老王(公开课)【VIP专享】
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初中部编版七年级下册语文《老王》课件(本校公开课)
善良仁义 善
临死前送来香油、鸡蛋
知恩图报
课文研读
文章中最能打动你的是哪个片段？在这 个片段中打动你的又是哪些细节？
老王临死前还要送鸡蛋、 香油。
知恩图报，心地善良。
课文研读
老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己 不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？ 这一举动体现出老王的什么性格特点？
老王受过“我”一家的帮助，总觉得欠了人情， 于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢， 体现出老王淳厚善良、知恩图报的性格特点。
整体感知
本文主要写了什么内容？ 表现了什么？
——写作者与一位三轮 人力车夫的交往，表现 底层劳动者在不幸的生 活中的不变的淳朴善良 的天性。
课文结构
第一部分（1～4）：多角度展现老王孤苦、 微寒的生活状态，表达了作者对老王的同情。
第二部分（5～7）：回忆与老王交往的三个 片段，表达了对老王的尊重、感激和同情。
——（杨绛：《万人如海一身藏》）
写作背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者 记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时 正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年 代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是， 任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了 作者的脑海之中……
作者简介
杨绛，生于1911年，钱钟书夫人， 本名杨季康，著名的作家、评论 家、翻译家、学者。祖籍江苏无 锡，生于北京。著有散文集《干 校六记》《将饮茶》等，译有 《堂吉诃德》，著名作品有《我 们仨》，《洗澡》。
《老王》是作者在文化大革命 的背景下写的。当时作者父母也 被下放到干校劳动锻炼去了。
作品简介
姓名：
老王
第11课《老王》课件(共44张PPT) 统编版语文七年级下册
示
作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意， 尊重老
王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时 例 候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于
平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”
照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦
是最后一次见面； 作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到
对不住老王的情义；
作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无 偿的馈赠，因此感到懊悔 ……
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
讨论2: 你认为这“愧怍”的感人之处在哪里?
作者对自身行为的反省和解剖； 能从他人角度考量事情； 知识分子可贵的自省精神 ……
作 者介绍
杨绛 (1911—2016年),本名杨季 康，江苏无锡人， 作家、翻译家。 著有剧 本《称心如意》 《弄假成真》, 小说《洗 澡》,散文集《将饮茶》 《干校六记》 等，译作《小癞子》 《堂吉诃德》 《吉 尔·布拉斯》等。
知识备查
钱锺书 (1910年—1998年),江苏无锡人，原 名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐 聚，曾用笔名中书君， 中国现代作家、文学研究 家。 著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》 《管 锥编》等。
知识备查
背 景资 料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自 己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪 气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老 王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中 ……
预习检查
蹬( dēng )车。
整体感知
走近老王
第11课《老王》课件(共29张PPT) 统编版语文七年级下册
杨绛 知识分子 幸福一家
身体状况 只有一支眼 比较健康
住址
塌败的小屋
楼房
结局 总结
因病去世
活了下来
作者杨绛是相对幸运的
2.杨绛为什么愧怍? 示例一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有 意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅仅以金 钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情 义。
