初中语文课堂教学艺术研究心得体会
语文教研活动心得体会200字
语文教研活动心得体会
在我参与的语文教研活动中，我深刻体会到了合作与分享的重要性。
在活动中，同事们积极分享自己的教学经验和教学方法，让我受益匪浅。
通过与他人交流讨论，我发现了自己在教学中的不足之处，并且得以借鉴到了许多有效的教学策略。
另外，语文教研活动也让我意识到了多样化教学手段的重要性。
通过活动中的
研讨和实践，我尝试了许多新的教学方法，比如故事讲解、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
这些新的尝试不仅激发了学生的学习兴趣，也提升了我的教学效果。
总的来说，语文教研活动为我提供了一个与同事共同学习、成长的平台，让我
不断探索和尝试新的教学方法。
通过这次活动，我更加坚信合作与分享是提升教学质量的关键，也意识到不断创新是提高教学水平的必经之路。
希望在未来的工作中，我能够继续保持学习的热情，不断提高自己的教学能力，为学生的成长贡献自己的力量。
初中语文教学创新心得体会
初中语文教学创新心得体会语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要环节。
为了提高教学效果，我在初中语文教学中不断探索创新，总结出以下心得体会。
一、合理运用多媒体技术现代科技的发展给语文教学带来了新的可能性。
在课堂上，我善于运用多媒体技术，如电子课件、投影仪等，来呈现图文并茂的教学资源。
这样能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性。
同时，通过展示精美的图片和视频，让学生在视觉上得到刺激，从而更好地理解和记忆知识。
二、注重培养学生的阅读习惯阅读是语文学习的核心内容，培养学生的阅读习惯对他们的语文素养有着重要的影响。
为了鼓励学生爱读书，我组织了各类阅读活动。
比如，每周末组织阅读分享会，让学生分享自己喜欢的书籍；定期组织图书馆参观，让学生亲身感受书香的魅力。
为了提高学生的阅读能力，我还设计了一些提问和解读的活动。
在阅读过程中，我引导学生通过提出问题的方式来加深理解，同时还指导他们正确运用各类阅读策略。
三、开展多样化的写作训练写作是语文学习的重要环节，但是许多学生在写作过程中常常遇到困难。
为了提高学生的写作能力，我采取了多样化的训练方法。
首先，我注重引导学生广泛阅读优秀的作文，让他们学会欣赏、分析和借鉴。
通过读好作文，学生可以提高自己对于文章结构、修辞表达等方面的敏感性。
其次，我注重写作指导与实践相结合。
在课堂上，我会示范写作，指导学生如何构思和组织文稿。
然后，安排一定的时间，让学生进行写作实践，并提供针对性的评价与改进建议。
最后，我还搭建了语文写作交流平台，供学生们相互分享和点评作文。
这样可以促进学生之间的交流互动，提高写作能力。
四、培养学生的口语表达能力语文学习不仅包括书面语言的培养，还应注重学生口语表达能力的培养。
为此，我特别注重开展口语训练。
在课堂上，我采用小组讨论、演讲等形式来促进学生的口语表达。
通过小组讨论，可以让学生在合作中互相交流，扩大语言的应用范围。
而演讲则能够锻炼学生的自信心和表达能力。
初中语文教研组听课心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中语文教师，我深知教学工作的严谨性和重要性。
为了提高自己的教学水平，我积极参加学校组织的语文教研活动，尤其是教研组听课活动。
通过听课，我收获颇丰，对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我参加初中语文教研组听课的一些心得体会。
二、听课心得1. 教学目标的明确在本次教研组听课活动中，我深刻认识到教学目标的重要性。
优秀的教师总能根据教材特点和学生的实际情况，制定出明确、具体的教学目标。
在教学过程中，教师紧紧围绕教学目标展开教学活动，使学生能够明确学习任务，从而提高学习效果。
2. 教学内容的丰富在听课过程中，我发现许多教师在教学内容上做了充分的准备。
他们不仅注重教材内容的讲解，还结合生活实际，引入丰富的课外知识，激发学生的学习兴趣。
这样的教学方式，使学生在掌握知识的同时，拓宽了视野，提高了综合素质。
3. 教学方法的创新听课活动中，我看到了许多教师运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、情景模拟等，使课堂氛围活跃，提高了学生的学习积极性。
同时，教师们还注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，主动探究问题，从而提高教学质量。
4. 教学评价的多样性在听课过程中，我发现教师们对学生的评价方式多样，不仅关注学生的成绩，还关注学生的综合素质。
他们通过课堂提问、作业批改、考试评价等多种途径，全面了解学生的学习情况，并及时给予学生鼓励和指导。
5. 教师素养的提升听课活动使我认识到，教师自身的素养对教学质量有着重要影响。
优秀的教师具备扎实的专业知识、良好的师德修养和较高的教学技能。
在教研活动中，教师们互相学习、取长补短，不断提高自己的教育教学水平。
三、反思与改进1. 提高自身专业素养在今后的教学工作中，我将不断学习，提高自己的专业素养。
关注教育动态，了解最新的教育教学理念，努力将先进的教育教学方法应用于课堂实践。
2. 关注学生个体差异在教学过程中，我要关注学生的个体差异，因材施教。
八年级语文教学心得范文
作为一名八年级语文教师，难免会有许多教学心得和体会。
在我的教学实践中，我始终坚持“教书育人”的原则，注重知识与能力的培养，注重情感与品质的塑造，不断探索适合学生的教学方法和教学手段，努力让学生在语文课堂上有所收获，成为真正的“有斗志、有思想、有品德、有文化”的“全面发展的社会主义新人”。
一、注重启发思维、激发兴趣作为语文教师，我始终坚信“启发思维，激发兴趣，改变认知”的教学理念。
在课堂上，我会注重先导学生的思维，让学生有所思考和猜测，激发学生的阅读兴趣。
比如，在讲解语文课文时，我会先让学生看一段文字，给出相关的疑问，引导学生思考问题，开展研讨。
