幼儿园古诗教学
幼儿园古诗教案范文
一、教案名称：幼儿园古诗《静夜思》教案二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的内容，了解诗人李白以及他的创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
四、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《静夜思》的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：让幼儿感受古诗的美，激发他们对古诗的兴趣。
五、教学准备：1. 教学材料：古诗《静夜思》文本，诗人李白的图片，相关背景资料。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，适合幼儿朗诵的环境。
3. 教学设备：投影仪，音响设备。
教案1. 导入：教师出示诗人李白的图片，引导幼儿观察并简单介绍李白的背景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学古诗：教师展示《静夜思》文本，带领幼儿一起朗读，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 解析古诗：教师逐句解释古诗《静夜思》，帮助幼儿理解古诗的内容。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，让幼儿能够流利地背诵古诗。
5. 情感体验：教师引导幼儿分享自己对古诗的感受，让幼儿体验古诗的美。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿在家中与家长一起欣赏古诗，进一步培养他们对古诗的兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对古诗的学习兴趣较浓，大部分幼儿能够流利地背诵古诗。
但在情感体验方面，部分幼儿还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教案名称：幼儿园古诗《春晓》教案七、课时：1课时八、年级：中班九、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《春晓》的内容，了解诗人孟浩然以及他的创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，感受古诗中的春天气息。
十、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《春晓》的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：让幼儿感受大自然的美好，激发他们对古诗的兴趣。
幼儿园老师古诗词四步教学法
幼儿园老师古诗词四步教学法
古诗词是中华民族的瑰宝，是我国文化的精髓之一。
在幼儿园的教育中，通过
古诗词的教学，可以培养幼儿的语言表达能力、审美情感以及传统文化素养。
本文将介绍一种幼儿园老师常用的古诗词四步教学法，帮助幼儿更好地学习和理解古诗词。
第一步：观察诗词
首先，幼儿园老师应该选择一些简单易懂的古诗词，通过朗读给幼儿听，并让
他们观察诗词中的文字和图画。
这一步旨在引起幼儿对诗词的兴趣，让他们感受到古诗词的美好。
第二步：理解诗词
接下来，幼儿园老师可以与幼儿一起解读诗词，讲解诗词中的意境、情感和主题。
老师可以采用幼儿能理解的方式，比如故事、图画等，帮助幼儿更好地理解诗词的含义。
第三步：朗读诗词
在幼儿理解诗词的基础上，幼儿园老师可以带领幼儿一起朗读诗词。
通过反复
朗读，幼儿可以更好地领会诗词的韵律和情感，提高幼儿的语言表达能力和审美情感。
第四步：创作活动
最后，幼儿园老师可以引导幼儿进行相关的创作活动，比如绘画、手工制作等，让幼儿通过动手动脑的方式深化对古诗词的理解和体验。
这样的活动不仅可以培养幼儿的创造力和想象力，还可以让幼儿更好地吸收古诗词的精髓。
通过这四步教学法，幼儿园老师可以帮助幼儿更好地学习古诗词，激发幼儿的
兴趣，提高幼儿的审美能力和语言表达能力，让幼儿在欣赏古诗词的同时感受到中华优秀传统文化的魅力。
幼儿园古诗教案40篇
幼儿园古诗教案40篇前言古诗是中国传统文化的重要组成部分，也是幼儿教育中的重要内容之一。
通过学习古诗，幼儿能够培养对中国传统文化的兴趣，提高语言表达能力和文学素养。
本教案收录了40篇适合幼儿园教学的古诗，旨在帮助教师们有针对性地开展古诗教学活动。
教案一：《静夜思》目标•学习和理解《静夜思》这首古诗的内容和意义。
•培养幼儿的语言表达能力，通过朗读古诗，提高幼儿的口语表达能力。
教学步骤1.导入：谈论夜晚的特点，引导幼儿进入《静夜思》的学习主题。
2.朗读：教师朗读《静夜思》，并让幼儿跟读。
3.分析诗句：引导幼儿分析古诗中的每个词语的意义，并帮助幼儿理解整首古诗的意义。
4.朗诵训练：分组进行齐声朗诵练习，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
拓展活动1.创作续写：请幼儿创作一两句续写《静夜思》的诗句，鼓励幼儿表达自己关于夜晚的思考。
2.夜晚的实地观察：带领幼儿到室外或者教室窗边观察夜晚的景象，激发幼儿对夜晚的好奇心和观察能力。
教案二：《登鹳雀楼》目标•学习和理解《登鹳雀楼》这首古诗的内容和意义。
•培养幼儿的观察能力和联想能力，通过古诗激发幼儿的创造力和想象力。
教学步骤1.导入：谈论楼和鹳雀的形象，引导幼儿对《登鹳雀楼》产生兴趣。
2.朗读：教师朗读《登鹳雀楼》，并让幼儿跟读。
3.讨论：引导幼儿通过观察古诗中的描写，讨论鹳雀楼的景色和氛围。
4.创作游戏：以《登鹳雀楼》为题，创设情境，让幼儿自由联想和创作，培养幼儿的创造力和想象力。
拓展活动1.视觉艺术表达：让幼儿用绘画或手工制作的方式把自己对《登鹳雀楼》的想象表达出来。
2.角色扮演：“鹳雀”是古代神话中的一种动物，请幼儿分组进行鹳雀形象的角色扮演，激发幼儿的表演和沟通能力。
教案三：《望月怀远》…（教案四至教案四十类似）…总结通过以上40篇古诗的教学，幼儿不仅能学习和理解这些古诗的内容和意义，还能培养语言表达能力、观察能力、合作意识、创造力和想象力。
