选修4-2矩阵与变换教案

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2.反射变换-人教A版选修4-2矩阵与变换教案

2.反射变换-人教A版选修4-2矩阵与变换教案

反射变换-人教A版选修4-2 矩阵与变换教案一、知识点1. 反射变换的定义反射变换是将一个点关于直线对称成一个新的点,直线称为对称轴,被对称的点称为对称点。

一个点对于两条相交的直线的对称变换,可以看作是两个方向相反的反射变换。

2. 反射变换的矩阵表示以直线 y = ax + b 为对称轴,其矩阵表示为:| 1 - 2a^2 2ab |R = 1/ (| 2ab 1 - 2b^2 |)| 0 0 |3. 反射变换的性质(1)反射变换是不改变距离大小的变换,即对于直线 AB 和A’B’,点 A 到直线 AB 的距离和点A’ 到直线A’B’ 的距离是相等的。

(2)反射变换满足线性运算,即 R(x1 + x2) = R(x1) + R(x2) 以及 R(kx) =kR(x),其中 k 为常数。

(3)反射变换还具有反向性,即进行两次反射变换后还原原来的点。

二、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习,学生将掌握反射变换的定义,矩阵表示以及性质等知识;同时,能够运用所学知识解决反射变换的相关问题。

2. 教学重点和难点(1)教学重点:反射变换的定义、矩阵表示和性质。

(2)教学难点:如何运用所学知识解决反射变换的相关问题,如求解经过反射变换后的坐标等。

3. 教学过程(1)引入通过讲解实际场景中的反射现象,如水面反射、镜面反射等,激发学生对反射变换的兴趣和认识。

(2)讲授首先,通过图示等方式,介绍反射变换的定义,以及反射变换的示例;然后,讲解反射变换的矩阵表示,帮助学生理解并掌握相应的公式;最后,讲解反射变换的性质,并结合具体的例子进行说明。

(3)例题练习针对反射变换中的相关问题,设计一系列例题,在课堂上由教师讲解,并且组织学生进行练习和答题,加深对所学知识的理解和掌握,同时锻炼学生的运用能力。

4. 课堂小结教师对学生进行带头小结,帮助学生回顾本节课所学内容,并进行归纳总结,以便学生更好地掌握知识点。

三、课堂反思针对本节课教学情况,我认为还需加强与学生的互动交流,尤其是在例题练习中,应该适当地引导学生思考和讨论,增强他们的自主思考和解决问题的能力,同时通过每节课的反思总结,不断优化和改进教学方式,提高教学质量。

高中数学选修4-2:矩阵与变换

高中数学选修4-2:矩阵与变换

高中数学选修4-2:矩阵与变换矩阵是研究图形(向量)变换的基本工具,有着广泛的应用,许多数学模型都可以用矩阵来表示。

本专题将通过平面图形的变换讨论二阶方阵的乘法及性质、逆矩阵和矩阵的特征向量等概念,并以变换和映射的观点理解解线性方程组的意义,初步展示矩阵应用的广泛性。

一、内容与要求1.引入二阶矩阵2.二阶矩阵与平面向量(列向量)的乘法、平面图形的变换(1)以映射和变换的观点认识矩阵与向量乘法的意义。

(2)证明矩阵变换把平面上的直线变成直线,即证明A(λ1α+λ2β)=λ1Aα+λ2Aβ。

(3)通过大量具体的矩阵对平面上给定图形(如正方形)的变换,认识到矩阵可表示如下的线性变换:恒等、反射、伸压、旋转、切变、投影。

3.变换的复合--二阶方阵的乘法(1)通过变换的实例,了解矩阵与矩阵的乘法的意义。

(2)通过具体的几何图形变换,说明矩阵乘法不满足交换律。

(3)验证二阶方阵乘法满足结合律。

(4)通过具体的几何图形变换,说明乘法不满足消去律。

4.逆矩阵与二阶行列式(1)通过具体图形变换,理解逆矩阵的意义;通过具体的投影变换,说明逆矩阵可能不存在。

(2)会证明逆矩阵的唯一性和(AB)-1=B-1A-1 等简单性质,并了解其在变换中的意义。

(3)了解二阶行列式的定义,会用二阶行列式求逆矩阵。

5.二阶矩阵与二元一次方程组(1)能用变换与映射的观点认识解线性方程组的意义。

(2)会用系数矩阵的逆矩阵解方程组。

(3)会通过具体的系数矩阵,从几何上说明线性方程组解的存在性,唯一性。

6.变换的不变量(1)掌握矩阵特征值与特征向量的定义,能从几何变换的角度说明特征向量的意义。

(2)会求二阶方阵的特征值与特征向量(只要求特征值是两个不同实数的情形)。

7.矩阵的应用(1)利用矩阵A的特征值、特征向量给出Anα简单的表示,并能用它来解决问题。

(2)初步了解三阶或高阶矩阵。

(3)了解矩阵的应用。

8.完成一个学习总结报告。

报告应包括三方面的内容:(1)知识的总结。

高中数学 2《矩阵与变换章节复习》教学案 苏教版选修4-2

高中数学 2《矩阵与变换章节复习》教学案 苏教版选修4-2

§2矩阵与变换章节复习教学目标:知识与技能:1.对本章的知识进行归纳和梳理2.熟练进行图形的变换和矩阵运算3.能运用矩阵解决实际问题.过程与方法:情感、态度与价值观:教学重点:本章的知识教学难点:进行图形的变换和矩阵运算、能运用矩阵解决实际问题. 教学过程:一、知识梳理:二、例题分析:例1、已知M=1225⎡⎤⎢⎥⎣⎦, 试求在M对应的变换T M作用下对应得到P(1 , 0) , Q(0 , 1)的原象点.例2、已知. a , b∈R , 若M=1b-⎡⎢⎣3a⎤⎥⎦所对应的变换T M把直线l: 2x-y=3变换为自身, 求实数a , b的值.例3、已知M=24⎡⎢-⎣13-⎤⎥⎦, N=43⎡⎢-⎣11-⎤⎥⎦, J=54⎡⎢⎣12-⎤⎥⎦.(1)试求满足方程MX=N 的二阶方阵X ;(2)试求满足方程NYM=J 的二阶方程Y .例4、已知M=12⎡⎢⎣ 5x -⎤⎥⎦为可逆矩阵, 求x 的取值范围及M -1 .例5、给定矩阵M=26⎡⎢⎣ 51⎤⎥⎦及向量α=29-⎡⎤⎢⎥⎣⎦.(1)求M 的特征值及对应的特征向量;(2)确定实数a , b , 使α=ae 1+be 2 ;(3)利用(2)计算M 3α, M n α.例6、已知点列P 1 (x 1 , y 1) , P 2(x 2 , y 2), … , P n (x n , y n ), 满足1120.530.5n n n n n nx x y y x y ++=-⎧⎨=-⎩ 且x 1=1 , y 1=-2, n=1 , 2 , 3 , … , 问: 当n 逐渐变大时, P n (x n , y n )有何变化趋势.三、课外作业:1.已知变换T 把平面上的点(2 , -1), (-1, 2)分别变换成点(3 , -4) , (0 , 5), 试求变换T 对应的矩阵M .2.变换矩阵0110⎡⎤⎢⎥⎣⎦把曲线y=lgx变换成什么几何图形?3.判断下列矩阵是否存在逆矩阵, 若存在, 求出逆矩阵.(1)3001⎡⎤⎢⎥⎣⎦(2)1001-⎡⎤⎢⎥-⎣⎦(3)1011⎡⎤⎢⎥⎣⎦4.已知矩阵M=2313⎡⎢⎢⎢-⎢⎣1323⎤-⎥⎥⎥⎥⎦, N=2112⎡⎤⎢⎥⎣⎦及向量σ 1 =11⎡⎤⎢⎥⎣⎦, σ 2 =11⎡⎤⎢⎥-⎣⎦.(1)证明M和N互为逆矩阵;(2)证明σ 1 和σ 2 同时是M和N的特征向量.5.设A=4532-⎡⎤⎢⎥-⎣⎦, 利用矩阵的特征值和特征向量计算A3 .6.矩阵A=1102⎡⎤⎢⎥⎣⎦有特征向量α1 =11⎡⎤⎢⎥⎣⎦,α2 =1⎡⎤⎢⎥⎣⎦.(1)求出α1 ,α2对应的特征值;(2)对向量α=31⎡⎤⎢⎥⎣⎦, 计算A4α, A20α, A nα.。

1.3.二阶方阵的乘法-人教B版选修4-2矩阵与变换教案

1.3.二阶方阵的乘法-人教B版选修4-2矩阵与变换教案

1.3.二阶方阵的乘法-人教B版选修4-2 矩阵与变换教案一、教学目标1.了解二阶方阵的乘法规则,掌握矩阵乘法的计算方法及其性质;2.熟悉矩阵乘法在变换中的应用,了解平移、旋转、缩放等基本情形;3.发展学生的分析和问题求解能力,培养学生的数学思维;4.培养学生的团队合作精神,提高他们的交流与表达能力。

二、教学重点1.二阶方阵的乘法规则;2.矩阵乘法在变换中的应用。

三、教学难点1.矩阵乘法的计算方法;2.熟练掌握矩阵乘法在变换中的应用。

四、教学过程第一步:引入问题老师通过实际问题引入矩阵的概念,例如:“小明从A点走到B点,再从B点走到C点,最后从C点走到D点,问小明的走法是怎样的?”第二步:概念讲解1.二阶方阵的定义:一个二阶方阵是一个2行2列的矩阵。

2.矩阵乘法的定义:设A是m×n的矩阵,B是n×k的矩阵,C是m×k的矩阵,那么矩阵C的第i行第j列元素是由A的第i行与B的第j列对应位置元素的乘积所加和得到的。