通过对学生的启发，让他们自己来探索和猜测，进而激发他们的阅读兴趣，让课堂更生动、有趣、富有想象力。
比如，在教学课文《小草》的时候，我先引入了“植物也会有感知的能力”的话题，让学生对草、树、花等生长方式有了更深入的了解。
之后，我用图画、视频等多种形式来展示草的生长过程和特点，并引导学生探究草生长的需要和适应环境的能力，帮助学生深入探讨课文所展现的寓意。
通过这样的教学方式，让学生不仅了解到了文字背后的意义，也培养出了他们的自主思考和动手实践的能力。
二、注重知识的传授与学习策略的指导在课堂上，我注重知识点和学习方法的系统化传授。
我认为，语文教育除了要注重知识的传授，更要注重学习策略的指导，让学生在掌握语文知识的同时，提高语文学习的能力。
我会在语文教育中添加一些高效的学习策略，让学生掌握更加优秀的学习方法。
比如，在讲解语文阅读技巧时，我会着重讲解关键词、重读、修辞方法、语境、逆向思维等，帮助学生理解和掌握阅读的要点和技巧。
在讲解语法知识时，我会用多种形式来表达，让学生了解语法结构的构成和运用技巧，针对学生不同的学习需求，给予相应的指导和辅导。
三、注重情感教育与品德塑造作为语文教育者，不仅仅是知识的传授者，还应重视情感教育和品德塑造。
在语文教育中，注重情感教育和品德塑造，可以更好地使学生受益，更好地引导学生在学习中体验情感，感悟人生，提高思考和创新能力。
初中语文教学教研心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中语文教师，我深知语文教学的重要性。
语文不仅是学生学习其他学科的基础，更是传承中华优秀传统文化的重要载体。
在教学过程中，我始终坚持“以人为本，全面发展”的教育理念，积极探索有效的教学方法，以提高学生的语文素养。
以下是我在语文教学教研中的心得体会。
二、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势，教师需要通过观察、谈话等方式了解学生的个体差异，如学习兴趣、学习习惯、学习方法等。
在此基础上，教师可以针对学生的不同特点制定相应的教学策略。
2. 实施分层教学针对学生的个体差异，可以将学生分为不同的层次，如优等生、中等生、后进生。
针对不同层次的学生，教师可以采取以下措施：（1）优等生：激发他们的学习兴趣，鼓励他们拓展知识面，培养他们的创新精神和实践能力。
（2）中等生：帮助他们建立自信，提高他们的学习效率，使他们逐步提高成绩。
（3）后进生：关注他们的心理健康，关心他们的生活，鼓励他们克服困难，树立学习信心。
三、创新教学方法，提高课堂效率1. 创设情境，激发兴趣在语文教学中，教师可以通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解古诗时，可以播放与古诗相关的音乐或图片，让学生在美的享受中感受古诗的魅力。
2. 引导学生自主探究，培养合作精神在课堂上，教师可以引导学生自主探究，通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作精神。
例如，在阅读教学中，可以让学生分组讨论，分析人物形象、故事情节等，提高学生的阅读理解能力。
3. 运用多媒体技术，丰富教学手段随着科技的不断发展，多媒体技术在语文教学中发挥着越来越重要的作用。
教师可以利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高课堂效率。
4. 注重课堂互动，培养学生的表达能力在课堂教学中，教师应注重与学生互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
例如，在作文教学中，可以组织学生进行口头作文，让他们在互动中提高写作水平。
初中语文教研心得(3篇)
第1篇随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名初中语文教师，我有幸参与了学校的语文教研活动，通过不断的学习、实践和反思，收获颇丰。
以下是我对初中语文教研的一些心得体会。
一、教研活动的意义1. 提高教师专业素养教研活动是教师专业成长的重要途径，通过参与教研，教师可以了解最新的教育理念和教学方法，提高自身的专业素养，从而更好地适应教育教学改革的需要。
2. 促进教学经验交流教研活动为教师提供了一个交流教学经验的平台，大家可以在活动中分享自己的教学心得，借鉴他人的成功经验，从而提高自己的教学水平。
3. 激发教师创新意识教研活动鼓励教师勇于创新，敢于尝试新的教学方法，有助于激发教师的创新意识，推动教育教学改革。
4. 增强团队凝聚力教研活动有助于增强教师团队凝聚力，使教师们在共同的目标下团结协作，共同进步。
二、教研活动的内容1. 教学理论学习教研活动首先关注的是教学理论的学习。
教师们通过阅读教育教学专著、参加培训课程、观看教学视频等方式，不断丰富自己的理论知识。
在学习过程中，教师们结合自身教学实践，探讨如何将理论知识应用于教学实践。
2. 教学案例分析教学案例分析是教研活动的重要内容之一。
教师们通过分析成功或失败的教学案例，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学方法研讨教学方法研讨是教研活动的核心内容。
教师们针对教学中的难点、重点问题，探讨有效的教学方法，以提高教学效果。
4. 教学反思教学反思是教师成长的重要环节。
教师们通过反思自己的教学过程，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
5. 教学竞赛与观摩教研活动还组织教师参加教学竞赛和观摩活动，通过竞赛和观摩，教师们可以学习他人的优点，发现自己的不足，从而促进自身教学水平的提高。
三、教研活动的组织与实施1. 制定教研计划教研活动要有明确的计划，包括教研主题、时间、地点、参与人员等。
教师们可以根据实际情况调整计划，确保教研活动的顺利进行。
初中语文教学方法心得体会(通用6篇)
