《对学前教育的认识》PPT课件

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家长及看护人员受到科学育儿的指导。
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依据《教师资格条例》的有关 规定，实行幼儿园园长、教师资格准 入制度，严格实行持证上岗；要实行 教师聘任制，建立激励机制，提高教 师 队伍的素质和水平；
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认真执行《中华人民共和国 教法》，幼儿教师享受与中小学教师 同等的地位和待遇。依法保障幼儿教 师在进修培训、评选先进、专业技术 职务评聘、工资、社会保险等方面的 合法权 益，稳定幼儿教师队伍。
研究内容：儿童观
教育观 教育目标 游戏的价值与实施 幼儿园家庭教育的指导 幼儿教室的素养与培训
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➢ 学前教育的误区
学前教育是不是学得越多越好？ 什么也不学，从来就是玩。 过分保护孩子，不给孩子独处的空间。 习惯等长大再培养不算晚。 过早、过多的智力开发。
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➢ 苏格拉底： （公元前469—公元前399）著名的古 希腊的思想家、哲学家，教育家，和 柏拉图、亚里士多德被并称为“古希 腊三贤”，更被后人广泛认为是西方 哲学的奠基者。
教育目的：造就治国人才
教育内容：首先要培养人的美德， 教人学会做人，成为有德行的人；其 次要教人学习广博而实用的知识。
教学方法：“产婆术”
人物轶事
毒酒
新歌
房子
麦穗
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➢柏拉图：（约前427年－前347年），古希腊伟大的哲学家，也 是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。 ➢ 教学内容：认为每门学科均有其独特的功能，凡有所学，皆 会促成性格的发展。 他以学生的心理特点为依据，划分了几个年龄阶段，并分别授以 不同的教学科目。 （0一3岁）育儿所里受到照顾。 （3一6岁）在游乐场内进行故事、游戏、唱歌等活动。
一个夏天，他为自己建造了 一所房子。房子非常小，他的邻居 都很纳闷，这房子怎么会使他满意 呢？ “您这么一个大人物，却把自己的 房子盖成这么一个小盒子，有什么 道理吗？”
“确实没有什么道理。”他 说，“不过这个地方虽小，但是如 果我能使它容下真正的朋友，我将 会认为自己是快乐的。”
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➢ 学前教育的概念 学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育。（黄人颂） 从出生到入学前的儿童所进行的教育。（梁志焱） 从胎儿到正式受教育这段时间的幼年照管和教育。（国外学者） 教育对象：胎儿、婴儿、幼儿
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➢ 学前教育学的概念 学前教育学：专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。
头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，
但你们未必能碰见它 ；即使碰见了，也未必能作出准确的
判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”弟子们听了
老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛
也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有
的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失
改 革 与
科学育儿的指导； 已经普及九年义务教育的县（市、区），学前
发
三年儿童受教育率达到50％，学前一年儿童
展
受教育率达到8％，90％的0—6岁儿童家长
的 指 导
及看护人员受到科学育儿的指导； 尚未实现普及九年义 务教育的县（市、区），
意
学前三年儿童受教育率达到35％，学前一年
见
儿童受教育率达到60％，大多数0—6岁儿童的
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《 今后5年，全国幼儿教育事业发展的总目标是：学前三年儿童受教育率达
关 于 幼
到55％，学前一年儿童受教育率达到80％； 大中城市普及学前三年教育；全面提高0—6岁儿童家长及看护人员的科学
儿
育儿能力；
教 城市和经济发达地区，学前三年儿童受教育率应达
育
到90％，0—6岁儿童家长及看护人员普遍受到
她(他)是完美的， 而且仅对你而言是 完美的。也就是说, 任何一个人， 都 有其完美的对象, 而且只有一个。
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➢ 名言语录：
