八年级地理《长江》教案
初中地理《长江》优质教案
初中地理《长江》优质教案教学目标：1. 知识与技能：- 了解长江的地理位置、发源地、流经省份和注入的海洋；- 掌握长江的主要支流、湖泊和水利工程；- 理解长江流域的地理环境特点和对经济发展的影响。
2. 过程与方法：- 通过地图和图片，观察长江的地理位置和流域分布；- 分析长江的水文特征，如流量、含沙量、汛期等；- 探讨长江流域的生态环境问题，并提出保护措施。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生的爱国情怀，增强对长江作为中华民族母亲河的认识； - 引导学生关注长江流域的生态环境问题，提高环保意识；- 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 长江的地理位置、流经省份和注入的海洋；2. 长江的主要支流、湖泊和水利工程；3. 长江流域的地理环境特点和对经济发展的影响。
教学难点：1. 长江流域的生态环境问题及保护措施；2. 学生对长江流域地理环境的理解和分析。
教学准备：1. 教学课件、图片和地图；2. 相关资料和案例；3. 课堂讨论和小组活动所需材料。
教学过程：一、导入（5分钟）- 利用图片和地图，引导学生回顾中国的地理位置和主要河流；- 提问学生对长江的了解，激发学生的学习兴趣。
二、长江的地理位置和流经省份（10分钟）- 通过地图和图片，展示长江的地理位置和流经省份；- 讲解长江的发源地和注入的海洋。
三、长江的主要支流、湖泊和水利工程（15分钟）- 介绍长江的主要支流，如嘉陵江、汉江、赣江等；- 讲解长江流域的湖泊，如洞庭湖、鄱阳湖等；- 介绍长江的重要水利工程，如三峡大坝、葛洲坝等。
四、长江流域的地理环境特点和对经济发展的影响（10分钟）- 分析长江流域的地理环境特点，如地形、气候、土壤等；- 讲解长江流域对经济发展的影响，如农业、工业、交通等。
五、长江流域的生态环境问题及保护措施（10分钟）- 探讨长江流域面临的生态环境问题，如水土流失、污染、生态破坏等；- 介绍保护长江流域生态环境的措施，如退耕还林、治理污染、保护湿地等。
长江教案初中地理湘教版
长江教案初中地理湘教版教学目标：1. 知识目标：了解长江的地理位置、发源地、流经省份、注入的海洋；掌握长江的主要支流、流域面积、全长等基本概况。
2. 能力目标：学会阅读长江水系图，了解长江各河段的特征；通过案例分析，提高学生对长江水资源利用和保护的能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，增强环保意识，树立可持续发展的观念。
教学重点：1. 长江的基本概况：地理位置、发源地、流经省份、注入的海洋。
2. 长江的主要支流、流域面积、全长等。
3. 长江各河段的特征及其水资源利用和保护。
教学难点：1. 长江水系图的阅读与分析。
2. 长江水资源利用和保护的案例分析。
教学过程：一、新课导入（5分钟）1. 图片展示：长江流域地图。
2. 教师提问：同学们，你们知道这是哪条河流吗？它有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解长江的基本概况。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解长江的地理位置、发源地、流经省份、注入的海洋。
2. 讲解长江的主要支流、流域面积、全长等。
3. 讲解长江各河段的特征及其水资源利用和保护。
四、案例分析（10分钟）1. 展示长江水资源利用和保护的案例。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生完成教材练习题。
2. 教师点评并讲解答案。
六、课后扩展（5分钟）1. 学生收集有关长江的资料，进行课堂分享。
2. 教师点评并总结。
教学反思：本节课通过图片、案例等形式，让学生了解长江的基本概况及其水资源利用和保护。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，提高学生对长江水资源的保护意识。
在今后的教学中，继续加强对长江各河段特征的讲解，提高学生的地理素养。
八年级地理第5课长江教案新人教版
【教学目标】
1、了解我国主要河流的概况。
2、了解长江的发源地，入海，主要支流，上、中、下游的划分。
3、理解长江各段的特征。
4、理解长江黄金水道的含义、
5、掌握治理长江的措施和长江水能集中的地区。
【教学重点】
长江概况和开发治理
【教学用具】
长江水系图
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课导入，播放长江之歌，引入对长江的学习
读课本，找特征，上游水流湍急，水能丰富
中游：蜿蜒曲折。下游：江阔水深，航运便利。
找出主要港口是上海、南京、武汉和重庆。
读课本找出，水能集中于上游河段。主要是源头至宜宾和长江三峡。主要水电站有葛洲坝和三峡。
上游：培育防护林，中游：裁弯取直。下游：陪修加固大堤，修建蓄洪区。
【作业设计】
描画长江水系图，填注发源地，入海，上中下游划分点，主要支流、河湖、主要地形区和水电站。
治理长江的关键是防火，读课本找出治理长江的措施，分析产生洪涝灾害和自然和认为原因。
总结：长江洪涝灾害的产生既有自然原因，也有认为原因，正在建设的三峡就是以防洪为首要目标的。
对比其他河流，得出：长江的长度、流域面积和流量都居我国第一，因此是第一大河。
在图中找出长江的发源地，入海口，上、中、下游的分界点，主要的支流，派几个同学上黑板给其他同学指出。
2、读我国主要河流比较表，分析为什么长江是我国第一大列问题
