对学校领导干部的五点要求

对学校领导干部的五点要求

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的指出，90年来党的发展历程告诉我们，政治路线确定之后干部就是决定因素。在新的形势下，随着经济全球化和社会不断的深入发展，人们的思想观念新了、文化程度高了、眼界开阔了、思维方式与行为习惯变了，人们的公民意识、权利意识、法治意识和自我保护意识越来越强了，人们的世界观、人生观和价值观发生了趋向多元的变化，由此，人们对教育的要求和对子女的期望越来越高。

面对新的形势，作为一名教育工作者，尤其是一名在学校具体工作中担任一定职务的领导干部，要想做好本职工作，适应时代、社会的发展要求，首先要有先进的教育理念作支撑，以正确的办学思想作指导；其次要提高自身的领导力，提高个人的影响力，提高率领和引导群众的号召力，在具体的常规工作中不仅要不断加强提高思想政治素质、道德法治意识，还要在以下五个方面加强提高。

一、加强理论知识学习，提高理论水平。

学校教育有别于企业，企业的生命最终体现在产品的质量和服务上，学校教育的质量最终体现在学生的身心发展上，体现在是否有效地实现下一代的符合社会发展与需要上。学校教育不仅是教师教和学生学的教学关系，更重要的是人与人之间的相互影响的关系。教师和学生在知识方面体现的是传受、启蒙的关系，在人格方面体现的是平等的关系，在社会道德方面体现的是相互影响的关系。学校主要任务

是在知识的传授、能力的培养、情感的交流、心灵的对话、人格的尊重、文化的传承等教育影响过程中培养身心健康的全面发展的建设者。

理论水平主要表现在：一是学习掌握教育学、心理学、管理学和哲学等理论知识，了解人的发展规律，熟悉教育在人的发展过程中对人产生的有效影响；二是能把所学的理论知识在实际工作中进行运用并能用理论知识指导教育的实践，充分发挥学校、社会、家庭在教育中的影响，对具体的实际问题在理论上讲得清楚、阐述得明白；三是能独立地制定个人以及部门的发展计划。

二、加强教书育人实践，提高工作能力。

领导干部不仅要有较高的理论知识，还要在实际的教书育人工作中表现出较强的行为能力。不仅要看你说了什么，还要看你做了什么。说的好不如做的好。就学校领导干部而言，他的工作能力主要表现为：一是在学科教学上的教是否适应了学生的学，是否尊重学生在教学过程中还是一个处于发展中、待成熟的主体，是否尊重学生的年龄特征与个性差异，并能以自身的言行对学生施加影响、引导他们养成良好的学习习惯；二是在常规管理、师德修养、制度建设、驾驭系统、控制程序等工作中是否通过自己的努力和影响调动了群众的主观积极性，最大程度地发挥每一位员工的作用，让身边人的价值得到实现、让学生的身心得到全面发展。

三、加强团结合作交流，提高管理效率。

学校教育的特点是教育者主要以课程为途径、以课堂为主渠道，

以班集体的形式对受教育者施加影响。而良好的团队的建设、校园（班级）文化的形成，只靠一个教师，或者只靠一个部门是难以实现的。教育是人对人的影响，是做人的工作，我们的的干部一定要率先垂范，做善于团结合作的典范，以自己的言行，提高团队力量，形成在工作中取长补短、在交流中断完善的工作氛围，进而影响、调动全体教职员工的主观积极性，发挥每个人、每个部门的作用，以此提高管理效率，取得良好的办学效果。

四、加强求真务实作风，提高科学态度。

态度决定行为，有什么样的态度就有什么样的行动，而行动直接体现我们对工作是敷衍了事还是尽心尽力，是安于现状还是积极进取。求真务实，既是一个理论问题，更是一个实践问题。求真，就是从实践到认识，上升到科学的理论；务实，就是从认识回到实践，以科学理论指导实践。求真务实，全面而准确地概括了实践——认识——再实践——再认识的马克思主义认识论的基本原理，其意义就在于强调理论结合实践、理论指导实践。提高科学态度就是坚持科学发展观，确立正确的政绩观，在实践中坚持讲实话、办实事、务实效，杜绝弄虚作假、急功近利、好大喜功、不切实际等不良作风。就学校工作而言，“求真”就是能尊重教育规律，按规律办事；“务实”就是能尊重现实，充分地认识环境、适应环境，并能逐步地驾驭环境，改造环境，以适应社会、家长、学生以及时代对教育的更高需要。以求真务实的态度来开展学校的各项工作，就是追求学校工作做到稳步有序的渐进，科学和谐的发展。

五、加强剖析反思意识，提高个人魅力。

当前的教育发展，已经在教育理念上从“以教材为本”发展到“以学生发展为本”；在教育功能上从“应试教育”逐步转化到“素质教育”；在教学目标上从单一地关注学生“知识的传授和能力的培养”发展到从多元角度去关注学生“知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观”等各个维度的全面发展。这些变化都说明了学校教育正在发生着前所没有的巨大变化，我们原有的思维方式和行为习惯都受到了现实的冲击和挑战。因此、作为教育工作者，尤其是学校工作的领导者、管理者，只有不断地剖析自我、反思自我、提升自我，才能适应新时期教育的发展。

“有好教师才有好教师教育”、“不要一味地埋怨学生、老师，要看看自己是否有足够的教育方法”等等，这些说法虽然夸大了教育工作者在教育过程中的主导作用，但是对领导干部来讲，树立不为“失败”找借口，只为“失败”找原因的处理问题的工作理念，就必定能够严肃地剖析自己、以更高标准完善自己，就必定能够形成积极进取、求真务实、热情主动的工作态度，坚持“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的工作方法，在不断探索、改进中提高自身的能力与品质，在为学生、教师的发展创造更加和谐的环境的同时，增强自身的影响力和号召力，增强自己的人格魅力，把全校的学生、教师中的绝大多数吸引、凝聚在自己周围，形成促进学校全面发展的巨大合力，这是我们学校每一位领导干部所应追求的工作宗旨。