三年级数学我们的实验田PPT教学课件
三年级下册数学PPT-《综合与实践》冀教版(13张)-精品课件
三年级下册数学PPT-《综合与实践》 冀教版( 13张)- 精品课 件(实 用版)
我是设计师
亮亮的卧室地面长是4米，宽是3米， 请你设计几个方案，帮助亮亮的卧室 铺上漂亮的瓷砖，并计算各需要用的 钱数。
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铺地面
课前热身
物体表面或平面图形的大小叫做（面积）。
常用的面积单位有（平方米）、（平方分米） （ 平方厘米 ）
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课前热身
1平方米=（ 100 ）平方分米 1平方分米=（ 100 ）平方厘米 长方形的面积=（长 ）×（ 宽 ） 正方形的面积=（ 边长 ）×（边长 ）
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选瓷砖
50cm×50cm 每块25元
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40cm×40cm 每块14元
25cm×25cm 每块12元
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想一想（我们需要知道些什么？）
卧室的长和宽是多少？ 瓷砖有多大？ 要买多少块？怎样买最省钱？ 我们喜欢什么样式的瓷砖？ 用那种铺最漂亮呢？
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新人教版三年级数学下册PPT课件—综合与实践—我们的校园
我们的校园
校园里每天都会有许多问题要用数学来解决。
该换草皮了，这是 草皮的价格表。
两块草坪同样大， 长28米，宽16米。
想一想，我们可以怎样 铺草坪呢？
该换草皮了，这是 草皮的价格表。
两块草坪同样大， 长28米，宽16米。
如果学校只有3000元的费用，算 一算，大家的方案都可行吗？
该换草皮了，这是 草皮的价格表。
两块草坪同样大， 长米，宽16米。
三、知识运用
有多少不同的租法？
租车问题：学校计划在总费用3000元的限额内，利用 汽车送234名学生和6名老师集体外出活动，现在有甲、 乙、丙三种大客车，它们的载客量与租金如下表：
载客量（人 / 辆） 租金（元 / 辆）
甲客车 50 500
乙客车 40 440
丙客车 30 360
乘坐人数：234＋6＝240（人）
三年级上册数学课件5.6几何小实践面积沪教版共14张PPT1
比大小：A的面积 ＞
B的面积
12
12 34
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20
1291 220 21 22
你是怎么摆透明方格纸的？ 怎么数的？并作好记录。 2×3
33 3 3×4
3×6
透明方格纸
3 4×3+3×4=24 2×3+3×6=24
下面图形有多大？用方格数表示。
我和同学进行了热烈的讨论， 并清楚地表达了自己的想法。
○. .
○ 实践
我会用方格的多少来表示面积， 用不同的方法比较面积的大小。
..
总评 我对自己本节课的表现。
○. .
☺ 表示满意， 表示一般， 表示需努力
请你设计一个面积大小占10格的图形，（涂色） 比一比谁画得既准确又有创意！ （练习册P77页B级）
29
20
42
16
谈谈收获：
物体表面或封闭图形的大小就 是它的
比较面积的方法有：
观察法 重叠法
数方格 …… (方格大小要统一)
我的课堂学习评价表
班级______姓名_______学号______
评价内容
自评
○ 听
我能认真聆听老师的话，专心倾 听同学的发言。
..
说 我能积极举手77
①
②
③
大
④
观察法 重叠法
数方格
① 4格
② 5格
6格
24
4×6=24（格）
5格
25
5×5=25（格）
①号地砖的面积 ＜ ②号地砖的面积
比较面积大小的方法 通常有哪些?