第三步:计算例题老师通过具体例子讲解矩阵的乘法规则,包括乘法结合律、乘法分配律和标量乘法等。

第四步:讲解应用通过示例,讲解矩阵乘法在平移、旋转和缩放中的应用,包括矩阵的行列式和逆矩阵的计算方法。

第五步:练习让学生根据具体问题练习矩阵乘法的计算和应用,鼓励他们团队合作,共同解决问题。

五、教学反思通过本次教学,学生能够了解二阶方阵的乘法规则,熟悉矩阵乘法在变换中的应用,并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

但是,还需要加强学生数学技能的提升,培养他们对数学的兴趣和热爱,从而更好地掌握本学科的核心概念和方法。

2.逆变换与逆矩阵-湘教版选修4-2矩阵与变换教案

2.逆变换与逆矩阵-湘教版选修4-2矩阵与变换教案

2.逆变换与逆矩阵-湘教版选修4-2矩阵与变换教案一、逆变换在矩阵与变换中,逆变换是一种重要的变换。

逆变换的本质是将原变换的作用反转,即将输出值映射回原输入值。

在这个过程中,需要寻找一个新的变换,使得先作用原来的变换再作用新的变换后,得到的结果是原来的输入值。

考虑一个简单的例子:将一个点绕原点旋转α角度,在用一个向量β将其平移后得到新的点。

我们可以用一个组合变换来描述这个过程:T(x,y) = (x,y)Rα(β1,β2) = (x,y)(cosα, sinα, -sinα, cosα)(1,0,0,1)+ (β1,β2)其中,Rα(β1,β2)表示先将点绕原点旋转α角度,再将其平移β1单位水平方向,β2单位垂直方向。

现在,我们想要逆转这个变换,将终点坐标(x’,y’)反向还原回起始坐标(x,y),也就是满足下面的等式:(x', y') = (x,y)Rα(β1,β2)这个等式求解出来即可得到新的逆变换:(x,y) = (x', y')R-α(-β1,-β2) = (x', y')(cosα, -sinα, sinα, cosα)(-β1,-β2)其中,R-α(-β1,-β2)表示先将点绕原点旋转-α角度,将其平移β1单位水平方向,β2单位垂直方向,即反向执行原来的变换。

二、逆矩阵逆变换的本质是求解一个矩阵的逆矩阵。

对于任意一个可逆矩阵A,存在一个和A相乘等于单位矩阵的矩阵B,使得两个矩阵相乘的结果为单位矩阵:A ×B = B × A = I其中,A和B的乘积顺序并不影响结果,因此称A和B互为逆矩阵。

逆矩阵也满足以下性质:•对于任意可逆矩阵A和其逆矩阵B,A × B = B × A = I•对于任意可逆矩阵A,它的逆矩阵唯一对于一个2x2矩阵A = [a, b; c, d],其逆矩阵可以通过以下公式求解:B = 1/(ad - bc) × [d, -b; -c, a]如果一个矩阵不可逆,则其行列式等于0。

矩阵与变换教学指导-新课标-选修4-2

矩阵与变换教学指导-新课标-选修4-2

矩阵与变换教学指导-新课标-选修4-2矩阵与变换教学指导在全省高中数学选修模块教学研讨会上对选修系列4教学指导研讨的发言吴公强按照我省及宁夏回族自治区高中数学选修4专题系列选课方案,及07年高考说明的要求,我省统一选学4-1几何证明选讲4-2矩阵与变换4-4坐标系与参数方程4-5不等式选讲四门课程,以下我代表中心组就这四门课程的定位、教学目标、教学法及复习迎考建议,借这个机会分专题同同志们一起进行研讨.关于选修4-2专题:矩阵与变换的教学研究一、课标内容与要求矩阵是研究图形(向量)变换的基本工具,有着广泛的应用,许多数学模型都可以用矩阵来表示。

本专题将通过平面图形的变换讨论二阶方阵的乘法及性质、逆矩阵和矩阵的特征向量等概念,并以变换和映射的观点理解解线性方程组的意义,初步展示矩阵应用的广泛性。

1. 引入二阶矩阵2. 二阶矩阵与平面向量(列向量)的乘法、平面图形的变换(1)以映射和变换的观点认识矩阵与向量乘法的意义。

(2)证明矩阵变换把平面上的直线变成直线(或点),即证明()A A A λαλβλαλβ1212+=+(3)通过大量具体的矩阵对平面上给定图形(如正方形)的变换,认识到矩阵可表示如下的线性变换:恒等、反射、伸压、旋转、切变、投影。

3. 变换的复合——二阶方阵的乘法(1)通过变换的实例,了解矩阵与矩阵的乘法的意义。

(2)通过具体的几何图形变换,说明矩阵乘法不满足交换律。

(3)验证二阶方阵乘法满足结合律。

(4)通过具体的几何图形变换,说明乘法不满足消去律。

4. 逆矩阵与二阶行列式(1)通过具体图形变换,理解逆矩阵的意义;通过具体的投影变换,说明逆矩阵可能不存在。

(2)会证明逆矩阵的唯一性和()AB B A ---=111等简单性质,并了解其在变换中的意义。

(3)了解二阶行列式的定义,会用二阶行列式求逆矩阵。

5. 二阶矩阵与二元一次方程组(1)能用变换与映射的观点认识解线性方程组的意义。

(2)会用系数矩阵的逆矩阵解方程组。

西尔维斯特与不变量-人教B版选修4-2矩阵与变换教案

西尔维斯特与不变量-人教B版选修4-2矩阵与变换教案

西尔维斯特与不变量-人教B版选修4-2 矩阵与变换教案教学目标1.了解西尔维斯特定理在矩阵变换中的应用,理解不变量的概念和基本性质。

2.能够运用西尔维斯特定理,计算矩阵的特征多项式和特征值,并求出相应的不变量。

教学重点1.西尔维斯特定理的应用2.不变量的求解教学难点1.通过严谨的数学推导,掌握西尔维斯特定理和不变量的重要性质。

2.运用所学知识,解决实际问题。

教学方法1.以问题为引导,激发学生的思考兴趣。

2.通过例题讲解,逐步引导学生理解和掌握知识点。

3.制定相应练习,帮助学生巩固所学内容,并能够熟练应用于实际问题。

教学过程导入(10分钟)老师提出以下问题:1.什么是线性变换?2.矩阵变换有哪些特点?3.矩阵的特征多项式和特征值的概念是什么?讲解(40分钟)1.讲解西尔维斯特定理•西尔维斯特定理的数学表达式•西尔维斯特定理的含义和解释•西尔维斯特定理的应用2.讲解不变量•不变量概念的引入•不变量的基本性质•不变量的计算方法练习(50分钟)老师出相应练习,让学生使用所学知识,计算矩阵的特征多项式和特征值,并求出相应的不变量。

