大气压与人类生活
第二章第四节大气压与人类生活
3．在没有针头的注射器里加入热水， ．在没有针头的注射器里加入热水， 堵住前端往外拉针筒， 堵住前端往外拉针筒，里面的水就会 沸腾。你能说出其中的道理吗? 沸腾。你能说出其中的道理吗 当往外拉针筒时，针筒内的压强会变小， 当往外拉针筒时，针筒内的压强会变小， 水的沸点变低，于是水会沸腾起来。 水的沸点变低，于是水会沸腾起来。 4．在制糖工业中，要用沸腾的方法除去糖汁中 ．在制糖工业中， 的水分。为了使糖在沸腾的时候不变质， 的水分。为了使糖在沸腾的时候不变质，沸腾的 温度要低于100℃。想想看，怎样才能做到这一点。 温度要低于 ℃ 想想看，怎样才能做到这一点。 将糖锅放在热水浴中,通过热水对它进行加热。 将糖锅放在热水浴中 通过热水对它进行加热。 通过热水对它进行加热 双层锅，夹层中放水） （双层锅，夹层中放水）
登山运动员， 到了高山地区， 登山运动员 ， 到了高山地区 ， 由于大气压 的明显减小 大气压的明显 减小， 由于 大气压 的明显 减小 ， 空气稀 薄，空气中的氧气含量少（缺 不能满足人体的需要， 氧 ） ， 不能满足人体的需要 ， 会 出现头晕、 头痛、 耳鸣， 出现头晕 、 头痛 、 耳鸣 ， 甚至恶 呕吐、 脉搏和呼吸加速、 心 、 呕吐 、 脉搏和呼吸加速 、 四 肢麻木等高山反应症状 高山反应症状， 肢麻木等 高山反应症状 ， 但随着 时间的推移， 人体可通过自身的 时间的推移 ， 人体可通过 自身的 反应逐渐 减轻或消 调节， 使这些反应 逐渐减轻 调节 ， 使这些 反应 逐渐 减轻 或消 但高度增加， 失 。 但高度增加 ， 人的感觉越明 显．
小结： 小结：
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ练习
1．大气压的高低跟天气有一定的关系，一般地说， ．大气压的高低跟天气有一定的关系，一般地说， 低 高 阴天的气压较＿＿，而晴天的气压较＿＿。 ＿＿，而晴天的气压较 阴天的气压较＿＿，而晴天的气压较＿＿。 2．当飞机起飞时，耳膜会产生一种不舒适的感 ．当飞机起飞时， 觉。这是什么原因造成的? 这是什么原因造成的 这是因为飞机升高后，气压降低， 这是因为飞机升高后，气压降低，耳膜两边 压强就不能平衡了，所以感到不舒适。 压强就不能平衡了，所以感到不舒适。
大气压与人类生活的关系
大气压与人类生活的关系
大气压是指大气对地球表面单位面积的压力，是地球上最常见的气象要素之一。
大气压的变化对人类生活有着深远的影响，它不仅影响着天气的变化，还直接影响着人类的健康和生活方式。
首先，大气压的变化对人体健康有着重要的影响。
在高海拔地区，大气压较低，氧气稀薄，人们容易感到气短、头晕等不适症状，这就是所谓的高原反应。
而在气压较高的地区，人们可能会感到身体沉重、疲劳等症状。
因此，大气压的变化会直接影响到人们的身体健康，尤其是那些需要长时间在高海拔地区工作或居住的人们。
其次，大气压的变化也会影响到人们的日常生活。
在气压较低的天气中，人们
可能会感到情绪低落、精神不振，而在气压较高的天气中，人们可能会感到情绪愉悦、精力充沛。
因此，人们在选择出行、进行户外活动等方面也需要考虑大气压的变化，以避免对身体造成不良影响。
另外，大气压的变化也会影响到农业生产和自然灾害的发生。
气压较低的天气
往往伴随着风暴、暴雨等极端天气，容易引发洪涝、山体滑坡等自然灾害；而气压较高的天气则往往伴随着干旱、高温等极端天气，容易影响农作物的生长和发育。
因此，农民和相关部门也需要密切关注大气压的变化，以采取相应的防范措施，保障农业生产和人们的生命财产安全。
综上所述，大气压与人类生活有着密切的关系，它不仅影响着人们的健康和生
活方式，还直接影响着农业生产和自然灾害的发生。
因此，我们应该更加关注大气压的变化，了解其对人类生活的影响，以便更好地适应和预防可能带来的不利影响。
八年级上册第二章第四节 大气压与人类生活
科学八年级上册第二章第四节大气压与人类生活一、大气压对天气的影响1.大气压的变化。
大气压随高度的增加而降低。
在同一高度，不同区域的大气压也不一定相同。
同一地点，不同时刻的大气压也不一定相同。
即大气压还随区域、时间而变化。
2.高气压区和低气压区。
在相同高度上，气压高的区域叫做高气压区，气压低的区域叫低气压区。
