展了桑代克的"迷
笼实验" 制作出条件反应箱, 笼实验",制作出条件反应箱,即著名的 "斯金纳箱",在严密控制的条件下对简 斯金纳箱" 单的行为进行研究. 单的行为进行研究.
www.pptcn.com
(二)近代哲学心理学思想的影响
唯理论——笛卡尔(1596唯理论——笛卡尔(1596-1650) ——笛卡尔(1596
"我思故我在"——笛卡尔把人的理性思维作为衡 我思故我在"——笛卡尔把人的理性思维作为衡 量真理的标准, 量真理的标准,并且用二元论的相互作用来解释身 心关系. 心关系. 笛卡尔相信"天赋观念",即人的某些观念不是由 笛卡尔相信"天赋观念" 经验产生,而是人的先天组织所赋予的. 经验产生,而是人的先天组织所赋予的.
www.pptcn.com
桑代克的学习理论
桑代克(1874-1949)学习理论的两大要点: 桑代克(1874-1949)学习理论的两大要点: 学习是尝试错误和偶然成功的过程. 学习是尝试错误和偶然成功的过程. 在学习过程中, 在学习过程中,某一反应所以能够与某一刺 激发生联结, 激发生联结,原因是该反应能够获致满意的 效果,这就是效果律(law effect)原则 原则. 效果,这就是效果律(law of effect)原则.
制约前
1 2
制约中 3
制约后
4
CR 制约反应( 制约反应(分泌唾
www.pptcn.com
华生的情绪实验
华生拓展了巴甫洛夫的工作, 华生拓展了巴甫洛夫的工作,用巴甫洛夫的 条件反射概念来进行情绪实验. 条件反射概念来进行情绪实验.通过实验得 出结论: 出结论:幼儿的恐惧情绪既可以用条件反射 形成,也能够用条件反射消退. 形成,也能够用条件反射消退.
西方现代 心理学
现代心理学 的实验方法 来源于实验 生理学
心理学虽有长期的过去,却仅有短期的历史. 心理学虽有长期的过去,却仅有短期的历史.
——德国心理学家艾宾浩斯 ——德国心理学家艾宾浩斯
一,心理学产生的历史背景
(一)现代心理学的起源
柏拉图(公元前427柏拉图(公元前427-前347) 427
柏拉图的《理想国》——历 柏拉图的《理想国》——历 史上最早的关于知,情,意 史上最早的关于知, 心理现象的三分法. 心理现象的三分法. 柏拉图把人的心理分为三种 等级:理性,勇气和意志, 等级:理性,勇气和意志, 情欲. 情欲.
www.pptcn.com
华生采用俄国生理学家巴甫洛夫的条件反 射概念来解释行为. 射概念来解释行为.条件反射即对特定刺 激的一种习得性反应. 激的一种习得性反应.
www.pptcn.com
经典条件反射的三时期与四阶段
UCS 非制约刺激(食物) 非制约刺激(食物) CS 制约刺激(铃声) 制约刺激(铃声) CS 制约刺激(铃声) 制约刺激(铃声) UCS 非制约刺激 食物) (食物) CS 制约刺激(铃声) 制约刺激(铃声) 液) UCR 非制约反应( 非制约反应(唾液分泌 引起注意但 无唾液分泌 UCR 非制约反应 唾液分泌) (唾液分泌)
www.pptcn.com
二,19世纪末,20世纪初的重要心理学派别 19世纪末,20世纪初的重要心理学派别 世纪末
(一)构造主义心理学
实验心理学的诞生——1879年 实验心理学的诞生——1879年,德国心理学家冯特 ——1879 在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室. 在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室. 构造主义主张心理学应该研究人们的直接经验即意 构造主义主张心理学应该研究人们的直接经验即意 并把人的经验分为感觉, 识,并把人的经验分为感觉,意象和激情状态三种 元素. 元素. 在研究方法上,构造主义强调内省方法, 在研究方法上,构造主义强调内省方法,即了解人 们的直接经验, 们的直接经验,要依靠被试者对自己经验的观察和 描述.这种方法促进了催眠,深思, 描述.这种方法促进了催眠,深思,问题解决和情 绪等方面的研究. 绪等方面的研究.
www.pptcn.com
榜样学习
www.pptcn.com
行为主义思想对心理学发展的影响
行为主义思想使心理学最终发展成为了一门自然科 而没有成为哲学的一个分支. 学,而没有成为哲学的一个分支. 行为主义发现了有关学习的规律,条件反射,强化, 行为主义发现了有关学习的规律,条件反射,强化, 消退,惩罚和刺激控制等的应用方法. 消退,惩罚和刺激控制等的应用方法. 行为主义提出了行为矫正方法(behavior modification), 比如系统脱敏疗法,厌恶疗法,代币法. 比如系统脱敏疗法,厌恶疗法,代币法. 但是行为主义不重视研究心理的内部结构和过程, 但是行为主义不重视研究心理的内部结构和过程, 否定意识的重要性,所以有其自身的限制. 否定意识的重要性,所以有其自身的限制.