总结(10分钟)老师对课堂内容进行总结,强调西尔维斯特定理和不变量在矩阵变换中的重要性。

鼓励学生认真复习,巩固所学知识。

课后作业1.阅读相关资料,进一步了解西尔维斯特定理和不变量的应用。

2.自己选取一个实际问题(例如:图像的旋转、缩放、平移等),运用所学知识,计算出相应的不变量。

课后反思本节课教学内容丰富,课堂氛围十分活跃。

但有的学生对于数学推导环节理解有些困难,需要加强练习的数量和难度,帮助他们更好地掌握所学知识。

选修4_2矩阵与变换1、2

选修4_2矩阵与变换1、2

选修4—2 矩阵与变换第1课时 线性变换、二阶矩阵及其乘法考点新知掌握恒等变换、伸压变换、反射变换、旋转变换、投影变换、切变变换等常见的线性变换的几何表示及其几何意义,并能应用这几种常见的线性变换解决简单问题.1. 求点A(3,6)在矩阵⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤1-1012对应的变换作用下得到的点的坐标. (-3,3) 2. 点(-1,k)在伸压变换矩阵⎣⎢⎡⎦⎥⎤m 001之下的对应点的坐标为(-2,-4),求m 、k 的值.(m=2.k=-4)3. 已知变换T 是将平面内图形投影到直线y =2x 上的变换,求它所对应的矩阵. 解:将平面内图形投影到直线y =2x 上,即是将图形上任意一点(x ,y)通过矩阵M 作用变换为(x,2x),则有⎣⎢⎡⎦⎥⎤a 0b 0⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y =⎣⎢⎡⎦⎥⎤x 2x ,∴⎩⎪⎨⎪⎧a =1b =2,∴T =⎣⎢⎡⎦⎥⎤1020.4. 求曲线y =x 在矩阵⎣⎢⎡⎦⎥⎤0110作用下变换所得的图形对应的曲线方程.(x =y)5. 求直线x +y =5在矩阵⎣⎢⎡⎦⎥⎤0011对应的变换作用下得到的图形.(点(0,5))1. 变换一般地,对于平面上的任意一个点(向量)(x ,y),若按照对应法则T ,总能对应唯一的一个平面点(向量)(x ′,y ′),则称T 为一个变换,简记为T :(x ,y)→(x ′,y ′)或T :⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y →⎣⎢⎡⎦⎥⎤x ′y ′.一般地,对于平面向量的变换T ,如果变换规则为T :⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y →⎣⎢⎡⎦⎥⎤x ′y ′=⎣⎢⎡⎦⎥⎤ax +by cx +dy ,那么根据二阶矩阵与列向量的乘法规则,可以改写为⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y →⎣⎢⎡⎦⎥⎤x ′y ′=⎣⎢⎡⎦⎥⎤a b c d ⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y 的矩阵形式,反之亦然(a ,b ,c ,d ∈R ).2. 几种常见的平面变换(1) 当M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤1001时,则对应的变换是恒等变换.(2) 由矩阵M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤k 001或M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤100k (k>0)确定的变换T M称为(垂直)伸压变换.(3) 反射变换是轴对称变换、中心对称变换的总称. (4) 当M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤cosθ-sinθsinθ cosθ时,对应的变换叫旋转变换,即把平面图形(或点)逆时针旋转θ角度.(5) 将一个平面图投影到某条直线(或某个点)的变换称为投影变换.(6) 由矩阵M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤1k 01或⎣⎢⎡⎦⎥⎤10k 1确定的变换称为切变变换.3. 变换的复合与矩阵的乘法(1) 一般情况下,AB ≠BA ,即矩阵的乘法不满足变换律. (2) 矩阵的乘法满足结合律,即(AB )C =A (BC ). (3) 矩阵的乘法不满足消去律.题型1 求变换前后的曲线方程例1 (2011·盐城三模)求曲线C :xy =1在矩阵M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤11-11对应的变换作用下得到的曲线C 1的方程.解:设P(x 0,y 0)为曲线C 上任意一点,它在矩阵M 对应的变换下作用得到点Q(x ,y),由⎣⎢⎡⎦⎥⎤ 11-11⎣⎢⎡⎦⎥⎤x 0y 0=⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y ,得⎩⎪⎨⎪⎧x 0+y 0=x -x 0+y 0=y ,解得⎩⎨⎧x 0=x -y2y 0=x +y 2.因为P(x 0,y 0)为曲线C上一点,所以x 0y 0=1,所以x -y 2·x +y2=1,即x 2-y 2=4,所以曲线C 1的方程为x 2-y 2=4.备选变式(教师专享) 已知矩阵M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤1 00 2,N =⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤12 001,矩阵MN 对应的变换把曲线y =12sin 12x 变为曲线C ,求曲线C 的方程.解: MN =⎣⎢⎡⎦⎥⎤1002⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤12001=⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤12002, 设P(x ,y)是所求曲线C 上的任意一点,它是曲线y =sinx 上点P 0(x 0,y 0)在矩阵MN变换下的对应点,则有⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y =⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤12002⎣⎢⎡⎦⎥⎤x 0y 0,即⎩⎪⎨⎪⎧ x =12x 0y =2y 0.所以⎩⎪⎨⎪⎧x 0=2x y 0=12y . 又点P(x 0,y 0)在曲线y =12sin 12x 上,故y 0=12sin 12x 0,从而12y =12sinx.所求曲线C 的方程为y =sinx.题型2 根据变换前后的曲线方程求矩阵例2 (2011·南通三模)已知圆C :x 2+y 2=1在矩阵A =⎣⎢⎡⎦⎥⎤a 00b (a>0,b>0)对应的变换作用下变为椭圆x 29+y 24=1,求a ,b 的值.解:设P(x ,y)为圆C 上的任意一点,在矩阵A 对应的变换下变为另一个点P ′(x ′,y ′),则⎣⎢⎡⎦⎥⎤x ′y ′=⎣⎢⎡⎦⎥⎤a 00b ⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y ,即⎩⎪⎨⎪⎧x ′=ax y ′=by .又因为点P ′(x ′,y ′)在椭圆x 29+y 24=1上,所以a 2x 29+b 2y 24=1.由已知条件可知,x 2+y 2=1,所以 a 2=9,b 2=4.因为 a>0,b>0,所以a =3,b =2. 变式训练(2011·南京一模)在平面直角坐标系xOy 中,直线l :x +y +2=0在矩阵M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤1ab 4对应的变换作用下得到直线m :x -y -4=0,求实数a ,b 的值.解:解法1:在直线l :x +y +2=0上取两点A(-2,0),B(0,-2),A ,B 在矩阵M 对应的变换作用下分别对应于点A ′,B ′,因为⎣⎢⎡⎦⎥⎤1a b 4⎣⎢⎡⎦⎥⎤-2 0=⎣⎢⎡⎦⎥⎤-2-2b , 所以A ′的坐标为(-2,-2b);⎣⎢⎡⎦⎥⎤1a b 4⎣⎢⎡⎦⎥⎤ 0-2=⎣⎢⎡⎦⎥⎤-2a -8,所以B ′的坐标为(-2a ,-8);由题意A ′,B ′在直线m :x -y -4=0上,所以⎩⎪⎨⎪⎧(-2)-(-2b )-4=0(-2a )-(-8)-4=0,解得a =2,b =3. 题型3 平面变换的综合应用例3 (2010·江苏)在平面直角坐标系xOy 中,已知点A(0,0),B(-2,0),C(-2,1).设k 为非零实数,矩阵M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤k 001,N =⎣⎢⎡⎦⎥⎤0110,点A 、B 、C 在矩阵MN 对应的变换下得到点分别为A 1、B 1、C 1,△A 1B 1C 1的面积是△ABC 面积的2倍,求k 的值.解:由题设得MN =⎣⎢⎡⎦⎥⎤k 001⎣⎢⎡⎦⎥⎤0110=⎣⎢⎡⎦⎥⎤0k 10, 由⎣⎢⎡⎦⎥⎤0k 10⎣⎢⎡⎦⎥⎤0-2-20 0 1=⎣⎢⎡⎦⎥⎤0 0 k 0-2-2,可知A 1(0,0)、B 1(0,-2)、C 1(k ,-2).计算得△ABC 的面积是1,△A 1B 1C 1的面积是|k|,则由题设知:|k|=2×1=2.所以k 的值为2或-2.1. 设T 是以Ox 轴为轴的反射变换,求变换T 的矩阵.解:∵(x ′,y ′)=(x ,-y),而⎣⎢⎡⎦⎥⎤x ′y ′=⎣⎢⎡⎦⎥⎤1 00-1⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y , ∴T =⎣⎢⎡⎦⎥⎤1 00-1.2. 求圆x 2+y 2=1在矩阵A =⎣⎢⎡⎦⎥⎤2003对应的变换下,得到的曲线的方程.解:设圆x 2+y 2=1上任意一点P(x 1,y 1)在矩阵A 作用下变为Q(x ,y),则⎣⎢⎡⎦⎥⎤2003⎣⎢⎡⎦⎥⎤x 1y 1=⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y ,所以⎩⎪⎨⎪⎧x =2x 1y =3y 1,即⎩⎨⎧x 1=x2y 1=y 3.代入x 21 +y 21 =1可得到椭圆方程x 24+y 29=1.3. 在线性变换⎣⎢⎡⎦⎥⎤x ′y ′=⎣⎢⎡⎦⎥⎤1122⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y 下,直线x +y =k(k 为常数)上的所有点都变为一个点,求此点坐标.解:⎣⎢⎡⎦⎥⎤x ′y ′=⎣⎢⎡⎦⎥⎤1122⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y ,⎩⎪⎨⎪⎧ x ′=x +y y ′=2x +2y ,而x +y =k ,⎩⎪⎨⎪⎧x ′=k y ′=2k (k 为常数),所以直线x +y =k(k 为常数)上的所有点都变为一个点(k,2k).