讲述：长江是我国第一大河，发源于青藏高原的唐古拉山的格拉丹东锋，曲折东流入东海，全长6300千米，居世界第三。有7大支流，最长的是汉江。
读课本41页归纳各段的特征。
总结：长江的概况是本节一个重点内容，要从图上落实巩固，认真画图、填图，仔细掌握。
长江 教案 人教版地理八年级上册
课题：长江一、教学目标1、知识和技能认识长江的发源地、入海口，流经的省区和地形区。
知道长江上、中、下游的特点并了解各段的利用开发和保护重点。
2、过程和方法通过观察图表了解长江流经的地区分析得出长江的上游、中游、下游的特点。
学会利用地图分析河流各段的利用开发重点和保护重点。
3、情感态度与价值观通过长江上、中、下游特点的分析，了解各段的利用开发和保护重点从而明白因地制宜开发利用资源；并激发热爱祖国壮美河山的思想感情。
二、教学重点和难点：长江上、中、下有的特点和保护利用重点三、教学技术和学习资源运用：长江地形剖面图，地图册的地形图，幻灯片和视频材料。
四、教学方法：读图分析法，讨论法。
五、教学过程：1、新课：教师放映幻灯片出示长江各地的面貌，感受长江上、中、下游各地不同的风光。
引入课题。
2、长江概况：师出示长江流域图。
介绍长江是我国最长的河流，也是亚洲第一长河，世界第三长河，仅次于尼罗河和亚马孙河。
师问：长江的发源地和入海口分别在哪儿？生观察由长江流域地形图，得出结论：发源于青藏高原的唐古拉山脉，入海口在东海。
师问：长江又流经了哪些省区？生（观察长江流域政区图）得出答案：青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市。
师出示中国地形图。
师问：长江又流经了哪几个地形区？生（观察长江流域地形图）：青藏高原、四川盆地、云贵高原和长江中下游平原。
3、长江的上、中、下游师：指导学生阅读地图册上的图例，了解上、中、下游的分界图例。
师：问长江上、中、下游的分界点具体城市。
生：湖北宜昌、江西湖口。
⑴上游：师出示地形剖面图。
要求学生根据地形剖面图，计算发源地到宜宾，长江大概流过了多少千米？河流的地势发生了多少变化？（教师指导学生计算的时候是一个大概的数字）生通过计算得出答案：上游大概长3500千米，上游跨地势大概6100千米。
师启发学生河流落差大，说明河流上游有丰富的什么资源？生得出结论：水能资源。
八年级地理教案 长江9篇
八年级地理教案长江9篇长江 1[教学目标]1、了解新闻特点，把握记叙的六要素；2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式；3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
[教学重点] 抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言。
[课前准备] 1、预习生字词；查阅有关解放战争中三大战役的资料。
2、学生每人准备一份当天的报纸。
[教学过程]第一课时一、导入新课8月13日至30日，第二十八届奥运会在希腊雅典刚刚结束，大家通过电视、报纸、网络等渠道，了解到许多有关的新闻，二十多块闪亮的金牌，让全世界的炎黄子孙扬眉吐气，意气风发。
现在，请同学们拿出准备的报纸，挑一篇你最喜欢的奥运新闻读给大家听听。
（学生朗读新闻）读后，大家能知道新闻的特点、要素、结构安排吗？今天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》，想必你既能学到相关知识，更能真切感受人民解放军的英雄气概。
二、整体感知1、教师检查预习情况溃退（kui）锐不可当（dang）业已2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
3、再读课文，理清记叙的六要素：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役经过：三路大军横渡长江结果：突破长江防线，占领南岸广大地区三、研读反思1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么？看标题。
2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？看导语。
①内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。
”②作用：从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。
3、要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么？看主体。
①划分层次a、分述中路军渡江情况；b、分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因；c、分述东路军渡江情况；②为什么要按这样的顺序进行报道？中路军首先发起渡江作战，所以先说；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议；最后说东路激战，文势也涌起高潮。
八年级地理长江三案优秀教案
［过渡］即使这样，长江的航运依然还存在一些障碍，如何更好的发挥“黄金水道〞的作用？
1、加大资金投入，加强港口建设2、疏通航道，消除浅滩
3、更新船舶设备，确保航行平安
4、干流修建水利设施，调节航道水位〔三峡工程〕
四、长江洪灾
［过 渡］就是这条亘古流淌的河流，就是这条赋予我们生命的河流。它养育着我们，可它在历史上也屡次发生大洪水，吞灭我们的家园，吞噬我们的同胞。 ［学生活动］阅读活动2，寻找长江洪水频发的原因。
