冯特与实验心理学的建立
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②与舒曼共同发明了记忆鼓，使得在实验中对记 忆材料的统计更加精确
③发现定势对记忆效果有很大影响
４、与格式塔心理学展开了论战：
三、缪勒的学生 ：
匹尔捷克：早期研究注意，后与缪勒共同研究记忆
舒曼：研究特长是关于视觉的空间知觉研究，与格 式塔心理学有着某些联系
乔斯特：采用“无误联想法”得出了乔斯特法则， 即若给与新旧两种联想同样的复习次数，那么旧联 想的保持效果要优于新联想
２、研究的贡献： 发现了人类记忆保持与遗忘的规律（图） ——人类的遗忘规律是“先快后慢”，遗忘的发展 是 不均衡的：在识记后的短时间内遗忘得比较 快、 比较多，以后保持量逐渐趋于稳定地下降， 到 了相当时间后几乎就不再遗忘
对记忆做了大量定量研究，并得出了一些有意义的 发现：
——音节组长度与记忆速度的关系 ——有意义材料与无意义材料学习速度的差异 ——诵读次数越多，时间越长，则记忆保持越久 ——分配学习的效果要比集中学习好 ——音节组内各项的顺序与记忆保持的关系
创造了填充测验法：“艾氏测验” ３、评价：
①贡献： 第一次对记忆作数量分析，揭示了人类记忆保 持与遗忘的一般规律，极大地促进了实验心理 学的发展
②局限： 只对记忆做数量分析而未涉及记忆内容的性质
在记忆研究中过分依赖无意义音节，与现实生 活有相当距离 回避了人类记忆是一个复杂的过程，将记忆简 单地视为机械重复的结果
第二章 冯特与实验心理学的建立
本章内容共分二节： ——冯特的实验心理学 ——与冯特同时代的其他德国心
理学家
第一节 冯特的实验心理学
一、冯特的生平： ㈠略传： ㈡主要著作：
《对感官知觉理论的贡献》 《关于人类和动物心灵的讲 演录》 《生理心理学原理》 《心理学大纲》 《民族心理学》
二、冯特的心理学体系： ㈠冯特心理学的理论体系：
第二节 与冯特同时代的其他德国心理学家
一、艾宾浩斯： ㈠艾宾浩斯的生平：
１、略传： ２、主要著作：
《记忆》 《心理学原理》 ㈡艾宾浩斯的记忆研究 ： 舒尔茨：“ …它立即被看作 是实验心理学突破了研究高级 心理过程的障碍。艾宾浩斯开 创了一个新领域。”
１、研究的方法：
无意义音节 ：
——艾宾浩斯认为在实验中不能采用有意义的文 字材料，因为其包含了旧经验的影响及意义 联想
——无意义音节是两个辅音中间加上一个元音所 构 成 的 没 有 任 何 语 义 的 音 节 ， 如 ZOG，NOZ， GHD等
——以无意义音节为实验材料最大限度保证了实 验研究的客观性 节省法 ：要求被试在第一次完全记忆之后，隔一 段时间再学再背，然后对比前后两次学习记忆所 花时间的长短，计算出两次记忆过程中所节省的 时间和记忆次数
二、格奥尔格·缪勒： ㈠缪勒的生平：
１、略传： ２、主要著作： ㈡缪勒的主要研究： １、心理物理学的实验研究：
——修订和补充了费希纳的心理物理学理论 ２、颜色视觉的研究 ：
——修改并补充了海林的色觉说 ３、记忆的实验研究 ：
——进一步验证和扩大了艾宾浩斯的许多研究结果
①发现艾宾浩斯的方法过于客观化，故在采用其 研究方法的同时又加上了内省报告
识经验的 ——“联想”的四种基本形式： 融合：即不同的心理元素融为一体；心 理复合体一经形成即为一个整体 同化：即人们常常用等同性的观点来对 待新的经验，人们惯于为新经验寻找一 个与之类似的匹配物
兴奋
松弛
愉快 紧张
沉静
不愉快 零点
复合：不同种类的感觉或感情共同组成一 个复合体
相继性联想：即记忆的联想，如再认、回 忆
三、对冯特的评价： ㈠冯特的历史贡献：
使心理学成为了一门独立的学科 ——明确指出心理学来自百度文库从哲学中分化出来，保持
学科的独立性 ——建立了世界上第一个心理学实验室
创立了新心理学——实验心理学 ——将实验法运用到心理学研究中，具有划时代
的意义，使心理学研究从此真正步入了科学研究的 领域
培养了一支国际心理学专业队伍 ——各国青年纷纷到莱比锡学习心理学的实验方
杨施：首次提出“遗觉象”的概念，认为可以按 照遗觉象来划分人格类型 鲁宾：丹麦著名心理学家，哥本哈根学派奠基人， 将视觉的结构分为图形与背景两部分，并认为二 者可相互转化，该观点后为格式塔心理学所吸收 卡茨：以研究颜色现象闻名