3.大气压对天气的影响。
（如下图）(1)高气压区中心的空气从上往下流动，故天气晴朗，空气干燥。
(2)低气压区中心的空气从下往上流动，故天空多云，常形成阴雨天气。
注意：一般来说，高气压区多晴燥天气，低气压区多阴雨天气。
二、大气压对人体的影响1.大气压的变化对人体会有一定的影响。
如:人在晴朗的天气一般心情较舒畅，而在阴雨天往往感到疲倦和心情不宁，这跟晴天和阴雨天大气压高低有关。
2.正常情况下，人体内外受到的压强是相等的。
当外部大气压变化时，人体有一个逐步适应的过程。
例如：长期生活在平原上的人，突然来到青藏高原，刚开始会有高原反应，但是生活一段时间后，就会慢慢适应了。
注：因气压减小、缺氧等原因产生头晕，甚至恶心、呕吐等现象的反应叫高山反应3.生产、生活、科学领域中大气压的应用。
(1) 中医的拔罐疗法。
(2)飞机在高空飞行时，机舱内要增压。
(3)宇航员在太空行走时必须穿上宇航服。
三、大气压对液体沸点的影响：气压增大时，液体沸点升高；气压减小时，液体沸点降低，具体事例：*在高山上，普通的锅难以将饭煮熟, (原因：高山上，气压降低，沸点降低) *高压锅的使用原理：高压锅里的压强大，水的沸点高，食物容易熟。
四、生活用品与大气压1、真空压缩保存袋2、吸尘器：利用大气压工作的一种清洁工具原理：靠电动机高速驱动风机叶轮旋转，使空气高速排出，致使吸尘器内部产生瞬时真空，和外界大气压形成气压差，在这一作用下，吸入含灰尘的空气，经滤尘器过滤，排出清净的空气，气压差越大，吸尘器能力越强。
例题：1.大气压随季节而变化。
一年中，大陆上的最高气压值出现在季，最小气压值多出现在季；晴天的气压比阴天。
初中物理 大气压与人类生活
一、大气压对天气的影响 1．大气压随高度的增大而 .即使是在同一高度，不同区域的大气压
也不一定相同，甚至在同一地点，大气压也并非固定不变. 2．在相同高度，气压高的区域叫做 3．高压区中心的空气从 往 ，气压低的区域叫做 流动，越往下，气温升高，水汽越不易 .
凝结，越不易形成降雨，天气晴朗，空气干燥. 低压中心的空气从 往 流动，随着高度的增加，气温逐渐 ，
* 4.
如图所示，在一个玻璃瓶甲里盛适量的水，使之能浮在一个水槽中，将另一个同样
的空玻璃瓶乙瓶口朝下，按入槽内水中，并固定位置ห้องสมุดไป่ตู้在标准大气压下，对槽内水加热 沸腾时（ ）.
A. 槽内甲、乙两瓶内水都达到 100℃ B.甲瓶内水沸腾，乙瓶内水不沸腾 C.甲瓶内水不沸腾，乙瓶内水沸腾 D.甲、乙瓶中水都不沸腾
* 8．用高压锅烧米饭与烧开水，比用普通锅烧（
A、米饭容易烧熟，而水不容易烧开 B、米饭不容易烧熟，而水容易烧开 C、米饭容易烧熟，水也容易烧开 D、米饭不容易烧熟，水也不容易烧开
）
*
9．飞船在太空中受到外部的气压几乎为
；液体（包括血液）的沸点将
随气压的降低而
，故宇航员在太空行走时穿的航天服内要保持一定的气
1/9
2．人体对大气压的变化有一个逐步适应的过程. 随着时间的推移，人体可通过自身的调节，或采取一些必要的措施，如飞机在高空 飞行时，机舱内必须进行增压.宇航员在太空行走时必须穿上内部加压的宇航服等，会使 这些反应和不舒适逐渐减轻或消失. 三、气压对液体沸点的影响 1．实验步骤： ①用酒精灯将烧瓶的水加热至沸腾，再用注射器缓缓地向烧瓶内 充气，使瓶内的气压增大，这时，你会看到什么变化？
②移去酒精灯，待水温稍降一些，用注射器抽出烧瓶里的空气， 使瓶内的气压降低.这时，你又会看到什么变化？
大气压强与人类生活
型号 ZGD 吸程 20m 频率50Hz 流量8m3/h
扬程 50m 电压220V 功率1.5kW 绝缘E级
2010年南昌中考
错误的参数是：吸程 20m 一标准大气压能把水压上的高度 h=10.13m ＜20m
课堂练习： 1、下列现象与大气压存在无关的是（ B）D A、堵住茶壶上的小孔，茶壶里的水不容易流出来 B、用注射器将药水 推入肌肉中 C、用一张纸可托住一杯水 D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难将它们
FG P大气压= S = S
=
G = GL V/L V
其中，G指活塞刚开始被拉动时所挂钩码和活塞 总重；
L指针筒上有刻度部分的长度； V指指针筒上有刻度部分的容积值.