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老 王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的 贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
（3）我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来 了，就免得托人捎了。”
“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调 “我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉 的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地 收钱。
（二）课堂练笔 作者一家和老王以善良回报善良，作为读者，你会对他们
说些什么？ 请以“老王，我想对你说……”或者“杨绛先生，我想对
您说……”为开头，写一段话，表达感受。
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活 片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情， 表现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达作者 对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯、关怀，对自身的反省， 以及对命运的慨叹。贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同 情、尊重、感激和愧怍。
作者 幸运 知识分子
（相对） 不安、愧怍
老王 不幸 贫苦大众
第三单元 11 老王
设计说明
《老王》是杨绛先生通过回忆自己和车夫老王之间的故事，并 剖析自己“愧怍”之心的一篇感人至深的散文。学习本课，要通 过熟读精思来理解人物形象，品味平淡朴实的语言，领会文章丰 富的内涵。
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
发现空白
对“钱”态度差异
老王：少要、不要钱，看重的是与作者一家的情意
杨绛：经济关照与心灵相隔 同情老王的不幸，敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝 不欠别人的情，拒绝了别人的表达与赠与，缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报，与老王没有进行更多的 交流，对老王的关心太少，对不住老王 如此深厚的情谊
照
顾
③老王再客气，也付给他应得的报酬
，
④关心老王是否能维持生活
有 来
⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱 有
往
善
本文的叙事线索是什么？
“我”一家与老王的来往
文章线索： 人、事、物、地点的转换、 人物的感情
问题探究：愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王 和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去 了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题：
快速的浏览文章，杨绛除了把老王称作“老王”以外， 还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”？请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬 拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗？ 因为在文化大革命中，她被剃了阴阳头，有了 这样一种标志，坐在三轮车上，让劳动人民出
《老王》公开课课件
《老王》公开课优秀 课件
目录
• 《老王》的背景介绍 • 《老王》的内容解析 • 《老王》的艺术手法 • 《老王》的文学价值 • 《老王》的教学设计 • 《老王》的课堂互动环节
01
《老王》的背景介绍
《老王》的作者介绍
老舍：原名舒庆春，字舍予，是中国现代著名的小说家、剧作家、语言大师，被 誉为中国现代文学的开山鼻祖之一。他的作品以描绘底层人民的生活和命运而著 称，具有深刻的社会意义和人文关怀。
意象与主题关系
将意象与主题紧密结合，通过意象表达主题，使 主题更加突出、深刻。
04
《老王》的文学价值
《老王》在文学史上的地位
现代文学经典
作为杨绛先生的代表作之一，《 老王》在现代文学史上具有重要 地位，被广泛认为是现代散文的 佳作。
反映时代背景
《老王》通过描绘普通人的生活 ，反映了当时社会的时代背景， 展现了作者对人性、社会和历史 的深刻思考。
《老王》的语言特色
朴实自然
语言简练、质朴，贴近生 活，展现了农村社会的真 实风貌。
生动形象
通过生动的描绘和比喻， 使人物形象更加鲜明。
地域特色
融入了地方方言和俚语， 增强了作品的地域文化特 色。
03