方格大小应统一。
小丁丁的卧室面积占15格，小胖的卧室 面积也占15格，所以他们两人的房间一 样大。（ ）
《我们的试验田》数学教案
《我们的试验田》数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解面积的概念，掌握面积的计算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力。
二、教学内容：1. 面积的概念：面积是指平面图形所覆盖的平面区域的大小。
2. 面积的计算方法：常用的面积计算方法有铺方格纸、数方格、画方格等。
3. 面积的应用：解决实际问题，如计算花园的面积、房间的面积等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握面积的概念和计算方法，能够解决实际问题。
2. 教学难点：理解面积的概念，掌握不同的面积计算方法。
四、教学准备：1. 教具：试验田图片、方格纸、彩笔、直尺等。
2. 学具：每位学生准备一张方格纸，彩笔、直尺等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示试验田的图片，引导学生观察试验田的形状和大小，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生探讨面积的概念，讲解面积的计算方法。
3. 课堂活动：教师组织学生进行小组合作，运用不同的方法计算试验田的面积，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
4. 练习巩固：教师出示不同形状的试验田，让学生独立计算面积，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等途径，自主探索面积的计算方法。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 结合数形结合的思想，让学生在实践中体验和理解面积的概念。
4. 针对不同学生的学习情况，给予个别化指导，提高学生的学习效果。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对面积概念和计算方法的掌握程度。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，培养学生的自我反思和评价能力。
八、教学课时：九、教学建议：1. 课前准备：教师应提前准备好试验田图片、方格纸、彩笔、直尺等教具。
三年级数学我们的实验田 PPT
对所学的有关面积计算，分数和一些常 见的数量关系进行综合运用，解决实际 问题。
增强灵活地组合和选择信息的能力，进 一步感受数学与生活的密切联系。
重点难点：
运用所学知识解决实际问题
麦 地
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
来 到 花 房 你 了 解 到 哪 些 信 息
选择自己喜欢的问题进行解决, 可以和小伙伴合作解决
参观了菜地和玉米地, 你想解决哪些问题?
小组合作, 先选择合适的信息编写成完整的数学问题,
然后进行解答.
可 以 怎 样 想
面 积 是 菜 地 的
你 能 估 计 出
? ?
几
倍
吗
这节课我们参观了试验田, 你有什么收获和感想呢?
教学后记：
这是一次实践活动。教材以学校实验田 为场景，综合有关面积计算，分数和一 些常见的数量关系的知识，要求学生灵 活地选择和组合信息，自主的提出问题， 解决问题。
三年级上册数学课件5.6几何小实践面积沪教版共28张PPT
长（厘米 ）
（ 4）
宽（厘米） （3）
12
（6） （2）
12
（ 12 ） （ 1 ）
综合表格，你发现了什么
2、从一张长6厘米，宽4厘米的长方形中 剪下一个最大的正方形，剩下的图形的面 积是多少平方米？
4厘米
2厘米 4厘米
6厘米
求下列图形的面积 4厘米
6厘米
6×4=24（平方厘米）
3厘米 8厘米
排可以摆（ ５ ）个1平方厘
米的正方形。
长方形宽3厘米，沿着宽边可
3cm
以摆（ ３ ）个1平方厘米的
正方形，也就是说可以摆
（ ３ ）排 1
计算下面长方形的面积。 厘 米
1厘米
厘 米 20厘米
５×４＝２０（平方厘米） ２0×１0＝200（平方厘米）
4 厘米 8厘米
4
厘 米
当长方形的长和宽相等时候，长方形就 变成了正方形。正方形是特殊的长方形。
长 × 宽 = 长方形面积
边长 X 边长 =正方形面积 4 X 4 =16（平方厘米）
计算下面正方形的面积。
２ 厘 米 ２厘米
２×２＝４（平方厘米）
计算下面正方形的面积。
９ 厘 米
９×９＝８１（平方厘米）
求一求数学书封面的面积。
如何计算教室的面积？
以1平方厘米的小正方形拼图
这个长方形中有（8 ）个正方形， 它的面积是（ 8）平方厘米
长方形的长增加，面积也（增加）
长方形的宽增加，面积也（增加 ）
长方形的长和宽都增加时， 面积也（增加）
每组同学请在方格纸上数出其中的12 个，将其拼成一个长方形。
面积（平方厘米 ）
B A
（15个）
冀教版三年级下册数学课件《综合与实践》(共13张PPT)
解决问题
用不同规格的瓷砖分别铺满整个卧室， 需要多少块？
买三种规格的瓷砖各需要多少钱？
40cm 40cm
40cm
20cm 20cm
20cm
40cm
选方案