上述方法能精确测量大气压的值
吗？为什么？
不能，主要原因： （1）针管内仍有少量空气存在； （2）活塞与针管间存在摩擦； ………
二、大气压值的测定
F=pS=1.013×105Pa×100×10-4m2=≈1000N
▲成年男人的皮肤总面积大约为1.9m2，大气对人 体的压力相当于质量是多大的物体压在人体上呢？
F=pS=1.013×105Pa×1.9m2=≈1.9×105N G=F=1.9×105N m=1.9×104kg=19t
问题：大气压会发生变化吗？ 大气压会随高度的增加而减小。
• 托里拆利实验:
PA
PA=PB
PB=P大气压= ρ水银gh
1标准大气压:
把相当于76厘米水银柱
所产生的压强值称为 1
PB
标准大气压.
1标准大气压= ？
托里拆利（意大利 ）实验
P0 P汞
因为两液片 在同一深度 受到压强相 等，所以
P0=P汞
假设水银 面有一液
大气压与人类生活
大气压还可以调节气候。当某个地区的气压高于正常气压时，空气会向周围地区流动，从 而带来风和降水；当某个地区的气压低于正常气压时，空气会从周围地区流向该地区，从 而形成高压区域和低压区域。这些气流可以帮助调节全球气候。
如何保护大气压环境
减少排放
为了保护大气压环境，人们应该尽量减少各种污染物的排放 ，特别是减少化石燃料的使用和机动车尾气的排放。
大气压与其他自然灾害之间也存在 一定的联系。例如，低气压环境可 能导致暴雨、飓风等极端天气现象 的发生。在暴雨过程中，低气压区 域会吸引气流上升，促进云层形成 和降雨过程。同时，大气压的变化 也会影响风速和风向，进而影响极 端天气的强度和影响范围。
VS
大气压的变化还可以引发地震、火 山喷发等地质灾害。在地质活跃的 地区，地壳运动和地下岩浆活动可 能会导致气压异常现象。这些现象 可能会引发地震、火山喷发等地质 灾害。气象学家可以通过监测气压 变化来预测这些地质灾害的可能性 ，为灾害防范提供参考信息。
03
台风经过地区的气压变化可以提供预 警信息。气象学家可以通过监测气压 变化来预测台风的路径和强度，从而 提前采取防范措施。
大气压与干旱的关系
大气压与干旱之间存在一定的关联。 在干旱地区，由于长期缺乏降雨，地 表水分流失严重，土壤湿度较低，导 致该地区的大气压较低。低气压环境 会影响云层形成和降雨过程，进一步 加剧了干旱状况。同时，干旱地区的 空气下沉运动也会导致低气压现象。
《大气压与人类生活》
xx年xx月xx日
目 录
• 大气压简介 • 大气压对人类生活的影响 • 大气压的测量与预测 • 大气压与自然灾害的关系 • 大气压的利用与保护
01
大气压简介
大气压的定义
八年级物理下册《大气压与人类生活》教案、教学设计
3.教师对本节课的教学内容进行总结，强调大气压与人类生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识解释生活中的大气压现象，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的大气压知识，培养学生的观察力和实践能力，特布置以下作业：
5.预习下一节课内容，了解大气压与海拔高度、天气等因素的关系，为课堂学习做好准备。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，家长可协助提供实验器材，但不参与实验操作和文章撰写。
2.实验报告和科普文章要求字迹清晰，语言表达准确，内容具有科学性和逻辑性。
3.课后练习题要认真对待，遇到问题及时向同学或老师请教，确保掌握所学知识。
（3）利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象生动地展示大气压现象，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程：
（1）导入：通过生活中的实例，如吸管吸饮料、飞机飞行等，引出大气压的概念，激发学生兴趣。
（2）新课内容：讲解大气压的概念、产生原因及测量方法，通过实验演示和分组讨论，让学生亲身体验大气压的存在。
（3）实例分析：列举大气压在生活中的应用，如天气预报、建筑结构等，引导学生运用所学知识分析问题。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的习题，如计算大气压的大小、解释生活中与大气压相关的现象等。
2.学生独立完成习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的答案进行展示和点评，引导学生从中总结经验教训，提高解题能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调大气压的概念、测量方法及其在生活中的应用。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理知识和实验操作能力，他们对大气压的概念有所了解，但对大气压与人类生活之间的联系认识不足。在此阶段，学生对物理现象充满好奇心，喜欢通过实验和观察来探究问题。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实验操作。