《老王》的艺术手法
《老王》的叙事技巧
Hale Waihona Puke 倒叙手法伏笔与照应通过倒叙的方式，将故事的高潮放在 开头，引发读者的好奇心，使故事更 具吸引力。
广泛认可
《老王》得到了广泛的认可和赞誉， 被选入多种文学教材和读本，成为学 生们学习现代文学的重要篇目。
05
《老王》的教学设计
《老王》的教学目标
知识目标
掌握《老王》一文中的生字词，理解文章内容，了解作者杨绛的 写作风格。
目录
• 《老王》的背景介绍 • 《老王》的内容解析 • 《老王》的艺术手法 • 《老王》的文学价值 • 《老王》的教学设计 • 《老王》的课堂互动环节
01
《老王》的背景介绍
《老王》的作者介绍
老舍：原名舒庆春，字舍予，是中国现代著名的小说家、剧作家、语言大师，被 誉为中国现代文学的开山鼻祖之一。他的作品以描绘底层人民的生活和命运而著 称，具有深刻的社会意义和人文关怀。
意象与主题关系
将意象与主题紧密结合，通过意象表达主题，使 主题更加突出、深刻。
04
《老王》的文学价值
《老王》在文学史上的地位
现代文学经典
作为杨绛先生的代表作之一，《 老王》在现代文学史上具有重要 地位，被广泛认为是现代散文的 佳作。
反映时代背景
《老王》通过描绘普通人的生活 ，反映了当时社会的时代背景， 展现了作者对人性、社会和历史 的深刻思考。
《老王》的语言特色
朴实自然
语言简练、质朴，贴近生 活，展现了农村社会的真 实风貌。
生动形象
通过生动的描绘和比喻， 使人物形象更加鲜明。
地域特色
融入了地方方言和俚语， 增强了作品的地域文化特 色。
03
《老王》的艺术手法
《老王》的叙事技巧
Hale Waihona Puke 倒叙手法伏笔与照应通过倒叙的方式，将故事的高潮放在 开头，引发读者的好奇心，使故事更 具吸引力。
广泛认可
《老王》得到了广泛的认可和赞誉， 被选入多种文学教材和读本，成为学 生们学习现代文学的重要篇目。
05
《老王》的教学设计
《老王》的教学目标
知识目标
掌握《老王》一文中的生字词，理解文章内容，了解作者杨绛的 写作风格。
人教部编版七年级语文下册11《老王》教学课件精品PPT优秀公开课2
“出_溜”是“滑_”的意思，这_里形象地写_出了老马又_冷又饿不由_ 自 主晕_倒的状态。
(2)“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。(为什么老马 会 有“像是乐，又像是哭”的表情？) _老马像是乐_，是因为他_晕倒后得到_了大家的关心_和帮助，感_到 很温 暖；像是哭 ，是因为自 己虽努力拉 车却依然生活 艰难贫苦，感
茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜 下去。
大家马上都立了起来:“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。 “别动！”
茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解 开，就地扶起来，用把椅子戗(qi4ng，支撑)在背后，用手勒着双肩： “白糖水，快!”
糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 “喝点儿水!”掌柜的对着他耳朵说。 “啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立 起来，“先喝点儿水，不用忙。”掌柜的说。大家几乎都跑了过来。 “哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地 吸糖水。
写作特色
2.人物形象真实感人，刻画细致入微
文章细致入微地刻画了老王这一形象。如文中叙述老王给“我” 家送鸡蛋和香油时对老王的外貌描写“他面色死灰，两只眼上都结 着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”；又如对老王的动作描 写“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”。从这些描写中 我们看到了一个垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身躯和僵直的动作。
理解句意
为什么作者“一再追忆老王和我对答的话”？
作者一家让孤独的老王感受到人情的温暖，所以老王在离 开这个世界之前，抱病登门用自己的方式致谢。然而，作者却 没有意识到这是最后一次见面，也没有完全领会老王当时的心 意，忙乱中，习惯性地回赠老王钱款，自认为不让老王在钱上 吃亏，就是对老王最大的善意。
(2)“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。(为什么老马 会 有“像是乐，又像是哭”的表情？) _老马像是乐_，是因为他_晕倒后得到_了大家的关心_和帮助，感_到 很温 暖；像是哭 ，是因为自 己虽努力拉 车却依然生活 艰难贫苦，感
茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜 下去。
大家马上都立了起来:“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。 “别动！”
茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解 开，就地扶起来，用把椅子戗(qi4ng，支撑)在背后，用手勒着双肩： “白糖水，快!”
糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 “喝点儿水!”掌柜的对着他耳朵说。 “啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立 起来，“先喝点儿水，不用忙。”掌柜的说。大家几乎都跑了过来。 “哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地 吸糖水。
写作特色
2.人物形象真实感人，刻画细致入微
文章细致入微地刻画了老王这一形象。如文中叙述老王给“我” 家送鸡蛋和香油时对老王的外貌描写“他面色死灰，两只眼上都结 着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”；又如对老王的动作描 写“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”。从这些描写中 我们看到了一个垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身躯和僵直的动作。
理解句意
为什么作者“一再追忆老王和我对答的话”？
作者一家让孤独的老王感受到人情的温暖，所以老王在离 开这个世界之前，抱病登门用自己的方式致谢。然而，作者却 没有意识到这是最后一次见面，也没有完全领会老王当时的心 意，忙乱中，习惯性地回赠老王钱款，自认为不让老王在钱上 吃亏，就是对老王最大的善意。
《老王》公开课优秀PPT课件
2021
王致中，17岁， 在贵州以背煤 为生。一筐煤40公斤，从煤坑向 上爬100米，然后再走1000米山路， 挣1元人民币。
向往？茫然？…… 2021
我们的生活被太多假象所蒙骗，以至 于缺少了真爱与关怀，在大多数人的 眼里，街边的乞讨，都是有组织的集 团操纵，为此人们忽略了真正需要帮 助的人群。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
2021
献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤
哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻
哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
钱钟书（1910—1998），江苏
无锡人。学者，作家，著有小说 《围城》和学术著作《谈艺录》 《管锥编》等。
2021
她是一个慈祥、善良而又有很高文学造诣的老人。
2021
2021
2021
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
2021
分析8——22节：老王送香油鸡蛋。
• 这一段文字是对老王的外貌描写，用了什 么修辞手法？有什么作用？
突出老王病情很严重，已经病入膏肓了， 也表达了作者对老王的同情和内心的悲酸。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给 我们吃？”我为什么强笑着说？
老王病成这样还给我送鸡蛋，心里有说不 出的悲酸和感动，同时也为老王的身体担 忧。
王致中，17岁， 在贵州以背煤 为生。一筐煤40公斤，从煤坑向 上爬100米，然后再走1000米山路， 挣1元人民币。
向往？茫然？…… 2021
我们的生活被太多假象所蒙骗，以至 于缺少了真爱与关怀，在大多数人的 眼里，街边的乞讨，都是有组织的集 团操纵，为此人们忽略了真正需要帮 助的人群。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
2021
献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤
哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻
哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
钱钟书（1910—1998），江苏
无锡人。学者，作家，著有小说 《围城》和学术著作《谈艺录》 《管锥编》等。
2021
她是一个慈祥、善良而又有很高文学造诣的老人。
2021
2021
2021
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
2021
分析8——22节：老王送香油鸡蛋。
• 这一段文字是对老王的外貌描写，用了什 么修辞手法？有什么作用？