50cm×50cm 每块25元 48块1200元
40cm×40cm 每块14元 75块1050元
25cm×25cm 每块12元 192块2304元
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
卧室的长和宽是多少？ 瓷砖有多大？ 要买多少块？怎样买最省钱？ 我们喜欢什么样式的瓷砖？ 用那种铺最漂亮呢？
我是设计师
亮亮的卧室地面长是4米，宽是3米， 请你设计几个方案，帮助亮亮的卧室 铺上漂亮的瓷砖，并计算各需要用的 钱数。
选瓷砖50cm×50cm 来自块25元40cm×40cm 每块14元
25cm×25cm 每块12元
铺地面
《我们的试验田》数学教案
《我们的试验田》数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握平面图形的特征，能够识别和比较不同种类的平面图形。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 平面图形的识别与比较2. 平面图形的面积计算3. 实际问题中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：平面图形的特征，面积计算方法的掌握。
2. 难点：将实际问题转化为数学问题，灵活运用数学知识解决。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现和提出问题。
2. 运用直观演示法，让学生通过观察、操作、实践来理解平面图形的特征。
3. 采用合作学习法，培养学生团队合作、交流分享的能力。
五、教学准备：1. 教具：平面图形卡片、实物模型、多媒体课件。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
教案内容示例：第一课时：平面图形的识别与比较一、导入新课1. 教师出示各种实物模型，引导学生观察并提问：“这些实物模型有什么共同特点？”2. 学生回答，教师总结：它们都是由平面图形组成的。
二、自主学习1. 学生分组讨论，总结平面图形的特征。
2. 各组汇报，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 教师讲解平面图形的定义及特征。
2. 学生跟随教师一起，动手操作，加深对平面图形特征的理解。
四、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得，教师点评并鼓励。
六、作业布置1. 学生回家后，观察生活中的平面图形，并尝试画出来。
2. 完成课后练习题。
六、教学延伸：1. 开展“数学日记”活动，让学生记录下生活中遇到的平面图形问题，以及如何用数学知识解决。
2. 组织学生进行“数学手抄报”比赛，让学生通过收集、整理平面图形的相关知识，提高自己的数学素养。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
三年级下册数学课件-第4课时 面积单位间的进率 人教新课标(共16张PPT)
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观察周围物体表面的长方形和正方形。先估计它们的面积，再测 量并计算。
人教新课标(共16张PPT)
1米
这个正方形的面积是多少？ 1平方米
猜一猜相当于你手中边长为1分米的正方形学具面积的几个大 小？
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方法一：边长是1分米的正方形面积 是多少？
1×1＝1（平方分米） 方法二：边长是1分米，1分米就是10 厘米，所以面积就是：
10×10＝100（平方厘米）
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2024(新插图)人教版三年级数学下册综合与实践我们的校园-课件
三年级有4个班，先分组比赛，胜者再进行决赛。
每场比赛要用20分钟，赛前准备10分钟。
状元成才路
活动建议
1.说一说：一共需要安排几场比赛？2.想一想：怎样安排比赛时间和地点？3.议一议：哪种设计更合理？4.写一写：把你们组安排的赛程清晰地表示出来。
综合与实践 我们的校园
情境导入
校园里每天都会有许多问题要用数学来解决。
状元成才路
创设情景，引入新课
学校要铺两块长28米、宽16米的草坪。如果只有8000元经费，请你们提出换草皮的方案。
状元成才路
提出问题，探究解决
方案一：两块草坪铺一样的草皮
铺法
草坪1
草坪2
1
A
A
2
B
B
3
C
C
方案二：两块草坪铺不同的草皮
铺法
草坪1
草坪2
1
A
B
2
B
A
3
A
C
4
C
A
5
B
C
6
C
B
学校要铺两块长28米、宽16米的草坪。如果只有8000元经费，请你们提出换草皮的方案。
每块草坪的面积：28×16＝448（平方米）
铺法
草坪1
草坪2
费用（元）
1
A
A
2
B
B
3
C
C
5376
7168
8064
学校要铺两块长28米、宽16米的草坪。如果只有8000元经费，请你们提出换草皮的方案。
③B+C 384÷4×30+384÷6×40=5440（元）
三年级数学《实践活动 我们的试验田》教学设计
