快乐英语说课稿

Unit 7 What are you going to do说课稿
一、说教材
本课时是小学英语六年级上册Unit 7 what are you going to do?部分内容。

主要谈论了人们计划做某事be going to do, 初步认识一般将来时，为接下来一般将来时的学习打好基础。

二、说教学目标
1）认知目标
1.能够听、说、认读下列动词词组：visit grandparents, read a storybook, see a film, play computer games.
2.能够听、说、读、写时间短语：this morning/afternoon/evening; 并能听、说、认读时间状语：tomorrow.
2）能力目标
1.能够在现实生活中灵活运用句型What are you going to do? I’m going to visit my grandparents.并能对其中的动词短语和时间短语进行替换操练，做到语音准确，语调自然。

2.能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。

3.能够和小组成员合作表演对话。

3）情感目标
通话图片与情境结合，使学生产生对语言学习的乐趣，让学生敢于开口‘乐于开口，积极参与交流。

并培养学生的合作与竞争意识。

三、说教学重点
教学的重点是让学生掌握时间短语this morning/afternoon/evening，及动词短语visit grandparents, read a storybook, see a film, play computer games锻炼学生运用词组谈论自己将要去做什么事情。

难点是让学生初步让学生认识将来时态的运用及回答What are you going to do? I’m going to ....。

在现实生活中灵活运用句型并能对其中的动词短语和时间短语对将来的活动进行表述，力求做到语音准确，语调自然。

四、说教学设计
根据英语这门课本身的特点和小学六年级学生的兴趣，通过图片与情境相结合来设计教学，以旧换新，不断滚动知识点，以此来分享教学难点，，让学生直观地感知与理解，同时创设多个任务活动，从单词到短语到句子，再到对话。

使学生在师生之间、生生之间都能进行有意义的练习和交谈，充分发挥学生的学习主动性，培养学生学以致用的能力。

五、说教学手段
根据本课的教学内容、教学目标学生的年龄特征和心理特征，为了更好的激发学生的学习兴趣，从而积极主动参与学习。

教学中运用多媒体课件、图片等辅助教学手段，置抽象的句型于直观地情境当中，不仅使学习过程轻松有趣，更能较好的启迪学生智慧，和用英语思维的能力。

六、说教学过程
Step 1:warm-up
教师走到学生中间，和学生做简单的Free Talk。

如：
T: What do you do on the weekend?
S: I’m going to read books/go shopping/do homework/w atch TV/play the piano/play the violin/visit the grandparents/…
营造学习英语的课堂氛围，并通过谈话复习动词短语，为新课的学习做好铺垫。

Step2: Presentation:
1.教师对同学们说：“假设周末是妈妈的生日，What are you going to do this weekend ？”教师反复重复这个句子，并将其板书。

S1:I am going to clean the room.
S2:I am going to go shopping.
S3:I am going to buy a birthday card.
… …
教师随机板书：I am going to…
由自然谈话引入到一般将来时句型，并以母亲的生日为话题，引导学生操练be going to do 句型，渗透孝心教育。

2.教师把图片呈现给学生，和学生一起谈论下面的图片，并引导学生问答。

教师让同学们扮演其中的角色,然后进行问答练习
T: Hello! What are you going to do this weekend ？
S1: I am going to visit my grandparents, clean my room and watch TV.
S2: I am going to play football, do my homework and visit my friends.
… …
之后可以由师生互动转为生生互动，让学生充分利用课本资源练习新授句型。

教师在学生练习过程中要及时纠正学生在语音和语调方面的错误。

3.最后教师播放录音让学生跟读录音内容，并教学词组this morning, this afternoon, this evening.,让学生通过听读进一步巩固新知。

Step3: Practice
教师和学生一起玩游戏“大家一起猜”。

游戏规则：教师先请一些学生进行示范做动作，下面同学一起猜，然后分组活动。

Guess: What am I going or do tomorrow?
You are going to …
学生在猜的过程中进一步理解、运用了新授句型和词组，并滚动复习了大量的旧词组，同时开发了学生的身体运动智能，培养了学生的思维能力。

Step 4.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。

Step 5.Homework
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。

2.让学生以表格的形式安排自己第二天的活动并或者家人介绍。