8.3大气压与人类生活
83大气压与人类生活学习目标1.通过动手实验，观察现象确认大气压的存在;能说出儿个证明大气压存在的例子。
2.重点:描述托里拆利实验测大气压的方法;说出标准大气压的大小。
3.解释大气压随高度的增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量;说出高压锅的原理，判断液体的沸点跟表面气压的关系。
4.运用大气压知识解释日常生活、生产中的有关现象，体会物理与生活的紧密联系。
预习导学一、怎样知道大气有压强1.估算一下你教室里空气的质量有多大?重力有多大？（空气的密度p-1.29 kg/m3）答案教室的容枳：V=abh=z3 m x 7 in x 3. 5 in = 196m：空气的质量：协二P?二 1. 29kg/m3 x 196m=252. 84kg o思考:空气有质量，受到重力的作用，空气对浸在它里面的物体是否有压力的作用？在压力作用面上是否产生压强？2•将玻璃杯注满水，用硕纸片盖住杯口，将玻璃杯倒置如图所示。
实验现象是纸片没有掉卜来•杯中的水也没冇流出来。
分析原因:屮；i氏人杯叽的空气被排出，杯内水对硬纸片产生的爪强小于大气丿下强，外而的犬气丿1比此賀片让住卫V浪仃乱：欠。
以上现象说明，空气内部各个方向也都存在压强，这种压强称为大气汗强,简称太气压或气压。
3.著名的马德堡半球实验有力地证明了大气爪的存在。
二、怎样测量大气压4.意大利科学家托电拆利用如图所示的实验装置首先测定了大气压的值。
山于玻璃管内部没有管内汞面上方形成克空，管外汞面上受到大气压强，大气压支持着玻璃管内的汞柱。
此时的大气压强跟管内的汞柱产生的压强相等。
5••探究活动：设汁实验,用所给的器材测出教室里大气压有多大？写出实验的步骤。
实验器材:长约1 ni—端封闭的玻璃管、汞槽、米尺、水银、乳胶手套。
实验步骤：(1)将玻璃管中漕说上乳胶手套川吳指堵住管【1倒插在汞液槽电(2)放开堵管口的手指，让管内汞液流下；(3)、*管内汞液不在下降时，测出管内外汞液而的高度差加(4)根据p=pgh算出大气压的值。
清远市二中八年级物理下册8.3大气压与人类生活考点手册新版粤教沪版
8．3 大气压与人类生活知识点一大气压的存在精练版P511．大气压：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压。
2．大气压产生的原因：由于空气受到重力且具有流动性，所以空气向各个方向都存在大气压。
3．证明大气压强存在的事例(1)覆杯实验：把玻璃杯盛满水，用纸片盖紧，再倒过来，纸片不脱落，水不流出——大气对纸片有向上的压力是由大气压产生的。
(2)马德堡半球实验：历史上第一个证明大气压存在的著名实验是马德堡半球实验。
(3)用吸管吸饮料、钢笔吸墨水、塑料挂衣钩的吸盘吸在墙上等。
温馨提示：马德堡半球实验不但说明了大气压强的存在，而且还说明大气压强很大。
例1 如图所示，下列现象中不能说明大气压存在的是( )解析：用抽气筒从b管向外抽气，瓶内气压减小，而气球内气压等于外界大气压，保持不变，气球内的气压大于瓶内气压，所以气球会膨大起来，故A选项不符合题意；若用手指盖住上孔，水流出后，就会使得瓶内气压减小，小到一定程度，水就不会从下孔流出来了，若手指一松开，则上孔使得瓶内的气压与外界大气压相等，水在重力的作用下从下孔流出，故B选项不符合题意；加热后的试管冷却后里面的气压减小，把它倒插在水中时，烧杯中的水就会在大气压的作用下进入试管，故C选项不符合题意；D图中的容器是一个连通器，它的特点是装入同一种液体且液体不流动时各液面是相平的，这与液体压强有关，故D选项不能说明大气压的存在，不符合题意。
拓展：能够证明大气压存在的实例很多，关键要在分析其工作过程中与大气压联系起来。
它们具有一个共性的地方：通过一个措施，使内部气压小于外界大气压，在外界大气压的作用下出现了这个现象。
知识点二 大气压的测量精练版P511．估测大气压 (1)原理：p ＝F S。
(2)需要测量的物理量：大气压力F 和大气压力所作用的面积S 。
2．托里拆利实验：如图，拿一根大约1米长的一封闭的玻璃管，在管内灌满汞液；用食指堵住开口的一端，把管竖直倒立在汞液槽中，放开食指，管内汞液就下降；待管内汞液不再下降，用刻度尺测出汞液柱的竖直高度，这个汞液柱产生的压强就等于大气压。
沪粤版八年级物理下册同步教学 大气压与人类生活
h=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m
≈1.013x105Pa,这个值叫做1标准大气压.