同时，通过与幼儿一起感受古诗的美妙，也可以潜移默化地陶冶幼儿的情操和审美情趣。
幼儿园古诗教学流程
幼儿园古诗教学流程一、导入（2 - 3分钟）1. 趣味引入。
二、古诗初读（3 - 5分钟）1. 教师范读。
- 同时，老师可以加上一些简单的动作。
读“曲项向天歌”的时候，把脖子伸长，向上看；读“白毛浮绿水”的时候，双手轻轻摆动，像鹅在水上漂浮；读“红掌拨清波”的时候，双手做划水的动作。
2. 幼儿跟读。
- 小朋友们跟着老师一句一句地读。
这个时候，老师要注意纠正小朋友的读音。
如果小朋友把“鹅”读成了“蛾”，老师可以笑着说：“小朋友呀，这个可不是小蛾子的‘蛾’，是大白鹅的‘鹅’，大白鹅会嘎嘎叫，小蛾子可不会哦。
”三、古诗解析（5 - 8分钟）1. 逐句解释。
- 第一句“鹅，鹅，鹅”，老师可以说：“小朋友们，诗人看到大白鹅的时候，特别兴奋，就忍不住叫了三声‘鹅’呢。
就像你们看到自己喜欢的小玩具，会开心地叫它的名字好几遍一样。
”- 第二句“曲项向天歌”，老师解释说：“大白鹅呀，它的脖子弯弯的，然后朝着天空唱歌呢。
这个‘曲项’就是弯弯的脖子，‘向天歌’就是朝着天空唱歌，大白鹅唱歌可好听啦。
”- 第三句“白毛浮绿水”，老师说：“大白鹅白白的羽毛，就像小船一样，在绿色的水上漂浮着。
小朋友们想一想，白白的羽毛在绿绿的水上，是不是特别漂亮呀？”- 第四句“红掌拨清波”，老师说：“大白鹅红红的脚掌，在清澈的水波里划动着。
就像小朋友们用小手划水一样，大白鹅的脚掌可有力气啦，能让它在水里游来游去呢。
”2. 整体意境描绘。
- 老师说：“小朋友们，现在我们闭上眼睛，想象一下。
在一个小池塘边，有一群大白鹅，它们伸着弯弯的脖子朝着天空唱歌，白白的羽毛在绿水上漂浮着，红红的脚掌在水里划动，是不是一幅特别美的画面呀？”四、古诗诵读巩固（3 - 5分钟）1. 集体诵读。
- 老师带着小朋友们一起把古诗再读几遍。
可以变换一下节奏，有时候读得慢一点，把每个字都读清楚；有时候读得快一点，读出那种欢快的感觉。
2. 个别诵读。
- 请几个小朋友单独站起来读古诗。
幼儿园大班古诗教案《明日歌》
幼儿园大班古诗教案《明日歌》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《明日歌》的基本内容，了解古诗所表达的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流畅地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、把握当下的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《明日歌》的歌词，能够进行朗诵和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的深层含义，培养幼儿珍惜时间的意识。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《明日歌》文本，图片，视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：以图片或视频形式，展示与古诗《明日歌》相关的情景，激发幼儿的兴趣。
2. 新课呈现：教师带领幼儿朗读古诗《明日歌》，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。
3. 内容讲解：教师详细讲解古诗《明日歌》的内容，帮助幼儿理解古诗的含义。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，让幼儿熟悉古诗的节奏和韵律。
5. 背诵：教师鼓励幼儿进行古诗背诵，巩固学习成果。
6. 总结与拓展：教师总结本次课程的重点内容，引导幼儿谈谈对古诗《明日歌》的理解和感悟，并进行相关的情境模拟，让幼儿学会在生活中珍惜时间。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人分享古诗《明日歌》的内容，并进行朗诵和背诵。
2. 家长协助幼儿理解古诗的含义，引导幼儿在生活中珍惜时间。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 朗诵与背诵：评估幼儿对古诗《明日歌》的朗诵和背诵能力，是否能够流畅地表达。
3. 理解与应用：通过提问或情境模拟，考察幼儿对古诗含义的理解以及对珍惜时间观念的应用。
七、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据古诗《明日歌》的内容进行绘画创作，表达自己对古诗的理解。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，模拟古诗中的情景，进一步感受古诗的意境。
八、安全注意事项：1. 确保教学环境安全，无尖锐物品，避免幼儿受伤。
教案幼儿园古诗
教案——幼儿园古诗一、教学目标通过本教案的学习，希望幼儿能够： 1. 了解古代文化中的古诗形式，认识一些著名的古代古诗； 2. 掌握古诗的基本韵律和节奏感； 3. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的文学素养。
二、教学内容1.介绍古诗的定义和特点；2.学习一些简单的古诗作品；3.创作属于幼儿自己的古诗。
三、教学准备1.教师准备一些名人古诗的卡片或教具，如王之涣的《登鹳雀楼》、白居易的《赋得古原草送别》等；2.教师准备一些简单的古诗材料，以供幼儿学习参考；3.教师准备一些绘本故事或图片，帮助幼儿理解古诗的意境。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师向幼儿展示一些古诗的卡片，并简单介绍古诗的定义和特点，如用韵脚、对仗等方式表达情感和意境。
2.教师引导幼儿讨论一些古诗的题材、内容和意境，激发幼儿对古诗的兴趣。
第二步：学习古诗（15分钟）1.教师选择一首简单的古诗，朗读给幼儿听，并边读边指着诗句，帮助幼儿理解古诗的内容和意义。
2.教师逐句解释诗句的意思，引导幼儿发表对古诗的理解和感受，并与幼儿共同品味诗中的美。