学校语文教学方法心得体会（通用6篇）下文是我为您细心整理的《学校语文教学方法心得体会（通用6篇）》，您浏览的《学校语文教学方法心得体会（通用6篇）》正文如下：学校语文教学方法心得体会1上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让同学学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语文教学心得体会范文语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想，在这方面，我作了如下归纳。
一、设计好教学环节。
我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导同学自我实践的课堂活动程序。
要依据教材资料和同学实际，把握住教学必需突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读语文教学心得体会、读必所思，以议细读、读能明理。
把同学的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地支配在初读、细读、精读等各个教学环节之中。
要细心设计课堂设问，每次让同学读书时，都必需带着问题去读。
杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。
课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的细心构思处、事物的联系处、同学的不意处、情感的进展处以及资料的冲突处。
信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。
而实际操作过程中，总有太多的不如意。
有时明明是a想法，上课时却变成b法了。
越是想上好，越简洁出差错，不成熟，令我汗颜。
二、创设良好的课堂气氛。
有人说是一门科学，也是一门艺术。
作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍成效，创设良好的课堂气氛也是很重要的。
老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和葳信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。
老师每上一堂课前应以满腔热忱的进取状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去宠爱同学，关怀同学和疼惜同学，主动地制造条件，这样同学就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，同学也将不再是可怜的倾听者。
中学语文教学心得体会(10篇)
中学语文教学心得体会(10篇)中学语文教学心得体会1常言道“三分__七分读”随着素质教育改革的实施，初中语文朗读教学作为语文教学中的重要内容，得到了语文教师的极大重视。
《语文课程标准》在教学目标中也多次提到应指导学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。
故，读书是如今学生应具备的基本语文素养。
朗读教学应该成为语文教学不可分割的重要组成部分。
初中语文作为一门具有丰富语言性质的学科，对于培养学生的阅读能力和写作能力，具有十分重要的影响。
因此，我深刻认识朗读教学的重要性，在语文教学中充分发挥朗读的功能价值是每个语文教师待研究和认真解决的重大课题。
作为一名语文老师，我在教学实践中对“朗读”的功能和应用进行了有益的探索和尝试。
就初中语文诵读谈谈我的心得体会。
一、诵读是初中语文的灵魂时代在发展，社会在进步。
随着新课改的不断发展，在初中语文教学中，朗读教学作为其中非常重要的一部分内容，它能提高学生的思维能力与语言表达能力，都具有十分重要的意义。
所谓语文朗读，主要是指将书面语言转变为有声语言，以富有感染力的声音来表达书面语言，可以改善和提升学生的口头表达能力。
在朗读中学生可尽情沉浸在读的海洋，用生动的语言展示自己，表达自我，愉悦自我，陶冶身心。
初中语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程，通过“语言的中介”把学生的精神世界与广阔的生活沟通起来，使学生从中获得生活的乐趣、情感的陶冶。
因而，教师要根据文学的审美特性，引导学生反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。
这就达到了读的目的，既陶冶情操又净化心灵两全其美。
例如《春》，《我爱这土地》。
诵读的确是语文教学的灵魂，让学生浮躁的心慢慢变得宁静，只有心宁静了学生才会回归课堂达到有效学习，才会创造高效课堂。
要不怎么说“读”是语文学习的主线，是素养的储备积累和能力形成的主渠道呢！二、诵读可谓是以身作则，感同身受在初中语文朗读教学中，以身作则，引导学生重视朗读，是一种主要的教学策略。
语文教研培训心得体会及感悟
语文教研培训心得体会及感悟在参加语文教研培训过程中，我深受启发，获益匪浅。
以下是我在教研培训中的心得体会及感悟。
1. 重视教育教学理念在培训过程中，我深刻认识到教育教学理念的重要性。
作为语文教师，我们不仅仅是知识的传授者，更要注重学生的综合素养的培养。
教学应该以学生为中心，重视培养学生的阅读能力、思维能力、创新能力等。
只有这样，才能真正实现教育目标，让学生受益终身。
2. 注重课堂教学方法语文教学应该注重多样化的教学方法。
传统的课堂教学方式不能适应现代学生的需求。
在培训中，我学习到了许多新颖的教学方法，如启发式教学、探究式学习等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神，提高学习效率。
3. 提升教育教学水平参加语文教研培训，是我提升教育教学水平的重要途径。
通过与其他老师的交流和学习，我不断充实自己的教育理论知识和实践经验，拓展了教学视野，提高了教学水平。
只有不断学习和进步，才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。
4. 增强团队合作意识在教研培训中，我深刻体会到了团队合作的重要性。
语文教育是一个复杂的系统工程，需要多方面的合作和支持才能取得好的教学效果。