３、心理学的研究方法： ——心理学研究必须借鉴自然科学的研究方法
①实验内省法： ——实验法：自然科学的研究方法 ——内省法：心理学特有的研究方法
——实验内省法：通过个体对自己内心活动进 行观察、体验和陈述来研究其心理活动的 方法
②民族心理学的方法：
——实验内省法局限于实验被试的心理的研究， 只适于探讨更为严格的心灵的生理方面
③心理复合体的形成规律：
创造性综合原则：不同心理元素组成了心理复 合体，心理复合体就具有了新的性质，新的性 质并不是原有的心理元素的简单相加
心理关系原则：心理元素之间的相互关系决定 了各元素的意义，即每一个心理内容都通过与 其它的心理内容所处的关系而获得意义
心理对比原则：指心理内容中一些相互对立的 内容由于对立而加强
——对于人类的高级心理过程必须采用实验内 省法以外的方法进行研究
——借助于对人类文化产物的分析说明人类高 级心理过程，揭示社会心理的发展规律
４、心理学的任务：
①意识经验的分析：心理有哪些元素？ ——基本心理元素：感觉、感情 ——感情三度说(图)
②意识经验的复合：心理复合体的结构如何？ ——心理元素是通过联想和统觉而形成各种意
法，而后将科学心理学的研究方法带向各地
㈡冯特的历史局限 ： 理论体系显得庞杂和混乱 将心理学与自然科学的研究对象界定在同一范围 ， 具有主观唯心主义倾向 尽管宣称将实验法引入心理学研究，但仍未摆脱 内省主义的影响 尽管主张整体的心理学观，但仍具有元素主义的 倾向
——霍尔：“冯特到任何时候都将作为伟大的里程碑而 永 垂不朽。”
个体心理学：研究个体的意识过程（实验心理学） 民族心理学：研究人类高级精神过程（社会心理学） ㈡冯特心理学的内容： １、心理学的对象：
自然科学：研究间接经验 经验科学
心理学：研究人类的直接经验 心理学的研究对象是人直接经验到的因素：心 理学乃“直接经验之学”
２、心身关系理论： 心身平行论：心理和生理是两个独立的过程，尽管 二者具有一致协调性，但并不存在因果关系 本质上是一种唯心主义的二元论 在某种意义上避免了将生理过程与心理过程相混淆， 也避免了将心理过程简单地还原为生理过程
③发现定势对记忆效果有很大影响
４、与格式塔心理学展开了论战：
三、缪勒的学生 ：
匹尔捷克：早期研究注意，后与缪勒共同研究记忆
舒曼：研究特长是关于视觉的空间知觉研究，与格 式塔心理学有着某些联系
乔斯特：采用“无误联想法”得出了乔斯特法则， 即若给与新旧两种联想同样的复习次数，那么旧联 想的保持效果要优于新联想
２、研究的贡献： 发现了人类记忆保持与遗忘的规律（图） ——人类的遗忘规律是“先快后慢”，遗忘的发展 是 不均衡的：在识记后的短时间内遗忘得比较 快、 比较多，以后保持量逐渐趋于稳定地下降， 到 了相当时间后几乎就不再遗忘
对记忆做了大量定量研究，并得出了一些有意义的 发现：
——音节组长度与记忆速度的关系 ——有意义材料与无意义材料学习速度的差异 ——诵读次数越多，时间越长，则记忆保持越久 ——分配学习的效果要比集中学习好 ——音节组内各项的顺序与记忆保持的关系
创造了填充测验法：“艾氏测验” ３、评价：
①贡献： 第一次对记忆作数量分析，揭示了人类记忆保 持与遗忘的一般规律，极大地促进了实验心理 学的发展
②局限： 只对记忆做数量分析而未涉及记忆内容的性质
在记忆研究中过分依赖无意义音节，与现实生 活有相当距离 回避了人类记忆是一个复杂的过程，将记忆简 单地视为机械重复的结果
第二章 冯特与实验心理学的建立
本章内容共分二节： ——冯特的实验心理学 ——与冯特同时代的其他德国心
理学家
第一节 冯特的实验心理学
一、冯特的生平： ㈠略传： ㈡主要著作：
《对感官知觉理论的贡献》 《关于人类和动物心灵的讲 演录》 《生理心理学原理》 《心理学大纲》 《民族心理学》
二、冯特的心理学体系： ㈠冯特心理学的理论体系：
第二节 与冯特同时代的其他德国心理学家
一、艾宾浩斯： ㈠艾宾浩斯的生平：
１、略传： ２、主要著作：
《记忆》 《心理学原理》 ㈡艾宾浩斯的记忆研究 ： 舒尔茨：“ …它立即被看作 是实验心理学突破了研究高级 心理过程的障碍。艾宾浩斯开 创了一个新领域。”