［学生活动］学生谈谈自己知道的水电站〔二滩、葛洲坝、三峡〕，教师指导学生在图2.36找出来。
［讲解］举世瞩目的三峡工程实现了中华民族的百年梦想。“大坝横跨长江天堑，电能照亮半个中国，万吨巨轮直达重庆，下游六省再无水祸〞形象的说明了三峡工程的成效，而为了实现这一梦想，三峡百万移民背井离乡。
三、黄金水道
2.了解长江水能分布和开发情况。
“黄金水道〞的价值。
三、预习检查
四、新课学习
1、地理概况
课堂活动一：教师组织读图并小组合作完成以下的问题：
1、长江发源于我国什么地形区，什么山脉的什么雪山？它的源头叫什么？长江曲折东流注入什么海洋？干流有多长？
(1)长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹东雪的主要内容，并再次强调本节课的重难点。
检
测
案
1.近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是〔 〕
①中游地区围湖造田 ②中下游地势低平 ③流域内降水丰沛 ④上中游砍伐森林，破坏植被 ⑤支流众多，雨季涨水集中
A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①③⑤
2.关于长江的表达正确的是〔 〕
［过 渡］长江不仅具有丰富的水能资源，而且具有非常重要的航运价值。
星球版地理八年级上册《第三节 河流和湖泊-长江》教学设计
星球版地理八年级上册《第三节河流和湖泊-长江》教学设计一. 教材分析《河流和湖泊-长江》这一节主要介绍长江的地理特征、形成原因以及其在我国的重要性。
教材通过文字、图片、地图等多种形式，帮助学生了解长江的源头、流经地区、流域面积、水文特征等方面的知识。
通过本节内容的学习，学生能够掌握长江的基本情况，理解其在我国地理环境中的地位和作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的地理基础知识，对我国的主要河流有所了解。
但长江作为一条流经我国多个省份的河流，其地理特征和流域特点需要通过具体的学习来掌握。
学生在生活中可能对长江有一定的感性认识，但缺乏系统的理性认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从多个角度理解和掌握长江的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的源头、流经地区、流域面积、水文特征等基本知识；掌握长江在我国地理环境中的地位和作用。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国河流的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：长江的地理特征、形成原因以及其在我国的重要性。
2.难点：长江流域的水文特征及其对我国地理环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资源，创设情境，引导学生直观地感受长江的地理特征。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.案例分析法：选取典型的长江流域地区，分析其地理特征，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.准备教材、教案、课件等教学资源。
2.准备相关的地图、图片、视频等资料。
3.准备课堂讨论的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示长江的壮观景象，引导学生关注长江，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现长江的源头、流经地区、流域面积等基本知识，同时展示长江流域的地理特征。
关于八年级地理长江教案7篇
关于八年级地理长江教案7篇八年级地理长江教案【篇1】教材分析:本册教材从六个主题入手对学生进行音乐熏陶，内容贯穿抒情歌曲、竖笛学习、歌曲艺术处理、音乐剧、国内外名曲、音乐与相关文化等，分单元、分板块地进行阶梯教学。
学情分析:八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。
教学任务要求：1.强调正确的唱歌姿势，培养良好的唱歌习惯。
2.加强民族行与世界性的综合，追求思想与艺术的统一。
3.力求课堂“听、唱、认、动”相结合，提高音乐素质。
4.做到准确轻声的歌唱，培养学生正确的发声。
教改设想:音乐课堂如何做到当堂清教学进程：第一单元《草原放歌》(1——2)第二单元《丝路驼铃》(3——4)第三单元《西南风情》(5——7)第四单元《江河大地》(8——10)第五单元《樱花》(11——12)第六单元《欧美览胜——意大利音乐风情》(13——15)机动补充(16——18，包括感受音乐剧，学唱哑语歌等)提高教学质量的具体措施：1.认真备课，做好前备、复备工作，为上好每一堂课做好充分的准备工作，备课时注意结合新课标，关注课堂，关注学生。
2.充分利用多媒体，让学生视听享受，尽可能补充延伸音乐知识，开阔学生视野。
3.做好每堂课的检测工作，做到学一首歌会一首歌。
4.做到课堂优记载，人人有记录，课堂提问面向全体学生，还要关注个别声音问题学生，真正做到面向全体学生。
5.积极学习探索新的教学模式，进行学科整合。
八年级地理长江教案【篇2】一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理” 二、教材分析该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。
