学前心理学完整ppt课件

实验中的变量
自变量 操纵的 e.g. 温度对暴 力倾向的影响
因变量 观察记录的 控制变量 影响因变量的，试
验者不感兴趣的变量
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实验法 （experiment method）
实验分类
自然实验法（field experiment） 又叫现场实验法 实验者在实际生 活情境中改变某些生活条件 ，以 引起被试某些心理活动并进行研 究的方法。 是研究学前儿童心理 的主要方法。
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观察法
优点
直接获得资料 真 实
自然状态 及时性 收集到无法言表
的儿童活动资料
局限性
时间限制 观察本身很难客观 期
望效应 表面现象 非本质 不适于大面积调查
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实验法 （experiment method）
定义
有计划地控制各种条件， 并通过在各种条件中特别 引起或改变某一条件来研 究儿童心理特征的变化从 而揭示自变量与因变量之 间是否存在因果关系的方 法。
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实验法 （experiment method）
自然实验与观察法之间的区别在于是否Biblioteka Baidu纵实验条件e.g. 观 察不同温度下的暴力倾向v.s.控制不同温度研究暴力倾向
自然实验法与实验室实验法之间的区别在于场地的不同： e.g.自然状态下操纵温度V.S.实验室操纵温度
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问卷法 （question method）
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感知觉概 述
听觉： 听觉范围：16~20,000HZ <16HZ次声波 >20,000HZ超声波 听觉感受器：柯蒂氏器官内毛
细胞
嗅觉： 散发于空气中，与 记忆和情绪有关e.g.《女人 不坏》
味觉：可溶性物质 20°~30°味觉敏感性最高
肤觉： 触压觉 温度觉 痛觉
不足： （1）灵活性差 （2）对测验者要求高 （3）结果难分析定性 （4）无法反映儿童思考的过程和方式 （5）效度差
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第一章 小学生的感知觉和注意
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感知觉概 述
感觉：客观事物个别属性在人脑中 的反映
知觉：客观事物整体属性载人脑中 的反映
感知觉关系： 联系： 感觉是知觉的基础，知觉是
感觉的深入和发展 不存在独立的感觉和知觉 区别： 个别&整体
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绪论
第二节 心理的实质 一、心理的物质基础——脑
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绪论
大脑的功能：
➢ 高级神经活动与心理： 反射 无条件反射&条件反射 （心理活动的生理基础 ）
➢ 大脑机能与心理：大脑 接受、分析、综合、贮 藏、发布信息。是心里 的物质基础，产生并制 约着心理活动。
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绪论
二、心理具有客观源泉：客观现实
三、心理具有主观能动性：
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感知觉概 述
感知觉在客观世界 中的作用：
➢ 感知觉是认识世 界的开端，是获 得知识经验的源 泉
➢ 感知觉是人类一 切心理活动的基 础，使个体和环 境保持平衡
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感知觉概 述
感知觉的分类
1.感觉： （1）外部感觉 接受外部刺激，反映外界事物个别属性。包括：
视觉： 视锥细胞：视网膜 中央窝及其附近 颜 色 物体细节 视杆细胞：视网膜 边缘 物体明暗
定义：通过由一系列问题构成的调查表， 收集资料以测量学前儿童行为和态度的基 本研究方法。
目的：是对儿童意见、态度、兴趣的调查 。
属于间接测量
问卷形式 （1）结构式或封闭式问卷 （2 ）开放式或者非结构型问卷 （3）综合型
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问卷法 （question method）
优点： 抽样范围广 操作简单易行
注意事项：（1）应个别测验 ，不团体测验 （2）要善于与幼儿合作 （3）稳定性&多次测量
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测验法 （test method）
优点： （1）简便 （2）种类多
测验法和问卷法区别： （1）是否知道测的是什么 （2）是否需要信效度分析 （常模） （3）统计问题 e.g.咖啡品牌受欢迎程度影 响因素问卷v.s.焦虑量表
缺点： 问题容易不准确 样本代表性容易偏差 测查能力有限
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测验法 （test method）
定义：根据一定的 测验项目和量表来 了解儿童心理发展 水平的方法。
用途：（1）查明幼 儿发展的个别差异 （2）了解不同年龄 幼儿心理发展差异
特点：（1）项目标准化 程 序预定 对儿童某个方面的 测量 （2）要有常模并与之对比
心理学
主讲人 董世华
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绪论
第一节 心理学研究的对象
研究对象： 心理现象
心理学是研究人的心理现象发生、发 展规律的一门科学。包括心理过程和 个性心理两个部分。
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绪论
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个性心理：人们认识和改造失误过程中所表现出的稳定的、具有一定倾向性 的心理面貌上的差异。 个性倾向性：人行为活动的动力结构，决定人对现实的态度。 自我意识：人对自身以及同客观世界关系的意识。 个性心理特征：个体自身以及自己同客观世界的意识。
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绪论
心理过程和个性心理之间的关系：
➢ 个性心理通过心理过程形成 ➢ 个性影响着心理过程，并在心理
过程中得以表现和发展。
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绪论
心理学的产生和发展：
➢ 1879年，德国著名心理 学家冯特在法国莱比锡 大学创建世界上第一个 心理学实验室，标志着 心理学诞生。
➢ 1917年，北京大学建立 了第一个心理学实验室 ，标志着中国现代心理 学诞生。
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优点：
对某些条件加以控制，避免被 动
自然状态
缺点：
不易控制情境
实验法 （experiment method）
实验室实验法(laboratory experiment)在实验中严格控制实验 条件，并借助专门仪器引起和记录 儿童的心理现象并进行研究的方法 。
优点：能严格控制条件 缺点：人为性质
教育性原则：促进被试心理良性 发展。
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观察法
二、心理学的研究方法
观察法
(observation
method)：研究者
通过感官和辅助仪器 ，有目的、有计划的 对出于自然情境下的 学前儿童的日常生活 、游戏、学习和劳动 过程中的表现进行观 察。是研究儿童心理 活动的最有效方法。
注意事项
准备 协商 仪器 自然状态 不可人为干预 客观 不以个人意愿为主 稳定 不是偶然结果
心理是对客观现实积极能 动的反映。
四、心理具有发展过程：从简单到 复杂、从低级到高级、从混沌到 分化。
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绪论
第三节 心理学的研究原则和方法
一、心理学的研究原则
客观性原则：实事求是，研究 心理现象的本质、规律、机制 。
系统性原则：坚持系统、整体观 点。多个层次、多个因素及因素 间交互作用研究。
发展性原则：变化、发展