教科版科学四年级上册《溶解的快与慢》溶解4

物质在水中溶解后有什么特征？
1.物质均匀地稳定地分散在水中 2.不会自行沉降 3.不用过滤的方法分离
你认为怎样才能加快溶解？
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验搅拌能否加快溶解 一杯搅拌一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同 。4.同时加盐。5.观察时间相同。 搅拌能加快溶解
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验温度能否加快溶解 一杯热水一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。
热水能加快溶解
加快水果糖溶解的研究
有哪些方法可以加快溶解？ 怎样选择实验材料？ 用多少水进行实验？ 怎样做水果糖溶解快与慢的对比？ 怎样计时？怎样进行实验和记录？ 怎样对实验结果做出解释？
组别 方法
糖的数量 水量 搅拌 不搅拌 提高温度 常温 切碎 不切碎 溶解时间 结论
加快水果糖溶解的研究
第组
第组
ห้องสมุดไป่ตู้第组
溶解能力
大小
形 成
溶液
蒸 发
分离
溶解
不能过滤分离 固体与水 能过滤分离 类型 能均匀扩散 液体与水不均匀扩散 不溶解
气体与水
影 响
相关 有关 因素
物体的表面积 水的温度 是否被搅动
《溶解的快与慢》溶解4
教科版科学四年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
【教学目标】
科学概念：理解可溶性的固体物质在水中溶解 的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小） 、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有 关。 过程与方法：引导学生经历 “ 问题 —假设 —验 证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行 对比实验的过程。 情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的 方法运用到解决同类科学问题的研究当中去， 发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢 因素的乐趣。
总结一下
本节课学到了什么？