第2课时 逆变换与逆矩阵、矩阵的特征值与特征向量考点新知①理解逆矩阵的意义,掌握二阶矩阵存在逆矩阵的条件,并能进行矩阵的运算. ②会求二阶矩阵的特征值和特征向量,会利用矩阵求解方程组.会利用特征值和特征向量进行矩阵运算.1. 设M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤0110,N =⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤10012,求MN .⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤01210. 2. (2010·宿迁期末)已知矩阵M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤a 273,若矩阵M 的逆矩阵M -1=⎣⎢⎡⎦⎥⎤b -2-7a ,求a ,b 的值.(a =5,b =3.)3. 求矩阵⎣⎢⎡⎦⎥⎤12-12的特征多项式.解:f(λ)=⎪⎪⎪⎪⎪⎪λ-1-21λ-2=(λ-1)(λ-2)+2=λ2-3λ+4.4. 求矩阵A =⎣⎢⎡⎦⎥⎤-12 34的特征值.解:f(λ)=⎪⎪⎪⎪⎪⎪λ+1-2-3λ-4=(λ+1)(λ-4)-6=λ2-3λ-10=(λ+2)(λ-5).令f(λ)=0,则λ1=5,λ2=-2.5. 求矩阵⎣⎢⎡⎦⎥⎤1 00-1的属于特征值-1的一个特征向量.解:当λ1=-1时,由⎣⎢⎡⎦⎥⎤1 00-1⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y =(-1)×⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y ,⎩⎪⎨⎪⎧2x =0-y =-y ,x =0,令y =1,所以A 的属于特征值-1的特征向量α1=⎣⎢⎡⎦⎥⎤01.1. 逆变换与逆矩阵(1) 对于二阶矩阵A 、B ,若有AB =BA =E ,则称A 是可逆的,B 称为A 的逆矩阵.(2) 若二阶矩阵A 、B 均存在逆矩阵,则AB 也存在逆矩阵,且(AB )-1=B -1A -1. (3) 利用行列式解二元一次方程组. 2. 特征值与特征向量(1) 设A 是一个二阶矩阵,如果对于实数λ,存在一个非零向量α,使Aα=λα,那么λ称为A 的一个特征值,而α称为A 的属于特征值λ的一个特征向量.(2) 从几何上看,特征向量的方向经变换矩阵A 的作用后,保持在同一条直线上,这时特征向量或者方向不变(λ>0),或者方向相反(λ<0).特别地,当λ=0时,特征向量就变 换成零向量.题型1 求逆矩阵与逆变换例1 将曲线y =2sin4x 经矩阵M 变换后的曲线方程为y =sinx ,求变换矩阵M 的逆矩阵.解:解法1:由条件知点(x ,y)在矩阵M 作用下变换为点⎝⎛⎭⎫4x ,y 2,即M ⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y =⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤4x y 2,所以M =⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤40012,设M -1=⎣⎢⎡⎦⎥⎤a b c d ,于是有MM -1=⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤40012⎣⎢⎡⎦⎥⎤a b c d =⎣⎢⎡⎦⎥⎤1001, 所以⎩⎪⎨⎪⎧ 4a =14b =0c 2=0d 2=1,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =14b =0c =0d =2,所以M 的逆矩阵为⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤14002. 解法2:由于M ⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y =⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤4x y 2=⎣⎢⎡⎦⎥⎤x ′y ′, ⎩⎪⎨⎪⎧4x =x ′y2=y ′,所以⎩⎪⎨⎪⎧x =x ′4y =2y ′,⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y =⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤14002⎣⎢⎡⎦⎥⎤x ′y ′, 即M 的逆矩阵为⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤14002. 备选变式(教师专享) (2010·徐州市摸底)已知M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤2-1-43,N =⎣⎢⎡⎦⎥⎤4-1-31,求二阶方阵X ,使MX =N.解:解法1:设X =⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y z w ,按题意有⎣⎢⎡⎦⎥⎤ 2 -1-4 3⎣⎢⎡⎦⎥⎤x y z w =⎣⎢⎡⎦⎥⎤4 -1-3 1,根据矩阵乘法法则有⎩⎪⎨⎪⎧2x -z =42y -w =-1-4x +3z =-3-4y +3w =1,解之得⎩⎪⎨⎪⎧x =92y =-1z =5w =-1.∴X =⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤92-15-1 . 解法2:因为MX =N ,所以X =M -1N ,M -1=⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤32 12 2 1.∴X =M -1N =⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤32 12 2 1·⎣⎢⎡⎦⎥⎤4-1-3 1=⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤92 -1 5 -1. 题型2 求特征值与特征向量 例2 (2011·南通三模)已知矩阵M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤2a21,其中a ∈R ,若点P(1,-2)在矩阵M 的变换下得到点P ′(-4,0).(1) 求实数a 的值;(2) 求矩阵M 的特征值及其对应的特征向量.解:(1) 由⎣⎢⎡⎦⎥⎤2a 21⎣⎢⎡⎦⎥⎤ 1-2=⎣⎢⎡⎦⎥⎤-4 0, 得2-2a =-4 a =3.(2) 由(1)知M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤2321,则矩阵M 的特征多项式为f(λ)=⎪⎪⎪⎪⎪⎪λ-2-3-2λ-1=(λ-2)(λ-1)-6=λ2-3λ-4.令f(λ)=0,得矩阵M 的特征值为-1与4.当λ=-1时,⎩⎪⎨⎪⎧(λ-2)x -3y =0-2x +(λ-1)y =0 x +y =0,∴矩阵M 的属于特征值-1的一个特征向量为⎣⎢⎡⎦⎥⎤1-1;当λ=4时,⎩⎪⎨⎪⎧(λ-2)x -3y =0-2x +(λ-1)y =0 2x -3y =0.∴矩阵M 的属于特征值4的一个特征向量为⎣⎢⎡⎦⎥⎤32.变式训练(2010·宿迁模拟)求矩阵M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤1 00-1的特征值和特征向量,并计算M 8⎣⎢⎡⎦⎥⎤23的值. 解:矩阵M 的特征多项式f(λ)=(λ-1)(λ+1),令f(λ)=0,得到矩阵M 的特征值为λ1=1或λ2=-1,矩阵M 的属于特征值λ1=1的一个特征向量为α1=⎣⎢⎡⎦⎥⎤10,矩阵M 的属于特征值λ2=-1的一个特征向量为α2=⎣⎢⎡⎦⎥⎤01.又⎣⎢⎡⎦⎥⎤23=2α1+3α2.所以M ⎣⎢⎡⎦⎥⎤23=M (2α1+3α2)=2(Mα1)+3(Mα2)=2(λ1α1)+3(λ2α2),M 8⎣⎢⎡⎦⎥⎤23=M 8(2α1+3α2)=2(M 8α1)+3(M 8α2)=2·18⎣⎢⎡⎦⎥⎤10+3·(-1)8⎣⎢⎡⎦⎥⎤01=⎣⎢⎡⎦⎥⎤23. 题型3 根据特征值或特征向量求矩阵 例3 (2011·南通泰州二模)已知二阶矩阵A =⎣⎢⎡⎦⎥⎤a b c d ,矩阵A 属于特征值λ1=-1的一个特征向量为α1=⎣⎢⎡⎦⎥⎤ 1-1,属于特征值λ2=4的一个特征向量为α2=⎣⎢⎡⎦⎥⎤32.求矩阵A .解:由特征值、特征向量定义可知,Aα1=λ1α1, 即⎣⎢⎡⎦⎥⎤a b c d⎣⎢⎡⎦⎥⎤ 1-1=-1×⎣⎢⎡⎦⎥⎤ 1-1,得⎩⎪⎨⎪⎧a -b =-1c -d =1. 同理可得⎩⎪⎨⎪⎧3a +2b =123c +2d =8,解得a =2,b =3,c =2,d =1.因此矩阵A =⎣⎢⎡⎦⎥⎤2321.备选变式(教师专享)(2010·徐州市第三次调研)已知矩阵A =⎣⎢⎡⎦⎥⎤a b cd ,若矩阵A 属于特征值3的一个特征向量为α1=⎣⎢⎡⎦⎥⎤11,属于特征值-1的一个特征向量为α2=⎣⎢⎡⎦⎥⎤ 1-1,求矩阵A .解:由矩阵A 属于特征值3的一个特征向量为α1=⎣⎢⎡⎦⎥⎤11,可得⎣⎢⎡⎦⎥⎤a b cd ⎣⎢⎡⎦⎥⎤11=3⎣⎢⎡⎦⎥⎤11,即⎩⎪⎨⎪⎧a +b =3c +d =3 . 由矩阵A 属于特征值2的一个特征向量为α2=⎣⎢⎡⎦⎥⎤1-1,可得⎣⎢⎡⎦⎥⎤a b c d ⎣⎢⎡⎦⎥⎤ 1-1=(-1)⎣⎢⎡⎦⎥⎤ 1-1, 即⎩⎪⎨⎪⎧a -b =-1c -d =1,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =1b =2c =2d =1 ,即矩阵A =⎣⎢⎡⎦⎥⎤1221.1. 求矩阵A =⎣⎢⎡⎦⎥⎤3221的逆矩阵.A 的逆矩阵为A -1=⎣⎢⎡⎦⎥⎤-1 2 2-3.2. 若N ⎣⎢⎡⎦⎥⎤4231=⎣⎢⎡⎦⎥⎤-3 2 2-1,求矩阵N .⎣⎢⎡⎦⎥⎤ 92-7-524. 3. (2011·徐州一模)已知矩阵M =⎣⎢⎡⎦⎥⎤122x的一个特征值为3,求另一个特征值及其对应的一个特征向量.矩阵M 的另一个特征值为-1,对应的一个特征向量为α=⎣⎢⎡⎦⎥⎤1-1.4. 已知矩阵A =⎣⎢⎡⎦⎥⎤ 1a -1b ,A 的一个特征值λ=2,其对应的特征向量是α1=⎣⎢⎡⎦⎥⎤21,求矩阵A .解:∵Aα1=λα1,∴⎣⎢⎡⎦⎥⎤ 1a -1b ⎣⎢⎡⎦⎥⎤21=2⎣⎢⎡⎦⎥⎤21,∴⎩⎪⎨⎪⎧2+a =4-2+b =2⎩⎪⎨⎪⎧a =2b =4.所以A =⎣⎢⎡⎦⎥⎤12-14. 5. 求矩阵⎣⎢⎡⎦⎥⎤2 11 2的特征值及对应的特征向量.矩阵⎣⎢⎡⎦⎥⎤2 112有两个特征值λ1=1,λ2=3;属于λ1=1的一个特征向量为⎣⎢⎡⎦⎥⎤1-1,属于λ2=3的一个特征向量为⎣⎢⎡⎦⎥⎤11.。