突出老王病情很严重，已经病入膏肓了， 也表达了作者对老王的同情和内心的悲酸。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给 我们吃？”我为什么强笑着说？
老王病成这样还给我送鸡蛋，心里有说不 出的悲酸和感动，同时也为老王的身体担 忧。
苏教版必修三第二专题《老王》(公开课)课件
作者一家的善又表现在哪些方面？
事件：A、照料老王的生意，坐他车；
B 、老王再客气，也付给他应得的酬劳； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关心 询问他是否能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好 他的夜盲症。
（二）品味老王
1、“直僵僵”表现老王身体虚弱，四肢不能灵活活 动的样子。 “镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个 器物一般瘦弱无力，表明他病已经很严重了，完全失 去了力量和活力。（肖像描写）
2、“直”字用得好，表现老王的行动之苦，然而， 行动如此艰巨的老王，还要登“我”的门给“我”送 物品，表现了老王的人性光芒。（动作描写）
汉字英雄，舍我其谁
伛
攥
荒僻
塌败
惶恐 取缔
骷髅
翳
滞笨
愧怍
多音字： 载荷 记载 怨声载道 载歌载舞
根据意思写出文中的词语：
： 惶恐畏惧 ： 荒凉偏僻 ： 塌陷破败 ： 明令取消或制止 ： 将就
： 干枯无肉的死人骨骼 ： 强颜欢笑 ： 呆滞笨拙 ： 惭愧 ： 因跟不上时代而感到孤单
近义词辨析
“揣摩”与“捉摸”
3、“强笑”一词，含蓄地流露羁縻出作者见到老王 病成这个样子，还拿东西来谢“我们”，心里说不出 的辛酸和感动。（神态描写）
（三）怀念老王
合作探究
心地善良老实厚道的老王就这么去了，在 他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？为 什么会有这种感受？
我与老王的爱心传递
1.靠破三轮活命
2.一生孤苦无依
3.眼睛有病，独眼 苦
1.坐老王车，照料生意
4.住所偏，房屋破
2.再客气也给酬劳
5.取消载客，生计更难 ↖ 爱
《老王 》【公开课教学PPT课件】
杨绛为什么说自己是一个 幸杨运绛经的典人语录？
老王
老王是个怎样的人呢？
整体感知课文杨绛经典语录 1.本文组织材料的方式属于哪一种？
A.多个事件的片段式。 B.单个事件的发生发展式。 2.用两三个词说说你对老王的印象。
老王是个不幸的人
1.没有进蹬三轮的组织
2.只有一辆破旧的三轮车 3.没有愿意做他车的杨乘绛客经典语录
老王
杨绛（1911年—2016年），中国女作家、 翻译家，钱锺书夫人。1933年考入清华大学， 后又与钱钟书留学于牛津大学，通晓英语、法 语、西班牙语。她翻译《唐·吉诃德》被公认 为最优秀的翻译佳作,著有长篇散文《干校六 记》，长篇小说《洗澡》等。93岁时出版《我 们仨》，96岁时出版哲理散文集《走到人生边 上》，102岁时出版《杨绛文集》。
文革时候什么都是限量供应，什 么东西都要凭票杨绛券经购典买语。录油、鸡蛋、 肉类等贵重的东西少之又少，一般每 人每月限量油0.3-0.5斤，肉1斤，艰 难的时候每月才2两油，肉、鸡蛋就更 无保障。
说说老王最感动你的地方？
杨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ经典语录
善良 是做人最美的境界
杨绛幸运在——？
杨绛经典语录
遇到了
老王这样善良老实的好人
2016年逝世，享年105岁。
目标
1.感受老王身上的杨人绛性经之典美语。录（重点） 2.探究作者心怀“愧怍”的深刻原因。（难点）
方法
（1）抓关键句。 （2）结合时代背景。 （3）细读文本。
积累拓展
杨绛经典语录 五、课文结尾说：“那是一个幸运的人 对一个不幸者的愧怍。”作者为什么愧怍？ 这种“愧怍”的感人之处在哪里？结尾往往 是理解文章的关键，在以后的阅读中不妨多 留意一下结尾的语句。
《老王》公开课ppt课件
地域特色
中国地域辽阔，不同地区的作家受到当地历史、文化、风 土人情的影响，作品呈现出鲜明的地域特色。
社会责任感
当代文学在追求艺术性的同时，也强调文学作品的社会功 能，通过文字反映社会现象，引导公众舆论。
跨文化交流
随着全球化的推进，中国当代文学在与世界其他国家和地 区进行跨文化交流的过程中，吸收了外来文化的元素，也 影响了其他国家的文学发展。
的启示。
课程内容
《老王》的创作背景及杨绛先生的生 平和文学成就介绍。
文学手法与艺术特色的讲解，如象征 、比喻、讽刺等修辞手法的运用，以 及叙事结构与人物关系等方面的分析 。
