用多感官描写为作文增色

四、勤练习，掌握方法要领
课堂训练： 请你运用多感官描写的方法写一顿让人念念不忘的晚餐。 要求：运用多感官描写的方法，写出最让你念念不忘之处。
四、勤练习，掌握方法要领(分感官训练)
(一)观其形，察其色，眼前所见用视觉； 环节一：都来试一试，可以怎么写？
示例：
为了这一次宴会，爷爷用上了难得一用的青花瓷餐具，圆 形、方形、椭圆形的餐具用它们那淡淡的青色将食物的各种颜 色衬托得让人舍不得转移视线，通红的荔枝肉、焦黄的炸鸡腿、 绿的逼你的眼的芥兰……不说了，我得赶紧去抢占有利地形。
三、品名作，感受名家手法
2.《社戏》——看戏途中(八年级上册第1课)
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑 面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊 跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有 几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自 失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
充满诗情画意的乡村美景，在嗅觉、触觉、视觉、听觉交织下 无不流露出对此美景的喜爱，更将能看到社戏的喜悦心情溢于言表。
三、品名作，感受名家手法
3.《骆驼祥子》——烈日下(七年级下册名著导读)
视觉 视觉
九年级制义务教育初中语文八年级
写作与实践
用多感官描写为作文增色
目录
一、明概念 二、做热身
三、品名作 四、勤练习
wenku.baidu.com五、作小结
一、明概念，确立重点难点
概念一：观察
理解关键点： 一是具有目的性、计划性、方向性和持久性； 二是以视觉为主，融和其他感觉综合感知； 三是包含着积极的思维活动。
一、明概念，确立重点难点
提示1：可以从视觉的角度 写优美如画的风景。 提示2：可以从听觉的角度写同学们在聚餐时的欢声笑语。 提示3：可以从嗅觉的角度写食物的香味早已经让人垂涎三尺。 提示4：可以从味觉的角度写食物的味美让人吞舌。 提示5：可以从触觉的角度写柔风拂面似乎在挽留我们。
二、做热身，体验写作快乐
热身活动：描写一次让人回味无穷的春游， 你可以从哪些方面入手呢？ 环节二：我来说一说，怎么写得好？
概念二：多感官描写
是观察体验之后思考的结果，要求写作 者运用多感官观察法，充实生活体验，在观察 的过程中不仅仅运用视觉，还要调动听觉、嗅 觉、触觉、味觉等感官，在描写过程中将运用 各种感官进行观察的结果体现出来。
二、做热身，体验写作快乐
热身活动：描写一次让人回味无穷的春游， 你可以从哪些方面入手呢？ 环节一：都来议一议，可以写什么？
视觉 视觉
视觉
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条
一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴
触觉 巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结
成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处
触觉
憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐
面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊
跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有
几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 视觉
听觉
听觉 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自
失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
三、品名作，感受名家手法
1.《春》——春风图(七年级上册第1课)嗅觉 嗅觉
触觉
触觉
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风 嗅觉
里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，
都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高
听觉
兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟
出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化
了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜
铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。 听觉
三、品名作，感受名家手法
3.《骆驼祥子》——烈日下(七年级下册名著导读)
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条 一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴 巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结 成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处 憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐 出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化 了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜 铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
尽管“风，轻悄悄的”，无形，无声、无味，但是作者 从触觉、味觉、听觉等不同的感官体验，把这“轻悄悄的”的 春风写的有形、有味、有声更有情，给读者带来了美妙的阅读 体验，让人不禁对春天产生向往之情。
三、品名作，感受名家手法
2.《社戏》——看戏途中(八年级上册第1课)
视觉
嗅觉
视觉
触觉 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑
四、勤练习，掌握方法要领(分感官训练)
(五)知其冷，觉其暖，切身感受用触觉； 环节二：都来展一展，我的也很棒
五、作小结，巩固所学知识
形声味嗅细刻画，五感并用好行文。
课后作业： 1、请大家从我们学过的课文中找出运用多感官描写
的语段并做简要赏析，每个同学完成至少两个。 2、请大家在课堂上分感官练习的基础上，运用多感
官描写的方法，写一篇题为《难忘的晚餐》的记叙文。
谢谢 欢迎提出宝贵意见
轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地
响着。 听觉
视觉
听觉
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
三、品名作，感受名家手法
1.《春》——春风图(七年级上册第1课)
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风 里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高 兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟 轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地 响着。
四、勤练习，掌握方法要领(分感官训练)
(二)闻其香，恶其臭，鼻尖所闻用嗅觉； 环节二：都来展一展，我的也很棒
四、勤练习，掌握方法要领(分感官训练)
(三)尝其味，品其道，舌中所含用味觉； 环节一：都来试一试，可以怎么写？
示例：
尝一口水煮鱼，辣味从舌尖直冲脑门，我的汗一下子就流了 下来，而那个麻味渐渐地在口中化开，汤汁的咸味、鱼肉的甜味 和酸菜的酸味，各种味道层层叠加，真是让人回味无穷啊。
四、勤练习，掌握方法要领(分感官训练)
(三)尝其味，品其道，舌中所含用味觉； 环节二：都来展一展，我的也很棒
四、勤练习，掌握方法要领(分感官训练)
(四)聆其音，听其语，耳中所入用听觉； 环节一：都来试一试，可以怎么写？
示例：
炉火呼呼作响，压力锅吱吱高唱，电炖锅咕咕低吟，还有那 锅铲叮叮当当的伴奏，你说，还有比这个更美妙的乐章吗？
四、勤练习，掌握方法要领(分感官训练)
(四)聆其音，听其语，耳中所入用听觉； 环节二：都来展一展，我的也很棒
四、勤练习，掌握方法要领(分感官训练)
(五)知其冷，觉其暖，切身感受用触觉； 环节一：都来试一试，可以怎么写？
示例：
那鸡汤表面上看不到一点热气冒出来，我一口喝下时，那滚 烫的感觉让我连忙吐出来，大吸两口凉气，随手拿起冰镇的饮料 猛灌，然后长长打了一个嗝，那感觉，用那个广告词怎么说来着： 透心凉，心飞扬。
四、勤练习，掌握方法要领(分感官训练)
(一)观其形，察其色，眼前所见用视觉； 环节二：都来展一展，我的也很棒
四、勤练习，掌握方法要领(分感官训练)
(二)闻其香，恶其臭，鼻尖所闻用嗅觉； 环节一：都来试一试，可以怎么写？
示例：
妈妈最擅长做的红烧肉上桌啦，那香味早就从厨房的门缝中 溜了出来钻进我的鼻孔里，放在桌上，香味已经充满了整个房间， 我知道，就是这个味，人家说这是“爱的味道”。
作者综合运用了视觉、触觉、听觉、嗅觉的感受，突显出烈日 之炽烈，酷热难当，让读者有身临其境的感觉。
四、勤练习，掌握方法要领
方法要领：
(一)观其形，察其色，眼前所见用视觉； (二)闻其香，恶其臭，鼻尖所闻用嗅觉； (三)尝其味，品其道，舌中所含用味觉； (四)聆其音，听其语，耳中所入用听觉； (五)知其冷，觉其暖，切身感受用触觉；