第三单元第二课《山地之国》PPT(2012版

第三单元第二课第二框《山地之国》教学设计

平湖市新埭中学孙丽敏、戴志强2012.11.5

一、【课标解读】：

课标：1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

解读：1．描述世界不同地区和国家自然环境条件2．比较不同地区和国家人们的社会生活和风土人情的主要特点。3．分析社会生活和风土人情与当地的自然环境条件有密切关系。

课标：1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。

解读：1．能运用区域轮廓图、政区图、经纬网图等，描述某区域的地理位置与范围。

2．能运用地形图或地形剖面图，描述某区域的地形和河流特点。

3．能运用降水柱状图、气温曲线图和气候类型图，说出某区域的气候特点

4．能运用景观图、示意图、各类坐标图、表格资料等，描述某区域的人文环境特点。二、【教材简析】：

1．教材编写特点及意图：

本课选取两个典型案例：秘鲁安第斯山区和阿尔比斯山区，描述了山区人们生活的两种不同类型——直接“靠山吃山”与间接“靠山吃山”。教材以山区农业和山区旅游业两种经济活动作为“平台”，展现了山区不同类型的生产生活场景，让学生在感受自然之美的同时，思考当地人是怎样顺应自然环境、与自然和谐相处等更深层次的问题。“山地之国”重点介绍阿尔卑斯山区的自然环境特征，以及瑞士人扬长避短利用当地独特的自然资源发展旅游业。

2．教材结构体系：

三、【教学目标】：

（一）知识与技能目标

1．描述阿尔卑斯山区的自然环境。

2．说明瑞士人们是如何利用山区来发展生活的，描述瑞士生产生活的特色。

3．分析瑞士人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系。

（二）过程与方法

1．能够利用各种地图或文字资料，获取所需要的信息。

2．合作探究，说明瑞士人们是如何利用山区来发展生活的，分析瑞士人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系。

（三）情感、态度和价值观

1．感受区域的差异性与独特性。

2．体会自然和人文环境对社会生活和风土人情的影响，形成因地制宜、人地协调的意识，确立可持续发展的理念。

四、【教学重点与难点】：

重点：说明瑞士人们是如何利用山区来发展生活的

难点：分析瑞士人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系

五、【教学思想和策略方法】：

1．主要采用案例教学法。创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。

2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。

3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。

七、【板书设计】：

协作：杨秀玲季兵昌俞新祥黄金娣