教案设计园长领导艺术方法1
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教法：讲授法，案例分析 学法：讨论法，情景表演，小组合作法
教学准备
wenku.baidu.com学生准备：分小组通过各种资源查找有关园长的的领导艺术和方法的案例，形成文 字或者情景表演。 教师准备：多媒体课件
教学过程
一、 导入课题 （4m）
二、新授(18m)
教学活动 教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
案例： 园长的苦恼
问题：
1、如何看待园长的 这种苦恼？
今天我们学习了园 长的领导方法和领 导艺术并且进行了 整合形成我们的理 解，让我们再次回 顾一下，八大方法 和艺术分别是？ 我们整合后的四大 方法和艺术是?
以小组为单位，编 写 一 份 访 谈 提 纲 --园长的领导方法， 见习期间对见习所 在的园长进行访 谈，最后形成 800 字左右的报告。
知识的整合 深入理解知识
深入理解知识
三、整合巩固运用（17m）
问题 7、
我们可以把园长的 领导方法和领导艺 术整合为几个大的 方面？
把园长的领导 方法和领导艺术整 合为：
1、用人艺术
2、决策用权
3、人际关系
小组再次理 解园长的领 导方法和领 导艺术（小组 情景表演）
四、总结(4)
4、非 职 权 能 力
五、布置作业 (2m)
感知概念 举例子说明自己 对概念的理解
思考回答
从基础概念入手，由浅入 深 理解概念
检验已有经验
2、园长领导方法与 分小点讲述二者的 领导艺术的有机结 结合 合：
（1）心中有数，科 学决策
（2）尊重人才，任 人唯贤
故事：三顾茅庐 汉末刘备三次诚访 诸葛亮出山辅佐
现在常用来比喻真 心诚意，一再邀请、 拜访有专长的贤人。
教学课题
课时数 课型 教材分析
教学对象分析
园长的领导方法与领导艺术
2 综合课
本节内容的展开以园长自身建设为背景，讲述了园长的领导方法和领导艺术， 为后面的幼儿园评价做了铺垫。可以说，这节的内容，是对前面的内容的深入探讨， 也是整一本书的重点所在。
上了一大半学期的幼儿园管理学，学生的管理素养不断提高，但是在讲到园长 管理的时候，学生还是停留在原始身份，难以迁移到园长这一角色。因此，希望通 过大量的案例分析及情景表演，学生，融入园长角色，形成初步的领导艺术和方法。
理论联系实际 课程的延伸
2-3 位同学谈想 法
（7）领导团结，为 问题 6、谈谈你看到
人表率
的非职权影响力很
强的园长
（8)恰当运用职权，
注重“非职权影响
力”（重点）
回忆回答
职权影响力：凭借 职位和拥有的权利 在群众中所产生的 影响力。（外加性和 强制性）
非职权影响力：由 领导者自身优良的 人格素质、威望和 榜样行动所产生的 影响力。（给人敬佩 感，信任感和诚服 感）
2、如果你是该园园 长，你会怎么做？
聆听 思考 回答问题
激发学习动机，引入新课 1、园长的领导方法和领导
艺术。
1、概念： 领导方法：有一定 的管理知识和实践 经验构成的工作方 法。
领导艺术： 在管理活动中所表 现出来的高超技巧 与技艺（创造性运 用领导方法的综合 能力）
解读概念
提问：认为作为一个 园长，你认为要有怎 样的领导艺术？
教学目标
教学重点 教学难点 教学策略
知识目标
技能目标
认知园长的领导 能在认识园长领导艺术和
方法和领导艺术。 方法的基础上，明确自己的
发展方向，形成自己职业所
需的工作方法和艺术。
情感目标 乐于把自己身份迁移到园长身 份，果断和正确地处理园长遇到 的各种问题
园长的领导方法和领导艺术的结合
园长的非职权影响力
问题 3、现在幼儿园长招 人还要三顾茅庐 吗？为什么？
小组讨论 回答 问题
（3）用人所长，容 人所短
（4）协调关系，群 策群力
问题 4、在过去的两 次见习中，你们所在 园长是如何协调各 种关系的？
个别同学谈经历
（5）坚持原则，掌 握分寸
（6）以点带面，勤 于激励
问题 5、有什么好办 法可以做到以点带 面？
教学准备
wenku.baidu.com学生准备：分小组通过各种资源查找有关园长的的领导艺术和方法的案例，形成文 字或者情景表演。 教师准备：多媒体课件
教学过程
一、 导入课题 （4m）
二、新授(18m)
教学活动 教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
案例： 园长的苦恼
问题：
1、如何看待园长的 这种苦恼？
今天我们学习了园 长的领导方法和领 导艺术并且进行了 整合形成我们的理 解，让我们再次回 顾一下，八大方法 和艺术分别是？ 我们整合后的四大 方法和艺术是?