八年级地理长江的教学设计
长江一、知识与技能1.运用地图和资料，了解长江的概况，分析长江上、中、下游各段的主要水文特征。
2.运用地图和资料,分析说明开发利用以及综合治理长江的主要措施。
二、过程与方法读图、析图、填图，合作探究，归纳总结三、情感、态度、价值观通过长江的学习，培养学生的人地观念和可持续开展的观念。
四、教学重难点教学重点:长江的主要水文特征以及对社会经济开展的影响教学难点:长江的开发利用及综合治理长江的主要措施教学过程一．导入新课播放《长江之歌》导入二．新课学习(一). 了解长江的概况读上图：1.找出长江的发源地、注入的海洋，以及上、中、下游的分界点。
2.找出长江干流流经的主要地形区。
3.结合上图，说出长江流域的干湿状况比拟工程长江发源地唐古拉山脉注入海洋东海分界点宜昌(湖北)、湖口(江西)流经省(区、) 青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪流经地形区青藏高原、云贵高原、盆地、长江中下游平原水能集中河段上游主要支流雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江主要水利枢纽三峡、葛洲坝探究点一:长江上、中、下游各段的水文特征读教材，结合下面两幅图，分析讨论长江上中游的水文特征(1)上游:落差大,水流湍急,水能资源丰富。
有“水能宝库〞之称(2)中游:支流、湖泊多,河道弯曲。
荆江河段有“九曲回肠〞之称,多洪涝(3)下游:江阔水深,水流平缓,无封冻期,有利于航行探究点二：认识“黄金水道〞长江干支流通航里程7万多千米，占全国内河通航里程的三分之二，并能实现江海联运，长江流域特别是中下游地区物产丰富，人口稠密，城众多，经济兴旺，有很大的客运和货运需求。
长江货运量约占全国内河货运量的三分之二。
长江是名副其实的“黄金水道〞。
读P45图2-3-4长江航道，答复以下问题。
1.找出长江沿岸重要的港口城：_________________________________________。
2.结合长江的水文特征，说说长江上中下游通航能力的差异。
八年级地理长江优秀教案
第三节我国最大的河流─—长江1.识记长江的发源地和注入的海洋、流向、流经的省级行政单位、流经的主要地形区、流经的我国地势阶梯、上中下游的划分。
2..理解长江各河段的特点。
3..通过读图培养学生分析长江概况的能力。
4.帮助学生树立因地制宜的观念和人与自然协调开展的观念，增加学生的环保和防灾意识。
重点：长江概况及各河段的特点。
难点：长江各河段的特点及长江的治理。
一、导入：歌曲《长江之歌》二、自主学习─—活动一：识长江学法指导：1.、读长江流域水系图〞并配合“中国地形图〞和“中国政区图〞等迅速阅读40页，完成以下问题2.学会图文合一，文中有图，图中有文：即把文字资料化作长江水系图。
活动一习题概况：图中的河流是_____，她发源于_____省的_______山，全长_____多千米，注入____海。
其长度居世界第____位，亚洲第____位。
同时也是我国长度最___、流量最___、流域面积最___的河流，是我国的第___大河。
2.长江干流流经11个省区，找出这些省区并在以下图中标注出来。
3.长江流经四个地形区，找出这些地形区并在以下图中标注出来。
3. 认识长江主要的支流和湖泊，并在以下图中标注出来。
4. 长江上、中、下游的划分。
上、中游的分界处是湖北的_______ ，中、下游的分界处是江西的_______ ；请在以下图中标注出来。
二、小组合作探究：在长江流域图中找出长江干流上的主要水电站。
思考：这些水电站都集中在哪些河段，为什么?要求自学41页内容，思考长江在上中下游各河段的表现是什么？填写以下问题。
1、上游的特点：___________________________________________2、中游的特点：___________________________________________3、下游的特点：___________________________________________四、小组探究：分析长江发生洪灾的原因和治理措施？1、长江存在的问题：长江流域是一个______频繁，_____严重的地区。
长江教案初中地理
长江教案初中地理教学目标：1. 知识目标：了解长江的地理位置、流经省份、流域面积等基本信息；掌握长江的水文特征，如河流的水量、汛期、含沙量等；了解长江流域的自然环境和人文环境。
2. 能力目标：通过地图和图表，学会分析长江的地理位置和流域范围；能够分析长江流域的自然环境和人文环境；提高学生的地理观察和分析能力。
3. 情感目标：培养学生对长江的热爱和保护意识，增强学生的环保责任感。
教学重点：1. 长江的基本信息，如地理位置、流经省份、流域面积等。
2. 长江的水文特征，如河流的水量、汛期、含沙量等。
3. 长江流域的自然环境和人文环境。
教学难点：1. 长江流域的自然环境和人文环境的分析。
2. 学生对长江的保护意识的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示长江的图片，引导学生关注长江的美丽和重要性。
2. 学生分享自己对长江的了解和感受。
二、长江的基本信息（10分钟）1. 教师通过地图和课件，介绍长江的地理位置、流经省份、流域面积等基本信息。
2. 学生跟随教师的讲解，记录长江的基本信息。
三、长江的水文特征（15分钟）1. 教师通过图表和课件，介绍长江的水量、汛期、含沙量等水文特征。
2. 学生观察图表，理解长江的水文特征。