作品主题思想的分析与探讨，包括情 感表达、人物塑造、情节发展等方面 。
结合时代背景பைடு நூலகம்探讨《老王》所反映 的社会现实及其对现实生活的启示， 包括阶级观念、人性善恶、道德伦理 等话题。
CHAPTER 02
《老王》课文解读
课文背景介绍
时代背景
20世纪70年代初，中国正处于一个 社会大变革时期，人民生活水平普遍 较低，人与人之间的关系比较冷漠。
个人背景
作者杨绛当时被下放到一个偏远的干 校劳动，生活条件恶劣，精神压力巨 大，为了排解内心的苦闷，她写下了 《老王》这篇散文。
课文内容解析
。
未来，中国当代文学将继续保持创新和多样性，为读者呈现更加丰富、 多元、有深度的文学作品，同时也将在国际文坛上发挥更加重要的作用 。
对学习者未来的建议与期许
通过本次课程的学习，学生们已经具备了一定的文学鉴赏能 力和审美水平，未来可以通过多阅读、多思考、多交流等方 式进一步提高自己的文学素养和审美能力。
中国当代文学发展历程
1976-1980年
1966-1976年
中国地域辽阔，不同地区的作家受到当地历史、文化、风 土人情的影响，作品呈现出鲜明的地域特色。
社会责任感
当代文学在追求艺术性的同时，也强调文学作品的社会功 能，通过文字反映社会现象，引导公众舆论。
跨文化交流
随着全球化的推进，中国当代文学在与世界其他国家和地 区进行跨文化交流的过程中，吸收了外来文化的元素，也 影响了其他国家的文学发展。
的启示。
课程内容
《老王》的创作背景及杨绛先生的生 平和文学成就介绍。
文学手法与艺术特色的讲解，如象征 、比喻、讽刺等修辞手法的运用，以 及叙事结构与人物关系等方面的分析 。
作品主题思想的分析与探讨，包括情 感表达、人物塑造、情节发展等方面 。
结合时代背景பைடு நூலகம்探讨《老王》所反映 的社会现实及其对现实生活的启示， 包括阶级观念、人性善恶、道德伦理 等话题。
CHAPTER 02
《老王》课文解读
课文背景介绍
时代背景
20世纪70年代初，中国正处于一个 社会大变革时期，人民生活水平普遍 较低，人与人之间的关系比较冷漠。
个人背景
作者杨绛当时被下放到一个偏远的干 校劳动，生活条件恶劣，精神压力巨 大，为了排解内心的苦闷，她写下了 《老王》这篇散文。
课文内容解析
。
未来，中国当代文学将继续保持创新和多样性，为读者呈现更加丰富、 多元、有深度的文学作品，同时也将在国际文坛上发挥更加重要的作用 。
对学习者未来的建议与期许
通过本次课程的学习，学生们已经具备了一定的文学鉴赏能 力和审美水平，未来可以通过多阅读、多思考、多交流等方 式进一步提高自己的文学素养和审美能力。
中国当代文学发展历程
1976-1980年
1966-1976年
老王
我本善良——关注现实 关注现实1 我本善良 关注现实
“史上最感人的乞丐” 史上最感人的乞丐” 史上最感人的乞丐 龚忠诚，18岁 因患小儿麻痹症， 龚忠诚，18岁，因患小儿麻痹症，双腿 严重退化，围在胸前成为摆设， 严重退化，围在胸前成为摆设，他只能靠双 手走路。14岁时 他随父亲来到广州， 岁时， 手走路。14岁时，他随父亲来到广州，开始 乞讨生活。 乞讨生活。 12日 汶川地震爆发， 5月12日，汶川地震爆发，龚忠诚前后 四次给灾区捐款，合计金额上百元。 四次给灾区捐款，合计金额上百元。他捐款 的几张照片在网上被疯狂传播，令网友动容。 的几张照片在网上被疯狂传播，令网友动容。 网络上的风云变幻与他无关，当然， 网络上的风云变幻与他无关，当然，他 的生活也并未因自身的4次善举有所改变。 的生活也并未因自身的4次善举有所改变。这 位网民眼中的英雄， 位网民眼中的英雄，被华师的志愿者从人群 出来时，正在广州站南路边乞讨。 中“淘”出来时，正在广州站南路边乞讨。
走近老王 2
2.送钱先生去医院
“我送钱先生看病，不要钱。” 我送钱先生看病，不要钱。 你还有钱吗？ “你还有钱吗？” 他拿了钱却还不放心。 他拿了钱却还不放心。 乐于助人，同情关怀弱者） （乐于助人，同情关怀弱者）
走进老王3 走进老王
重点研读：老王送油、 重点研读：老王送油、送鸡蛋 朗读8 21段 朗读8-21段，找出你认为最精 彩的句子，简要赏析。 彩的句子，简要赏析。
合作探究2： 合作探究 ：
作者为什么要着力塑造老 王这一人物形象？ 王这一人物形象？
主题探讨：
爱心 善良 尊重 感恩
面对现实，我想说 面对现实，我想说……
从以下四则材料中任选一篇， 从以下四则材料中任选一篇， 谈谈你的感想。 谈谈你的感想。 要求：观点鲜明，理由充分。 要求：观点鲜明，理由充分。
《老王》公开课ppt课件
《老王》公开课ppt 课件