无论你从什么时候开始，重要的是开始后就不要停止；无论你从什么时候结束，重要的是结束后 就不要悔恨。 没有什么比健康更快乐的了，虽然他们在生病之前并不曾觉得那是最大的快乐。 人们的错误往往在于轻易的放弃了本该坚持的，固执的坚持了应该放弃的。 时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、命运都改变。 征服自己需要更大的勇气，其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。 智者说话，是因为他们有话要说；愚者说话，则是因为他们想说。 技艺没有知识，他对于那种技艺的语言和作为，就不能作正确的判断了。 许多胜利都会为胜利者带来杀身之祸，过去如此，将来也一定如此。 我们若凭信仰而战斗，就有双重的武装。 无论如何困难，不可求人怜悯！ 耐心是一切聪明才智的基础。 我一息尚存而力所能及，总不会放弃爱智之学。 开始是工作的最重要部分。 不知道自己的无知，乃是双倍的无知。 未出生比未受教育好，因为愚昧是灾患的根源。 只要有信心，人永远不会挫败。 真理永远在少数人一边。 拖延时间是压制恼怒的最好方式。 良好的开端，等于成功的一半。 每天告诉自己一次：“我真的很不错”。 生气是拿别人做的错事来惩罚自己。
公元前３９９年６月的一个傍晚，雅典监狱中一位年届七旬的老人就要被 处决了。只见他衣衫褴褛，散发赤足，而面容却镇定自若。 打发走妻子、家属后，他与几个朋友侃侃而谈， 似乎忘记了就要到来的处决。直到狱卒端了 一杯毒汁进来，他才收住“话匣子”，接过 杯子，一饮而尽。之后，他躺下来，微笑 着对前来告别的朋友说，他曾吃过邻人 的一只鸡，还没给钱，请替他偿还。 说完，老人安详地闭上双眼，睡去了。
6岁以后，儿童进入初等学校接受初级课程。 ➢ 教学方法：师承苏格拉底的问答法
➢ 柏拉图式恋爱：（柏拉图式爱情）以西方哲学家柏拉图命名 的一种精神恋爱，追求心灵沟通，排斥肉欲，理性的 精神上的纯洁恋爱。 理想式的爱情观
(比喻极为浪漫或是根本无法实现的爱情观) 纯精神的而非有肉体的爱情 男女平等的爱情观 在这世上有且仅有一个人， 对你而言,
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学前教育
2013年5月
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学前教育专业介绍
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➢ 培养目标 德、智、体、美全面发展， 能适应幼教从业人员专业化和学前教育发展需求， 具有较扎实的学前教育专业知识和技能， 富有实践智慧、创新精神和主动学习能力， 能够在各种儿童教育机构、师资培训和教育行政部 门等从事幼儿教育、科研、管理、培训等工作的专门 人才。
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➢ “产婆术”（“苏格拉底方法”）
自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答 法”。
苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接 告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答，如果学生回答错 了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一 步一步得出正确的结论。它为启发式教学奠定了基础。
时机地摘下它；有的人则东张西望，一
再地错失良机。当然，追求应该是最
大的，但把眼前的那一穗拿在手中，
才是实实在在的。
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➢ 儿童观是指人们对儿童的看法和态度，即我们怎样看待和认识儿童。
➢ 儿童观的历史演变：
原始社会：儿童就是小大人 中世纪：儿童生而有罪 文艺复兴时期：承认了儿童的兴趣与自由，但是人们并未意识到儿童本身便是具 有自身的独特价值的存在，也未否定儿童对于父母的绝对服从关系。因此把儿童作为 父母的所有物的儿童观依然占统治地位。 启蒙思想兴起：儿童具有独立的存在价值。 当代儿童观：儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。
们总以为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随
手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。弟子们一边低着头往前
走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你
们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回
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➢
麦穗
一天，苏格拉底带领几个弟子来到一块麦地边。那正是收获的季节，地里满是
沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。地里到处都是大麦穗，哪一个才是
最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他