以小组为单位，编 写 一 份 访 谈 提 纲 --园长的领导方法， 见习期间对见习所 在的园长进行访 谈，最后形成 800 字左右的报告。
知识的整合 深入理解知识
深入理解知识
三、整合巩固运用（17m）
问题 7、
我们可以把园长的 领导方法和领导艺 术整合为几个大的 方面？
把园长的领导 方法和领导艺术整 合为：
1、用人艺术
2、决策用权
3、人际关系
小组再次理 解园长的领 导方法和领 导艺术（小组 情景表演）
四、总结(4)
4、非 职 权 能 力
五、布置作业 (2m)
感知概念 举例子说明自己 对概念的理解
思考回答
从基础概念入手，由浅入 深 理解概念
检验已有经验
2、园长领导方法与 分小点讲述二者的 领导艺术的有机结 结合 合：
（1）心中有数，科 学决策
（2）尊重人才，任 人唯贤
故事：三顾茅庐 汉末刘备三次诚访 诸葛亮出山辅佐
现在常用来比喻真 心诚意，一再邀请、 拜访有专长的贤人。
教学课题
课时数 课型 教材分析
教学对象分析
园长的领导方法与领导艺术
2 综合课
本节内容的展开以园长自身建设为背景，讲述了园长的领导方法和领导艺术， 为后面的幼儿园评价做了铺垫。可以说，这节的内容，是对前面的内容的深入探讨， 也是整一本书的重点所在。
上了一大半学期的幼儿园管理学，学生的管理素养不断提高，但是在讲到园长 管理的时候，学生还是停留在原始身份，难以迁移到园长这一角色。因此，希望通 过大量的案例分析及情景表演，学生，融入园长角色，形成初步的领导艺术和方法。
理论联系实际 课程的延伸
2-3 位同学谈想 法
（7）领导团结，为 问题 6、谈谈你看到
人表率
的非职权影响力很
强的园长
（8)恰当运用职权，
注重“非职权影响
力”（重点）
回忆回答
职权影响力：凭借 职位和拥有的权利 在群众中所产生的 影响力。（外加性和 强制性）
非职权影响力：由 领导者自身优良的 人格素质、威望和 榜样行动所产生的 影响力。（给人敬佩 感，信任感和诚服 感）
2、如果你是该园园 长，你会怎么做？
聆听 思考 回答问题
激发学习动机，引入新课 1、园长的领导方法和领导
艺术。
1、概念： 领导方法：有一定 的管理知识和实践 经验构成的工作方 法。
领导艺术： 在管理活动中所表 现出来的高超技巧 与技艺（创造性运 用领导方法的综合 能力）
解读概念
提问：认为作为一个 园长，你认为要有怎 样的领导艺术？
教学目标
教学重点 教学难点 教学策略
知识目标
技能目标
认知园长的领导 能在认识园长领导艺术和
方法和领导艺术。 方法的基础上，明确自己的
发展方向，形成自己职业所
需的工作方法和艺术。
情感目标 乐于把自己身份迁移到园长身 份，果断和正确地处理园长遇到 的各种问题
园长的领导方法和领导艺术的结合
园长的非职权影响力
问题 3、现在幼儿园长招 人还要三顾茅庐 吗？为什么？
小组讨论 回答 问题
（3）用人所长，容 人所短
（4）协调关系，群 策群力
问题 4、在过去的两 次见习中，你们所在 园长是如何协调各 种关系的？
个别同学谈经历
（5）坚持原则，掌 握分寸
（6）以点带面，勤 于激励
问题 5、有什么好办 法可以做到以点带 面？