3.教师分发古诗的文本给幼儿，让幼儿自己尝试朗读，并鼓励幼儿模仿教师的朗读方式。
第三步：学习名人古诗（15分钟）1.教师依次向幼儿展示不同名人的古诗，如王之涣、白居易等，并简单介绍他们的背景和作品。
2.教师每展示一首古诗，就让幼儿朗读一遍，并与幼儿一起探讨古诗的意境和情感表达。
3.教师引导幼儿体会古诗中的美，并帮助幼儿感受到古诗带给人们的思考和启发。
第四步：创作属于自己的古诗（20分钟）1.教师通过与幼儿分享一些诗的开头句子，引导幼儿展开思维和想象，并鼓励他们用自己的语言继续创作下去。
2.教师提供一些简单的情境，让幼儿在情境中进行古诗的创作，如描写自然景色、表达心情等。
3.教师鼓励幼儿用生动的语言、铿锵的韵脚和对仗的方式进行创作，并根据幼儿的创作水平给予适当的帮助和指导。
第五步：展示和评价（10分钟）1.教师邀请幼儿依次朗读自己创作的古诗，并鼓励其他幼儿进行评价和分享自己的感受。
幼儿园古诗《游子吟》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解古诗中所描绘的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家乡、尊敬父母的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《游子吟》的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿把握古诗的韵律和节奏，使幼儿能够流利地背诵。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《游子吟》的内容，了解古诗背后的文化底蕴。
2. 幼儿准备：具备一定的古诗启蒙知识，能够听懂并简单表达。
四、教学过程：1. 导入：以图片或故事形式引入古诗《游子吟》的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 教学古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗的意思，使幼儿能够理解并感受古诗所表达的情感。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿把握古诗的韵律和节奏，进行朗诵练习，使幼儿能够流利地背诵。
4. 情感教育：引导幼儿讨论古诗中所表达的对家乡和父母的感情，培养幼儿热爱家乡、尊敬父母的情感。
五、教学评价：1. 评价幼儿对古诗内容的理解：通过提问方式了解幼儿对古诗内容的理解程度。
2. 评价幼儿的朗诵能力：观察幼儿在朗诵过程中的韵律、节奏和表达，评估幼儿的朗诵水平。
3. 评价幼儿的情感态度：通过讨论和观察，了解幼儿在情感教育方面的接受和表现。
六、教学延伸：1. 绘画活动：让幼儿根据古诗《游子吟》的内容，发挥想象，绘制出自己心中的游子和他的母亲。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验游子离家出征的心情，感受母亲的关爱。
七、作业布置：1. 回家后，幼儿向父母朗诵古诗《游子吟》，与家人分享学习成果。
2. 家长协助幼儿填写学习反馈表，记录幼儿在家的表现。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习兴趣，以生动形象的语言、丰富的教学手段激发幼儿的学习热情。
2. 在教学古诗时，要注重韵律和节奏的把握，引导幼儿正确朗诵。
3. 情感教育要结合幼儿的生活实际，让幼儿能够切实感受到家乡的美好和父母的关爱。
幼儿园小班古诗课教案6篇
幼儿园小班古诗课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园古诗词教学策略 幼儿园国学教育
幼儿园古诗词教学策略幼儿园国学教育在当今教育领域备受关注，国学教育的重要性逐渐被人们所认可。
在幼儿园阶段，古诗词教学是国学教育中的重要组成部分，通过古诗词教学可以培养幼儿的文学素养、审美情感和文化传统意识。
幼儿园古诗词教学策略尤为重要，本文将从课程设置、教学方法和评价方式等方面探讨幼儿园古诗词教学的策略。
一、课程设置幼儿园古诗词教学的课程设置应注重融入幼儿园国学教育的整体框架，注重阅读、鉴赏和朗诵古诗词。
课程设置应包括经典古诗词的选取、课程内容的设计和教学目标的确定。
（一）经典古诗词的选取幼儿园古诗词教学应选取符合幼儿认知水平和审美情感的经典古诗词。
要注重选取形象生动、语言简练的古诗词，以便幼儿能够轻松理解和朗诵。
（二）课程内容的设计课程内容设计要贯穿中国传统文化的核心价值观，引导幼儿了解中国传统文化的魅力和精髓。
可以通过古诗词讲述中国古代的风土人情、历史故事和神话传说，激发幼儿的对中国传统文化的兴趣。
（三）教学目标的确定幼儿园古诗词教学的教学目标应突出培养幼儿的审美情感、语言表达和内在修养。
通过古诗词教学，使幼儿能够领略古诗词之美，培养语感和节奏感，提升幼儿的文学素养和人文情怀。
二、教学方法幼儿园古诗词教学的方法应注重培养幼儿的综合能力，注重情感体验和多元化的教学手段。
教学方法应包括诵读、解说、游戏和表演等多种方式。
（一）诵读通过诵读古诗词，使幼儿能够亲身体会到古诗词的音韵美和意境美，促进幼儿对古诗词的理解和记忆。
（二）解说在诵读古诗词的老师应结合古诗词的背景故事和含义进行解说，帮助幼儿更好地理解和鉴赏古诗词。
（三）游戏通过古诗词游戏的形式，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿对古诗词的记忆和理解。
（四）表演鼓励幼儿进行古诗词的表演，让幼儿通过表演的形式深入体验古诗词的情感和意境，培养幼儿的表达能力和艺术修养。
三、评价方式幼儿园古诗词教学的评价方式要突出综合评价，注重情感体验和个性发展。
（一）综合评价综合评价要注重幼儿的诵读能力、鉴赏能力和表达能力，综合考虑幼儿的音韵美、意境美和情感表达。
幼儿园古诗词赏析教学教案 幼儿园教案
主题：幼儿园古诗词赏析教学教案一、教学目标1. 培养幼儿对古诗词的兴趣，提高幼儿的审美能力。
2. 激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿语言表达能力的提高。
3. 培养幼儿对中国传统文化的认知和理解能力。