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课堂导学
注意：①实验中无论玻璃管竖直还是倾斜,管内
汞液面的高度差都不变；
②玻璃管内汞柱液面上方是真空；
③汞液面的高度差的大小决定于外界气压的大
小、汞液面上方是否真空和水银的纯度. 3.测量大气压的仪器：① 汞气压计 ； ② 无液气压计 .
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(2)宇航员在太空穿航天服有什么好处？如果不 穿会有何后果？
在太空穿航天服能为航天员提供合适的温 度、氧气和气压等条件;如果不穿会危及航 天员的生命.
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(3)用吸管喝牛奶时,为什么一吸,牛奶就会进入口 中？
吸气时,吸管内的气压减小,外界大气压比吸管 内的气压大,压强差会把牛奶压进口中.
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知识点1 怎样知道大气压强
动手活动1 ：体验大气压 1.看一看“纸片托水”实验,并试一试做出解释： 把杯中盛满水后,排出了杯中的 空气 ,使杯中没 有 空气 ,用纸片盖紧,倒过来后,纸片上方受到水向 下的 压作力用,
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下方受到大气 向上的压力 作用,且大气压力 等于 水的压力,所以纸片托住了杯中的水. 2.尝试着解释“吸盘为什么会紧紧粘在墙壁上”？ 将挂物钩的“吸盘”压在光滑的墙壁上,挤出里面 的空气后,使“吸盘”内部没有 空气,外面的大气 压就把“吸盘”紧紧压在了墙上.
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3.能证明大气压存在的著名实验：马德堡半球实 验 阅读课本P76信息浏览,并用两个吸盘模仿马德堡 半球实验.
新浙教版科学八年级上册课件：大气的压强 第2课时 大气压与人类的生活
15．高压锅是家庭厨房中常用的饮具(如图所示)，由于省时高效，深受消费 者的欢迎。利用它可以将食物加热到100 ℃以上。小明测得家中高压锅出 气孔的直径为4毫米，压在出气孔上的安全阀的质量为80克。通过计算并对 照图像(如图乙所示)，说明利用这种高压锅烧水时，最高温度大约是多少？
115℃
6．当气压增大时，液体的汽化温度会( A ) A．升高 B．降低 C．不变 D．与气压无关
7．在一般情况下，乌鲁木齐地区与吐鲁番地区的大气压及水的沸点相比 较，是(C )
A．乌鲁木齐的气压较高，水的沸点较高 B．吐鲁番的气压较低，水的沸点较高 C．乌鲁木齐的气压较低，水的沸点较低 D．吐鲁番的气压较高，水的沸点较低 8.如图所示为某地空气垂直运动的方向，据图判断，该地的气压要比周围 地区的气压__低__(填“高”或“低”)，因此该地多_阴__雨_(填“晴燥”或“阴 雨”)天气。
9．近年来，西藏旅游成为热点，但并不是每个人都能去的。为了研究人们 对高原生活的适应情况，科学家请一些人员进入密闭的实验舱后让他们“慢 慢地飞向西藏”，然后进行各项测试，这“慢慢地飞向西藏”的实际内容是
(C) A．将实验舱用飞机运往西藏 B．将实验舱升入高空 C．减小实验舱内的气压 D．增大实验舱内的气压
3．用气压计测量大气压时，能使气压计示数变小的是( B ) A．把气压计从山顶拿到山脚下 B．天气由晴转阴雨 C．季节从夏季转到冬季 D．把气压计从室内拿到室外
4．初次进入高原的人会产生头晕、恶心、呕吐等高原反应， 这是因为( C) A．海拔高，气压增大 B．海拔高，氧充足 C．海拔高，空气稀薄 D．气压增大，缺氧
13. (2016，丹东)如图是自制气压计，小红拿着它从1楼乘坐电梯到20楼， 玻璃管内水柱的高度会_升__高_(选填“升高”“降低“或”不变”)，说明大 气压随高度的增加而_变__小_(选填“变大”“变小”或“不变”)。
8.3大气压与人类生活
