小学语文教学论重点

1、语文课的多元/独特价值追求（有哪些，是什么）：一是学习语文知识，培养听说读写技

能；二是满足并发展文学阅读的趣味。P3

2、与中学语言相比，小学语文课程的三大特点：入门性、基础性、牢固性P5 简答

牢固性：指的是字、词、句等语文基础知识必须扎实掌握，好的篇章、段落要能背诵。

3、什么是阅读？P35

（1）阅读的目的是“获取意义”，阅读本身是一个复杂的过程或行为阅读实质，阅读的发生是需要一些前提条件的。

（2）是读者自愿、自主地与文本对话的过程与行为。

4、阅读规则是阅读必须遵守的规律。

阅读策略指根据文本实际及阅读需要而制定的阅读方针与方式等。

阅读方法指为解决读前或读中某一具体问题而采取的阅读门路与程序。

5、阅读课教什么？/小学阅读课应承担哪些方面的教学任务P38

（1）情感态度与价值观维度的任务，主要是培植阅读的兴趣和良好的阅读习惯；

（2）知识与能力维度的任务，主要是认字与学习标点符号，积累语汇和句式，学习段落篇章基本知识；

（3）过程与方法维度的任务，主要是学习并初步运用阅读的基本规则、策略与方法。

6、课文教学目标是什么？P39

（1）、教师对学生课文学习结果的预测；

（2）、是每一篇课文教与学的方向；

（3）、是评价每一篇课文教学是否有效的直接依据。

7、课文教学目标设定的依据：学段阅读教学标准课标、课文特点和学情。P39

8、设定课文教学目标的步骤：

第一步：研读《课程标准》，明确课程总目标和阶段目标；

第二步：研读整套语文教材，把握教材的整体结构与编写思路，了解课文所在单元的特点，研读课文，分析课后练习题的价值取向；

第三步：在以上两步的基础上，依据学情写出课文教学目标。

9、课文教学重点与教学难点P41

教学重点是为达成课文学习目标所必须掌握的语文基础知识和语文基本技能。

教学难点是为达成课文学习目标所必须掌握的内容中学生所不易理解的知识与技能、技巧。重点与难点有时一致，有时不一致。

10、课堂教学流程有时也称教学程序或教学过程，是一个为达成课堂学习目标而展开的师生交互活动的过程。P44

阅读课教学流程设计的四个要领：

（1）围绕教学目标设计教学流程

（2）从学生角度设计教学流程

（3）教学环节要简明，要合乎教学规律

（4）各环节的实施计划要细致具体

11、课堂主板书的要求：

第一，紧扣教学重点或难点；

第二，版式要简明，逻辑关系要简单；

第三，要结和图表。

初学板书者，有两种设计策略：一是从课文题目切入，结和教学重点与难点构思主板书框架；二是尽量使用课文中的关键词句。

12、教学设计，就是教师对自己即将开展的教学工作做谋划。P52

低段阅读标准：

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

中段阅读标准：

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。

9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

高段阅读标准：

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。