幼儿科学教育课件
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1、提供充足、多样的实验材料，以保证幼儿 能反复操作、与客体相互作用，在实验过程 中去探索、发现、判断，自己找出问题答案。
2、积极引导幼儿主动参与活动，使实验活动 成为幼儿主动的探索活动。
3、引导幼儿在实验中仔细观察，注意实验材 料在操作过程中变化，同时也要引导幼儿 学习记录实验中的发现。
4、组织幼儿就实验的现象和结果开展讨论、 交流，引导幼儿分析实验中观察到现象， 鼓励幼儿解释实验的结果。
5、鼓励幼儿提出问题，但是不要急于把问题 的答案交个幼儿，以避免超越幼儿理解能 力的灌输或变相灌输。
四、活动案例及评析 物体怎样下落（大班） 有趣的弹簧玩具（大班） 沉浮（中班）
• 5、日托幼儿园来园及离园的卫生要求
6、指导幼儿学习用各种方法记录观察 结果。
四、活动案例及评析
水果里的种子（小班） 各种各样的纸制品（中班） 糖怎么不见了（小班） 草长在哪里（中班）
第三节 实验操作型活动的设计与指导
一、实验操作型活动概述 意义
二、实验操作型活动的设计
（一）活动目标的设计 科学好奇心 科学探究能力
Baidu Nhomakorabea
三、实验操作型活动的指导要点
三、观察认识型活动的指导要点
1、利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察 兴趣。
2、通过启发性问题引导幼儿观察。 3、引导幼儿运用多种感官感知事物的特征。 4、引导幼儿通过对观察对象的操作、摆弄，
将观察和操作相结合，以全面地观察事物， 并了解在观察对象的变化。
5、要鼓励幼儿用语言表达观察中的发 现。
第五章 集体活动中的科学教育
集体活动中的科学教育 集体教学活动 观察认识型活动
实验操作型活动 科学讨论型活动 技术操作型活动
第二节观察认识型活动的设计和指导
一、观察认识型活动概述 意义 分类
二、观察认识型活动的设计
（一）活动目标的设计 观察技能 表达技能 有关观察对象的科学认识
（二）活动过程的设计 物体观察活动 展示观察活动 现象观察活动 户外观察活动
2、积极引导幼儿主动参与活动，使实验活动 成为幼儿主动的探索活动。
3、引导幼儿在实验中仔细观察，注意实验材 料在操作过程中变化，同时也要引导幼儿 学习记录实验中的发现。
4、组织幼儿就实验的现象和结果开展讨论、 交流，引导幼儿分析实验中观察到现象， 鼓励幼儿解释实验的结果。
5、鼓励幼儿提出问题，但是不要急于把问题 的答案交个幼儿，以避免超越幼儿理解能 力的灌输或变相灌输。
四、活动案例及评析 物体怎样下落（大班） 有趣的弹簧玩具（大班） 沉浮（中班）
• 5、日托幼儿园来园及离园的卫生要求
6、指导幼儿学习用各种方法记录观察 结果。
四、活动案例及评析
水果里的种子（小班） 各种各样的纸制品（中班） 糖怎么不见了（小班） 草长在哪里（中班）
第三节 实验操作型活动的设计与指导
一、实验操作型活动概述 意义
二、实验操作型活动的设计
（一）活动目标的设计 科学好奇心 科学探究能力
Baidu Nhomakorabea
三、实验操作型活动的指导要点
三、观察认识型活动的指导要点
1、利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察 兴趣。
2、通过启发性问题引导幼儿观察。 3、引导幼儿运用多种感官感知事物的特征。 4、引导幼儿通过对观察对象的操作、摆弄，
将观察和操作相结合，以全面地观察事物， 并了解在观察对象的变化。
5、要鼓励幼儿用语言表达观察中的发 现。
第五章 集体活动中的科学教育
集体活动中的科学教育 集体教学活动 观察认识型活动
实验操作型活动 科学讨论型活动 技术操作型活动
第二节观察认识型活动的设计和指导
一、观察认识型活动概述 意义 分类
二、观察认识型活动的设计
（一）活动目标的设计 观察技能 表达技能 有关观察对象的科学认识
（二）活动过程的设计 物体观察活动 展示观察活动 现象观察活动 户外观察活动