4. 引导幼儿通过古诗词赏析，培养他们的情感世界，提高情感表达能力。
二、教学内容1. 《咏鹅》2. 《春晓》3. 《小溪淌水》4. 《登鹳雀楼》5. 《静夜思》三、教学重点1. 引导幼儿理解诗词的意境和情感。
2. 教导幼儿正确朗读古诗词，培养幼儿的语言节奏感。
3. 启发幼儿对古诗词的个人理解和想象。
4. 引导幼儿进行古诗词的填画和创作，培养幼儿的创造力。
四、教学准备1. 古诗词相关的图片、挂图、PPT等教具。
2. 一些与古诗词相关的动画视频或音频资料。
3. 教师自备古诗词的书籍及辅助材料。
五、教学过程1. 导入环节a) 学习《咏鹅》：通过展示儿童版的动画视频，激发幼儿对儿童诗词的兴趣，让幼儿初步理解古诗词的意境和韵律。
b) 学习《春晓》：利用图片和PPT展示春天的景色，引导幼儿了解诗词中的春天意境，激发幼儿对春天景色的情感认知。
2. 诗词赏析a) 教师朗读诗词，让幼儿感受古诗词的韵律和意境。
b) 让幼儿自由表达对诗词的理解和想象，鼓励幼儿展开讨论，培养幼儿的思维能力。
3. 诗词创作a) 让幼儿通过填画的形式表达对古诗词的理解和情感。
b) 引导幼儿进行诗词的创作，让幼儿通过自己的语言表达对古诗词的感悟和思考，培养幼儿的创造力。
4. 课堂总结a) 教师对本节课的内容进行总结，并帮助幼儿回顾本节课的重点。
b) 鼓励幼儿向家长展示所学诗词，提高幼儿的自信心和表达能力。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿对古诗词有强烈的兴趣，他们在课堂上能够积极参与，表达自己对古诗词的理解和想象。
但也发现部分幼儿对古诗词的理解仍有局限性，需要进一步引导和培养。
在未来的教学中，我会结合幼儿的实际情况进行个性化的课堂设计，以更好地促进幼儿对古诗词的学习与欣赏。
15首幼儿园大班古诗教案
15首幼儿园大班古诗教案引言古诗是中华文化瑰宝中的一部分，它能够培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
在幼儿园大班的教学中，通过教授15首经典的古诗，能够帮助幼儿更好地理解中国传统文化。
本篇教案将介绍15首幼儿园大班古诗及其教学方法。
第一首诗：《静夜思》教学目标1.了解《静夜思》的作者李白；2.掌握《静夜思》的基本内容并背诵。
教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《静夜思》的场景；2.小组分角色进行读诗；3.轮流背诵。
第二首诗：《登鹳雀楼》教学目标1.了解《登鹳雀楼》的作者王之涣；2.掌握《登鹳雀楼》的基本内容并背诵。
教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《登鹳雀楼》的场景；2.配合展示相关图片或实物让幼儿更好地理解；3.轮流背诵。
第三首诗：《咏鹅》教学目标1.了解《咏鹅》的作者骆宾王；2.掌握《咏鹅》的基本内容并背诵。
教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《咏鹅》的场景；2.引导幼儿对鹅进行形象联想，提高学习兴趣；3.小组分角色进行读诗；4.轮流背诵。
第四首诗：《画鸡》教学目标1.了解《画鸡》的作者贾仲明；2.掌握《画鸡》的基本内容并背诵。
教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《画鸡》的内容；2.引导幼儿观察图片并形象表达；3.轮流背诵。
…第十五首诗：《赋得古原草送别》教学目标1.了解《赋得古原草送别》的作者白居易；2.掌握《赋得古原草送别》的基本内容并背诵。
教学方法1.利用图片或手绘卡片展示《赋得古原草送别》的内容；2.配合展示相关图片或实物让幼儿更好地理解；3.轮流背诵。
结束语通过教授以上15首幼儿园大班古诗，可以培养幼儿的语言表达能力和审美情趣，同时加深幼儿对中国传统文化的了解。
在教学过程中，我们可以运用图片、手绘卡片以及小组分角色的方式，让幼儿更加积极地参与诗歌学习和背诵活动。
希望本教案能对幼儿古诗教学有所帮助。
幼儿园古诗实用的教学方法古诗的教学方法
幼儿园古诗实用的教学方法一、以故事引入古诗1.选择适合幼儿的古诗，如《咏鹅》、《静夜思》等。
2.以讲故事的形式，将古诗的背景、作者生平介绍给幼儿。
3.引导幼儿关注古诗中的关键词汇和意境，如“白毛浮绿水”、“床前明月光”等。
二、通过游戏互动学习古诗1.设计古诗接龙游戏，让幼儿在游戏中熟悉古诗。
2.将古诗中的词语或句子设置为游戏任务，如“找出含有‘月’字的句子”。
3.组织古诗表演，让幼儿通过角色扮演、吟诵等形式，感受古诗的魅力。
三、利用多媒体辅助教学1.播放古诗朗诵音频，让幼儿聆听优美的声音，感受古诗的韵律美。
2.展示古诗意境的图片，帮助幼儿理解古诗内容。
3.制作古诗动画或视频，让幼儿在视觉和听觉上更直观地感受古诗的魅力。
四、创设情境体验古诗1.在幼儿园内布置古诗主题环境，如悬挂古诗挂画、设置古诗角等。
2.组织古诗主题活动，如古诗吟诵比赛、古诗情景剧表演等。
3.鼓励幼儿在日常生活中运用古诗，如早晨问候时吟诵“床前明月光”，用餐时吟诵“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
五、家园共育，共同传承古诗文化1.邀请家长参与幼儿园的古诗教学活动，如家长开放日、古诗亲子活动等。
2.向家长推荐适合幼儿的古诗书籍、音频、视频等资源，引导家长关注古诗教育。
3.鼓励家长在家与幼儿一起学习古诗，共同体验古诗的魅力。
六、注重古诗教学的评价1.关注幼儿在古诗学习过程中的兴趣、情感、态度等方面，进行全面评价。
2.采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、作品评价等。
3.鼓励幼儿的自我评价和同伴评价，培养幼儿的自信心和合作精神。
1.古诗吟诵法：通过吟诵的方式，让幼儿感受古诗的韵律美。
教师可以先示范吟诵，然后引导幼儿跟读，逐渐让幼儿独立吟诵。
2.古诗绘画法：让幼儿根据自己对古诗的理解，用画笔描绘出古诗中的意境。
这种方法可以培养幼儿的想象力和创造力。
3.古诗情景剧法：将古诗改编成情景剧，让幼儿参与表演。
这种方法可以让幼儿更加深入地理解古诗内容，同时锻炼幼儿的表演能力。