矩阵变换的性质-北师大版选修4-2矩阵与变换教案

矩阵变换的性质-北师大版选修4-2矩阵与变换教案

矩阵变换的性质-北师大版选修4-2 矩阵与变换教案矩阵变换是线性代数中一项重要的概念,它能够描述一个向量在变换后的位置。

在实际的计算机图形学、物理学、化学等领域中,矩阵变换都扮演着重要的角色。

本文将从矩阵变换的性质方面进行介绍。

矩阵变换的定义矩阵变换是一种将向量转换为另一个向量的数学运算,它通过给定一个矩阵A,将一个向量x变换为另一个向量y的过程。

矩阵变换的公式为:y=Ax其中,A为变换矩阵,x为原始向量,y为变换后的向量。

矩阵变换的性质1. 线性变换矩阵变换是一种线性变换,即它满足以下两个性质:•可加性:对于任意向量x1和x2,有A(x1+x2) = Ax1 + Ax2•齐次性:对于任意标量k和向量x,有A(kx) = k(Ax)这两个性质意味着,矩阵变换对向量加法和数乘保持线性。

这在实际计算中是非常有用的。

2. 逆变换矩阵变换是可逆的,即对于任意矩阵A,存在一个逆矩阵A-1,使得AA-1 = A^-1A= I。

其中,I为单位矩阵。

这意味着,任何矩阵变换都可以通过一个逆变换还原为原始向量。

3. 矩阵乘法的结合律矩阵乘法满足结合律,即对于任意矩阵A、B和C,有(AB)C = A(BC)。

这意味着,矩阵变换的顺序可以随意改变,不影响最终的结果。

4. 矩阵乘法的分配律矩阵乘法满足分配律,即对于任意矩阵A、B和C,有A(B+C) = AB + AC。

这意味着,对于一个向量,可以先将其进行某些变换,然后再将结果进行加法或减法运算,得到最终的结果。

5. 矩阵乘法的交换律矩阵乘法不满足交换律,即对于任意矩阵A和B,一般有AB ≠ BA。

这意味着,矩阵变换的顺序不能随意改变,需要根据具体的应用场景进行选择。

总结矩阵变换是线性代数中一项重要的概念,在计算机图形学、物理学、化学等领域都有广泛的应用。

本文从矩阵变换的性质方面进行了介绍,包括矩阵变换的线性性、可逆性、结合律、分配律和交换律。

这些性质都有极其重要的实际意义,能够帮助我们更好地理解和应用矩阵变换。

选修4-2矩阵与变换教案

选修4-2矩阵与变换教案

选修4-2矩阵与变换教案第⼀讲⼆阶矩阵、⼆阶矩阵与平⾯向量的乘法、⼆阶矩阵与线性变换。

⼀、⼆阶矩阵 1.矩阵的概念①OP → =→的坐标排成⼀列,并简记为2 3 ????2 3③概念⼀:象2 3 80908688 23324m ??-的矩形数字(或字母)阵列称为矩阵.通常⽤⼤写的拉丁字母A 、B 、C…表⽰,横排叫做矩阵的⾏,竖排叫做矩阵的列.名称介绍:①上述三个矩阵分别是2×1矩阵,2×2矩阵(⼆阶矩阵),2×3矩阵,注意⾏的个数在前。

②矩阵相等:⾏数、列数相等,对应的元素也相等的两个矩阵,称为A =B 。

③⾏矩阵:[a 11,a 12](仅有⼀⾏)④列矩阵:a 11 a 21 (仅有⼀列)— 2 — 3—80 9086 88231,3242x y mz x y z ++=??-+=?简记为23324m -??⑤向量a →=(x,y ),平⾯上的点P (x,y )都可以看成⾏矩阵[,]x y 或列矩阵x y ,在本书中规定所有的平⾯向量均写成列向量x y的形式。

练习1: 1.已知-=243x A ,?-=21z y B ,若A=B ,试求z y x ,,2.设23x A y ??=,2m n x y B x y m n ++??=??--??,若A=B ,求x,y,m,n 的值。

概念⼆:由4个数a,b,c,d 排成的正⽅形数表a b c d ??称为⼆阶矩阵。

a,b,c,d 称为矩阵的元素。

①零矩阵:所有元素均为0,即0000??,记为0。

②⼆阶单位矩阵:1001??,记为E 2.⼆、⼆阶矩阵与平⾯向量的乘法定义:规定⼆阶矩阵A=a b c d ,与向量x y α→??=的乘积为ax by A cx dy α→+??=??+??,即A α→=a b c d x y ????=ax by cx dy +??+练习2:1.(1)?-131021=(2) ??-311021=2.2101y x =-11,求?y x 三、⼆阶矩阵与线性变换 1.旋转变换问题1:P (x,y )绕原点逆时针旋转180o得到P ’(x ’,y ’),称P ’为P 在此旋转变换作⽤下的象。

3.伸缩变换-人教A版选修4-2矩阵与变换教案

3.伸缩变换-人教A版选修4-2矩阵与变换教案

3. 伸缩变换-人教A版选修4-2 矩阵与变换教案一、教学目标1.知识与技能:–掌握伸缩变换的概念和性质;–能够用矩阵表示伸缩变换;–能够利用矩阵完成伸缩变换的计算;–能够应用伸缩变换解决实际问题。

2.过程与方法:–培养学生发现问题、解决问题的能力;–培养学生合作、探究的精神。

3.情感、态度与价值观:–培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学内容1.伸缩变换的概念和性质。

2.伸缩变换的矩阵表示。

3.伸缩变换的计算方法。

4.伸缩变换的应用。

三、教学重难点1.教学重点:–理解伸缩变换的概念和性质;–掌握伸缩变换的矩阵表示;–熟练掌握伸缩变换的计算方法。

2.教学难点:–运用伸缩变换解决实际问题。

四、教学过程1.引入新知识请学生回忆一下前面学过的平移变换和翻转变换,并思考它们的几何意义和对坐标轴的影响。

2.讲解新知识1.伸缩变换的概念和性质伸缩变换是指将平面上的点P(x,y)沿着x轴或y轴方向分别拉伸或压缩某一倍数k使其变为新点P’(x’,y’)的变换。

伸缩变换具有以下性质:•平移变换和伸缩变换一样,都是单个点的变换。

•伸缩变换是一种线性变换,即乘以一个常数因子。

•若k>1,则伸缩变换为扩大变换,点P’离原点越远,扩大倍数越大。

•若0<k<1,则伸缩变换为缩小变换,点P’离原点越远,缩小倍数越大。

•若k<0,则伸缩变换具有镜像对称性。

2.伸缩变换的矩阵表示对于伸缩变换,我们可以用矩阵来表示。

其矩阵形式为:伸缩变换矩阵伸缩变换矩阵其中k1和k2分别表示x轴和y轴方向上的伸缩因子。

3.伸缩变换的计算方法设伸缩变换前的点为P(x,y),变换后的点为P’(x’,y’),则有:伸缩变换的计算公式伸缩变换的计算公式3.讲解案例为了让学生更好地理解伸缩变换的应用,我们举一个例子。

例:将点P(3,4)关于x轴坐标轴压缩k倍,再将其沿y轴方向扩大k倍,求变换后的坐标。

解:首先将点P关于x轴坐标轴压缩k倍,变为P1(3,4/k),再将其沿y轴方向扩大k倍,变为P2(3k,4)。

高中数学苏教版选修4-2矩阵与变换《2.2.3 反射变换》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

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1教学目标
•知识与技能:理解可以用矩阵来表示平面中常见的几何变换;掌握反射变换的几何意义及其矩阵表示;
•过程与方法:从几何上理解二阶矩阵对应的几何变换是线性变换,并证明二阶非零矩阵对应的变换把直线变成直线(或点);
•情感态度与价值观:培养学生探索新知的能力,发现数学的美。

2学情分析
在此之前,学生已经学习了恒等变换与伸压变换,并且具有反射的意识基础,此外本班学生思维较活跃,学习能力强,为本节课的开展做了很的铺垫。

3重点难点
教学重点:掌握反射变换的几何意义及其矩阵表示
教学难点:反射变换的简单应用
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】问题情境
1.阅读教材,解决下列问题:
问题:求圆C: 在矩阵作用下变换所得的几何图形.
反思:两个几何图形有何特点?
归纳:
问1:若将一个平面图形在矩阵的作用变换下得到关于轴对称的几何图形 ,则如何来求出这个矩阵呢?
问2:我们能否找出其它类似的变换矩阵呢?
归纳。

5.切变变换-人教A版选修4-2矩阵与变换教案

5.切变变换-人教A版选修4-2矩阵与变换教案

切变变换-人教A版选修4-2 矩阵与变换教案一、教学目标1.了解矩阵的切变变换;2.掌握矩阵的切变变换的基本方式;3.能够应用切变变换解决实际问题。

二、教学重点1.矩阵的切变变换的概念及基本方式;2.如何应用切变变换解决实际问题。

三、教学难点1.如何理解矩阵的切变变换;2.如何应用切变变换解决实际问题的具体步骤。

四、教学过程1. 切变变换的概念切变变换是指将一个平面图形沿着某一条直线平移并让这条直线上的点不动,其他点沿着这条直线的方向发生了相对位置的变化。

遇到这种情况,我们就需要用切变变换的方式来描述它。

2. 切变变换的基本方式假设有一矩阵A,当矩阵A作用于一个向量时,相当于将原本在x轴方向上的向量向y轴方向移动k倍再加上原向量的k倍,换句话说就是将所取向量分成两部分:一部分是在x轴方向上的,另一部分是与y轴垂直的。

下面给出具体的例子:假设有向量u = (x, y),而切变系数为k,则矩阵A为:A = 1 k0 1于是A作用于u的结果就可以表示为:Au = (x + ky, y)以上就是矩阵的切变变换的基本方式。

3. 切变变换的应用举例现在来看一些具体的例子,应用切变变换解决这些问题。

例1:对点P(1, 3)进行x轴上的切变,再对点P进行y轴上的切变,切变系数分别为k1、k2。

解:对点P进行x轴上的切变,可以得到矩阵A1为:A1 = 1 k10 1将A1作用于点P,可以得到:A1u = (1 + k13, 3) = (k13 + 1, 3)接着对点P进行y轴上的切变,可以得到矩阵A2为:A2 = 1 0k2 1将A2作用于点P,可以得到:A2A1u = (k13 + 1, k2(k13 + 1) + 3) = (k13 + 1, k13k2 + k2 + 3)因此,经过x轴上的切变系数为k1、y轴上的切变系数为k2的切变变换,点P变成了(k13 + 1, k13*k2 + k2 + 3)。

例2:一个矩形上下均匀地进行y轴上的切变,使得整个矩形变成了一梯形,梯形底边长为8,斜边长为10,梯形高为4,求原矩形的长和宽。

4-2矩阵教案

4-2矩阵教案

§2.1.1矩阵的概念教学目标:知识与技能:1.掌握矩阵的概念以及基本组成的含义(行、列、元素)2.掌握零矩阵、行矩阵、列矩阵、矩阵相等的概念.3.尝试将矩阵与生活中的问题联系起来, 用矩阵表示丰富的问题,体会矩阵的现实意义.过程与方法:从具体的实例开始,通过具体的实例让学生认识到,某些几何变换可以用矩阵来表示,丰富学生对矩阵几何意义的理解,并引导学生用映射的观点来认识矩阵、解线性方程组情感、态度与价值观: 体会代数与几何的有机结合,突出数形结合的重要思想 教学重点:矩阵的概念以及基本组成的含义 教学难点:矩阵的概念以及基本组成的含义 教学过程: 一、问题情境:设O (0, 0),P (2, 3),则向量OP → = (2, 3),将OP →的坐标排成一列,并简记为⎣⎢⎡⎦⎥⎤2 32(1)某电视台举办歌唱比赛,甲、乙两名选手初、复赛成绩如下:(2)某牛仔裤商店经销A 、B 、C 、D 、E 五种不同牌子的牛仔裤,其腰围大小分别有28英寸、30英寸、32英寸、34英寸四种,在一个星期内,该商店的销售情况可用下列矩阵形式表示:A B C D E28英寸 1 3 0 1 2 30英寸 5 8 6 1 2 32英寸 2 3 5 6 0 34英寸 0 1 1 0 3 3.图——矩阵2 32 3⎣⎢⎡⎦⎥⎤80 90 86 88二、建构数学 矩阵:记号:A ,B ,C ,…或(a ij )(其中i,j 分别元素a ij所在的行和列) 要素:行——列——元素矩阵相等 行列数目相等并且对应元素相等。

