正负数(一)

《正负数一》问题导读——评价单

班级：组名：姓名：

【学习目标】

1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。

2、会用负数表示生活中的问题，知道正负可以抵消。

【重点、难点】

经历设计编码的过程，学习数字编码的方法，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

【学法指导】讨论法

【预习过程】

1、认真阅读3遍教材74-75页相关内容。

2、我们小组今天课堂表现良好加了10分，记作+10。我知道加分用（）数

表示。可是由于卫生不好被扣了1分，记作-1。我知道减分用（）数表示。今天我们小组实际得了（）分。

3、说说生活中的一些正数和负数并谈谈自己对正负数是怎样理解的。

4、仔细阅读四年级数学正负数内容。

5、完成教材74-75页“试一试”内容。

【预习收获】说一说通过预习你都知道了哪些知识。

【我的问题】你还有什么问题？

【多元评价】

家长评价教师评价自我评价

班级：组名：姓名：

【知识探究】

同学们，你们玩过石头、剪刀、布的游戏吗？今天我们就在课堂上玩一玩，但是今天要按老师给的计分规则来玩。

计分规则：胜一次，记1分；平一次，记0分；输一次，记-1分。

（1）说一说，如果胜一次记+1分，那么平、输一次分别怎么计分呢？

（2）下面以小组为单位，两人玩游戏，其余人做裁判，并记录得分情况。并完成下表。

（3）说一说你最后得了多少分？并说说你是输了还是赢了？

（4）通过玩这个游戏你知道了什么？

【知识收获】

谈谈这节课你的收获。

【多元评价】

班级：组名：姓名：

1. 生活中的数，比“０”大的数叫做______数，比“０”小的数叫做____数，“０”既不是正数也不是负数。

2．我们可以用正负数来表示________________________的量。

3. 如果-30表示支出30元,那么+200元表示______________________

4. 河道中的水位比正常水位低0.2 m记作- 0.2 m,那么比正常水位高0.5m，记作 _____。

5.小丫把90分定为自己数学单元测试的基本标准分数，看作0分，若提高2分，可记作：（）；若下降5分，可记作：（）。若本单元测试成绩记作0分，则她考了（）分。

6.六年级学生进行数学竞赛，规定答对一题得10分，答错一题的-10分。小明答对12题，得（）分；答错3题得（）分。最后得得分是（）分。

7.在一次体检中，小丁身高148cm，小丫身高152cm，小明身高150cm，小月身高155cm，小强身高145cm。

（1）如果把他们的平均身高记作0，如何表示这5名同学的身高？

（2）如果把小丫的身高记作0，如何表示其他4名同学的身高？

8.完成教材75页“练一练”内容。