在团队中，每个成员都有自己的特长和优势，只有相互合作，共同完善，才能取得最终的成功。
综上所述，参加语文教研培训是我教育教学生涯中的一次宝贵经历。
通过培训，我不仅学到了新知识，更重要的是树立了正确的教育观念，提高了自身的教学水平。
我将继续努力，不断学习，不断提高，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
初中语文教学的心得体会（精选6篇）
初中语文教学的心得体会初中语文教学的心得体会（精选6篇）我们心里有一些收获后，心得体会是很好的记录方式，这样有利于我们不断提升自我。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编帮大家整理的初中语文教学的心得体会（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中语文教学的心得体会1首先是朗读。
俗话说的好“书读百遍，其义自见。
”古诗也一样，让学生通过朗读来感受诗中可意会不可言传的意境，每个人有自己的见解和想法，作为老师只需要在朗读之前将生字做好解答，读诗是怎样停顿的做好标注。
在对古诗进行朗读之后，让学生说说自己在读的过程中感受到了什么，引导学生对作者的关注，对当时作诗环境的关注。
其次是了解诗的创作过程。
诗人是怎样的环境中发出什么样的感叹，表达了什么样的想法，都与创作的过程息息相关，了解了这些，就基本能够对一首诗有了解析，学生能够深刻感受古诗的魅力。
然后是解析诗的结构。
将情感、事件等等要用大段文字描写的语言熔炼在一首诗之中，同时还要人能够从中感受到作者当时的情感变化，这样的文字功底是需要我们一起去学习的。
通过对诗句的解读，让学生了解到汉字在诗句中起到什么作用，为什么要这么安排，将简单的词语进行颠倒有什么样的好处。
教导学生在写作当中运用一些这样的技巧，提升文字表达的能力。
最后是借助多媒体教学。
学生的阅历不够丰富，因此在欣赏诗词时没有足够的想象力，在脑海里没有一个明显的印象，文字的表述也不够学生去想象得到诗人所表达的奇幻的世界，所以借助一些工具来呈现一幅具象的画面帮助学生加深对诗句意义的理解，同时将诗句让学生用联想以一个美好的景象记下来。
在古诗的教学过程中，作为教师不能够死板的按照书本去教，根据现在教学目标，让学生对中国的诗词文化产生兴趣，最终热爱我们的文化，所以我们要根据学生的特点，制定不同的教学方法，灵活运用我们的知识。
初中语文教学的心得体会2虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术。
初中语文教研心得体会(精选5篇)
初中语文教研心得体会一：临沂市初中语文教研活动学习心得体会阳春三月，在温润的春光中，我们语文组在学校领导的关心下，在我们县城的卧龙学校，有幸观摩了市教研室组织的三节公开课，其中有阅读课、古文复习课、作文课。
同时也悉心听取了专家的对这三节课的精彩点评。
学习之后，获益匪浅，现将体会和心得整理如下：一、突出人文性，但不能淡化工具性。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。
语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。
叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
时下语文课堂中的有些做法值得反思。
有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。
课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。
课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。
试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。
如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。
因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。
语文教学艺术报告听后心得体会
语文教学艺术报告听后心得体会《语文教学艺术报告》是一篇让人受益匪浅的文章。
通过阅读和听取报告的过程，我深刻感受到了语文教学的重要性和艺术性。
下面，我将结合自己的理解，从专业、学生、课堂和教师等不同角度进行阐述，分享我的心得体会。
首先，语文教学是一门专业。
在报告中，作者提到了教师必备的专业素养，如语文学科知识的系统性、准确性，语文教学理论研究等。
这让我认识到，作为一名语文教师，不仅要有扎实的语文基础知识，还要不断学习和研究语文教学的方法和策略。
只有不断提高自己的专业素养，才能更好地为学生提供高质量的语文教育。
其次，语文教学是一门艺术。
报告中提到了语文教学的艺术性，强调了教师在教学中的创造力和个性化。
每个教师都应该发挥自己的特长和风格，使课堂充满活力和趣味性。
这让我深刻认识到，语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文能力。
教师需要根据学生的个性特点和学习需求进行差异化教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
再次，课堂是语文教学的重要场景。
报告中提到了课堂教学的多样化和灵活性。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况进行教学设计，灵活运用各种教学手段和教学资源，使课堂教学更加丰富多样。
同时，教师还要善于引导和激发学生的思维，培养学生的语文能力和综合素养。
课堂应该是一个学生积极参与、互动交流的场所，而不是教师一味的灌输和单向传递。
最后，教师是语文教学的主体。
教师的角色在报告中得到了充分的强调。
教师应该具备良好的教学能力和教学态度，关心学生，激发学生的学习潜能，引导学生的发展。
教师要尊重学生的个性和需求，做到因材施教，培养学生的自学能力和合作意识。