特别:(1)2×1矩阵,2×2矩阵(二阶矩阵),2×3矩阵 (2)零矩阵(3)行矩阵:[a 11,a 12]列矩阵:⎣⎢⎡⎦⎥⎤a 11 a 21 ,一般用 , 等表示。

(4)行向量与列向量三、教学运用例1、用矩阵表示图中的△ABC , 其中A(-1 , 0) , B(0 , 2) , C(2 , 0) .思考: 如果用矩阵M=00⎡⎢⎣ 12 32 40⎤⎥⎦表示平面中的图形, 那么该图形有什么几何特征?例2、某种水果的产地为A 1 , A 2 , 销地为B 1 , B 2 , 请用矩阵表示产地A i 运到销地B j 的水果数量(a ij ), 其中i=1 , 2 , j=1 , 2 .0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0A B C 0 3 1 3 0 0 1 0 2例3、用矩阵表示下列方程组中的未知量的系数.(1)4736x y x y +=⎧⎨-+=-⎩ (2)3212376x y z x y z ++=-⎧⎨-+=⎩例4、已知A=4x⎡⎢⎣32⎤⎥-⎦, B=1z⎡⎢⎣2y ⎤⎥-⎦, 若A=B , 试求x , y , z .四、课堂小结 五、课堂练习:1.书P 10 1 , 2 , 42.设A=2y ⎡⎢⎣ 3x ⎤⎥⎦, B=2m n x y +⎡⎢-⎣ x y m n +⎤⎥-⎦, 若A=B , 试求x , y , m , n 的值.六、回顾反思: 七、课外作业:1.用矩阵表示图中的△ABC, 其中A(2 , 3) , B(-4, 6), C(5 , -3).2.在学校组织的数学智力竞赛中, 甲、乙、丙三位同学获得的成绩分别为: 甲95分, 乙99分, 丙89分, 如果分别用1 , 2 , 3表示甲、乙、丙三位同学, 试用矩阵表示各位同学的得分情况.3.设A=1y⎡⎢⎣3x⎤⎥⎦, B=2m nx y-⎡⎢-⎣x ym n+⎤⎥+⎦, 若A=B , 试求x , y , m , n .如果分别用1 , 2 , 3 , 4表示太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋, 试用矩阵表示各大洋的面积.5.请设计一个可用矩阵12⎡⎢⎢⎢⎣102030⎤⎥⎥⎥⎦来表示的实际问题.§2.1.2二阶矩阵与平面列向量的乘法-教学目标:知识与技能:1.掌握二阶矩阵与列向量的乘法规则, 并了解其现实背景.2.理解变换的含义, 了解变换与矩阵之间的联系.3.能够熟练进行由矩阵确定的变换过程与方法:从具体的实例开始,通过具体的实例让学生认识到,某些几何变换可以用矩阵来表示,丰富学生对矩阵几何意义的理解,并引导学生用映射的观点来认识矩阵、解线性方程组情感、态度与价值观:体会代数与几何的有机结合,突出数形结合的重要思想教学重点:二阶矩阵与列向量的乘法规则教学难点:二阶矩阵与列向量的乘法规则教学过程:一、问题情境:在某次歌唱比赛中, 甲的初赛和复赛的成绩用A=[80 90]表示, 乙的初赛和复赛成绩用B=[60 85]表示, C=0.40.6⎡⎤⎢⎥⎣⎦表示初赛和复赛成绩在比赛总分中所占的比重, 那么如何用矩阵的形式表示甲、乙的最后成绩呢?二、建构数学1.行矩阵和列矩阵的乘法规则2.二阶矩阵与列向量的乘法规则3.变换三、教学运用例1、计算: (1)2-⎡⎢⎣21⎤⎥⎦32⎡⎤⎢⎥-⎣⎦(2)1⎡⎢⎣1⎤⎥⎦1020⎡⎤⎢⎥⎣⎦(3)2⎡⎢⎣1⎤⎥⎦xy⎡⎤⎢⎥⎣⎦例2、求在矩阵3-⎡⎢⎣25⎤⎥⎦对应的变换作用下得到点(3 , 2)的平面上的点P的坐标.例3、(1)已知变换13x xy y'⎡⎤⎡⎤⎡→=⎢⎥⎢⎥⎢'⎣⎦⎣⎦⎣42⎤⎥⎦xy⎡⎤⎢⎥⎣⎦, 试将它写成坐标变换的形式;(2)已知变换xy⎡⎤⎢⎥⎣⎦→xy'⎡⎤⎢⎥'⎣⎦3x yy-⎡⎤=⎢⎥⎣⎦, 试将它写成矩阵乘法的形式.例4、求△ABC在矩阵1⎡⎢⎣21⎤⎥-⎦对应的变换作用下得到的几何图形, 其中A(1 ,2) , B(0 , 3) , C(2 , 4).例5、求直线y=2x在矩阵21⎡⎢⎣13-⎤⎥⎦作用下变换得到的图形.四、课堂小结五、课堂练习:六、回顾反思:七、课外作业:1.计算(1)57⎡⎢⎣98-⎤⎥⎦32⎡⎤⎢⎥⎣⎦(2)1⎡⎢⎣1-⎤⎥⎦41⎡⎤⎢⎥⎣⎦2. (1)已知xy⎡⎤⎢⎥⎣⎦→1xy'⎡⎤⎡=⎢⎥⎢'⎣⎦⎣32xy⎤⎡⎤⎥⎢⎥⎦⎣⎦, 试将它写成坐标变换形式;(2)已知xy⎡⎤⎢⎥⎣⎦→2345x x yy x y'+⎡⎤⎡⎤=⎢⎥⎢⎥'+⎣⎦⎣⎦, 试将它写成矩阵的乘法形式.3. (1)点A(5 , 7)在矩阵13⎡⎢⎣24⎤⎥⎦对应的变换作用下得到的点为________ ;(2)在矩阵34⎡⎢⎣15⎤⎥-⎦对应的变换作用下得到点(19 , -19)的平面上点P的坐标为.4.已知矩阵P=11203⎡⎤-⎢⎥⎢⎥⎣⎦, Q=230-⎡⎤⎢⎥⎣⎦且Px=Q , 求矩阵x .5.线段AB , A(-2 , 3) , B(1 , -4)在矩阵1⎡⎢⎣1⎤⎥⎦作用下变换成何种图形? 与原线段有何区别?6.求直线x+y=1在矩阵12⎡⎢⎣1⎤⎥-⎦作用下变换所得图形.§2.2几种常见的平面变换(1)-恒等变换、伸压变换教学目标:知识与技能:1.掌握恒等变换矩阵和伸压变换矩阵的特点.2.熟练运用恒等变换和伸压变换进行平面图形的变换过程与方法:借助立体几何图形的三视图来研究平面图形的几何变换,让学生感受具体到抽象的过程情感、态度与价值观:提供自主探索的空间,通过研究实例,学会从实际出发探究问题,总结过程,得出结论。

学习总结报告-苏教版选修4-2矩阵与变换教案

学习总结报告-苏教版选修4-2矩阵与变换教案

学习总结报告-苏教版选修4-2 矩阵与变换教案一、教学设计与思路本教案主要涉及到矩阵与变换等内容,本教案根据苏教版选修4-2的教学目标进行编写。

教师在教学时,应该在学生的学习兴趣和实际生活中应用等方面出发,并以小组讨论和课堂讲解相结合的方式进行授课,达到更好的教育效果。

本教案总的思路是,从图形认识开始,通过矩阵变换和坐标系变换逐步介入到实际问题,培养学生独立思考和解决问题的能力,让学生对矩阵变换有深入的认识和理解。

二、教学流程1.图形认识从图形的角度出发,让学生从空间中几何图形的位置、形状等方面全面认识和了解。

初始阶段主要课程内容如下:•点、线、面基本元素的认识。

•介绍如何确定坐标系和图形在坐标系中的位置。

•实物、图形结合的方式展现几何中的基本图形。

2.矩阵变换在学生对空间中的几何有了一定的了解后,将介绍矩阵变换概念,让学生对于矩阵的作用与意义有所认识。

主要课程内容如下:•讲解平移、旋转和镜像等矩阵变换的基本概念和作用。

•讨论矩阵相乘的意义和规律。

•通过实例让学生掌握如何通过矩阵变换来实现图形变换。

3.坐标系变换在介绍了矩阵变换的基础上,接下来讲述坐标系变换的相关内容,进一步展现矩阵变换的作用和意义。

主要课程内容如下:•讲解坐标系变换对图形的影响和规律。

•让学生掌握如何应用矩阵变换和坐标系变换实现图形变换。

•通过实例让学生更深入的认识矩阵和坐标系之间的关系。

4.应用实践在基础课程内容全部讲解完毕后,通过实际问题让学生将之前所学知识有所应用。

主要课程内容如下:•以实际情景为背景,解决具体问题,例如设计房间、制作游戏等等。

•在实践中让学生运用到之前所学的知识,让学生更好的了解矩阵变换和坐标系变换的实际应用。

三、教学方法在教学中,教师应注重互动与参与性,充分发挥学生的主体作用,将讲解和讨论相结合,分析实例、解决问题的方法能够使学生更深入的了解知识。

教学方法主要有:•小组讨论:学生以小组为单位探讨一个问题,让学生尝试展示自己的思维方式和解决问题的能力。

高中数学人教版教材讲解(选修4-2-矩阵与变换)