四、长江流域的自然环境和人文环境（15分钟）1. 教师通过课件和实例，介绍长江流域的自然环境和人文环境。
2. 学生跟随教师的讲解，了解长江流域的自然环境和人文环境。
五、保护长江（5分钟）1. 教师引导学生思考长江保护的重要性，如环保、生态平衡等。
2. 学生分享自己对长江保护的想法和行动。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调长江的重要性和保护意识。
2. 学生回顾本节课的学习内容，巩固知识。
教学反思：本节课通过图片、地图、图表等多种教学手段，引导学生了解长江的基本信息和特点，培养学生对长江的保护意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握重点知识。
八年级地理上册《长江的开发与治理》教案、教学设计
3.教师要及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法；
4.鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。
（1）长江流域洪涝灾害的成因及治理措施；
（2）长江水资源利用与保护的矛盾及解决策略；
（3）长江生态保护与经济发展的平衡问题。
3.教学目的：
（1）培养学生合作探究、解决问题的能力；
（2）提高学生的思辨能力和口语表达能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
设计与长江开发与治理相关的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
（4）针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
利用多媒体展示长江流域的壮丽风光、历史文化、经济发展等方面的图片和视频，让学生对长江产生直观、生动的认识。
2.教学内容：
（1）介绍长江的地理位置、流域范围、支流分布等基本情况；
（2）展示长江流域的重要城市、经济产业、交通设施等，让学生了解长江在我国经济社会发展中的地位。
2.教学内容：
（1）长江的地理位置、流域特点、开发利用现状及治理措施；
（2）长江治理中存在的问题及解决策略；
（3）长江在我国经济社会发展中的重要地位。
3.教学目的：
（1）巩固学生对本节课知识的掌握；
（2）培养学生热爱地理学科，积极探索自然奥秘的兴趣；
（3）引导学生树立保护长江、合理利用资源的意识。
五、作业布置
3.教学目的：
（1）激发学生对长江这条母亲河的热爱之情；
（2）为新课的学习奠定基础，引发学生对长江的开发与治理的关注。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
八年级地理教案-地理教案《长江》教案
地理教案－《长江》教案[课堂巩固练习]一、长江流经的地区1、流经的11个行政区，自上游向下依次是：__________________；2、流经的地形区，自上游向下游依次是：__________________；二、长江各河段支流分布1、写出划分长江上、中、下游分界点的城市及所在省名称：P 、_____________ 省； Q 、_____________ 省；2、长江干流各河段名称：A_____________ ；B_____________ ；C_____________ ；D_____________；E_____________ 。
3、长江支流名称：F_____________ ；G_____________ ；H_____________ ；I_____________；J_____________ ；L_____________ 。
4、长江下游湖泊名称：K_____________ ；M_____________ 。
5、长江干流沿线重要的城市：R_____________ ；O_____________；S_____________ 。
三、长江水能开发1、三峡大坝[1]写出峡谷名称：A_____________ 峡；B_____________ 峡；_____________C 峡；[2]写出水利枢纽名称：D_____________ ；E_____________ 。
[3]三峡坝址位于_____________ 峡，与葛洲坝同属于长江的_____________ 游河段，都位于_____________ 省境内。
2、写出图中水电站的名称，注意所在河段及河流的名称：F_____________ 水电站；H_____________ 水电站；G_____________ 水电站；I_____________水电站；P_____________ 水电站；T_____________ 水电站；J_____________ 水电站；K1_____________ 水电站；K2_____________ 水电站；L1_____________ 水电站；L2_____________ 水电站；M_____________ 水电站。
最长河流长江教案
最长河流--长江教案一、教学目标：1.知识目标：（1）了解长江的地理位置、流域面积、长度和流经的省份。
（2）学习长江中下游的主要城市和名胜古迹。
（3）了解长江全长的环境保护和开发利用。
2.能力目标：（1）培养学生的观察能力和地图运用能力。
（2）提高学生的地理知识水平，以便更好地了解中国和了解世界。
（3）培养学生的实践能力和创新意识，促进学生的综合素质的提高。
二、教学重点和难点：教学重点：1.学习长江的地理信息。
2.学习长江沿岸的城市和名胜古迹。
3.了解长江生态环境的保护和开发利用。
教学难点：1.围绕长江的生态状况展开教学，引导学生思考生态环境的保护和治理。