幼儿园小班的古诗课文教案
幼儿园小班的古诗课文教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确地朗读古诗，了解古诗的大意。
2. 技能目标：培养幼儿的韵律感，使他们能够感受古诗的音韵美。
3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养他们的审美情趣。
二、教学内容：《静夜思》李绅床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练地朗读古诗，理解古诗的大意。
难点：让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们的审美情趣。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助幼儿理解古诗。
2. 游戏教学法：通过朗读游戏、韵律操等，让幼儿在游戏中学习古诗。
3. 启发式教学法：教师提问，引导幼儿思考，激发他们的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片展示，让幼儿了解诗人李绅及其作品《静夜思》。
2. 新课教学：讲解古诗的大意，引导幼儿朗读古诗，注意韵律和节奏。
3. 互动环节：教师提问，幼儿回答，帮助幼儿深入理解古诗。
4. 实践活动：让幼儿进行古诗朗诵比赛，培养他们的表现力。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调古诗的意境美。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出其他有关月亮的古诗，下节课分享。
2. 课外活动：组织一次户外赏月活动，让幼儿在自然环境中感受月亮的美丽。
七、教学评价：1. 评价方法：通过课堂表现、古诗朗诵比赛等方式进行评价。
2. 评价内容：幼儿对古诗的理解、朗读能力、韵律感等。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 对于学习有困难的幼儿，要给予个别辅导，帮助他们克服困难。
九、教学拓展：1. 相关活动：组织一次以“月亮”为主题的艺术创作活动，让幼儿发挥想象，绘制月亮。
2. 延伸阅读：推荐幼儿阅读其他有关月亮的诗歌、故事等，拓展知识面。
十、教学资源：1. 图片素材：收集有关月亮、夜晚的图片，用于教学展示。
2. 音乐素材：选择一首悠扬的古典音乐，与古诗朗读相结合，增强韵律感。
幼儿园学古诗教案6篇
幼儿园学古诗教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗词教案幼儿园(3篇)
第1篇课时：2课时年级：大班教学目标：1. 让学生初步了解古诗词的基本特点，感受古诗词的美。
2. 培养学生对古诗词的兴趣，激发学生的想象力。
3. 提高学生的语言表达能力，锻炼学生的思维。
教学重点：1. 认识古诗词的基本特点。
2. 感受古诗词的美。
教学难点：1. 激发学生对古诗词的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 古诗词教材。
3. 古诗词卡片。
4. 画笔、彩纸。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏，并提问：“同学们，你们觉得这幅画美吗？你们知道这幅画是谁画的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这幅画是我国古代画家王维画的，王维是一位著名的诗人，他的诗非常美丽。
今天，我们就来学习一首王维的诗。
”二、学习古诗词1. 教师带领学生朗读《鹿柴》。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解诗句的意思，引导学生理解诗句的意境。
4. 学生用自己的话复述诗句的意思。
三、活动一：画一画1. 教师出示古诗词卡片，让学生观察卡片上的诗句。
2. 学生根据诗句的意境，画出自己心中的画面。
3. 学生展示自己的作品，并讲解自己的创作思路。
四、活动二：比一比1. 教师出示两首古诗词，让学生比较两首诗的异同。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
3. 教师总结学生的观点，并讲解古诗词的特点。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了哪位诗人的诗？他的诗有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了王维的诗，他的诗描绘了美丽的自然景色，给人以宁静、祥和的感觉。
”二、学习古诗词1. 教师带领学生朗读《春晓》。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解诗句的意思，引导学生理解诗句的意境。
4. 学生用自己的话复述诗句的意思。
三、活动一：演一演1. 教师根据诗句的意境，编排一段简单的舞蹈。
2. 学生分组练习舞蹈，并表演给其他同学看。
3. 教师点评学生的表演，并鼓励学生发挥想象力。
幼儿园期末古诗总结教案
幼儿园期末古诗总结教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习古代诗人所作的古诗，使幼儿能够欣赏古代诗词的优美和丰富的意蕴。
2. 能力目标：培养幼儿欣赏、朗读古诗的能力，提高他们的语言表达和情感表达能力。
3. 情感目标：通过学习古诗，培养幼儿的审美情操，陶冶他们的情感世界。
二、教学内容1. 学习古代诗人所作的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等。
2. 欣赏古诗的意境和美感。
3. 朗读并理解古诗的含义。
三、教学重点1. 让幼儿通过教师导读和欣赏，进一步理解古诗的意境和美感。
2. 培养幼儿欣赏、朗读古诗的能力。
四、教学方法1. 示范指导法：教师通过朗读和解读古诗，引导幼儿理解和欣赏古诗的内涵。
2. 玩教合一法：通过游戏的形式，培养幼儿朗读古诗的兴趣和能力。