高中数学人教版教材讲解(选修4-2-矩阵与变换)

(3)在第二讲中,通过实例考察在直角坐 标系内连续施行两次线性变换的作用效果是 否能用一个线性变换表示,进而一般化,引 入线性变换的复合,介绍二阶矩阵的一种重 要运算——矩阵的乘法,并通过应用进一步 理解矩阵的乘法;类比实数乘法的运算律, 研究二阶矩阵乘法的运算律,证明矩阵的乘 法满足结合律,通过学生熟悉的某些二阶矩 阵所对应的线性变换对单位正方形区域的作 用结果,得到矩阵的乘法不满足交换律和分 配律.
(4)在第三讲中,类比实数的乘法运算中
的一条重要性质:“如果


”,分别把恒等变换和单位
矩阵作为数1类比对象,通过线性变换引进逆 矩阵,并通过线性变换和生活中的常识理解逆 矩阵的性质;引进二阶行列式,利用它研究逆 矩阵,解决如何判断二阶矩阵是否可逆以及如 何求可逆矩阵的逆矩阵的问题;本讲还从线性 变换的角度来认识解二元一次方程组的意义, 并利用逆矩阵求解系数矩阵可逆的二元一次方 程组.
无论在理解本专题的内容时,还是教学中, 都要把握好两个关键词:线性变换,二阶矩 阵。
一、课程标准中的内容与要求
1.理解二阶矩阵的概念 2.二阶矩阵与平面向量(列向量) 的乘法、平面图形的变换 (1)以变换的观点认识矩阵与向 量乘法的意义。 (2)证明矩阵变换把平面上的直 线变成直线,即证明矩阵变换是线性 变换:
题(人口迁移问题).
3.本讲的重点和难点
(1)本专题的重点是通过平面图形的变换引 入二阶矩阵,认识矩阵与向量乘法的意义, 讨论线性变换的基本性质、二阶矩阵的乘法 及性质、逆矩阵和矩阵的特征向量的概念与 性质等,并以变换的观点理解解线性方程组 的意义。 (2)矩阵的内容比较抽象,本专题的难点是 线性变换的基本性质、矩阵乘法的运算律 (这可能是学生第一次遇到不满足交换律、 消去律的运算)、矩阵的特征值与特征向量 的概念等。

2.不变直线-湘教版选修4-2矩阵与变换教案

2.不变直线-湘教版选修4-2矩阵与变换教案

不变直线-湘教版选修4-2矩阵与变换教案一、教学目标1.知道不变直线的定义,理解点、直线、向量等概念;2.理解矩阵乘法的含义,掌握构造变换矩阵的方法;3.掌握这些知识在不变直线问题中的应用。

二、教学重点1.不变直线的定义及应用;2.矩阵乘法及变换矩阵的构造。

三、教学步骤步骤一:引入1.引导学生了解变换的概念和内容;2.引入不变直线的定义和概念。

步骤二:不变直线的概念1.定义“不变直线”的概念;2.引导学生了解直线、点、向量、矢量等概念;3.通过多个例子和练习加深学生对不变直线的理解。

步骤三:矩阵乘法和变换矩阵1.引导学生了解矩阵乘法的基本定义和含义;2.通过练习,加深学生对矩阵乘法的掌握;3.引导学生构造变换矩阵的方法;4.通过练习,加深学生对构造变换矩阵的掌握。

步骤四:不变直线的应用1.引导学生了解在平面直角坐标系中的平移、旋转、翻转等基本变换;2.引导学生了解矩阵乘法、变换矩阵、不变直线等概念在这些变换中的应用;3.通过多个例子和练习深入掌握这些知识在不变直线问题中的应用。

步骤五:课堂小结1.对学生的学习情况进行总结;2.强调重点,讲解易错点;3.对下一节课的学习内容进行展望。

四、教学反思本节课通过多个例子和练习,让学生对不变直线的概念和矩阵乘法、变换矩阵的构造等知识有了更加深入的理解和掌握。

此外,通过引入实际场景的变换问题,让学生在实际运用中学习这些知识,增强了学习的兴趣和效果。

不足之处在于,本节课的练习题目还不够丰富,需要在掌握基础知识的同时培养学生运用知识的能力。

同时,在引入实际场景时需要结合学生的生活实际情况,更加贴近学生的认知与生活,让学生更好地理解和运用所学的知识。

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第一讲二阶矩阵、二阶矩阵与平面向量的乘法、二阶矩阵与线性变换。

一、二阶矩阵 1.矩阵的概念①OP → =→的坐标排成一列,并简记为⎣⎢⎡⎦⎥⎤2 3 ⎣⎢⎡⎦⎥⎤2 3③概念一:象⎣⎢⎡⎦⎥⎤2 3 80908688⎡⎤⎢⎥⎣⎦ 23324m ⎡⎤⎢⎥-⎣⎦的矩形数字(或字母)阵列称为矩阵.通常用大写的拉丁字母A 、B 、C…表示, 横排叫做矩阵的行,竖排叫做矩阵的列.名称介绍:①上述三个矩阵分别是2×1矩阵,2×2矩阵(二阶矩阵),2×3矩阵,注意行的个数在前。

②矩阵相等:行数、列数相等,对应的元素也相等的两个矩阵,称为A =B 。

③行矩阵:[a 11,a 12](仅有一行)④列矩阵:⎣⎢⎡⎦⎥⎤a 11 a 21 (仅有一列)— 2 — 3— ⎣⎢⎡⎦⎥⎤80 9086 88231,3242x y mz x y z ++=⎧⎨-+=⎩简记为23324m ⎡⎤⎢⎥-⎣⎦⑤向量a →=(x,y ),平面上的点P (x,y )都可以看成行矩阵[,]x y 或列矩阵x y ⎡⎤⎢⎥⎣⎦,在本书中规定所有的平面向量均写成列向量x y ⎡⎤⎢⎥⎣⎦的形式。

练习1: 1.已知⎥⎦⎤⎢⎣⎡-=243x A ,⎥⎦⎤⎢⎣⎡-=21z y B ,若A=B ,试求z y x ,,2.设23x A y ⎡⎤=⎢⎥⎣⎦,2m n x y B x y m n ++⎡⎤=⎢⎥--⎣⎦,若A=B ,求x,y,m,n 的值。

概念二:由4个数a,b,c,d 排成的正方形数表a b c d ⎡⎤⎢⎥⎣⎦称为二阶矩阵。

a,b,c,d 称为矩阵的元素。

①零矩阵:所有元素均为0,即0000⎡⎤⎢⎥⎣⎦,记为0。

②二阶单位矩阵:1001⎡⎤⎢⎥⎣⎦,记为E 2.二、二阶矩阵与平面向量的乘法定义:规定二阶矩阵A=a b c d ⎡⎤⎢⎥⎣⎦,与向量x y α→⎡⎤=⎢⎥⎣⎦的乘积为ax by A cx dy α→+⎡⎤=⎢⎥+⎣⎦,即A α→=a b c d ⎡⎤⎢⎥⎣⎦x y ⎡⎤⎢⎥⎣⎦=ax by cx dy +⎡⎤⎢⎥+⎣⎦ 练习2: 1.(1)⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎥⎦⎤⎢⎣⎡-131021=(2) ⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎥⎦⎤⎢⎣⎡-311021= 2.⎥⎦⎤⎢⎣⎡2101⎥⎦⎤⎢⎣⎡y x =⎥⎦⎤⎢⎣⎡-11,求⎥⎦⎤⎢⎣⎡y x 三、二阶矩阵与线性变换1.旋转变换问题1:P (x,y )绕原点逆时针旋转180o得到P ’(x ’,y ’),称P ’为P 在此旋转变换作用下的象。

其结果为''x xy y⎧=-⎨=-⎩,也可以表示为''00x x y y x y ⎧=-+⋅⎨=⋅-⎩,即''x y ⎡⎤⎢⎥⎣⎦=1001-⎡⎤⎢⎥-⎣⎦⎥⎦⎤⎢⎣⎡y x =x y -⎡⎤⎢⎥-⎣⎦怎么算出来的?问题2. P (x,y )绕原点逆时针旋转30o 得到P ’(x ’,y ’),试完成以下任务①写出象P ’; ②写出这个旋转变换的方程组形式;③写出矩阵形式.问题3.把问题2中的旋转30o改为旋转α2.反射变换定义:把平面上任意一点P 对应到它关于直线l 的对称点P ’的线性变换叫做关于直线l 的反射。

研究:P (x,y )关于x 轴的反射变换下的象P ’(x ’,y ’)的坐标公式与二阶矩阵。

3.伸缩变换定义:将每个点的横坐标变为原来的1k 倍,纵坐标变为原来的2k 倍,(1k 、2k 均不为0),这样的几何变换为伸缩变换。

试分别研究以下问题:①.将平面内每一点的纵坐标变为原来的2倍,横坐标不变的伸缩变换的坐标公式与二阶矩阵.②. 将每个点的横坐标变为原来的1k 倍,纵坐标变为原来的2k 倍的伸缩变换的坐标公式与二阶矩阵.4.投影变换定义:将平面上每个点P 对应到它在直线l 上的投影P ’(即垂足),这个变换称为关于直线l 的投影变换。