2.提高学生的自主学习和综合训练能力。
三、教学过程：1.热身铺垫（10分钟）引导学生通过各种情景预测和想象，开展讨论，讲解和讨论有关长江的基本情况，如地理位置、流域面积、全长等。
2.学习新知识（30分钟）（1）介绍长江的基本情况：长江是我国第一大河流，也是世界第三长河流，全长6397公里，流域面积约一百八十万平方公里，从西藏无人区的三江源流出，向东流入海，流经十一个省份和城市。
（2）了解长江河段的特点：长江上、中、下游的河段特点分别是受喜马拉雅山和岷山、秦岭、古蜀山和武夷山和南岭影响，具有不同的地形地貌特征。
（3）了解长江中下游的主要城市：由于长江的上中游较为崎岖险恶，不利于人们的聚居和经营，因此长江中下游地域条件相对较好，先后形成了很多著名大城市和重要工业基地，如武汉、南京、上海、宜昌、荆州、重庆等。
（4）了解长江的名胜古迹：长江河畔还有很多旅游胜地，如神农架、三峡、千岛湖、黄龙等。
3.组织学生讨论（20分钟）（1）提出问题：环保问题一直是人们关注的话题，你认为如何保护长江的环境呢？（2）分组讨论：分成若干组，就不同的问题进行讨论。
（3）总结讨论：提出学生的建议，达成一致意见，做出个性化的意见书。
4.课堂实际应用（30分钟）（1）利用地图查找长江的流域，口岸等信息。
《长江》地理教案
《长江》地理教案《长江》地理教案1教学目标1.使学生了解长江的源流概况，清晰长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
2.使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分。
3.使学生了解长江在水能、浇灌及航运方面的巨大作用，相识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。
4.使学生相识长江洪涝灾难发生的危害性，分析长江洪涝灾难的成因，并提出治理措施。
5.通过分析长江洪涝灾难的成因及其治理，培育学生综合分析问题的实力；在介绍“三峡水利工程”时，培育学生辩证分析问题的实力，加强环境爱护意识的培育。
教学建议学问结构：本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与浇灌”和“黄金水道”。
其中“中国第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证明长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。
“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要缘由之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。
“防洪与浇灌”一标题分析了长江洪涝灾难的发生、形成的缘由及治理的方法。
“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我国内河航运方面所发挥的重要作用。
重点和难点：重点：长江的`源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；长江在水能、浇灌和航运方面的作用。
难点：长江水能巨大的缘由；长江洪涝灾难的成因。
教法建议长江是我国最重要的河流，是我国第一大河。
在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习主动性，引导学生进行活动。
例如新课的引入，可以结合本节最起先摘录的《长江之歌》，配上音乐和长江的录像，呈现长江雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气概，给学生最直观的印象。
在介绍长江水能资源时，可以播放长江主要峡谷地段水流湍急的影片，让学生相识到长江水能资源丰富的主要地区。
初二地理教案长江
初二地理教案长江1、了解长江的地理位置和特点。
2、掌握长江的水文特征和流域特点。
3、理解长江对于中国经济发展的重要性和影响。
二、教学内容与步骤1、引入：通过地图让学生了解长江的地理位置，并询问学生长江的起点和终点在哪里，导入长江主题。
2、长江的地理位置和特点：讲解长江的地理位置，包括流经的省份和地形区域，并介绍长江的特点，如长度、流域面积等。
3、长江的水文特征：通过图表和数据，让学生了解长江的水量、水位、流速等水文特征。
4、长江的流域特点：讲解长江的流域特点，如气候、地形、植被等，并介绍长江对于中国的重要性。
5、长江对于中国经济发展的重要性：通过实例和数据，让学生了解长江对于中国经济发展的重要性，如航运、发电、灌溉等。
6、长江的生态环境保护：讲解长江的生态环境问题，如水污染、生态破坏等，并提出保护措施。
7、小结：回顾本节课的主要内容，并让学生思考问题。
8、作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1、重点：掌握长江的水文特征和流域特点，理解长江对于中国经济发展的重要性和影响。
2、难点：理解长江的生态环境问题及其保护措施。
四、教学方法与手段1、教学方法：讲解、问答、演示。
2、教学手段：地图、图表、数据。
五、教学评估与反馈1、评估方式：考试、作业、课堂表现。
2、反馈方式：批改作业、点评课堂表现、解答学生疑问。
一、中国疆域与人口1、祖国的位置和疆域(1)位置：东半部位于亚欧大陆东部，东临太平洋，西靠亚欧大陆，是一个海陆兼备的国家。
(2)位置的优越性：纬度位置：北回归线—北纬40度之间，跨热、温、寒三带，气候复杂多样，为发展多种农业经济提供了有利条件。