3. 合作学习法：幼儿与小组合作，共同朗读古诗，提高彼此的表达能力。
五、教学环节设计1. 热身活动（10分钟）教师给幼儿播放一些古诗朗读影片，引导他们进入学习古诗的氛围。
2. 导入新课（10分钟）教师出示《静夜思》的诗句，并读给幼儿听。
然后询问幼儿：你们小时候晚上睡不着觉时，会想些什么呢？通过幼儿的回答，引导他们进入《静夜思》的思考和欣赏。
3. 学习古诗（30分钟）教师给幼儿讲解《静夜思》的背景故事和意境，并逐句解释诗句的含义。
然后，教师朗读整首诗，引导幼儿一起朗读。
接着，教师分组设计活动，让幼儿与伙伴合作，分别朗读《静夜思》的不同段落，通过小组展示，让幼儿体会各个段落的意境。
4. 游戏活动（20分钟）教师设计古诗接龙游戏，幼儿依次接龙，说出下一首古诗的名字或者其中的一个词语。
通过游戏，培养幼儿对古诗的记忆和欣赏能力。
5. 活动延伸（20分钟）教师让幼儿带来自己喜欢的古诗，并分组让幼儿朗读自己带来的古诗。
教师引导幼儿谈论他们为什么喜欢这首古诗，同时教师给予肯定和鼓励。
6. 小结与拓展（10分钟）教师总结本节课的学习成果，并提问幼儿：古诗有哪些特点？幼儿回答后，引导他们思考如何学习和欣赏古诗。
幼儿园古诗活动教案(5篇)
幼儿园古诗活动教案（5篇）幼儿园古诗活动教案篇一活动目标1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。
2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。
3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。
活动准备1、经验准备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。
2、物质准备：PPT图片、米饭的图片。
活动过程一、图片导入，激发兴趣。
出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。
二、朗诵故事，理解诗歌意境。
1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。
2、讨论理解古诗的含义。
3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。
4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。
三、尝试背诵，加深理解。
在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。
四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛。
1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。
农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。
引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。
通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。
2、小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。
幼儿园古诗活动教案篇二教学目标：1、喜欢听、读古诗《小池》。
2、了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。
教学准备：1、与古诗内容相符的《小池》图片。
2、古诗《小池》VCD。
3、与古诗内容相符的图谱。
教学过程：一、幼儿背古诗《春晓》，教师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。
二、教师出示《小池》图片，引导幼儿观察。
教师：今天老师带来了一幅非常的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山）有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗？（荷花）山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，（泉眼，幼儿跟读）泉水静静地流着，池塘边的树在柔和的日光照射下，在水上出现了它的影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。
幼儿园古诗凉州词教案
幼儿园古诗凉州词教案一、教学目标1、让幼儿能够熟练朗诵古诗《凉州词》，感受古诗的韵律之美。
2、帮助幼儿理解古诗的大致意思，体会诗人所表达的情感。
3、引导幼儿通过欣赏古诗，激发对中国传统文化的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点让幼儿能够清晰、准确地朗诵古诗。
引导幼儿理解古诗中的重点字词和诗句的含义。
2、教学难点帮助幼儿体会古诗所蕴含的情感和意境。
让幼儿能够在理解的基础上，初步感受古诗的文化内涵。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让幼儿熟悉古诗的韵律和节奏。
2、讲解法：用简单易懂的语言为幼儿讲解古诗的意思。
3、直观演示法：利用图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解古诗的内容。
四、教学准备1、古诗《凉州词》的朗读音频。
2、相关的图片、视频资料。
3、制作教学 PPT。
五、教学过程1、导入部分播放一段具有西域风情的音乐，营造出一种神秘、悠远的氛围。
提问幼儿：“小朋友们，听了这段音乐，你们想到了什么呀？”引导幼儿自由发言，激发他们的兴趣。
2、初读古诗播放古诗《凉州词》的朗读音频，让幼儿认真倾听。
教师示范朗读，注意语速适中、声音响亮、富有感情。
带领幼儿逐句跟读，纠正幼儿的发音。
3、理解诗意利用PPT 展示古诗的相关图片，结合图片讲解诗句的意思。
例如，展示“黄河远上白云间”的图片，让幼儿直观地看到黄河奔腾而去，一直延伸到白云之间的景象。
