用多感官描写为作文增色

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四、勤练习,掌握方法要领
课堂训练: 请你运用多感官描写的方法写一顿让人念念不忘的晚餐。 要求:运用多感官描写的方法,写出最让你念念不忘之处。
四、勤练习,掌握方法要领(分感官训练)
(一)观其形,察其色,眼前所见用视觉; 环节一:都来试一试,可以怎么写?
示例:
为了这一次宴会,爷爷用上了难得一用的青花瓷餐具,圆 形、方形、椭圆形的餐具用它们那淡淡的青色将食物的各种颜 色衬托得让人舍不得转移视线,通红的荔枝肉、焦黄的炸鸡腿、 绿的逼你的眼的芥兰……不说了,我得赶紧去抢占有利地形。
三、品名作,感受名家手法
2.《社戏》——看戏途中(八年级上册第1课)
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑 面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊 跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。 他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有 几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自 失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
充满诗情画意的乡村美景,在嗅觉、触觉、视觉、听觉交织下 无不流露出对此美景的喜爱,更将能看到社戏的喜悦心情溢于言表。
三、品名作,感受名家手法
3.《骆驼祥子》——烈日下(七年级下册名著导读)
视觉 视觉
九年级制义务教育初中语文八年级
写作与实践
用多感官描写为作文增色
目录
一、明概念 二、做热身
三、品名作 四、勤练习
wenku.baidu.com五、作小结
一、明概念,确立重点难点
概念一:观察
理解关键点: 一是具有目的性、计划性、方向性和持久性; 二是以视觉为主,融和其他感觉综合感知; 三是包含着积极的思维活动。
一、明概念,确立重点难点
提示1:可以从视觉的角度 写优美如画的风景。 提示2:可以从听觉的角度写同学们在聚餐时的欢声笑语。 提示3:可以从嗅觉的角度写食物的香味早已经让人垂涎三尺。 提示4:可以从味觉的角度写食物的味美让人吞舌。 提示5:可以从触觉的角度写柔风拂面似乎在挽留我们。
二、做热身,体验写作快乐
热身活动:描写一次让人回味无穷的春游, 你可以从哪些方面入手呢? 环节二:我来说一说,怎么写得好?
概念二:多感官描写
是观察体验之后思考的结果,要求写作 者运用多感官观察法,充实生活体验,在观察 的过程中不仅仅运用视觉,还要调动听觉、嗅 觉、触觉、味觉等感官,在描写过程中将运用 各种感官进行观察的结果体现出来。
二、做热身,体验写作快乐
热身活动:描写一次让人回味无穷的春游, 你可以从哪些方面入手呢? 环节一:都来议一议,可以写什么?
视觉 视觉
视觉
街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条
一动也懒得动,无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴
触觉 巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结
成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处
触觉
憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。狗趴在地上吐
面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊
跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有
几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。 视觉
听觉
听觉 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自
失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
三、品名作,感受名家手法
1.《春》——春风图(七年级上册第1课)嗅觉 嗅觉
触觉
触觉
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风 嗅觉
里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,
都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高
听觉
兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟
出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化
了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静,只有铜
铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。 听觉
三、品名作,感受名家手法
3.《骆驼祥子》——烈日下(七年级下册名著导读)
街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条 一动也懒得动,无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴 巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结 成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处 憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。狗趴在地上吐 出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化 了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静,只有铜 铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
尽管“风,轻悄悄的”,无形,无声、无味,但是作者 从触觉、味觉、听觉等不同的感官体验,把这“轻悄悄的”的 春风写的有形、有味、有声更有情,给读者带来了美妙的阅读 体验,让人不禁对春天产生向往之情。
三、品名作,感受名家手法
2.《社戏》——看戏途中(八年级上册第1课)
视觉
嗅觉
视觉
触觉 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑
四、勤练习,掌握方法要领(分感官训练)
(五)知其冷,觉其暖,切身感受用触觉; 环节二:都来展一展,我的也很棒
五、作小结,巩固所学知识
形声味嗅细刻画,五感并用好行文。
课后作业: 1、请大家从我们学过的课文中找出运用多感官描写
的语段并做简要赏析,每个同学完成至少两个。 2、请大家在课堂上分感官练习的基础上,运用多感
官描写的方法,写一篇题为《难忘的晚餐》的记叙文。
谢谢 欢迎提出宝贵意见
轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地
响着。 听觉
视觉
听觉
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
三、品名作,感受名家手法
1.《春》——春风图(七年级上册第1课)
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风 里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香, 都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高 兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟 轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地 响着。
四、勤练习,掌握方法要领(分感官训练)
(二)闻其香,恶其臭,鼻尖所闻用嗅觉; 环节二:都来展一展,我的也很棒
四、勤练习,掌握方法要领(分感官训练)
(三)尝其味,品其道,舌中所含用味觉; 环节一:都来试一试,可以怎么写?
示例:
尝一口水煮鱼,辣味从舌尖直冲脑门,我的汗一下子就流了 下来,而那个麻味渐渐地在口中化开,汤汁的咸味、鱼肉的甜味 和酸菜的酸味,各种味道层层叠加,真是让人回味无穷啊。
四、勤练习,掌握方法要领(分感官训练)
(三)尝其味,品其道,舌中所含用味觉; 环节二:都来展一展,我的也很棒
四、勤练习,掌握方法要领(分感官训练)
(四)聆其音,听其语,耳中所入用听觉; 环节一:都来试一试,可以怎么写?
示例:
炉火呼呼作响,压力锅吱吱高唱,电炖锅咕咕低吟,还有那 锅铲叮叮当当的伴奏,你说,还有比这个更美妙的乐章吗?
四、勤练习,掌握方法要领(分感官训练)
(四)聆其音,听其语,耳中所入用听觉; 环节二:都来展一展,我的也很棒
四、勤练习,掌握方法要领(分感官训练)
(五)知其冷,觉其暖,切身感受用触觉; 环节一:都来试一试,可以怎么写?
示例:
那鸡汤表面上看不到一点热气冒出来,我一口喝下时,那滚 烫的感觉让我连忙吐出来,大吸两口凉气,随手拿起冰镇的饮料 猛灌,然后长长打了一个嗝,那感觉,用那个广告词怎么说来着: 透心凉,心飞扬。
四、勤练习,掌握方法要领(分感官训练)
(一)观其形,察其色,眼前所见用视觉; 环节二:都来展一展,我的也很棒
四、勤练习,掌握方法要领(分感官训练)
(二)闻其香,恶其臭,鼻尖所闻用嗅觉; 环节一:都来试一试,可以怎么写?
示例:
妈妈最擅长做的红烧肉上桌啦,那香味早就从厨房的门缝中 溜了出来钻进我的鼻孔里,放在桌上,香味已经充满了整个房间, 我知道,就是这个味,人家说这是“爱的味道”。
作者综合运用了视觉、触觉、听觉、嗅觉的感受,突显出烈日 之炽烈,酷热难当,让读者有身临其境的感觉。
四、勤练习,掌握方法要领
方法要领:
(一)观其形,察其色,眼前所见用视觉; (二)闻其香,恶其臭,鼻尖所闻用嗅觉; (三)尝其味,品其道,舌中所含用味觉; (四)聆其音,听其语,耳中所入用听觉; (五)知其冷,觉其暖,切身感受用触觉;
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