桑代克的迷笼实验. 桑代克的迷笼实验. 桑代克把实验猫在迷 笼获得行为经验的过 称为学习. 程,称为学习.
www.pptcn.com
(三)行为主义心理学
约翰华生(1878-1958) 约翰华生(1878-1958)是行为主义心理学 的创始人,他的行为主义又被称作" 的创始人,他的行为主义又被称作"S-R心理 即刺激—反应心理学. 学",即刺激—反应心理学. 在华生看来,心理学应该成为一门"纯粹客 在华生看来,心理学应该成为一门" 观的自然科学" 观的自然科学". 行为主义有两个重要特点: 反对研究意识, 行为主义有两个重要特点: 反对研究意识, 主张心理学研究行为;反对内省, 主张心理学研究行为;反对内省,主张用实 验的方法,研究可以观察的事件,即行为. 验的方法,研究可以观察的事件,即行为.
www.pptcn.com
韦Baidu Nhomakorabea海默与完形理论
德国心理学家韦特海默(1880-1943) 德国心理学家韦特海默(1880-1943)第一个 提出"完形"观点, 提出"完形"观点,所以格式塔心理学又称 为完形心理学. 为完形心理学. 韦特海默最初提出完形的观点是为了解释知 觉中的幻觉问题. 觉中的幻觉问题.后来他进一步完善了格式 塔心理学,使完形理论成为了解知觉, 塔心理学,使完形理论成为了解知觉,问题 解决,思维和社会行为的一种方法, 解决,思维和社会行为的一种方法,并对艺 逻辑,哲学等产生了重要影响. 术,逻辑,哲学等产生了重要影响.完形的 观点不仅在知觉研究中颇具影响力, 观点不仅在知觉研究中颇具影响力,而且是 心理治疗中一种主要方法的理论基础. 心理治疗中一种主要方法的理论基础. 韦特海默的"似动"实验. 韦特海默的"似动"实验.
www.pptcn.com
社会学习理论
洛特洛特-加龙省社会学习理论 班杜拉社会学习理论
www.pptcn.com
洛特-加龙省社会学习理论 洛特 加龙省社会学习理论
洛特-加龙省对行为的定义是:在某一特定情景中做 洛特-加龙省对行为的定义是: 出某种反应的可能性.行为潜能就是洛特出某种反应的可能性.行为潜能就是洛特-加龙省提 出的重要概念.决定着行为潜能的大小的两个变量: 出的重要概念.决定着行为潜能的大小的两个变量: "期望"与"强化值" 期望" 强化值" 他认为要想预测人在特定情境中的行为, 他认为要想预测人在特定情境中的行为,就必须考 虑知觉,期望,价值观这样的认知或社会变量. 虑知觉,期望,价值观这样的认知或社会变量.
www.pptcn.com
(二)机能主义心理学
机能主义代表人物是美国心理学家詹姆士, 机能主义代表人物是美国心理学家詹姆士, 杜威,桑代克等. 杜威,桑代克等. 机能主义心理学主张研究意识, 机能主义心理学主张研究意识,认为意识不 是个别心理元素的集合, 是个别心理元素的集合,而是变化和连续的 过程. 过程. 与构造主义强调意识的构成成分不同, 与构造主义强调意识的构成成分不同,机能 主义强调意识的作用与功能, 主义强调意识的作用与功能,认为意识的作 用就是使有机体适应环境. 用就是使有机体适应环境. 机能主义把动物研究引入了心理学, 机能主义把动物研究引入了心理学,并促进 了教育心理学,工业心理学的发展. 了教育心理学,工业心理学的发展.
www.pptcn.com
www.pptcn.com
www.pptcn.com
www.pptcn.com
(四)格式塔心理学
格式塔(Gestalt)在德文中意味着"整体" 格式塔(Gestalt)在德文中意味着"整体". (Gestalt 格式塔心理学反对把意识分解为元素, 格式塔心理学反对把意识分解为元素,而强 调心理作为一个整体,一种组织的意义. 调心理作为一个整体,一种组织的意义. 整体不能还原为各个部分,各种元素的总和; 整体不能还原为各个部分,各种元素的总和; 部分相加不等于全体;整体先于部分而存在, 部分相加不等于全体;整体先于部分而存在, 并且制约着部分的性质和意义. 并且制约着部分的性质和意义.
www.pptcn.com
亚里士多德(公元前384亚里士多德(公元前384-前322) 384
《论灵魂》——历史上第一部论述各种心理 论灵魂》——历史上第一部论述各种心理 现象的著作. 现象的著作. 亚里士多德把心理功能分为认知功能和动求 功能, 功能,把感觉心理分为特殊感觉和共同感觉
www.pptcn.com