对于较难理解的字词，如“羌笛”“杨柳”等，用简单的语言进行解释。
让幼儿用自己的话描述古诗所描绘的画面，加深对诗意的理解。
4、体会情感引导幼儿思考：“诗人为什么要写这首诗？他想要表达什么样的心情？”介绍古诗的创作背景，帮助幼儿体会诗人对边疆战士的同情和对战争的无奈。
让幼儿再次朗读古诗，尝试读出诗人的情感。
5、趣味活动开展古诗朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表现。
让幼儿根据古诗的内容进行绘画创作，展示自己对古诗的理解。
6、课堂总结与幼儿一起回顾古诗的内容和学习过程。
鼓励幼儿在课后把这首诗朗诵给爸爸妈妈听。
幼儿园公开课古诗教案20篇
幼儿园公开课古诗教案20篇这是幼儿园公开课古诗教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动古诗《悯农》教案反思设计意图：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
活动方法：直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。
2、学会运用辛苦一词。
活动过程：一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
1、大馒头是从哪里来的？2、农民伯伯种出来容易吗？附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
幼儿园的古诗教案7篇
幼儿园的古诗教案7篇幼儿园的古诗教案篇1一、活动目标：1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
二、活动预备：画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。
三、活动过程：(一)出示图片，引导观看，叙述。
1.刚刚我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿争论。
2.现在教师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?(二)幼儿观看vcd教材，引起兴趣1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由答复)2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?3.教师播放vcd，请幼儿观看。
4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚刚看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
(三)教师朗读并帮忙幼儿理解1.教师有表情，有节奏的朗读一遍，请幼儿观赏。
2.教师朗读其次遍，请幼儿边听边对比图片内容。
3.教师请幼儿答复有没有在诗歌中听到什么?教师朗读第三遍，请幼儿可以渐渐的跟读。
4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对比图片。
教师在一旁进展知道提示，可以轮番请几批幼儿。
5.请幼儿再一起朗读1-2遍。
(四)完毕局部。
请幼儿把学会的古诗在家朗读给爸爸妈妈听。
或者在幼儿之间进展沟通。
幼儿园的古诗教案篇2活动目标】1.初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒单独开”的寓意。
2.能根据古诗的的律、节奏有感情地明通。
3.感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、顽强的品行。
活动预备】自制课件《梅花》、古等曲(渔舟唱晚)、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天)。
活动建议】1.结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的。
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采菊东篱下，悠然见南山
——浅谈幼儿园古诗教学
【摘要】在古诗欣赏活动中，教师要有效的引导幼儿感受古诗的美，首先要明确古诗的特点，在此基础上才能选择合适的作品，设计相应的活动，使古诗欣赏成为培养幼儿审美感受力的有效途径。
古诗篇目、题材繁多，而且由于受幼儿年龄特点的限制，并不是所有内容都适合幼儿欣赏，因此在为幼儿选择古诗作品时，教师要遵循以下几个原则：内容直白，手法简单，叙事为主，故事性强，尽量脱离时代背景，并运用适当的修辞手法。
古诗内容比较深奥，而幼儿理解能力非常有限，幼儿对于古诗文的内容并不理解，幼儿背诵古诗文存在这样一种现象，把诗句死记硬背，象老和尚念经似的，一遍又一遍地重复，直到朗朗上口，一字不差地全部念诵出来。
但事实上，他们对于这首诗的内容却一窍不通，究竟诗中说了什么事，表达了怎样的思想，根本就是完全不明白的。
古诗篇幅短小，工于音韵，诵读古诗有利于提高幼儿的审美感受力，在引领幼儿感受语言、形象和意境的美的同时，促进其形象力、创造力、想象力和情感体验的发展。
在幼儿期，古诗欣赏教学得当，可以增加幼儿对传统文化的了解和认知，加强幼儿对语言的鉴赏能力好对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有重要的作用。
【关键词】古诗；审美；幼儿教学；
古诗是我国古代文学的一朵奇葩，它音律优美，想象丰富。
尤其是流传至今的五言诗，七言诗短小精悍，朗朗上口，涵容着古人对社会、对自然、对美学、对情感的高度认知，既可让人感受到语言文字的形式美，又可以让人从中得到丰富想像的愉悦。
因此，在幼儿语言教育中适当增加这种具有民族性的文学作品是非常必要的。
欣赏中华民族纯真、热忱、富于想象力和形式美的古诗作品，能够使幼儿领略古诗的形式美、表现美，特别是语言表达的巧妙，让幼儿在感受中华民族语言美的过程中了解博大精深的民族文化。