8.3 大气压与人类生活【教学目标】1. 知识与技能(1) 知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论；(2) 了解大气压强产生的原因；(3) 知道大气压强与高度和天气有关；(4) 通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力；(5) 通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力。
2. 过程与方法(1) 学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；(2) 通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。
3. 情感、态度和价值观(1) 通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲；(2) 运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识；(3) 通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识。
【教学重点】大气压强的存在和大气压强的测定。
【教学难点】理解托里拆利实验的原理。
【教学器材】塑料瓶、水杯、硬纸片、杯子、气球、塑料挂钩的吸盘、长度不同的几报告。
(2)设计一个给鸡自动饮水的装置，并解释其原理。
【教学小结】本节的重点是知道大气压强的存在和大气压强的测定，难点是理解托里拆利实验的原理。
生活中存在很多大气压的现象，教学时，应该紧密联系生活实际，多做实验，加强学生对大气压的感性认识，使学生感受到物理知识在生活中的普遍性。
在讲解托里拆利实验的原理时，引导学生进行分析、讨论，设计改进实验装置，得出与托里拆利实验相似的实验，引导学生理解测大气压的原理，再引入托里拆利实验的录像，对学生进行讲解，易于学生理解接受。
本节课通过演示实验，调动了学生的兴趣和求知欲，培养学生的观察能力和分析能力；通过动手实验，培养学生的探究意识、探究能力和创新精神。
8.3 大气压与人类生活
8．3 大气压与人类生活教学目标知识目标1．通过实验或事例，体验大气压的存在。
会用大气压相关知识解释生活中常见的现象。
2．了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值，认识气压计。
3．了解大气压随高度的变化规律，知道大气压对人体的影响。
4．知道水的沸点与气压的关系，了解高压锅的工作原理。
教学重、难点教学重点：体验大气压强的存在，感知大气压强的大小。
教学难点：1.理解大气压产生的原因及方向；2.托里拆利实验及原理；3.感知大气压的大小。
教学准备玻璃杯，硬纸片，注射器，两个皮碗口，橡皮帽，钩码，长滴管，红墨水，多媒体课件等。
教学过程一、新课引入演示实验1：(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用左手按住，用右手拿起玻璃杯并将其倒置过来(提醒学生注意观察)，放开左手后，看到什么现象？(硬纸片掉下)(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用左手按住，用右手拿起玻璃杯并将其倒置过来，暂不放开左手，先请同学们猜一猜：放开左手后，看到什么现象？老师演示实验。
(硬纸片没有掉下来)演示实验2：将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上，再将重物挂在钩上，吸盘仍然不会脱落。
教师讲述：同学们想知道实验时，硬纸片和吸盘不会掉下来的原因吗？学习了这节课的知识，就知道了。
二、新课教学探究点一：怎样知道大气有压强教师讲解：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气叫大气层。
空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。