实践活动我们的试验田教学内容：苏教版小数数学三年级（下）90 页～91 页 教学目标：1、通过实践活动，进一步巩固有关面积计算、分数和一些常见数 量关系的知识。
2、.引导学生通过对场景图的有序观察，灵活地选择和组合信息，自主地提出 问题并解决问题。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，体验活动乐趣，树立学习数学的信心。
教学重点：能根据所给信息提出问题、解决问题。
教学难点：灵活选择组合信息自主提出问题并解决问题。
教具准备：教学挂图 教学过程： 一、复习导入 1、我们学过的面积单位有哪些？长度单位呢？（指名口答） 2、怎样计算长方形的周长和面积呢？（指名口答并板书） 揭题：这节课我们就用学过的这些知识来解决生活中的实际问题。
走，到我们的实验田去参观一下(板书课题） ，看看我们能解决哪些 问题呢？ （设计意图：复习面积和周长的知识，进一步区别概念，为本节课 所要研究的实际问题做好铺垫） 二、参观交流 解决问题 1、出示场景图一:麦地： (1)提问:来到麦地, 你了解到哪些信息？ a.仔细观察 b.同位交流 c. 指名口答 个 性 复 备（2）根据我们收集的这些信息,可以解决哪些问题? a.小组交流 b.展示交流:1、这块麦地的周长是多少？2、这块地的面积是多少？ 3、每个年级的种植面积大约各占这片麦地的几分之几？ c. 指名解决出示相应的问题 d.集体交流解答的方法和结果2.出示场景图二： （1）提问：除了同学们种的麦地，你还看到了什么？ 指名口答：花房、菜地、玉米地 (2)提问:来到花房、菜地和玉米地，你又了解到哪些信息？根据这 些信息,我们又可以解决哪些问题？ a.独立观察 搜集整理信息 b. 小组讨论交流c.呈现有关信息： （1）花房的面积和周长各是多少？（2）菊花和郁 金香各有多少棵？（3）菜地的周长和面积各是多少？（4）玉米地 的周长和面积各是多少？（5）玉米地的面积大还是正方形菜地面 积大？···· ··· d. 选择自己感兴趣的问题进行解答。
我们的试验田
各位专家、同行：上午好!我是从以下几个方面进行说课的。
一、解说教材及学情。
1、教材地位及内容简析(1)本课是苏教版小学数学三年级下册的教学内容，是在学习了《认识分数》和《长方形和正方形的面积》这两个单元之后的一节综合实践活动课。
主要知识点包括有：分数部分----进一步认识分数，能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数及认、读、写分数，能说明分数的意义;面积部分----正确计算长方形正方形面积并能解决相关实际问题。
(2)本课属于农村题材的实际场景型实践活动课。
从内容上来看比较缺乏趣味性，都以观察---提问---回答---小结为主。
2、学生背景。
对于班级里的学生来说，学习内容比较贴近生活实际。
他们对农田比较熟悉，对于农作物的知识了解的也比较多。
鉴于此种情况，可选择创设试验田情境来设计活动。
3、教学目标的制定。
根据以上对教材的理解和学情的分析，制定如下教学目标：知识与技能目标方面培养学生对所学的有关面积计算、分数和一些常见的数量关系进行综合应用的能力。
数学思考方面增强学生灵活地组合和选择信息的能力，进一步感受数学与生活的密切联系。
情感、态度与价值观方面增进学生对生活的热爱、对数学的喜爱，树立学好数学的信心。
4、教学重难点。
教学重点：培养学生运用所学知识发现问题并解决问题的能力教学难点：培养学生灵活地组合和选择信息的能力。
5、教学准备。
多媒体课件、学生操作纸、信封二、解说教法与学法。
常言道：学有良方离不开教有善法，教有善法离不开学有良方。
本课主要采用启发式教学方法，教师在教学过程中，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而发展学生的智力，培养学生的能力，使学生掌握规律性的知识，由此及彼，举一反三;配合使用谈话、演示、探究等教学方法充分调动学生学习的自觉性和主动性，让学生学会学习。
再好的教法也必须依据学法。
在实际教学中，引导学生采用合作探究、小组交流、动手操作等学习方法进行学习，从而达到预定的教学目标，使学生收获知识，收获学习技能。
冀教版三年级下册数学课件《综合与实践》 (共16张PPT)
方法三、48×4=192（块）
（3）用边长为40厘米的瓷砖铺满整个卧室， 需要多少块？
单位不同，先换算单位！
方法一、 卧室的面积：4×3=12（平方米） 12平方米=120000平方厘米 瓷砖的面积：40×40=1600（平方厘米） 120000÷1600=75（块）
40cm×40cm
这个长方形的长是6厘米，宽 是5厘米，面积是30平方厘米。
2、说一说
（2） 、下图是一个长为8厘米，宽 为5厘米的长方形，用边长为1厘米的正
方形将这个长方形全部铺满，能铺 （ 40 ）个小Hale Waihona Puke 方形。1厘米5厘米
8厘米
二、探索新知：
议一议：
如果是你的卧室地面要铺瓷 砖，在选择瓷砖时，你会考虑哪 些问题呢？
四、课后小结：
通过今天的学习，你有哪些收获 呢？跟大家分享分享吧！
求需要地砖的块数有两种方法： 一是、用长铺的块数×宽铺的块数=需要
地砖的块数； 二是、用地面的面积÷每块地砖的面积=
需要地砖的块数。 注意：千万不能用地面的面积除以地砖的
边长；计算过程中还要注意统一单位。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。