英语拓展性课程

缤Fun英语拓展型课程科目实施方案

一、科目开发说明：

语言教学是一个解决问题的过程。新课程改革强调学生通用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；学生在教师的指导下，运用探究性学习模式实现任务目标，感受成功。如果英语学习通过真实的丰富多彩的活动，那么学生就能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源；学生的参与意识随之不断增强，交流方式也将由课内活动的单、双向交流，转为多向交流的方式。五年级学生已经对英语有了一定的知识基础，对教师安排的任务能理解到位并付诸实践，对课程的开设起到了决定性作用。

二、科目目标

1、通过有效的活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想。

2、通过课程中的活动，为英语爱好者提供自我展示的舞台，培养学生英语语言的实践能力和综合运用能力。

3、在活动中，培养学生良好的合作、创新等良好行为习惯，形成健康的个性心理。

4、提高学生的综合素质，为日后学习英语打好基础。

三、科目内容

（二）内容框架

第1-2周：学生用英文进行自我介绍，并且将学生进行分组。学生可以按照以下方式进行自我介绍：

What’s your name?/ Where are you from?/ What would you like to do ?/ What’s your favorite teacher,fruit…/…

第3-5周：学生学习英语流行歌曲，在歌曲中享受英语，例如：《I do》

《because of you》《god is a girl》等。这些歌曲歌词简单重复，学生容易跟唱，通过英语歌曲的跟唱，提高学生对课程学习兴趣，为以后的学习打下基础。

第6-9周：进行小故事朗读训练，模仿表演。例如：《three little pigs》

《Fox and cock》《The red little hat》等。通过对简单的英语小故事模仿和表演，让学生懂得英语故事中的含义，敢于表演，乐于表演，在表演中学习。

第10-12周：根据话题，进行讨论，编对话及表演。例如一下话题：《a wonderful picnic》《my family》《shopping》等。通过话题，让学生自己进行个性化的书写，为今后的英语作文书写打下基础。

第13-16周：欣赏外文电影和小短片，模仿其中的语音语调。例如：《音乐之声》《泰坦尼克号》《汽车总动员》等。通过观看外文电影和小短片，让学生学到纯正的英语口语，知道书本中的英语与现实中的口语的区别。

第17-20周：给电影桥段配音。通过配音，能更好将语音语感放到真实交际对话中，提高学生的口语。

四、科目实施

（一）开设要求

1、招收人数：20人

2、活动场地：教室

3、学生信息：通过自主报名，学生填好班级和姓名

4活动要求：

（1）参与活动

按时参加活动，有事情提前请假

认真听清楚游戏规则，积极参与游戏，遵守秩序

（2）快乐分享

活动中能把自己的想法和大家交流

（3）学习感悟

把课堂中学到的英语应用到自己的学习和生活中。

（二）实施原则：

1、活动要有明确的目的，并且具有可操作性。

2、任务内容要真实、自然，要以学生的生活经验和学习兴趣为出点。

3、正视学生的个体差异，控制任务的难易程度。

4、注意培养学生的创新精神和创新能力，任务设计要有启发性和创造性。

5、重视教师的指导作用。

五、评价方式

（一）评价原则：

1、将拓展型课程评价标准与本科目特点相结合，设置相对应的评价表

2、采用多元化的评价方式，进行全方位的评价。

（二）评价实施主体：教师评价、学生评价、生生互评、家长寄语

（三）评价实施方式和标准：“摘星评价”和“学分评价”两种评价机制相结合。

1、家长评价。

2、过程评价

3、期末评价

（1）根据学生一学期的表现，教师填写《成长手册》。

（2）家长对于孩子的表现情况撰写“家长的话”。

Animals and Vegetables

教学目标：

1.认知目标：(1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, duck, chick, sheep. lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onio n,carrot.

(2) 能灵活运用Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.

(3)能听懂会说句子：What’s your favourite animal? What’s your favourite veget able?并在语境中进行交际。

2．情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。

3．学习策略：(1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。(2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。教学重点：What’s your favourite animal? What’syour favourite veg etable?并在语境中进行交际运用。

教学难点：让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。

课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作

教学步骤：I. Warming up: 1. Greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰) T:

Hello, everyone. I’m Old Macdonald. S: Hello, Old Macdonald.

T: Doyou like me? S: Yes. T: Ok. Let’s sing with Old Macdonald. 齐唱歌曲：Old

Macdonald. (学生边唱边跟着教师做动作) 2. Change the words of the song: T: Now

le t’s change the words of the song. （1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：Old

MacDonald had a farm E I E I O. And on that farm he had some cows E

I E I O. With a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo,

everywhere a mo mo. Old Macdonald had a farm E I E I O.