体育教育专业体操普修课教学探究

完。认 为 ， 育教 育专 业体操 普修 课教 学要 以体 育 与健 康课 程 标 准为基 本 出发 点 ， 体 坚持 课程 改革创 新 ， 强体 育教 育 专 业学 生体操 基 本功教 加
学， 为培 养合 格 的 中教 学
普修 课
体 育 教 育 专 业 体 操 普 修 课 教 学 探 究
口 陈建新 （ 上饶师范学院体育学院 江西 上饶 ３４０） ３ ０ ０
摘
要 ：体育教 育 专业体 操普 修课教 学关 系到体 育教 育 专业 学生 未来工作 发展 。 本研 究对 体操 普修课 教 学 的基本 思路 以及教 学 策略进 行探
展 规划 纲 要 ，以培 养为 中小 学体 操 教学 服 务 的 实 用性 体 育 专业 人
才 为基 本 出 发点 。教学 中除 让体 育 教 育专 业 学 生 掌握 基 本 的 的 体 操 常识 和 技 能外 ， 更重 要 的 是学 会 体 操教 学 和训 练 的方 法 ， 形成 不 断创 新 的 习 惯和 思 维 。 １ ２ 通过 体 操 教学 达 到 规范 日常 行为 的效 果 。体 操 项 目 比赛 ．、
混合 使 用 。即便 独立 ， 体操 各 项 目之 间 场地 空 间 也 显得 很 狭 窄 。 体
操教 学 器械 也 不够 完 备 ，首 先 体现 在 器 械 数量 上 与 学 生 数量 比严
重 匮乏 ； 次 ， 些 体操 项 目器 械 根 本没 有 或未 涉 及 ， 其 一 如平 衡 木 、 吊
２
、
１ 体操 普修课教学 的基本思 路
高 等 院校 体育 教 育 专业 是 培 养 中小 学 体 育 教 师 的基 地 ，体 育 教 育 专 业 教 育 质 量 会 直 接 影 响 中小 学 体 育 教 育 教 学 的 未 来 发展 。
因此 ， 不断 进 行 体育 教 育 专业 教 学创 新 改 革 ， 提高 体 育 教 育 教学 水
长 发育 时 期 的 中小 学生 具 有 很好 的矫 正身 体 姿态 以及 锻 炼 良好 行 为 习惯 的 作 用 ， 中小 学 体育 教 学 的必 修 课 。鉴 于 此 ， 育 教育 专 是 体
素 。在 很多 高 校体 操 教学 场 地 都不 独 立 ， 与 其 它如 武 术 等 项 目 而
高等 教 育 肩 负着 培 养高 质 量 人 才 的重 任 。 不断 进 行 教 育改 革
１ ３ 贯 彻 体育 与 健康 课 程 标准 的基 本理 念 。体 育 与健 康 课 程 ．、 标 准 四个 基 本 理念 即坚 持 “ 康 第一 ” 指 导 思 想 ， 进 学 生 健 康 健 的 促 成 长 ； 发运 动 兴 趣 ， 养学 生终 身体 育 的 意 识 ； 激 培 以学 生 发展 为 中 心 ， 视学 生 的主 体 地 位 ； 重 关注 个 体 差 异 与 不 同 需 求 ， 保 每 一 个 确 学生受益。 因此 ， 操 教 学过 程 中在 发挥 教师 主 导 作用 的同 时 应充 体
高教 学 质量 。体 操 是体 育 教育 专 业必 修 课 之一 ， 基本 技 术 、 本 其 基 知识 、 教学 方 法 、 学 组 织等 的 掌握 对 体育 教 育 专业 学 生 未 来工 作 教 举 足 轻 重 。 因此 ， 断 探 究体 育 教育 专 业 体操 教 学 模 式 ， 进体 操 不 推 体育 教 学 改革 ，培 养多 能 体育 教 育 专业 人 才 是 体育 教 育 专 业教 学
的动 力 不 足 现 如 今 中 小学 体 育 教 学 中 ， 还基 本 停 留在 “ 统 体育 项 目” 传 为
主 的教 学 体系 中 ，即便 更新 了很 多促 进 学 生 身心 全 面 发 展 的 体育 项 目。但 是 ， 中小 学 的 体育 教学 对 于 体 育项 目的 设 置依 然 不 完 善 。
创新 ， 培养 适 合 社会 发 展 的高 素 质 人才 是 高校 发展 的重 要 课题 。 体 育 教 育 作 为教 育 的 重要 组 成 部分 ，在 培 养 体 育教 育 专 业 人 才方 面
也应 不 断根 据 市 场 需求 调 整 教育 教学 思 路 ， 断 推进 课 程 改 革 ， 不 提
中小 学体 育 教 学 中 因场 地 设 施条 件 以 及 出于 安 全 等 方 面 的 考 虑 ，
对于 体 操 项 目的重视 程 度 还很 有 限 。 因此 ， 于 正 在 体 育教 育 专 业 对 学 习 的学 生来 讲 影 响 了他 们对 于 体操 学 习 的 热情 。
业 体操 教 学 的思 路 应 该是 ：
１ １ 对 接 中小 学 体 育 教学 改革 精 神 ， 彻 中 长期 教 育 改 革 发 ．、 贯
环等 ； 次 ， 操 教学 多 媒 体利 用 率 低 。 再 体
２ ２ 中小 学体 育 教 学 现状 造成 体 育 教 育 专业 学 生 对 体 操学 习 ．、
影响体 育教育专业体 操普修课教 学的 因素
２ １ 体 操 教学 设 施 的局 限 影 响体 育 教育 专 业 体 操 普 修课 教 学 ．、 效果 体操 教学 设 备 不 完善 是 影 响体 育 教 育 专业 体 操 教 学 的 重要 因
准是 高 校 体育 教 育 专业 重 点 思考 和 切 实实 行 的 事情 。体 操 是体 育 教 育 专 业 必修 课 ， 对 形 体和 基 本 姿态 的 要求 非 常 高 ， 于 处于 生 它 对
重点 。
分发 挥学 生主 体地 位 ， 首先 培养 他 们健 康第 一 的 意识 ， 他 们认 识 然
到在 今 后 工 作 过 程 中把 体 育 教 学 中 把 健 康 第 一 作 为 重 要 指 导 思 想 。其 次 ， 重点 强调 体 操 教 学 也 应 该 因地 制宜 、 因人 而 异 、 区别 对 待。