海陆位置：亚欧大陆东部，太平洋西岸，既便于发展对外贸易和海洋运输，又便于同海外各国在政治、经济、文化等方面的。
(3)疆域：中国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。
中国东西端跨经度较广，东西时差达6小时。
初中地理 长江的教案
初中地理长江的教案1. 知识目标：（1）了解长江的源流概况和各段的自然特征，识记长江流经的省级区。
（2）了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
2. 能力目标：（1）学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段。
（2）通过学生对长江开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育。
（2）通过对长江面临问题的讨论，强化忧患意识，加强保护长江、保护资源的责任意识。
（3）树立人地协调观念和可持续发展的观念。
二、教学重点、难点1. 重点：长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运。
2. 难点：长江水系的空间分布、读图分析能力和解决问题能力的培养。
三、教学过程1. 新课导入教师通过展示长江的图片，引导学生思考长江的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 长江概况教师简要介绍长江的源流概况，包括长江的发源地、流经的省份以及长江的长度和流域面积等。
3. 长江的自然特征教师详细讲解长江各段的自然特征，包括上游、中游和下游的地形、气候以及河流的水文特点等。
4. 长江的开发与利用教师介绍长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用，并通过实例讲解长江的开发利用现状。
5. 长江的环保问题教师引导学生思考长江面临的环境问题，如水污染、水土流失等，并提出保护长江的措施。
6. 课堂练习教师布置相关的练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课后扩展教师提出课后作业，要求学生进一步了解长江的历史和文化，培养学生的综合素养。
四、教学评价通过课堂讲解、学生练习和课后作业，评价学生对长江知识的掌握程度，以及对长江环保问题的认识和解决能力。
五、教学资源1. 教学课件：展示长江的图片、地图和相关信息。
2. 地图：长江水系图、长江干流剖面图等。
3. 视频文件：关于长江的纪录片或相关视频。
六、教学建议1. 注重引导学生主动探究长江的知识，提高学生的地理思维能力。
初中地理教案 长江
初中地理教案长江教案标题：初中地理教案-长江教案目标：1. 了解长江的地理位置、流域范围和重要支流。
2. 掌握长江的地貌特征、水文特点和资源利用情况。
3. 理解长江对中国经济、交通和环境的重要影响。
4. 培养学生的地理观察能力和综合分析能力。
教学重点：1. 长江的地理位置、流域范围和重要支流。
2. 长江的地貌特征、水文特点和资源利用情况。
3. 长江对中国经济、交通和环境的重要影响。
教学难点：1. 长江的地貌特征和水文特点。
2. 长江的资源利用情况和环境问题。
教学准备：1. 教学课件、地图等教学辅助工具。
2. 多媒体设备和互联网资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或地图引起学生对长江的兴趣，并提出问题：“你们知道长江在中国的哪个地方？它的流域有多大？”2. 学生回答后，教师简要介绍长江的地理位置和流域范围。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过展示地图，让学生了解长江的重要支流，如黄河、淮河等。
2. 介绍长江的地貌特征，如上游的高山峡谷、中游的平原地带和下游的三角洲地貌。
3. 讲解长江的水文特点，如流量大、水位变化大等。
三、资源利用和环境问题（15分钟）1. 介绍长江的资源利用情况，如水力发电、航运、渔业等。
2. 引导学生思考长江资源利用可能带来的环境问题，如水污染、生态破坏等。
3. 讨论如何合理利用长江资源并保护环境。
四、长江的经济和交通影响（10分钟）1. 介绍长江对中国经济的重要影响，如农田灌溉、工业用水等。
2. 讲解长江对交通的重要性，如航运、水路交通等。
五、综合分析（10分钟）1. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个长江流域的城市，研究该城市的经济发展和交通状况，并分析其与长江的关系。
2. 每个小组汇报研究结果，并进行讨论和评价。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结长江的地理特点、资源利用情况和对中国的重要影响。
2. 提出拓展问题，如其他重要河流的地理特点和影响等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解长江的地理位置、流域范围和重要支流，掌握长江的地貌特征、水文特点和资源利用情况，并理解长江对中国经济、交通和环境的重要影响。
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八年级地理《长江》教案
富源县营上镇民家中学付永华
【课型】新授课
【课标要求】
●运用地图说出长江得源流概况及上、中、下游得划分。
●指图说出长江主要支流。
●运用图文资料,说出长江各河段主要水文特征。