研究:P (x,y )在x 轴上的(正)投影变换的的坐标公式与二阶矩阵。

5.切变变换定义:将每一点P (x,y )沿着与x 轴平行的方向平移ky 个单位,称为平行于x 轴的切变变换。

将每一点P (x,y )沿着与y 轴平行的方向平移kx 个单位,称为平行于y 轴的切变变换。

研究:这两个变换的坐标公式和二阶矩阵。

练习:P 10 1.2.3.4四、简单应用1.设矩阵A=1001-⎡⎤⎢⎥⎣⎦,求点P(2,2)在A 所对应的线性变换下的象。

练习:P 13 1.2.3.4.5【第一讲.作业】1.关于x 轴的反射变换对应的二阶矩阵是2.在直角坐标系下,将每个点绕原点逆时针旋转120o的旋转变换对应的二阶矩阵是3.如果一种旋转变换对应的矩阵为二阶单位矩阵,则该旋转变换是4.平面内的一种线性变换使抛物线2y x =的焦点变为直线y=x 上的点,则该线性变换对应的二阶矩阵可以是5.平面上一点A 先作关于x 轴的反射变换,得到点A 1,在把A 1绕原点逆时针旋转180o,得到点A 2,若存在一种反射变换同样可以使A 变为A 2,则该反射变换对应的二阶矩阵是6.P (1,2)经过平行于y 轴的切变变换后变为点P 1(1,-5),则该切变变换对应的坐标公式为7. 设121x A x y ⎡⎤=⎢⎥-⎣⎦,2242z x B x ⎡⎤-=⎢⎥-⎣⎦,且A=B.则x = 8.在平面直角坐标系中,关于直线y=-x 的正投影变换对应的矩阵为9.在矩阵1221A -⎡⎤=⎢⎥⎣⎦对应的线性变换作用下,点P(2,1)的像的坐标为10.已知点A (2,-1),B (-2,3),则向量AB →在矩阵11202⎡⎤⎢⎥⎢⎥-⎣⎦对应的线性变换下得到的向量坐标为 11.向量a →在矩阵1201A -⎡⎤=⎢⎥⎣⎦的作用下变为与向量11⎡⎤⎢⎥-⎣⎦平行的单位向量,则a →=12.已知15234A ⎡⎤-⎢⎥=⎢⎥-⎣⎦,a →=12-⎡⎤⎢⎥⎣⎦,b →=34⎡⎤⎢⎥⎣⎦,设a b α→→→=+,a b β→→→=-,①求A α→,A β→;13.已知1012A ⎡⎤=⎢⎥-⎣⎦,a →=11⎡⎤⎢⎥-⎣⎦,b →=1x ⎡⎤⎢⎥⎣⎦,若A a →与A b →的夹角为135o,求x.14.一种线性变换对应的矩阵为1010⎡⎤⎢⎥-⎣⎦。

①若点A 在该线性变换作用下的像为(5,-5),求电A 的坐标;②解释该线性变换的几何意义。

15.在平面直角坐标系中,一种线性变换对应的二阶矩阵为01102⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎣⎦。

求①点A (1/5,3)在该变换作用下的像;②圆221x y +=上任意一点00(,)P x y 在该变换作用下的像。

答案:1.1001⎛⎫ ⎪-⎝⎭2. 12212⎛-- ⎪⎪-⎪⎭3. 360o R4.00a a ⎛⎫ ⎪⎝⎭5.1001-⎛⎫ ⎪⎝⎭6.''2x x y x y ⎧=⎨=-+⎩ 7.-1 8. 11221122⎛⎫- ⎪ ⎪ ⎪- ⎪⎝⎭ 9.(0,5) 10.(2,8)11.,⎛ ⎝ 12.718-⎛⎫ ⎪-⎝⎭、194⎛⎫ ⎪-⎝⎭13.x=2/3 14.(5,y) 15. 1532⎛⎫⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭,2o ox y ⎛⎫⎪ ⎪ ⎪⎝⎭第二讲 线性变换的性质·复合变换与二阶矩阵的乘法一、数乘平面向量与平面向量的加法运算1.数乘平面向量:设x y α→⎡⎤=⎢⎥⎣⎦,λ是任意一个实数,则x y λλαλ→⎡⎤=⎢⎥⎣⎦2.平面向量的加法:设11x y α→⎡⎤=⎢⎥⎣⎦,22x y β→⎡⎤=⎢⎥⎣⎦,则1212x x y y αβ→→+⎡⎤+=⎢⎥+⎣⎦性质1:设A 是一个二阶矩阵,,αβ→→是平面上的任意两个向量,λ是任意一个实数,则①数乘结合律:()A A λαλα→→=;②分配律:()A A A αβαβ→→→→+=+【探究1】对以上的性质进行证明,并且说明其几何意义。

二、直线在线性变换下的图形研究y kx b=+分别在以下变换下的像所形成的图形。

①伸缩变换:10 02⎡⎤⎢⎥⎣⎦②旋转变换:12 212⎤-⎥⎢⎢⎢⎣③切变变换:12 01⎡⎤⎢⎥⎣⎦④特别地:直线x=a关于x轴的投影变换?性质2:二阶矩阵对应的变换(线性变换)把平面上的直线变成. (证明见课本P19)三、平面图形在线性变换下的像所形成的图形分别研究单位正方形区域在线性变换下的像所形成的图形。

①恒等变换:10 01⎡⎤⎢⎥⎣⎦②旋转变换:cos sin sin cosαααα-⎡⎤⎢⎥⎣⎦③切变变换:101k ⎡⎤⎢⎥⎣⎦④反射变换:1001⎡⎤⎢⎥-⎣⎦⑤投影变换:1000⎡⎤⎢⎥⎣⎦【练习:P 27】 【应用】试研究函数1y x =在旋转变换22-⎥⎥⎥⎦作用下得到的新曲线的方程。

四、复合变换与二阶矩阵的乘法1.研究任意向量x y α→⎡⎤=⎢⎥⎣⎦先在旋转变换30o R:1212⎤-⎥⎢⎢⎢⎣作用,再经过切变变换ρ:1201⎡⎤⎢⎥⎣⎦作用的向量''x y ⎡⎤⎢⎥⎣⎦2.二阶矩阵的乘积定义:设矩阵A =1111a b c d ⎡⎤⎢⎥⎣⎦,B =2222a b c d ⎡⎤⎢⎥⎣⎦,则A 与B 的乘积AB =1111a b c d ⎡⎤⎢⎥⎣⎦2222a b c d ⎡⎤⎢⎥⎣⎦=【应用】1.计算⎢⎣⎡21 ⎥⎦⎤11-⎢⎣⎡21 ⎥⎦⎤10=2.A =cos sin αα⎡⎢⎣ -sin cos αα⎤⎥⎦,B =cos sin ββ⎡⎢⎣ -sin cos ββ⎤⎥⎦,求AB3.求13α→⎡⎤=⎢⎥⎣⎦在经过切变变换σ:A=1021⎡⎤⎢⎥-⎣⎦,及切变变换ρ:B=1201⎡⎤⎢⎥⎣⎦两次变换后的像β→。

4.设压缩变换σ:A =10210⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎣⎦,旋转变换90o R :B =0110-⎡⎤⎢⎥⎣⎦,将两个变换进行复合σ⋅90o R ,①求向量23α→⎡⎤=⎢⎥⎣⎦在复合变换下的像;②求x y α→⎡⎤=⎢⎥⎣⎦在复合变换下的像;③在复合变换下单位正方形变成什么图形?5.试研究椭圆22134x y +=①伸缩变换:0.5001⎡⎤⎢⎥⎣⎦②旋转变换:122122⎤-⎥⎢⎢⎢⎣⎦;③切变变换:1201⎡⎤⎢⎥⎣⎦;④反射变换:1001⎡⎤⎢⎥-⎣⎦;⑤投影变换:1000⎡⎤⎢⎥⎣⎦五种变换作用下的新曲线方程。

进一步研究在④②,①④等变换下的新曲线方程。

【练习:P 35】【第二讲.作业】A.B.C.D.1.下列线性变换中不会使正方形变为其他图形的是( ) A.反射变换 B.投影变换 C.切变变换 D.伸缩变换2. 在切变变换ρ:1021⎡⎤⎢⎥-⎣⎦作用下,直线y=2x-1变为3. 在A =0.5121-⎡⎤⎢⎥⎣⎦作用下,直线l 变为y=-2x-3,则直线l 为 4.在1010⎡⎤⎢⎥-⎣⎦对应的线性边变换作用下,椭圆22124x y +=变为5.已知平面内矩形区域为12x i x j →→+(0≤x 1≤1,0≤x 2≤2),若一个线性变换将该矩形变为正方形区域,则该线性变换对应的矩阵为6.将椭圆22134x y +=绕原点顺时针旋转45o后得到新的椭圆方程为 7.在1010⎡⎤⎢⎥⎣⎦对应的线性边变换作用下,圆(x+1)2+(y+1)2=1变为 8.计算:①1324⎛⎫ ⎪⎝⎭1104-⎛⎫ ⎪⎝⎭=②2111⎛⎫ ⎪⎝⎭1011-⎛⎫ ⎪-⎝⎭= ③1011-⎛⎫ ⎪-⎝⎭2111⎛⎫ ⎪⎝⎭=9.向量12⎛⎫⎪⎝⎭经过1101⎛⎫ ⎪⎝⎭和1011⎛⎫ ⎪⎝⎭两次变换后得到的向量为10.向量1⎝⎭先逆时针旋转45o ,再顺时针旋转15o得到的向量为11.函数sin()3y x π=-的图像经过2001⎛⎫ ⎪⎝⎭的伸缩变换,和1001-⎛⎫ ⎪⎝⎭的反射变换后的函数是12. 椭圆22143x y+=先后经过反射变换0110⎛⎫ ⎪⎝⎭和伸缩变换1000.5⎛⎫ ⎪⎝⎭后得到的曲线方程为 13.已知M=2111⎛⎫ ⎪⎝⎭,且MN=1201⎛⎫⎪⎝⎭,求矩阵N。

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