只有做到真正关注学生的全面发展，才能实现优质的语文教学。
通过阅读《语文教学艺术报告》和倾听报告的过程，我对语文教学有了更深入的认识。
作为一名语文教师，我将更加注重提高自己的专业素养，不断学习和研究语文教学的新理念、新方法，并将其应用到实际教学中。
同时，我也会注重培养学生的语文能力，根据学生的实际情况进行个性化教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
初中语文教学心得体会交流(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文教学心得体会交流在过去的几年里，我有幸在初中阶段担任语文教师，这是我一生中最重要和最有意义的经历之一。
作为一名语文教师，我深知自己肩负着培养学生文学素养、提高学生语文能力的重任。
在这个过程中，我积累了一些教学心得和体会，愿意与大家分享。
激发学生的学习兴趣兴趣是学习的最好老师。
在初中语文教学中，我发现很多学生对语文学科有着天然的抵触情绪。
为了改变这种状况，我尝试了各种方法来激发学生的学习兴趣。
我通过讲解经典的文学作品，让学生感受到文学的魅力；通过举办朗诵比赛、作文比赛等活动，让学生在实践中体验到语文的乐趣。
我发现，当学生对语文产生了兴趣，他们的学习积极性和学习效果都会大大提高。
注重培养学生的阅读习惯阅读是提高语文素养的重要途径。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读习惯。
我鼓励学生每天阅读一定时间的书籍，并要求他们做好读书笔记。
此外，我还定期组织学生进行读书分享会，让他们互相推荐好书，交流阅读心得。
通过这些措施，我发现学生的阅读能力得到了显著提高，他们对语文学科的兴趣也越来越浓。
重视学生的写作训练写作是语文教学的重要组成部分，也是学生最难掌握的部分。
在教学中，我注重学生的写作训练。
我要求学生每周写一篇作文，并给出具体的写作指导。
我还定期组织写作讲座，邀请有经验的作家和老师分享写作技巧。
通过这些举措，学生的写作能力得到了很大的提升，他们对写作也有了更深的理解。
关注学生的个性化发展每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、特长和需求也各不相同。
在教学过程中，我注重关注学生的个性化发展。
对于成绩较好的学生，我鼓励他们多读书、多写作，进一步提高自己的语文素养；对于成绩较差的学生，我则耐心地帮助他们弥补知识漏洞，提高他们的语文能力。
同时，我还注重培养学生的综合素质，如表达能力、合作能力和创新能力等。
总之，在初中语文教学过程中，我认为最重要的是激发学生的学习兴趣、培养学生的阅读习惯、重视学生的写作训练和关注学生的个性化发展。
初中语文教研心得感悟(3篇)
第1篇作为一名初中语文教师，我有幸参与学校组织的语文教研活动，通过与同事们共同探讨、学习、实践，我对语文教学有了更深入的理解和感悟。
以下是我参加语文教研活动的一些心得体会。
一、教学观念的转变在参加教研活动之前，我对语文教学的理解较为狭隘，认为语文教学就是传授知识、提高学生的阅读和写作能力。
然而，在教研活动中，我逐渐认识到语文教学不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，激发学生的思维，培养学生的情感。
这种转变让我对语文教学有了全新的认识。
1. 以学生为中心的教学理念在教研活动中，我们学习了以学生为中心的教学理念。
这意味着教师要从学生的兴趣、需求出发，关注学生的个体差异，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我们要关注学生的情感体验，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 重视学生核心素养的培养教研活动让我意识到，语文教学要关注学生的核心素养，如人文素养、道德素养、审美素养等。
教师不仅要传授知识，还要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德品质，提高学生的审美能力。
二、教学方法的创新教研活动让我认识到，传统的教学方法已无法满足现代教育的要求。
我们要不断创新教学方法，提高教学质量。
1. 创设情境，激发兴趣在教研活动中，我们学习了如何创设情境，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过多媒体、游戏、角色扮演等方式，将抽象的知识具体化、形象化，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 引导探究，培养能力在教研活动中，我们学习了如何引导学生探究，培养学生的能力。
教师要善于提出问题，引导学生思考，让学生在解决问题的过程中掌握知识，提高能力。
3. 互动合作，共同进步教研活动让我认识到，互动合作是提高教学质量的重要途径。
教师要以平等的态度与学生交流，鼓励学生发表自己的见解，共同探讨问题，共同进步。
三、教学评价的改进在教研活动中，我们学习了如何改进教学评价，使评价更加科学、合理。
1. 多元化评价在教研活动中，我们学习了如何进行多元化评价，关注学生的全面素质。
初中语文教研课心得体会(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经在初中语文教师这个岗位上工作了几年。
这段时间里，我积极参加学校组织的语文教研活动，通过与其他教师的交流、探讨和实践，对初中语文教学有了更深入的认识。
在此，我想分享一下自己在初中语文教研课中的心得体会。
二、教研课的意义1. 提高教师专业素养教研课是教师专业成长的重要途径。
通过教研课，教师可以了解最新的教育理念、教学方法，提高自身的教育教学水平。
同时，教师可以学习其他教师的优秀教学经验，丰富自己的教学手段，为学生的全面发展奠定基础。
2. 促进教师间的交流与合作教研课为教师提供了一个交流的平台。
在教研课中，教师可以分享自己的教学心得、困惑和经验，共同探讨解决教学难题的方法。
这种交流与合作有助于提高教师团队的整体教学水平。