【教学目标】
1、运用长江流域示意图,说出长江得源头、入海口、上中下游得划分。
(重点)
2、指图说出嘉陵江、汉江、湘江、赣江等主要支流,并注意观察其与干流交汇处得
城市或湖泊等地理事物。
(重点)
3运用图文资料,说出长江各河段主要水文特征及其对社会经济发展得影响。
(难点)
4、通过本课教学培养学生热爱祖国大好河山得情感。
【教学模式】六环节教学模式。
【教学方法】问题导学。
【教具准备】中国水系图、长江流域图、长江航道图。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图
创设情境导入新课
多媒体导入:播放《长江之歌》,使学生初步感受
长江得壮美,激发学生得学习兴趣。
展示预习成果,
提出问题困惑
激发学生得学习兴
趣
出示目标预习展示
本课时主要掌握长江得源地、入海,上、中、下游得划分,流程与流域面积及流经得省、市、自治区。
学案导学问题探究(板书)
探究一我国第一大河
1、读课本P40表
2、1“我国主要河流比较”,用
数据说明长江就是我国第一大河。
长度_____千米,流域面积______万平方千米,年
径流量_______亿立方米。
2、读“长江流域”图,思考回答下列问题。
(1)长江得发源地______,入海______。
东
海
唐古
拉山
脉
各拉丹东峰
(2)长江上中游分界点就是湖北得______,中下游
分界点就是江西_____。
做一做:
比较说出长江就是我国
第一大河。
读一读:
“长江流域”图,扮演长
江,从哪里来,又到哪里
去。
读图讨论:
学生抢答,利用标签在
长江图上贴上宜昌、湖
口。
做一做:上黑板填图
瞧一瞧:长江流经得省
市自治区。
想一想,瞧一瞧:长江流
经得地形区。
议一议;给长江得概述
编个歌谣。
(教师补充)
用数据说明长江就
是我国第一大河。
激发兴趣
训练学生读图能力
培养观察能力,巩
固行政区。
培养学生分析问题
得能力。
通过谣歌对地理事
物得描述,让学生
记得又快又好。
培
养学生学地理得兴
趣。
培养学生得直观
性。
培养学生理解问题
得能力。
长江上、中、下游的划分
上海
(3)长江得主要支流北岸有______江、______江、______江与______江,南岸有______江、______江、______江。
(4)我国最大淡水湖就是江西省得______湖,赣江注入其中。
我国第二大淡水湖就是湖南省得______湖,湘江注入其中。
长江主要支流示意图
岷江
宜宾
乌
江
嘉
陵江
重庆洞庭湖
武汉
宜昌
汉
江
湖口
鄱阳湖
赣江
上海
雅砻江
湘江
沅江
(5)长江干流流经得主要省级行政单位有____省、____自治区、_____省、_____省、_____市、_____省、____省、____省、_____省、_____省、_____市,共11个。
安
徽
江苏
江西
湖南
湖北
重庆
云南
四川西藏自治区
青
海
上海
长江干流流经省级行政区示意图
(6)阅读下面“中国地形图”可知:长江干流流经____高原、横断山区、云贵高原、_____盆地、巫山、_____平原等地形区。
回顾总结
读图做游戏,把城市名贴到相应位置。
分组讨论:长江得通航里程,总结“黄金水道”。
中国地形图
四川盆地青藏高原长江中下游平原
长江干流流经地形区示意图
3、长江上中下游得特点:
(1)上游多急流,多峡谷,多支流,水力资源丰富。
(2)中游多支流,多湖泊,多曲流。
(3)下游江阔水深,水流缓慢。
引导学生读图,分三组讨论上中下得特点。
(做游戏完成目标) 探究二 黄金水道
4、读课本P41图2、17“长江航道”,完成下列要求。
(1)长江沿岸重要得港口城市。
上游______________,中游____________,下游____________。
其中嘉陵江与长江干流交汇处得港口城市就是_____,汉江与长江干流交汇处得港口城市就是______。
(2)宜宾至重庆通航____吨,重庆至武汉可通航_____吨,武汉以下可通航_____吨以上。
小结:从上游到下游通航能力逐渐_______。
(3)长江干流就是______方向延伸,支流就是_____方向延伸。
这样即可实现______联运,又可为_____交通带来极大方便。
小结:长江干支流通航里程达7万多千米,水运网庞大,而且能够江海联运,航运价值极大。
就是名符其实得“黄金水道”。
归纳总结 提升拓展
试从长江支流南北对称分布,这对防洪有什么好处？ 结合我国夏季风进退规律,分析做题。
培养学生学能自用得能力
巩固训练反馈达标
检查有关长江概况得地理事物。
请大家画一幅“长江流域”图,填出有关长江概况。
做题。
巩固所学知识。
1、 读《长江流域图》与《中国地势三级阶梯示意图》,回答后面得问题。
(1)长江
发源于唐
古拉山脉
________
__ 峰,曲
折东流,
注入
_____海。
(2分) 2、长江流经我国地势得三个阶梯。
请将各级阶梯分布得主要地形填入下表。
地势阶梯第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯
地形种类
3、填出图中序号代表得主要支流名称
1、_________
2、________
3、_______
4、________
5、_________
6、________
4、填出字母代表得地理事物
A、_________山脉
B、_________湖泊
C、__________湖泊
5、为什么说长江就是中国当之无愧得第一大河？(2分)
反思:
1、由歌曲导入、点题讲解长江得源地、入海、上中下得划分,主要得支流,流经得省市自治区等。
易引起学生得共鸣。
2、适时读图、准确提出画图,对培养学生动眼、动手能力尤为重要。