１、研究的方法：
无意义音节 ：
——艾宾浩斯认为在实验中不能采用有意义的文 字材料，因为其包含了旧经验的影响及意义 联想
——无意义音节是两个辅音中间加上一个元音所 构 成 的 没 有 任 何 语 义 的 音 节 ， 如 ZOG，NOZ， GHD等
——以无意义音节为实验材料最大限度保证了实 验研究的客观性 节省法 ：要求被试在第一次完全记忆之后，隔一 段时间再学再背，然后对比前后两次学习记忆所 花时间的长短，计算出两次记忆过程中所节省的 时间和记忆次数
二、格奥尔格·缪勒： ㈠缪勒的生平：
１、略传： ２、主要著作： ㈡缪勒的主要研究： １、心理物理学的实验研究：
——修订和补充了费希纳的心理物理学理论 ２、颜色视觉的研究 ：
——修改并补充了海林的色觉说 ３、记忆的实验研究 ：
——进一步验证和扩大了艾宾浩斯的许多研究结果
①发现艾宾浩斯的方法过于客观化，故在采用其 研究方法的同时又加上了内省报告
识经验的 ——“联想”的四种基本形式： 融合：即不同的心理元素融为一体；心 理复合体一经形成即为一个整体 同化：即人们常常用等同性的观点来对 待新的经验，人们惯于为新经验寻找一 个与之类似的匹配物
兴奋
松弛
愉快 紧张
沉静
不愉快 零点
复合：不同种类的感觉或感情共同组成一 个复合体
相继性联想：即记忆的联想，如再认、回 忆
三、对冯特的评价： ㈠冯特的历史贡献：
使心理学成为了一门独立的学科 ——明确指出心理学来自百度文库从哲学中分化出来，保持
学科的独立性 ——建立了世界上第一个心理学实验室
创立了新心理学——实验心理学 ——将实验法运用到心理学研究中，具有划时代
的意义，使心理学研究从此真正步入了科学研究的 领域
培养了一支国际心理学专业队伍 ——各国青年纷纷到莱比锡学习心理学的实验方
杨施：首次提出“遗觉象”的概念，认为可以按 照遗觉象来划分人格类型 鲁宾：丹麦著名心理学家，哥本哈根学派奠基人， 将视觉的结构分为图形与背景两部分，并认为二 者可相互转化，该观点后为格式塔心理学所吸收 卡茨：以研究颜色现象闻名
３、心理学的研究方法： ——心理学研究必须借鉴自然科学的研究方法
①实验内省法： ——实验法：自然科学的研究方法 ——内省法：心理学特有的研究方法
——实验内省法：通过个体对自己内心活动进 行观察、体验和陈述来研究其心理活动的 方法
②民族心理学的方法：
——实验内省法局限于实验被试的心理的研究， 只适于探讨更为严格的心灵的生理方面
③心理复合体的形成规律：
创造性综合原则：不同心理元素组成了心理复 合体，心理复合体就具有了新的性质，新的性 质并不是原有的心理元素的简单相加
心理关系原则：心理元素之间的相互关系决定 了各元素的意义，即每一个心理内容都通过与 其它的心理内容所处的关系而获得意义
心理对比原则：指心理内容中一些相互对立的 内容由于对立而加强
——对于人类的高级心理过程必须采用实验内 省法以外的方法进行研究
——借助于对人类文化产物的分析说明人类高 级心理过程，揭示社会心理的发展规律
４、心理学的任务：
①意识经验的分析：心理有哪些元素？ ——基本心理元素：感觉、感情 ——感情三度说(图)
②意识经验的复合：心理复合体的结构如何？ ——心理元素是通过联想和统觉而形成各种意
法，而后将科学心理学的研究方法带向各地
㈡冯特的历史局限 ： 理论体系显得庞杂和混乱 将心理学与自然科学的研究对象界定在同一范围 ， 具有主观唯心主义倾向 尽管宣称将实验法引入心理学研究，但仍未摆脱 内省主义的影响 尽管主张整体的心理学观，但仍具有元素主义的 倾向
——霍尔：“冯特到任何时候都将作为伟大的里程碑而 永 垂不朽。”
个体心理学：研究个体的意识过程（实验心理学） 民族心理学：研究人类高级精神过程（社会心理学） ㈡冯特心理学的内容： １、心理学的对象：
自然科学：研究间接经验 经验科学
心理学：研究人类的直接经验 心理学的研究对象是人直接经验到的因素：心 理学乃“直接经验之学”
２、心身关系理论： 心身平行论：心理和生理是两个独立的过程，尽管 二者具有一致协调性，但并不存在因果关系 本质上是一种唯心主义的二元论 在某种意义上避免了将生理过程与心理过程相混淆， 也避免了将心理过程简单地还原为生理过程