3. 提升教学质量教研课有助于教师发现教学中的不足，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过教研课，教师可以了解学生的学习需求，针对学生的特点进行教学，使教学更具针对性。
三、教研课中的收获1. 深化对教材的理解在教研课中，我学会了如何深入挖掘教材，挖掘教材中的重点、难点和易错点。
这有助于我在教学中更好地把握教材，提高教学效果。
2. 丰富教学手段教研课让我了解到许多新颖的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法使我的课堂教学更加生动、有趣，激发了学生的学习兴趣。
3. 提高课堂管理水平在教研课中，我学会了如何运用多种手段管理课堂，使课堂氛围更加和谐。
例如，通过设置小组合作、课堂竞赛等方式，激发学生的学习积极性；通过合理运用表扬和批评，引导学生养成良好的学习习惯。
4. 培养学生综合素养教研课让我意识到，语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素养。
在教学中，我注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。
四、教研课中的反思1. 教学方法单一在教研课中，我发现自己在教学过程中存在教学方法单一的问题。
初中语文教师教学心得体会范文
初中语文教师教学心得体会范文作为一名初中语文教师，我有幸担任这个重要的岗位已经多年了。
在教学生活中，我不断思考、反思，总结经验，不断提升自我。
以下是我对初中语文教学的一些心得体会。
首先，语文教学要关注学生的学习兴趣和需求。
初中学生处于思想发展和身体发展的关键阶段，他们对新鲜事物都保持着好奇心。
因此，在教学中，我注重培养学生的学习兴趣。
我会通过选取生动有趣的教材，运用多媒体教学手段，设计活动和游戏等方式激发学生的学习兴趣。
同时，我还会根据学生的实际需求，提供不同层次的教学内容和任务，让学生有挑战、有进步的感觉，从而增强他们的学习动力。
其次，语文教学要注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基础，也是培养学生综合能力的重要途径。
在教学中，我会通过给学生大量的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
同时，我会引导学生采用不同的阅读策略，提高他们的阅读理解能力和分析能力。
我也会组织一些课外读书活动和阅读比赛，激发学生阅读的积极性和主动性。
再次，语文教学要注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的高级阶段，也是衡量学生思维能力和表达能力的重要手段。
在教学中，我会通过讲解写作技巧、指导写作方法，培养学生的写作能力。
同时，我也会组织各种写作活动，激发学生的写作热情。
我鼓励学生不拘泥于形式，提倡个性化的写作方式和风格，让学生在写作中展现自己的想法和个性。
此外，语文教学还要注重培养学生的思辨能力和批判精神。
现代社会对学生的思辨能力和批判精神提出了更高的要求。
在教学中，我会引导学生思考问题，激发他们的思辨能力。
我会组织一些讨论和辩论活动，锻炼学生的批判思维和辩证思维。
我也会给学生提供一些具有争议性的议题，培养他们客观公正的判断能力和表达能力。
最后，语文教学还要注重培养学生的情感态度和价值观。
语文教学不仅仅是学习知识和技能的过程，更要关注学生的人文素养的培养。
在教学中，我会引导学生感悟文本中的情感和价值观，让他们从中汲取积极向上的能量，塑造正确的人生观和价值观。
语文教研的心得
语文教研的心得
在语文教研工作中，我们需要注重多方面的学习和实践，才能不断提高教学水平，为学生提供更好的语文教育。
在日常教研中，我总结出一些经验和心得，希望能够与大家分享。
第一部分：课程设置
语文课程设置是语文教研的基础，我们应该根据学生的年龄特点、兴趣爱好等
因素，科学合理地设置课程内容和教学目标。
在课程设置中，我们不仅要注重语文基础知识的传授，还要注重培养学生的语文能力，激发学生学习语文的兴趣和热情。
第二部分：教学方法
在语文教学中，教师的教学方法对学生的学习有着重要影响。
我们应该结合学
生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如案例教学、合作学习、问题导向学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
第三部分：评估与反思
语文教研工作中，评估和反思是至关重要的环节。
我们应该及时对教学效果进
行评估，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
同时，我们还要定期进行教学反思，总结教学过程和经验，不断提高自身的教学水平。
第四部分：与同行交流
在语文教研工作中，与同行的交流是非常重要的。
我们应该积极参加各种语文
教研活动，与同行交流教学经验、分享教学资源，共同提高教研水平。
通过与同行的交流，我们可以不断拓展视野，开拓思路，提高教学质量。
结语
通过以上分享的心得，我深刻认识到语文教研工作的重要性，也更加坚定了提
高教学水平的决心。
希望广大语文教师在教研工作中不断探索、不断创新，为学生提供更加优质的语文教育，让他们在语文学习中茁壮成长。
初中语文教师教研心得(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我已从一名初出茅庐的青年教师成长为一名有经验的语文教师。
在这几年的教学生涯中，我深知教研工作的重要性，它不仅可以帮助我提升教学水平，还能让我不断丰富自己的教育理念。
以下是我作为一名初中语文教师的心得体会。
一、关注教材，深入研究教材是教师进行教学的基础，也是学生获取知识的重要来源。
作为一名语文教师，首先要关注教材，深入研究教材。
以下是我对教材研究的几点体会：1. 理解教材的编写意图。
教材的编写者会根据学生的认知特点、兴趣爱好等因素，对教材进行编排。
我们要深入理解教材的编写意图，把握教材的整体结构，使学生在学习过程中能够循序渐进、全面提高。