学前卫生学、 幼儿园教育研究、
幼儿园课程的理论与实践、
幼儿园教育活动设计与指导、
幼儿教师口语、声乐、舞蹈、
美术、游戏等
实践课：
附：职专学前教育专业课程设置计划表
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中央地方齐重视 学前教育有规划
师生配比不合理， 幼儿教师缺口大
学前教育成热门 毕业学生不愁“嫁”
就业前景
“前程似锦”
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“那您为什么还要学新歌呢？” 狱友不解地问。
这位伟人回答说：“这样我死 的时候就多会一首歌。”
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➢
房子
从前，在希腊有一个非常聪 明的人，名叫苏格拉底。全国各地 的年轻人都来投奔他，向他学习聪 明智慧。他讲了许多开心的事情。 他讲述的方式非常生动，所以听的 人都不感到厌烦。
➢ 最基本的权利：
生存权： 发展权： 受保护权： 参与权。
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学前教育专业课程设置计划
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➢学前教育心理学
阐述
主要通过对学习理论和教学的心理学规律的
在了解和掌握教育心理学一般原理的基础上，
进一步明确幼儿学习的性质、过程、特点、规律以及影
响其学习的内外因素等
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➢ 培养要求
本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿 教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
➢ 知识技能
掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、 幼儿教育研究方法等学科基本理论和基本知识；
掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼 儿实施保育和教育的技能；
儿童是一个正在发展的人， 儿童是具有主体性的人
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➢《儿童权利公约》
由1989年11月20日第44届联合国大会第25号决议通过，1990年9月2日生 效。该公约旨在保护儿童权益，为世界各国儿童创建良好的成长环境。
➢ 四项基本原则：
尊重儿童的观点与意见的原则； 无歧视原则； 儿童最大利益原则； 尊重儿童尊严的原则。
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➢
新歌
苏格拉底坐牢时，听见隔壁牢 房里有个新来的犯人在哼歌，那是一 首新歌，他以前从未听过。苏格拉底 急忙请求唱歌的狱友教他那首新歌。
监牢里的人都知道苏格拉底是 死囚，行刑日期迫近。听了他的请求， 唱歌的囚犯很吃惊：“您不知道自己 马上就要被处决了吗？”
“我当然知道。”苏格拉底轻松 地回答。
具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力； 熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规； 了解学前教育理论的发展动态； 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步
的科学研究和实际工作能力。
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➢ 主要课程
公共基础课：语文、英语、数学、人生与哲学、计算机基础
专业课：学前教育学、学前心理学、幼儿教育心理学、
理解幼儿园教和学的心理学依据，提高其从
事幼儿教育的理论水平
帮助我们用教育心理学理论去分析实际的幼
儿园的教和学，掌握有效地指导幼儿学习的教学策略，
从而提高从事幼儿教育的实践能力。
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➢ 幼儿游戏活动设计与指导 主要介绍游戏的基本概念，儿童游戏的特征与实质、游戏的观察判断指标； 游戏对于学前儿童身体、认知情感与社会性发展的意义与作用； 游戏在幼儿园运用的历史与方式方法；游戏与社会发展的关系； 游戏与幼儿园学习的关系；游戏与幼儿园课程、教学的关系； 幼儿园以游戏为基本活动的理论与实践模式； 学前各年龄儿童游戏的发生、发展、特点与指导； 幼儿园游戏的组织、指导与评价； 玩具的发生发展功能特点选择与使用； 各种类型幼儿游戏的指导与评价等
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➢
苏格拉底之死
公元前399年春，时年七十的苏格拉底被雅典的统治者判处死刑。罪名：不 敬神灵和蛊惑青年。
苏格拉底坚信他的城邦的法律也是正义的，是能给他清白的，也是值得让 他遵守的。所以，面对这种莫须有的指控，苏格拉底没有象很多人一样，逃往国外， 而是接受了。
在辩护中，苏格拉底大义凛然，刚毅不屈，驳斥了对他的指控，因而激怒 了审判官，最后被判处死刑。