议论文片段升格训练

学以致用 利用“片段升格四步法”修改文段。 利用“片段升格四步法”修改文段。
只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望， 只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能 走向成功。上天似乎跟他开了个玩笑， 走向成功。上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过 拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活 拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺， 似乎没了希望。最后，他下定决心： 似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死 去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断 要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。 磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领， 磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而 刘伟这个名字也响亮大江南北。 刘伟这个名字也响亮大江南北。
议论文片段升格训练
——议论文材料运用指导 议论文材料运用指导
高三(6) 高三(6)班 (6)班
李康益老师
2011年12月29日 年 月 日
教学目标： 教学目标：
通过对议论文的论据进行删选、点题、 1、 通过对议论文的论据进行删选、点题、 分析训练，提高学生议论文写作能力。 分析训练，提高学生议论文写作能力。 2、掌握片段作文升格的行文模式 掌握片段作文升格的行文模式——四步走 片段作文升格的行文模式 四步走
修改后文段展示： 修改后文段展示：
在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。 在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。 论点） （论点） 中国达人秀冠军刘伟曾说： 我要么赶紧死， 中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死，要 么精彩地活着。 在失去双臂， 么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也无法实现自 己的音乐梦想时，刘伟在这困难中勇敢地多走了一步， 己的音乐梦想时，刘伟在这困难中勇敢地多走了一步， 不断磨练自己，不向命运低头， 点题） 不断磨练自己，不向命运低头，（点题）这才实现了 他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。（举例） 。（举例 他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。（举例） 正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功 正是因为刘伟多走的这一步， 的喜悦；正是因为刘伟多走的这一步， 的喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精 彩地活着。 分析） 彩地活着。（分析）
片段升格步骤三： 片段升格步骤三：事例点题
即写出论点句
例：以“山外有山”为中心，写一段议论性的文字。 山外有山”为中心，写一段议论性的文字。 山外有山，提醒我们要谦虚。 论点） 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意， 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门 外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。 外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。 一位老者看到这幅对联后上门请教他， 一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑 口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益” 口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。 于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字， 于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽 人间书” 举例） 人间书”。（举例） 这使他明白了山外有山， 这使他明白了山外有山，人 需谦虚的道理。 点题） 需谦虚的道理。（点题）
百度文库 片段作文升格的行文模式——四步走 四步走 片段作文升格的行文模式
1、提出论点 2、概括事例 3、事例点题 4、分析事例
【请你把脉】评价两段文字的优劣，并说明原因。 请你把脉】评价两段文字的优劣，并说明原因。
有位女孩， 1、 有位女孩，她有着当歌手 的美好理想，为了这一理想， 的美好理想，为了这一理想，她 很早就出来寻梦。 很早就出来寻梦。她在一个演艺 公司打杂，企图让人们发现她， 公司打杂，企图让人们发现她， 当人们发现她时， 当人们发现她时，却给她的梦想 泼了一盆冷水。人们告诉她， 泼了一盆冷水。人们告诉她，她 不仅外表长得普通， 不仅外表长得普通，而且声音也 很普通，她不适合当歌手。 很普通，她不适合当歌手。当时 她听了之后，并没气馁和放弃， 她听了之后，并没气馁和放弃， 而是付出比别人更多的努力， 而是付出比别人更多的努力，坚 持着自己的理想，最后， 持着自己的理想，最后，她成功 就是刘若英。所以， 了。她，就是刘若英。所以，多 走一步， 走一步，也许成功就会降临到我 们头上。 们头上。
片段升格步骤四： 片段升格步骤四：分析事例
例：以“山外有山”为中心，写一段议论性的文字。 山外有山”为中心，写一段议论性的文字。 山外有山，提醒我们要谦虚。 论点） 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意， 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门 外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。 外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。 一位老者看到这幅对联后上门请教他， 一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑 口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益” 口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。 这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。 点题） 这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。（点题）于 是他把门外的对联改为“立志识尽天下字， 是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人 间书” 举例） 间书”。（举例） 如果当初苏轼明白山外有山的道理， 如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会 那么狂妄； 那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老 也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。 者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。 （运用假设、对比分析法分析） 运用假设、对比分析法分析） 方法：因果分析法，假设分析法， 方法：因果分析法，假设分析法，对比分析法
比比看： 比比看：
苏东坡少年时， 苏东坡少年时，对于自己 的学问非常得意， 的学问非常得意，于是他便写了 一幅对联挂在门外，他写道： 一幅对联挂在门外，他写道： 识尽天下字，读尽人间书” “识尽天下字，读尽人间书”。 以示自己学识的渊博。过了几天， 以示自己学识的渊博。过了几天， 有一位老者见了这幅对联后找到 苏东坡说他有一个字不认识， 苏东坡说他有一个字不认识，要 向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。 向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。 于是老者把字写在了地上， 于是老者把字写在了地上，可苏 东坡看了半天也没认出是什么字， 东坡看了半天也没认出是什么字， 羞愧地向老者道歉。 羞愧地向老者道歉。老者留下了 一句“满招损，谦得益” 一句“满招损，谦得益”来教导 年轻的苏东坡。 年轻的苏东坡。苏东坡大受启发 将门外的对联改为“ 将门外的对联改为“立志识尽天 下字，发愤读尽人间书” 下字，发愤读尽人间书”。此后 的苏东坡虚心向他人学习， 的苏东坡虚心向他人学习，终成 中华文学史上灿烂的一颗星。 中华文学史上灿烂的一颗星。