大气对浸在它里面的物体的压强，叫作大气压强，简称大气压。
阅读：马德堡半球实验讲述：空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马才把它们拉开。
对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。
学生实验：学生照下图做实验，两个皮碗口对口挤压。
然后两手用力往外拉(用较大的力才能拉开)。
总结：马德堡半球实验不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。
那么大气压强有多大呢？探究点二：怎样测量大气压学生活动：估测大气压。
大气压与人类生活的关系
大气压与人类生活的关系
大气压是指大气对地球表面的压力，它对人类生活有着重要的影响。
大气压的
变化会影响人们的身体健康、日常生活和气候变化。
在这篇文章中，我们将探讨大气压与人类生活的关系。
首先，大气压对人体健康有着直接的影响。
当大气压下降时，人们可能会感到
头痛、疲劳和情绪低落。
这是因为低气压会导致气压变化，进而影响人体的血压和血液循环。
而当大气压升高时，人们可能会感到头晕、呼吸困难和关节疼痛。
因此，人们在气压变化较大的时候，需要注意调整自己的生活方式，保持良好的健康状态。
其次，大气压也会对人们的日常生活产生影响。
在气压较低的情况下，人们可
能会感到精神不振，工作效率下降。
而在气压较高的时候，人们可能会感到疲劳，需要更多的休息和放松。
因此，了解大气压的变化对于人们调整自己的生活节奏和工作状态是非常重要的。
最后，大气压的变化也会影响气候的变化。
气压的升降会导致气候的变化，如
气温的升降、降雨的增减等。
这些气候变化会直接影响人们的生活，如农作物的生长、交通运输的安全等。
因此，人们需要密切关注气压的变化，以便做好应对气候变化的准备。
总之，大气压与人类生活有着密切的关系。
了解大气压的变化对于人们的健康、日常生活和气候变化都具有重要的意义。
希望人们能够更加关注大气压的变化，从而更好地适应自然环境的变化，保持健康的生活状态。
(完整版)8.3大气压与人类生活1
高
低
小
大
小
大
由四周流向中心 由中心流向四周
上升
下降
阴雨
晴燥
一.大气压对天气的影响
1. 大气压随高度、区域、时间变化而变化 2. 高压区：气压高的区域。
空气从上到下流，天气晴朗、干燥。 3. 低压区：气压低的区域。
空气从下到上流，天气阴雨、多云。 4. 晴天气压比阴天高，冬天气压比夏天高。
➢ 晴朗天气心情舒畅，阴雨天气 感到疲倦和心情不宁。
为此我们提出一个探究问题！
探究：气压与沸点的关系。
＆提出问题： 气压与沸点有什么关系？
＆建立假设： ①可能气压越低，沸点越低。
②可能气压越低，沸点越高。
……
＆设计实验方案：
如书P63活动
＆收集事实证据：
＆得出结论：
探究：气压与沸点的关系。
＆提出问题： 气压与沸点有什么关系？
＆建立假设： ①可能气压越低，沸点越低。
应用： 高压锅是利用__液__体__的__沸__点__随__气_压 _的__增__大__而_升__高___ 的 原 理 制 成 的 。 工 作 时压强近2个大气压，水的沸点可以 接近120ºC。
问题：生活中还有哪些 是利用大气压工作的？
2、真空压缩保存袋
__不__同___。
大气压是经常变化的
会
出
空气上升， 凝结成云
现 什 么
空气下沉并扩散， 带走大量水分。
天
气
高温
低温
阴雨天气
晴燥天气
高气压区和低气压区的气体流动
阴
晴
水平运动
风
晴天气压比阴天_高__，冬天气压比夏天_高__。
热低压
冷高压
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2、真空压缩保存袋 （节省空间，防霉、防潮、防菌、防蛀等）
3、吸尘器:前置风扇运行时，内部压强减小， 小于外界大气压，所以灰尘等能被吸入吸尘 器
工作原理：水泵启 动前，向泵壳内灌 满水，叶轮高速运 行时水被甩出，此 时转轴附近形成低 压区，外界水在大 气压的作用下推开 底阀通过水管进入 泵壳，如此循环.