2. 关注教材的重难点。
教材中会有一些重点、难点内容，教师需要对这些内容进行深入挖掘，帮助学生克服学习中的困难。
同时，教师还要关注教材中的拓展内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
3. 结合教材特点，创新教学方法。
教材内容丰富，形式多样，教师要根据教材特点，创新教学方法，提高教学效果。
例如，在阅读教学中，可以采用合作学习、探究式学习等方法，让学生在互动中提高阅读能力。
二、关注学生，因材施教学生是教学活动的主体，关注学生是教师教学工作的核心。
以下是我对关注学生的几点体会：1. 了解学生的认知特点。
每个学生的认知特点不同，教师要根据学生的实际情况，制定合适的教学计划。
例如，对于接受能力较强的学生，可以适当提高教学难度；对于接受能力较弱的学生，要注重基础知识的教学。
2. 关注学生的兴趣爱好。
学生的兴趣爱好会影响他们的学习效果，教师要根据学生的兴趣爱好，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
例如，在作文教学中，可以结合学生的兴趣爱好，让学生写自己感兴趣的话题。
3. 关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的优点和不足，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
例如，对于学习困难的学生，要耐心指导，帮助他们克服困难；对于学习成绩优秀的学生，要鼓励他们继续努力，追求更高的目标。
初中语文研修心得（2篇）
初中语文研修心得早在研修之前，我对语文教育一直持有一种模糊的认识，觉得教语文只是教授几篇课文和一些文学常识，完全没有意识到语文学科的深度和广度。
但是通过这次研修，我对语文教育有了更深入的理解和认识，感受到了语文教学的重要性和存在的问题。
首先，我意识到了语文教育的任务不仅仅是传授一些知识和技能，更重要的是培养学生的语文素养。
语文学科是人文学科中的核心学科，它关注学生的思维、情感和价值观等方面的发展。
通过语文教育，学生可以培养良好的阅读、写作和表达能力，提升他们的思维能力和创造力。
同时，语文教育还可以培养学生的情感体验和审美能力，让他们更好地理解和欣赏文学作品，提高他们的人文素养。
其次，我认识到了语文教育存在的问题和挑战。
现阶段的语文教育普遍存在功利化和应试化的倾向，课堂上过多地注重知识的灌输，而忽视了学生的思维和情感的培养。
同时，教材内容过于平淡和枯燥，难以引起学生的兴趣和注意力。
此外，一些教师在教学过程中只注重教学技巧，忽视了培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
在研修过程中，我们针对这些问题进行了深入的讨论和研究，学到了很多有益的教学方法和理念。
首先，我们学习了情感化教学的重要性。
通过运用情感化的教学手段，可以激发学生的兴趣和主动性，培养他们的情感体验能力。
比如可以通过学习文学作品中的情感体验，引导学生表达自己的情感和体验，从而使文学知识更加生动和有趣。
其次，我们学习了思维导图的应用。
思维导图是一种组织和展示思维的有效工具，可以帮助学生进行思维的拓展和组织。
通过使用思维导图的方法，可以培养学生的思维能力和逻辑思维能力，同时也有助于学生的记忆和思考。
我们可以将思维导图应用到各个教学环节中，如预习、复习、总结等，提高学生的学习效果和学习能力。
此外，我们还学习了课堂讨论的重要性。
通过课堂讨论，可以激发学生的思维和创造力，提高他们的表达和交流能力。
在讨论中，教师要起到引导和促进的作用，不仅仅是灌输知识，更重要的是引导学生思考和发表自己的观点。
关于语文研究性学习心得体会5篇
关于语文研究性学习心得体会5篇关于语文研究性学习心得体会5篇坚持从学生的学情出发，随着资料的准备，课题的立项，课堂效果的总结，脚踏实地学习研究。
下面给大家带来一些关于语文研究性学习心得体会，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!语文研究性学习心得体会篇1原先以为会与往常的培训一样，理论会多一些。
没想到这次周老师教授的讲座听下来，竟然如此地真实和可操作，让我对新教材有了更一步地了解和认识。
讲座先是引用了温儒敏老师解读教材的观点，概括下来主要有几点：一是让语文学习真实发生，要多使用任务驱动促学生主动，要注重进行整合式教学，要创造真实情境；二是教案的设计方式要改一改，力求围绕自主学习的任务去设计；三是对学习任务的设计，最好还要能够重新研究和参照课标，要关注“如何体现”，为学生提供思考问题和解决问题的途径。
接下来周教授就按照17年《高中课程标准》的教学要求，具体展示了她在华师附中上课的情况，主要展现的是第一单元的上课情况。
她强调高中语文任务群设计宗旨：让语文学习真正发生，并将这一点落实到实处。
17年《高中课程标准》的教学要求：1、主题：由学习资源+素养导向提炼；2、整合：对学习内容要进行整体安排、群文学习；3、情境：与生活联系，情景主管产生问题；4、任务：解决问题的方案；5、活动：解决问题的具体途径和策略；6、评价：教、学、评一体化。
以第一单元为例，大体梳理一下周老师上课的思路：主题方面，确立了“青春的价值”的主题，分析了第一单元的单元类别和特点。
有诗歌题材，也有小说题材；有现代诗，也有外国诗；有教读部分，也有自读部分。
确立了单元教学目标。
整合方面：先在上课前教授了思维导图的新知识，让学生学会整合资料的`工具。
还有表格。
情境方面：教读课的情境任务活动和单元综合任务的设计举例，让情境真实发生。
本单元是举办郭沫若、闻一多三首诗歌比较研讨会。
任务方面：按照单元学习任务，分成八个小组的研讨会，每组负责一个小的学习研讨任务，活动方面：自学了SQ3R阅读学习策略，提供相关论文支持学生探究，提供大致的整合思路的表格。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《初中语文课堂教学艺术研究》心得体会
在素质教育还没全面实施的现实背景下,很多中学语文老师还是以成绩为导向,在课堂上将原本一篇情感丰富的文章拆解成一个个生硬的知识点,让原本趣味盎然的语文课变得枯燥无味,生生将语文课变得让学生厌烦。