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 知识拓展与延伸 • 课堂互动与答疑
01
课程介绍与背景
《老王》作品概述
作品主题
艺术特色
《老王》是一篇描写普通人生活的小 说，通过讲述主人公老王的故事，展 现了社会底层人物的生活状态和精神 风貌。
情感态度与价值观
通过《老王》的学习，激发学生对 社会底层人物的关注和同情，培养 他们的社会责任感和人文关怀精神 。
02
文本解读与赏析
文本结构梳理
01
02
03
引言部分
简要介绍作者及作品背景 ，引出下文。
主体部分
按照时间顺序，讲述老王 与作者一家的交往过程。
结尾部分
表达作者对老王的怀念和 愧怍之情，引发读者思考 。
生命意义与价值
通过老王的坚韧和乐观，引发对生命意义和价值的思考，激励人们 珍惜生命，追求有意义的生活。
04
艺术手法鉴赏
叙事技巧运用
顺叙法
按照事件发展的时间先后顺序进行叙述，使文章条理清晰。
倒叙法
先交代事件的结局或某些关键情节，再倒转回去叙述事件的发展 过程，造成悬念，引人入胜。
插叙法
在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主 要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事 物，使表达更加生动形象。
拟人
把事物人格化，赋予他们人类的情感和动作，使文章更加生动有趣 。
排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句 子排列起来，增强语言气势和表达效果。
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 知识拓展与延伸 • 课堂互动与答疑
01
课程介绍与背景
《老王》作品概述
作品主题
艺术特色
《老王》是一篇描写普通人生活的小 说，通过讲述主人公老王的故事，展 现了社会底层人物的生活状态和精神 风貌。
情感态度与价值观
通过《老王》的学习，激发学生对 社会底层人物的关注和同情，培养 他们的社会责任感和人文关怀精神 。
02
文本解读与赏析
文本结构梳理
01
02
03
引言部分
简要介绍作者及作品背景 ，引出下文。
主体部分
按照时间顺序，讲述老王 与作者一家的交往过程。
结尾部分
表达作者对老王的怀念和 愧怍之情，引发读者思考 。
生命意义与价值
通过老王的坚韧和乐观，引发对生命意义和价值的思考，激励人们 珍惜生命，追求有意义的生活。
04
艺术手法鉴赏
叙事技巧运用
顺叙法
按照事件发展的时间先后顺序进行叙述，使文章条理清晰。
倒叙法
先交代事件的结局或某些关键情节，再倒转回去叙述事件的发展 过程，造成悬念，引人入胜。
插叙法
在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主 要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事 物，使表达更加生动形象。
拟人
把事物人格化，赋予他们人类的情感和动作，使文章更加生动有趣 。
排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句 子排列起来，增强语言气势和表达效果。
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姓 名：杨 绛
性 别：
女
婚姻状况：
已婚
家庭成员：
丈夫默存 女儿
职 业：
作家
健康状况： 健康
家庭住址： 三楼 事迹简介： 1、坐老王车照顾他的生意 2、女儿送鱼肝油
3、关心老王生计
4、给老王鸡蛋香油钱
感动中国2012年度人物 用灵魂演奏生命音符
刘伟
颁奖词：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别
人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想 插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那 变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。
角落里的哭泣
《生活的旋律》
相依为命
午餐时刻
或许这个也需要我们思考些什么。
我们常常无法 做伟大的事，但 我们可以用伟大 的爱去做些小事。
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997] [南斯拉夫/印度]
—诺贝尔和平奖 得主特蕾莎修女
你认为应如何对待自己周围的 “老王”?