片段升格步骤一： 片段升格步骤一：提出论点
例：以“山外有山”为中心，写一段议论性的文字。 山外有山”为中心，写一段议论性的文字。
山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 山外有山，提醒我们要谦虚。 论点）
苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意， 苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了 一幅对联挂在门外，他写道： 识尽天下字，读尽人间书” 一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人间书”。以 示自己学识的渊博。过了几天， 示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到 苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。 苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。 于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字， 于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字， 羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益” 羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益”来教导 年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为“ 年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天 下字，发愤读尽人间书” 此后的苏东坡虚心向他人学习， 下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成 中华文学史上灿烂的一颗星。 中华文学史上灿烂的一颗星。
片段升格步骤二： 片段升格步骤二：概括事例
例：以“山外有山”为中心，写一段议论性的文字。 山外有山”为中心，写一段议论性的文字。 山外有山，提醒我们要谦虚。 论点） 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意， 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门 外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。 外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。 一位老者看到这幅对联后上门请教他， 一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得 哑口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损， 哑口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得 益”。于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字， 于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字， 发愤读尽人间书” 发愤读尽人间书”。（举例） 举例）
片段升格步骤二： 片段升格步骤二：概括事例
不要细节描写； 不要细节描写；删除无关情节
例：以“山外有山”为中心，写一段议论性的文字。 山外有山”为中心，写一段议论性的文字。 山外有山，提醒我们要谦虚。 论点） 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意， 苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他 便写了一幅对联挂在门外，他写道： 识尽天下字， 便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读 尽人间书” 以示自己学识的渊博。过了几天， 尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位 老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识， 老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识， 要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。 要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在 了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字， 了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地 向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益” 向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益”来教 导年轻的苏东坡。 导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为 立志识尽天下字，发愤读尽人间书” “立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡 虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。 虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。
2、多走一步，前面就是成功。 多走一步，前面就是成功。 在歌手选拔比赛中， 在歌手选拔比赛中，一位女孩被评 委泼了一大盆冷水“ 委泼了一大盆冷水“你的外貌和声音都 不行，很难在这行立足” 她听了之后， 不行，很难在这行立足”，她听了之后， 没有像其他落选女孩那样转身离开， 没有像其他落选女孩那样转身离开，而 是不放弃，多走了一步，转战后勤。 是不放弃，多走了一步，转战后勤。她 任何打杂的事情都做过了， 任何打杂的事情都做过了，同时她也没 有放弃成为歌星的梦想。 有放弃成为歌星的梦想。最终她顺利与 公司签下了合约，成为一名真正的歌手。 公司签下了合约，成为一名真正的歌手。 她就是刘若英。 她就是刘若英。 如果她跟其他落选人一样失望而归， 如果她跟其他落选人一样失望而归， 没有多走一步， 没有多走一步，那么她只能埋没在茫茫 人海中，黯淡无光。 人海中，黯淡无光。就是因为那多走的 那一步，将蒙在她身上的灰尘吹开， 那一步，将蒙在她身上的灰尘吹开，闪 耀她的光芒。 耀她的光芒。
山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。 山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。 年少时的苏轼对自己的学问非常 得意，曾在自家门外挂了一幅写有“ 得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识 尽天下字，读尽人间书”的对联。 尽天下字，读尽人间书”的对联。一位 老者看到这幅对联后上门请教他， 老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼 竟被问得哑口无言。 竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼 一句话“满招损，谦得益” 一句话“满招损，谦得益”。这句话给 了苏轼很大的启示， 了苏轼很大的启示，使他明白了山外有 人需谦虚谨慎的道理。 山，人需谦虚谨慎的道理。于是他把门 外的对联改为“立志识尽天下字， 外的对联改为“立志识尽天下字，发愤 读尽人间书” 读尽人间书”。 如果当初苏轼明白山外有山的道 那么他就不会那么狂妄； 理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼 没有遇到那个教导他人应谦虚谨慎的老 也许他已经变成第二个方仲永， 者，也许他已经变成第二个方仲永，而 不是一代文豪。 不是一代文豪。 1、增加了论点，使文章结构清晰； 增加了论点，使文章结构清晰； 事例简洁凝练，紧扣分论点； 2、事例简洁凝练，紧扣分论点； 事例点题，使材料和论点相融合； 3、事例点题，使材料和论点相融合； 有论有据，使论点、事例更具说服力， 4、有论有据，使论点、事例更具说服力， 文章有深度。 文章有深度。