《纲要》指出：教学既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性；教育内容选择和设计必须遵循发展性原则，让所选的内容适应幼儿需求，适应时代需求，要去其糟粕取其精华，适合幼儿身心发展，适应幼儿最近发展区。
在古诗欣赏活动中，教师要有效的引导幼儿感受古诗的美，首先要明确古诗的特点，在此基础上才能选择合适的作品，设计相应的活动，使古诗欣赏成为培养幼儿审美感受力的有效途径。
一、了解古诗的特点
1．音律美
每首古诗都押韵和辙，朗朗上口，有很强的韵律感和节奏感。
因此，古诗是引导幼儿学习朗诵的好教材。
同时，古诗适合于缓慢的吟诵，对于幼儿来说，有助于他们更好的读准语音，初步体验古诗中句律安排的舒适和字句的巧妙。
2．文字美
古诗体裁多样，有五言、七言、乐府、绝句、律诗等。
写作上对仗公整，字句精妙。
古诗强调炼字，强调情景交融，在古诗欣赏活动中，可以引导幼儿初步体会古诗用字的妙处，培养学习兴趣。
3．意境美
每首古诗都是一幅美丽的画面，通过诗中的字句有意识地引导幼儿充分想像古诗丰富的意境，通过诗中的字句有意识地引导幼儿充分想像古诗的意境，通过再现蕴含着诗中内容的图画体会诗中音律美。
二、选择合适的古诗
古诗篇目、题材繁多，而且由于受幼儿年龄特点的限制，并不是所有内容都适合幼儿欣赏，因此在为幼儿选择古诗作品时，教师要遵循以下几个原则：内容直白，手法简单，叙事为主，故事性强，尽量脱离时代背景，并运用适当的修辞手法。
1.选择与幼儿生活接近的古诗内容
与幼儿生活接近的古诗幼儿学起来易懂、感兴趣。
如骆宾王的《咏鹅》，鹅是小朋友们最熟悉最喜欢的动物之一。
熟悉它的外形特征，白毛、红掌、长脖颈，熟悉它高吭的叫声，熟悉它在河中戏水的景态，因而孩子理解起来也比较容易，诗句也就自然而然印在脑海里。
又如李白的《静夜思》，白居易的《赋得古原草送别》等都是比较接近幼儿的生活、脍炙人口、千古传诵的好作品，孩子们理解也容易很多。
2.选择与季节相符的古诗内容
一年四季春夏秋冬，有许多古诗是诗人赞美季节特有的景物、景色的。
为了能让幼儿在每个季节中加深对景物的印象，保持教学的连贯性和系统性，在实施主题教育的过程中选择与之相关的一些内容，配合教育，如：春天选择的古诗：《春晓》、《忆江南》、《咏柳》、《江畔独步寻花》、《初春小雨》、《清明》；夏天学习的古诗：《初夏睡起》、《初夏绝句》、《小池》；秋天：《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》、《宿建德江》、《山居秋暝》；冬天：《冬景》、《江雪》、《梅花》等。
3.选择与节日主题相符的古诗内容
一年中，中国有许多传统的节日，为了让幼儿在节日中能感受节日的气氛和特有的风土习俗，激发幼儿的情感，应有意识地选择与节日相关的古诗内容。
如: 在春节来临之际学习王安石的《元日》。
清明时节到来就学习杜牧的《清明》，重阳节学习王维的《九月九日忆山东兄弟》等，让孩子结合实际生活中碰到的节日内容对幼儿进行教育。
总之，教师选择古诗应该是清新自然、健康向上的以及幼儿容易理解的，同时教学上注意循序渐进，如从短到长、由浅入深。
这样才能更好地发挥古诗欣赏活动的审美教育功能。
三、欣赏古诗的途径
古诗内容比较深奥，而幼儿理解能力非常有限，幼儿对于古诗文的内容并不理解，幼儿背诵古诗文存在这样一种现象，把诗句死记硬背，象老和尚念经似的，一遍又一遍地重复，直到朗朗上口，一字不差地全部念诵出来。
但事实上，他们对于这首诗的内容却一窍不通，究竟诗中说了什么事，表达了怎样的思想，根本就是完全不明白的。
其实，碍于幼儿知识经验的缺乏和理解能力的不足，我们并不要求幼儿了解古诗的社会背景和作者的写作意图等方面的内容，那些对于幼儿来说太深刻了；我们也不要求逐字逐句地让幼儿理解含义，毕竟个别字词的含义与今天的含义相差太远了，难以让幼儿全部理解。
我认为，对于古诗文，我们只需让幼儿了解诗文字面的内容和浅显的含义便足够了，因此，教师选择灵活多样的教学方法是使幼儿对古诗感兴趣的关键。
1．欣赏吟唱法
古诗朗朗上口，多能合乐而唱。
因此，教师可以通过配乐朗读的方式，让幼儿在音乐的世界中体会古诗的韵律美。
不同内容的古诗都配有不同旋律的音乐，如古诗《咏鹅》它的旋律是活泼轻快，节奏鲜明。
古诗《游子吟》、《梅花》它的旋律是缓慢、抒情、节奏流畅，听起来很优美。
又如古诗《赋得古草原送别》它的旋律激昂，听起来催人奋进。
幼儿特别喜欢吟唱古诗，在吟唱古诗的同时，不仅可以感受到音乐美，提高幼儿的审美情趣，而且还能更深入地体会古诗的意境美。
2．讲述故事法
故事是幼儿百听不厌的，可以把一些幼儿难以理解的古诗内容编成一个个易懂的小故事，有感情地讲述，让幼儿从故事中理解古诗内容。
例如：学习古诗《游子吟》，先采用了
故事的讲述，把一个母亲为远行的孩子缝衣服的情境渲染了出来，让孩子们通过故事的讲述，感受一个母亲对孩子的关心。
3．动作体验法
古诗经常栩栩如生地描写大自然、动植物或人物的形态。
教师在幼儿理解古诗内容的基础上，让他们用动作、表情等方式来表现内容，既可发挥幼儿的想象力，创造力，又可调动幼儿学习的积极性，且能加深幼儿对古诗的理解。
如：教学《咏鹅》一诗时，可以让幼儿边学做动作边说说这个动作在诗里的语言是什么。
利用这种形式，不仅可以促进幼儿欣赏的乐趣，还能促使幼儿深入理解古诗所描绘的景物及其表达的思想感情。
4．电化教学法
古人对诗的评价是“诗中有画，画中有诗”，可见诗是具有高度画面感的文学作品。
在平时的古诗教学中，我们常常采用图示、图文相结合的方法，将所要学的古诗的图片、图示、文字先后出示在幼儿面前，给幼儿以直观的视觉效果，这种方法幼儿理解接受起来容易。
在实践中我们发现，孩子对于教师通过制作演示多媒体课件，组织的教学活动要更感兴趣，电化教学法以其“妙”“神”“动”的特点，更能极大萌发幼儿对于古诗学习的热爱，比图示的方法更受孩子欢迎。
古诗篇幅短小，工于音韵，诵读古诗有利于提高幼儿的审美感受力，在引领幼儿感受语言、形象和意境的美的同时，促进其形象力、创造力、想象力和情感体验的发展。
在幼儿期，古诗欣赏教学得当，可以增加幼儿对传统文化的了解和认知，加强幼儿对语言的鉴赏能力好对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有重要的作用。
参考文献
[1].张明红《给幼儿园教师的101条建议》南京师范大学出版社
[2].《幼儿园指导纲要》。