心理学研究表明:人脑接受外界事物的量在单位时间内是有限的。
如果同一信息重复刺激人的大脑,信息会一掠而过,达不到预期的效果。
因此,讲究语文课堂的教学艺术,采用多样化的教学手段,不断吸引学生的注意力,成为提高语文课堂效率的重要手段。
什么是教学艺术?至今还是仁者见仁,智者见智,无一定法。
我曾在一本教育杂志上看到这么一段话:“教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能、技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。
”如今,在二期课改中,我们要着眼于学生的发展,强调学生的个性发展,大力提倡研究性的学习,这为我们教师提出了更高的要求,如何把握好课堂教学便成了重中之重。
在课堂教学中,我们要重视教学艺术,以更好的教学方式把知识更快更好地传授给学生。
教材不仅是“教本”,更是学生的“学本”,我们要在课堂中充分地利用好教材。
当然,教学不能只是课程教材的传递,更要重视情感的交流,智慧的冲撞,教学不只是知识的传授,还要注重技能的训法,方法的掌握,情感的培养,价值观的形成。
因此,我们要讲究课堂教学艺术,把学到的教育教学技能技巧充分地发挥出来。
以下是我在教学中的一
点感受。
一、教学内容的疏与密
古人在论及中国画的构图技巧时说:“疏可走马,密不透风。
”它的意思是说:在国画中留下的空白,可以用来跑马,而用墨多的地方,连风也吹不过去。
语文教学也应讲究“疏”与“密”的技巧。
对非重点的内容,学生自己可以学得懂的内容,我便放手让他们自己学,或者以读带讲,一笔带过,这是教学上的粗线条。
然而,对于文中的重点、难点内容,则必须浓墨重彩,仔细地多讲一些。
在教学中,更要讲究“疏中有密”、“密中
有疏”、“疏密有致”。
例如:我在教学《挑山工》一文中,便注意“疏”、“密”结合。
“挑山工走的是什么路线?游人们是怎么走的呢?”学生只需要仔细地读几遍课文就能很快找到答案,不需要我费太多口舌,学生就能知道“挑山工和游人走的各是什么路线”,这便是教学中的“疏”。
而文中的重点:为什么挑山工走的是折尺形的路线,路程要比游人多一倍,但常常走到游人前头去了?以及,挑山工的一段意味深长的话,这些都需要我重点讲解,于是,我结合前文所说的“挑山工和游人走的路线”讲,把前后文一一对应起来,学生很快知道:挑山工走的路线虽长,但他们是一个劲儿往前走,而
游人们却走走停停,东看西看,自然挑山工就比游人走得快了。
从而引申出:“做任何事都应踏踏实实,坚持不懈。
”的道理。
在此我花费了比较长的时间讲解课文。
这就是教学中的“密”。
“疏”与“密”的结合,学生就能更好地学课文。
二、教学节奏的张与弛
“一张一弛,文武之道。
”“张”是快节奏,“弛”是慢节奏。
有人把节奏当作是开启生命奥秘的钥匙。
符合生命节律的课堂教学节奏,不仅能提高教学效率,而且能陶冶学生的身心。
在教学中,我因材施教,当教学内容简单的,学生自己可以读懂的,或学生对课文内容感兴趣的,可以稍稍加快些教学节奏。
反之,教学内容比较难的,文字枯燥
的,要表现的道理比较抽象的,或是对课文中的重点部分则要“动作慢”,要细细讲解,逐句品味。
如教学《铁人王进喜》时,引导学生通过“铁人”一词来理解课文内容,我让学生找出表现王进喜“铁人”精神的句子,找到后,我便一句句地讲讲读读,通过朗读、讲解,学生渐渐地明白了,王进喜为了祖国的建设事业,不顾个人的安危,奋不顾身的精神,教学这一环节时,我运用了“慢节奏”。
但对于文中的事情的起因和结果,我便用“快节奏”,让学生自己读。
教学中有“张”有“弛”,“张”“弛”有度,对学生把握文章中心,理解文章语句起了重要的作用。
三、教学方法的巧与拙
“拙”,这里指的是遵循常规,采用常规的教学方法。
教学时守拙,就是要遵循大纲提出的基本教法;“巧”指不循常规,灵活运用教学方法。
教学中“用巧”,要符合教育学和心理学原则。
在教学中,我们既要遵循常规,又要突破常规,两者结合运用,才能取得最佳的教学效果。
如围绕重点部分读思议是突出教学重点的常规教法,这是“拙”;把重点的突破渗透到预习或专门性的练习中,这是“巧”。
抒情性浓的课文,读读议议是“拙”,以读带讲是“巧”;意境优美
的课文,引导学生把对课文的理解用语言表达出来,是“拙”;引导学生通过想象进入课文所描述的情境,是“巧”。
常识性课文的教学,引导学生从部分到整体,逐一概括出常识性知识要点,是“拙”;提供相关资料,让学生参照阅读,加深对常识性知识的理解,是“巧”。
教中应根据课文特点,确定是守拙还是用巧,以求取得最佳的教学效果。
四、教学程序的顺与逆
“顺”是按课文顺序安排教学顺序,逐段讲读课文,如:在讲解老舍的作品《猫》时,课文主要讲了两方面:一是:猫的性格古怪,二是:小猫的淘气可爱,是并列关系,因此教学时我采用了逐段讲解的方法。
“逆”是不按顺序,而是从文章的结尾段导入,因为一般结尾段在文中会起总结、点题的作用,让学生从“点”到“面”,然后引入正文,也可以从重点段教起,使学生更好地理解课文。
如:在讲解《爱国将领邓世昌》,我便可以从课文的最后一节引入,让学生围绕“邓世昌的为国捐躯的英雄形象”到文中去找有关语句,然后在按顺序教学。
在教学中也常是顺中有逆,逆中有顺,这应根据课文的特点和学生的阅读基础而确定的,“顺”、“逆”有道,学生理解课文是很有帮助的。
五、教学形态的动与静
教学中的“动”是指讲解、朗读、讨论、操作,是“有声有行”
的教学;“静”是指学生的默读、观察、思考、想象,是无声世界。
教学中的“动”,活跃了课堂气氛,能使学生保持注意力;“静”则有利于学生思维的深入。
在二期课该的今天,课堂中以学生为主,多发挥学生的积极主动性,让学生自主学习,整堂课中,让学生读读议议,这有利于培养学生的思维、理解能力。
有时也需要“静”,让学生有足够的时间思考,把问题想得更透彻些,这也有利于学生的学习。
当然,在教学中也要注意“动”、“静”合理搭配,应当考虑年级的特点,课文的特点,这样便能更好地教学,也能更好地培养学生的学习能力。
美在和谐,在教学中,我灵活运用了各种教学技能技巧,使之处在协调、适中、完美的状态中,使学生在和谐中发展。