太空空气极少，气压几 近于0，所以飞船内要增 压，宇航服是密闭
1.大气压的变化对人体会有一定的影响。如:人在晴朗的天气一般心 情较 _____，而在阴雨天往往感到 __________，这跟晴天和阴雨天 大气压高低有关。 2.正常情况下，人体内外受到的压强是 _______。当外部大气压 变化时，人体有一个 _________的过程。 3.生产、生活、科学领域中大气压的应用。 (1) 中医的_____疗法 。 (2)飞机在高空飞行时，机舱内要 _____ 。 (3)宇航员在太空行走时必须穿上 _______ 。 3. 当人到了高山上，会出现呼吸不畅等不适现象，这是大气压强 ______人体内部压强之故。 4.民间常用一种“拔罐子”的方法治疗腰腿痛病。拔罐子时，先用 火将小罐里的空气加热，然后将罐子猛扣在患者的皮肤上，等冷下 来之后，罐子就会吸附在皮肤上，将罐子取掉后，可观察到皮肤上 被拔的部位留下了圆形的血印。上述事实 ( ) A.只说明大气有压强 B.只说明人体内部有压强 C. 既说明大气有压强，又说明人体内部有压 D.既无法说明大气有 压强，又无法说明人体内部有压强
风 低气压区 高气压区
高压区低压区的气流运动图
一.大气压对天气的影响
高压区：气压高的区域，空气从上往下流。(晴 朗、干燥)。
低压区：气压低的区域，空气从下往上流. (阴雨、多云)。
晴天气压比阴天高，冬天气压比夏天高。
练习：
1.大气压随高度的增加而降低。在同一高度，不同区域的大气压 不一定 相同。同一地点，不同时刻的大气压也 _________ 不一定 相 也 _________ 同。即大气压还随 区域、时间 __________而变化。 气压高 气压低 的 2.在相同高度上， __________ 的区域叫做高气压区， _________ 区域叫低气压区。 从上往下 流动，故天气___________ 晴朗、干燥 3. (1)高气压区中心的空气_________ 。
4、抽水机（离心式水泵）
1.高压锅煮牛肉，牛肉容易烂，其原因是 ( ) A.高压锅压力较大，牛肉被压烂 B.高压锅内水温较高，牛肉在高温下易煮烂 C.高压锅内压强较大，牛肉易膨胀煮烂 D.以上说法都不对 2.在高山上煮鸡蛋不易熟是由于 ________________。故 登山运动员在烧饭时常用 _________。 3.在一次观察水沸腾的实验中，所用的温度计准确，观 察到水沸腾时的温度是97 ℃ ，这可能的原因是 () A.容器里盛水太多 B.当地的大气压大于l标准大气压 C.加热的火力太弱 D.当地的大气压小于1标准大气压 4.一切液体的沸点都是气压减小时 _____，气压增大时 ______。高压锅由于不漏气，锅内气压可 _____ 标准大 气压，水的沸点 ______100℃。
5.液体的沸点跟大气压的大小有关,当气压增 大时,液体的沸点____________,当 气压减小 时,液体的沸点____________,压力锅是利用 ______________________的原理制成的,压力 锅内_____________大,水的_________高,水 ______(难、易)沸腾,食物熟得_____(快、慢)
2、 从a到c，往沸腾的a中冲入空气，水停止了沸腾
三、气压对液体沸点的影响 1.一切液体的沸点、都是随气压减小而降 低，随气压升高而增大。 2.同样液体的沸点不是固定不变的。 想想：如何解决高山煮饭难的问题？
四. 生活用品与大气压
1、高压锅：增大气压，提高液体沸点
一般家用压力锅压强：2×105帕 （120℃） （优点：烧煮速度快，节省燃料）
复习
1.大气压强是由于大气重力产生的，大气压随高 度的增加而减小
2.对流层集中了3/4的大气，且厚度不均匀，由赤 道往两极逐渐变薄
问：同一高度不同地方（区域）的气压相同吗？
3.对流层气温特点：气温随高度的增高而上升， 在对流层中，温度高的地方，气体上升;温度低的 地方，气体下降。
想一想：温度高的地方气压是大还是小呢？气温低的地方呢?
晴空万里，美不胜收 此景此情，尽情的抒 发一下的自己的感慨 吧！
看到阴云笼罩着 可爱小村落，你 的心情如何？
高原反应：因气压减
小、缺氧等原因，导 致头晕、头疼、耳鸣、 甚至恶心、呕吐等反 应
随着机体的 自身调节， 这些反应会 逐渐减轻或 消失（别担
心！！！）
拔罐法：玻璃罐处的气压
小于外界大气压，在外界气 压的作用下，血液聚集皮肤 处（出现红斑）
从下往上 流动，故天空_____ 多云 ，常形成 (2)低气压区中心的空气_________ 阴雨 _____天气。
冬 4.大气压随季节而变化。一年中，大陆上的最高气压值出现在 ___ 高 。 夏 季；晴天的气压比阴天 ______ 季，最小气压值多出现在 ____
1.晴朗天气 心情舒畅，阴雨天气 感到疲倦பைடு நூலகம்心情不宁。
二.大气压对人体的影响
1.晴朗天气 心情舒畅，阴雨天气 感到疲倦和心情不宁。 2.人体对大气压的变化有一个逐步适应的过程。 3.大气压会直接影响人体血液的溶解氧，大气压越 高、溶解氧能力越强。 4.正常情况人皮肤内外侧受到的压强相等。
高山上，用普 通锅很难煮熟 饭
实验现象： 1、从a到b，停止加热一会，抽出空气，水又开始沸腾
6.给正在沸腾的盛水的烧瓶内充气,可以看到 _______________________,是因为 _____________________________,从刚停止 沸腾的烧瓶中抽气,可以看到_____________ 这是因为 ____________________________________.