关注“老 王”
眼神纵然迷惘 优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
人力车夫 文 / 雪山白莲
三个轮子， 承载着全家的嘱托， 车夫的背，压得微驼。 风里来，雨里去， 一次次颠簸之后，
为作者送冰，车费减半
老实厚道
送钱先生看病，不愿要报酬
重感情，讲仁义
身体病重，还要来谢恩
知恩必报
3、面对苦.善的老王,作者 一家是怎么与他相处的?(找 出文中的典型事例)
走近老王
杨绛一家与老王相处的具体行动
1、照顾老王的生意，坐他车 2、老王再客气，也付给他应得的报酬
3、老王送来香油鸡蛋，不让他白送
感动中国2013年度人物候选人
健康状况： 家庭住址： 事迹简介：
姓 名：老王
性 别： 婚姻状况： 家庭成员： 职 业：
男
未婚 两个侄儿 车夫
只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的
荒僻的小胡同，破破落落的大院里几间塌败的小屋
1、送冰，车费减半 2、送钱先生去医院
3、改装三轮
4、送鸡蛋香油
感动中国2012年度人物候选人
杨 绛
学习目标：
一、整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的 形象。
二、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注 生活中的弱势群体。
检查预习：
伛 yǔ
攥
zuàn
惶 恐 huáng
荒 僻 pì
塌 败 tā
骷 髅 Kū lóu
取 缔 dì 滞 笨 zhì 愧 怍 Kuìzuò
1、快速阅读1到4段,老王的 处境如何呢？(从姓名.职业. 家人.身体.居所等方面分析)
1、一个幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。
2、做一个有爱心，关心别人、尊重别人、 懂得知恩图报的人。
关注“老 王”
感动中国2013年度人物候选人
姓名：老王
性别： 婚姻状况： 家庭成员： 职业： 健康状况： 家庭住址： 事迹简介：
姓名：杨绛
性别： 婚姻状况： 家庭成员： 职业： 健康状况： 家庭住址： 事迹简介：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的 辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算
什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱
不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老 王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。
人道主义思想
别让自己的心在世俗中冷漠
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
寻找我们周围的“老 王”
老王
你，平凡到不能再 平凡。但可敬的是，你 从不抱怨，默默承受不 幸；你身处困境，处处 照顾他人；你知恩必报， 极有道德良心。你用背 影留给世界一份别样的 伟大，因为，你有颗金 子般的心！
献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤
哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻
写颁奖词的要求： 1、体现人物身份 2、概述人物事迹 3、突出人物特点 4、评价人物精神 5、语言简洁富含深情 （也可从其他角度来写）
感动中国2013年度人物颁奖词
杨绛
她，是一位有良知 的知识分子：照顾老 王的生意，关心老王 的冷暖。她给予老王 的是善良，她带给我 们的是震撼。她用自 己的行动告诉我们： 不管你是幸与不幸， 关爱不幸者是每一个 人不容回避的责任。
终点又成了起点，
怎么也量不尽眼前的路。 但车夫喜欢这样，
有路就意味着
——有了生活的希望！
熟记了城里的每一个坎坷。 生活有时也很简单：
夏天的汗滴，
一口干涩的馒头，
已凝结成严冬的寒霜， 一瓶浑浊的冷茶，
染得两鬓，一片斑白。 一抔干燥的黄土，
轮子始终在缓慢的旋转， 就能给自己的灵魂，
带来永久的宁静。
走近老王
老王的处境如何呢？
职业—
车夫
谋生手 段艰苦
Hale Waihona Puke 健康状况—残疾生理 缺陷
居住条件—塌败 条件 小屋 恶劣
打了一辈子光棍，孤苦伶仃
生活艰苦
姓名:老王(没名) 地位卑微
精神凄苦
受恶意攻击，被人瞧不起
2阅读5到22段,作者回忆 了与老王交往中的几个片 段? 从这些片段中分析老王有 着怎样的品质？
走近老王
4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好 做，关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝 油，治好他的夜盲症。
品味老王
对于老王的行动，文章中最能打动你的 是哪个片段？在这个片段中打动你的又 是哪些细节？
幸与不幸的背后……
——我们再次品味《老王》
揭示全文主旨的“文眼”的句子